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高考政治一轮复习 树立科学思维观念
一．选择题（共18小题）
1．（2025 永州二模）某校有甲、乙、丙、丁四位同学参加市里举办的青少年科技创新大赛，同学们对他们的获奖情况进行以下预测。已知，下列预测只有一个是正确的且只有一人获奖，那么，获奖的应该是（　　）
①甲心理素质好、发挥稳定，甲将获奖； ②乙创新能力强、思维敏捷，乙会获奖； ③丁不可能获奖，因为丁在初赛中很艰难； ④乙抗压能力较弱，乙不可能最终获奖。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
2．（2025 东城区二模）为了让体育真正为每个孩子的成长赋能，某校开展校园运动会，并评选运动小达人。在评选结果公布之前，四位同学进行了预测：
甲说：小刘是运动小达人 乙说：如果小张是运动小达人，那么小刘也是运动小达人 丙说：我觉得小张是运动小达人，但不觉得小刘是运动小达人 丁说：我觉得他俩都是运动小达人
结果证明，只有一人预测错误，由此推断（　　）
A．只有小张是运动小达人
B．小张和小刘都是运动小达人
C．只有小刘是运动小达人
D．小张和小刘都不是运动小达人
3．（2025 郑州模拟）科学教育是培养创新人才和提高全民科学素质的重要基础。某中学通过自然观测、科学探究、创客活动、项目研究等社团开展活动，提升学生科学素养。就学生参与社团情况，下列说法遵循逻辑思维规则的是（　　）
①若“如果王同学报了自然观测社团，张同学就不报科学探究社团。”为真，则“张同学报了科学探究社团，那么王同学肯定没报自然观测社团。”为真
②若“有的创客活动社团的学生不是一班同学。”为真，则“有的一班同学不是创客活动社团的学生。”为真③若“只有不报自然观测社团的学生，才能报科学探究社团。”为真，则“不报科学探究社团的学生，就一定报自然观测社团。”为真
④若“有的项目研究社团的学生是共青团员。”为真，则“有的项目研究社团的学生不是非共青团员。”为真
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．（2025 山东二模）2025年3月，国家相关部门联合印发《中国食物与营养发展纲要（2025—2030年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，要大力开展减盐、减油、减糖行动，推广盐、油、糖适量化食用理念和定量化器具，引导家庭科学烹饪，鼓励餐饮相关机构开发营养健康的菜系菜品。据此，以下分析正确的是（　　）
①国家相关部门通过形象思维统筹食物与营养协调发展
②《纲要》遵循质量互变规律，引导人们适度科学饮食
③定量化器具推广是思维中对食物存在状态的纯然构想
④餐饮相关机构创新要实现对传统菜系菜品自身的否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
5．（2025 太原模拟）2025年中央一号文件指出，推进农业科技力量协同攻关，以科技创新引领先进生产要素集聚，因地制宜发展农业新质生产力。以下举措能促进农业新质生产力发展的是（　　）
①运用科学思维，健全适应发展的体制机制
②把握辩证分合，在综合的基础上分步推进
③注重质量互变，推动育种技术的迭代升级
④坚持辩证否定，全面取代传统农业生产方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．（2025 潍坊二模）冰壶运动是以队为单位，在冰上进行的一种投掷性竞赛项目。在冰壶的得分机制中（如图），并非打进大本营（又称圆垒、本垒）即可得分，而是在大本营中，并且比对方任何石壶距离圆心都近的己方所有石壶皆计一分。若掷壶员未在石壶抵达掷球端栏线之前将石壶脱手，则对方有权选择的处理方式有两种：
（1）仍视该石壶为有效；
（2）将该石壶视为出局，并将所有受该石壶碰撞之局内石壶放归原位。基于上述材料，下列判断或推理正确的是（　　）
①在冰壶运动的定义中，被定义项“竞赛项目”是冰壶运动的属概念
②如果一方在某局比赛中得分，那么该方一定有石壶比对方最靠近圆心的石壶更接近圆心
③石壶未在栏线之前脱手，或视该石壶有效，或视该石壶出局，违背了矛盾律
④由“并非有的超出后卫线的石壶不是无效的”可推出“所有有效的石壶都不是超出后卫线的”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2025 齐齐哈尔二模）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是（　　）
①东边日出西边雨，道是无晴却有晴——违背矛盾律
②法定继承的第一顺序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延划分多出子项
