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(共48张PPT)
21 大自然的声音
第1课时
声音在哪儿？听一听，找一找。
找声音
美妙 演奏 手风琴 呢 喃 轻柔 感受
激动 雄伟 充满 威力 打击乐器 雨滴
敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 水塘
美妙 演奏 手风琴 呢 喃 轻柔 感受
激动 雄伟 充满 威力 打击乐器 雨滴
敲打 汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜 叽喳 唧哩哩 虫鸣 水塘
ní nán
wěi
huì
miào
jī
读一读
字词识记
zòu
chōnɡ
jī qì
呢
演
奏
激
汇
器
充
喃
伟
击
认一认
呢喃
哗哗
潺潺
淙淙
叽叽喳喳
叮叮咚咚
滴滴答答
我发现：这些词都是拟声词。
我还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
公园
工厂
音乐厅
海边
草原
山林
电视电影
威
器
汇
鸣
塘
充
感
琴
柔
妙
奏
观察字形、结构及笔画，看看哪些字容易写错。
写一写
妙 汇 鸣 塘
左右结构
上下结构
半包围结构
上中下结构
奏 琴 柔 感 充
器
威
整体感知
课文写了大自然的什么声音？
大自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家
水，也是大自然的音乐家
动物是大自然的歌手
课文中有一句话，不但概括了全文的内容，还写出了所有声音的共同特点。将这句话在文中找出来。
全文中心句
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人
比喻
课文品读
第2课时
“音乐家”
风
森林
“手风琴”
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
微风
轻轻柔柔、温柔
特点
微风拂面
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
狂风
充满力量、威力
特点
狂风大作
微风拂过
狂风吹起
发出的声音不同
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出
。不一样的树叶，有______
；不一样的季节，有_____________。
不一样的声音
各种不同的歌曲
不一样的音乐
不同的树叶，不同的季节会有哪些不同的声音呢？
不同树叶
柳树叶细长细长的，发出很轻很轻的“沙沙”声，像在说悄悄话；杨树叶一片一片的，发出很有节奏的“啪啪”声，像小朋友
在鼓掌；梧桐树叶挨挨挤挤的，发出
“唰唰”声，像扫帚扫过地面。
春天的风轻轻柔柔的，是一支舒缓的小夜曲；
秋天的风冷冷清清的，是一段别离的箫声；
夏天的风风风火火的，是一首欢快的进行曲；
冬天的风凛冽刺骨，是一阵金戈铁马的战鼓声。
不同季节
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器；当小雨汇聚起来，他们便一起唱着歌。
为什么呢？
水，也是大自然的音乐家。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
咚咚
想象一下，你还听到了哪些声音？
嘭嘭
沙沙
噼里啪啦
淅淅沥沥
叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
小溪
大海
河流
淙淙
哗哗
潺潺
自然规律
声响越来越大
顶针
当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌；小溪 ，流向河流；河流 ，流向大海；大海 ，汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱。
汇聚
淙淙
哗哗
潺潺
轻快
波澜壮阔
让我们随着小雨滴的脚步，一步步走向大海！
雨滴
（滴滴答答
叮叮咚咚）
小溪
（淙淙）
河流
（潺潺）
大海
（哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
瀑 布 叶圣陶
◎水流进下水道的咻咻声
◎水沸腾时的咕嘟咕嘟声
你还听过哪些“水的乐曲”
◎冰雹、雪花落下的声音……
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
不同的动物唱着不同的歌，充分展示了声音的魅力。
排比
喔喔
想象：大自然中还有哪些动物歌手？
汪汪
啯啯
咩咩
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
小鸟小鸟，请问你在唱什么？
叽叽喳喳，我在歌唱春天的美丽。
，请问你在唱什么？
，我在歌唱 。
演一演
总结回顾
水，也是大自然的音乐家。
总起句
风，是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
总起段：
大自然有许多美妙的声音。
总——分
你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音厅……”。
示例：①围绕一个声音来写，可采用“总—分”的构段方式。②尝试运用课文中的生动词句，如拟声词。
我来写：1.鸟儿是大自然的歌手。东方刚刚露出晨光，黄莺便用婉转的歌喉把人们从睡梦中唤醒。画眉鸟的歌声悦耳动听。燕子的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节，动听极了。
2.厨房是一个音乐厅。哗哗哗……水龙头最先奏响了乐曲，把蔬菜洗得干干净净。咚咚咚……菜刀像鼓手一样在菜板上敲打，把蔬菜切成了细丝。煤气灶呼呼地叫着，抽油烟机嗡嗡地响着。各种菜跳入油锅，锅里立刻噼里啪啦沸腾起来。
狂风：雄伟的乐曲
风
微风：呢喃细语
水
动物
大自然的声音
小溪：淙淙
小雨滴：滴滴答答
河流：潺潺
虫：唧哩哩唧哩哩
鸟：叽叽喳喳
大海：哗啦啦
青蛙：歌唱
用心聆听热爱自然
板书设计
本文以独特的视角，丰富的联想，富
有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙的乐曲，体现了大自然的美丽。
课文主题
拓展发散
大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，
流水在浇灌，这些都是声音，像呢
喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu ɡǎn jī（ ） （ ）
dǎ jī huì jù （ ） （ ）
演 奏
感 激
打 击
汇 聚
课堂练习
二、根据课文内容填空。
当微风拂过，那声音__________的，好像_________，让人感受到大自然的______；当狂风吹起，整座森林都______起来，合奏出一首_______的乐曲，那声音充满______，令人感受到大自然的______。
轻轻柔柔
温柔
激动
雄伟
呢喃细语
力量
威力
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
朗读指导：读第2自然段描写微风和狂风的文字，前者读得舒缓、轻柔，后者读得激昂、高亢。想象下雨的情景，第3自然段的拟声词读出节奏感和趣味感。
课后习题
背诵指导：思考第2～3自然段分别围绕第一句话写了什么内容，抓住“森林、树叶、微风、狂风”和“雨、音乐会、小曲、大合唱”等关键字词进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
课文写了大自然里的风声、水声和动物的声音。
水，也是大自然的音乐家。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲
充满力量的声音 热闹的音乐会
轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
我来说：春日，我在公园里听到微风“轻轻柔柔的呢喃细语”。春夏之交，夜晚的池塘边虫鸣蛙唱，一场“热闹的音乐会”上演了。晴朗的周末，我们到山中踏青，涓涓细流唱着“轻快的山中小曲”。夏天的午后，暴雨将至，狂风演奏出“雄伟的乐曲”，这是“充满力量的声音”。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上你积累的词句，写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。
点击回顾
1.抄写自己喜欢的语句。
课外练习
2.走进大自然，感受大自然美妙的声音，
写一段话。

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