③诗歌是文学作品，散文不是诗歌，所以，散文不是文学作品犯了“大项不当扩大”的错误
④只有充分发挥主观能动性，才能认识和利用规律正确的推理形式是肯定前件式或否定后件式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．（2025 鼓楼区校级模拟）思维只有符合逻辑规则，才能准确把握概念、正确运用判断、合理进行推理。下列符合逻辑规则的是（　　）
①他不喜欢花，因此，他不喜欢任何花
②鱼是用鳃呼吸的，鲸不用鳃呼吸，因此，鲸不是鱼
③只有年满18周岁，才具有选举权，甲年满18周岁，因此，甲有选举权
④合同有效要求主体适格，意思表示真实，内容合法，该合同无效，因此，该合同内容不合法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．（2025春 温州期中）亚里士多德认为重的物体比轻的物体下落更快。伽利略认为，根据亚里士多德的观点，如果将两个重量不同的物体绑在一起，轻的物体会拖住重的物体的速度，下落速度会比重的物体慢；但绑在一起后，两个物体的总重量比重的物体大，下落速度应该比重的物体快。因此，他认为亚里士多德的观点是错误的，并得出“重物与轻物下落得同样快”的结论。伽利略推理的合理性在于他遵循了（　　）
A．矛盾律 B．同一律
C．排中律 D．充足理由律
10．（2025春 温州期中）在历史课上，同学们分享了岳飞、文天祥、戚继光等众多英雄人物的事迹，最后老师说到：“这些英雄人物都具有深厚的爱国情怀，在不同时期为捍卫国家尊严、保护人民利益而不懈奋斗。”这一过程体现了思维具有（　　）
A．概括性 B．间接性 C．客观性 D．实践性
11．（2025 贵阳校级一模）2024年12月2日，中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》发布官方吉祥物形象“巳（sì）升升”。整条小蛇的造型参考了甲骨文中的“巳”字，眉眼取自三星堆青铜蛇。身上由景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹，寓意“生生不息”；由花丝镶嵌工艺勾勒出海棠、玉兰、桃花与牡丹，寓意“春回大地”；从头部的蝙蝠装饰到尾巴点缀的寿字盘长结，寓意“福从头起，尾随如意”。这一形象设计（　　）
①运用形象思维反映认识对象，发挥了非逻辑制约的畅想功能
②体现了思维具有能够集合多种事物及其各种属性的概括性特点
③是情感性的思维表达方式和想象性的思维运行方式的巧妙结合
④通过检核表法将不同事物信息有目的地进行组合产生新思路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2025春 南京期中）中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。从思维的共同特征角度，对以下诗词理解正确的是（　　）
①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体现了思维的客观性
②“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，主要体现了思维的想象性
③“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，体现了思维的间接性
④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．（2025 兴庆区校级一模）“四象限法则”（如图）是著名管理学家史蒂芬 科维提出的一个时间管理理论。在运用“四象限法则”时，我们要特别关注一个硬边界，就是一定不要让任何一个“重要不紧急”的问题演变成“重要紧急”的问题。“四象限法则”体现的科学思维方法有（　　）
①运用信息交合法，达到思维聚合
②在思考和处理问题时要把握适度原则
③坚持底线思维，关注“硬边界”，防患于未然
④运用辩证思维，坚持整体性和动态性的对立统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．（2025 思明区校级一模）城市运动会举行女子万米比赛决赛，湖北、湖南和云南各有三名运动员参赛。赛前，甲乙丙丁四位体育爱好者一起预测赛事结果。
甲：湖北队实力最强，这次决赛前三名，非湖北队莫属；
乙：湖北队没那么强，金银铜牌湖北队顶多拿一个；
丙：我认为湖南队或者云南队会拿到牌；
丁：第一名如果不是湖北队，就应该是湖南队。
比赛结束后的结果，发现上述四人的预测，只有一人言中。以下哪项最可能是该项比赛的结果（　　）
A．第一名湖北队，第二名湖北队，第三名湖北队
B．第一名湖北队，第二名湖南队，第三名云南队
C．第一名湖南队，第二名湖北队，第三名云南队
D．第一名云南队，第二名湖北队，第三名湖北队
15．（2025春 洛阳期中）思政课堂上，王老师说：“逻辑是一切思考的基础。大家要遵循学习的逻辑，用心学好逻辑。”本句中三个“逻辑”的意思，依次是（　　）
A．思维方法、逻辑学、逻辑规律和规则
B．逻辑规律与规则、规律、逻辑学
C．逻辑规律与规则、逻辑学、思维方法
D．逻辑规律和规则、思维方法、逻辑规律和规则
16．（2025春 洛阳期中）甲乙两位家长就“高中双休”展开讨论。甲家长表示既支持双休（减轻孩子负担，促进孩子身心健康），也反对双休（耽误学习，接送麻烦）。乙却说“你的两种意见我都不同意。”甲和乙的对话中（　　）
①甲对同一事物所做的相反论断符合逻辑思维的要求
②甲违反了矛盾律的要求，犯了自相矛盾的逻辑错误
③乙符合形式逻辑的要求，没有做出“两不可”的判断
④乙对同一事物的相反论断做出了同假判断，违反了排中律要求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．（2025 武汉模拟）为提升群众健康素养水平，某社区开展健康知识专题讲座。信息如下：
★选养生保健讲座的居民都选了心理健康讲座。
★有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座。
★选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座，其中少数居民选了心血管疾病防治讲座。
根据材料，必然能推出（　　）
①有些选了养生保健讲座的居民也选了心理健康讲座和心血管疾病防治讲座
②有些居民选了急救知识讲座和心血管疾病防治讲座但没选养生保健讲座
③有些居民选了心血管疾病防治讲座但没选急救知识讲座
④有些居民同时选了急救知识讲座、心血管疾病防治讲座和心理健康讲座
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
18．（2025 佛山模拟）由粤港澳三地联合举办的第十五届全国运动会将于2025年11月举行。关于在广州场地的比赛项目，4位体育爱好者在预测时作出了如下判断。
甲：广州或者承办赛艇比赛，或者承办击剑比赛
乙：广州如果承办赛艇比赛，就会承办击剑比赛
丙：广州要么承办赛艇比赛，要么承办击剑比赛
丁：广州只有承办赛艇比赛，才会承办击剑比赛
据此，以下说法正确的是（　　）
①如果甲的判断为假，那么乙和丁的判断必然为真
②如果乙的判断为真，那么甲和丙的判断必然为假
③如果丙的判断为假，那么甲和乙的判断真假必然不一致
④如果丁的判断为真，那么乙和丙的判断真假必然不一致
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
二．材料题（共2小题）
19．（2025 福州模拟）阅读材料，完成以下问题。
材料一：2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》强调，不允许城镇居民到农村购买农房、宅基地，不允许退休干部到农村占地建房。我国宪法和土地管理法都明确规定宅基地属于集体所有。宅基地是农民赖以生存的根本和“最后保障线”。若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本。一号文件的“两个不允许”，在给农民权益加上一道“安全阀”的同时，还提出通过出租、入股、合作等方式，盘活闲置宅基地和农房，让资源得到充分开发利用，满足投身乡村建设的返乡、入乡人员居住需求。
（1）结合材料一，运用《政治与法治》知识，说明中央一号文件强调“两个不允许”的合理性。
（2）宅基地是农民赖以生存的根本和“最后保障线”。若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本。有人据此推出，如果禁止宅基地自由交易，就不会导致农民失去安身立命之本。请运用《逻辑与思维》的相关知识分析该推理是否合理。
材料二：村民王某与拥有城市户口的李某，合作开设“农家乐”。双方约定：王某以农村自建住宅和宅基地所有权作价出资，李某以现金出资，双方按1：1比例分配利润并承担风险。一年后，所有现金亏空，双方同意停业分资，王某提出将自建住宅和宅基地所有权转让给李某，以作补偿，李某表示同意。
（3）结合材料一、二，运用《法律与生活》知识，判断李某是否能够按王某所提方案获得补偿，并说明理由。
20．（2025春 江阴市期中）阅读材料，回答问题。
情境一 一家房地产商为推销房屋，打出“买房子，送家具”的广告。某人买了一套新房，装修后去领家具。房产商：“你的家具在哪里？我们帮你送！”
情境二 北京一名导游在向一法国旅游团介绍中国的万里长城时说：“中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目。”
情境三 在印度释迦牟尼佛生活的年代，沙门思潮流派纷呈，其中有一派被称为“鳝鱼油滑论”。有的沙门婆罗门不能分辨是非善恶，由于害怕说错，或者害怕质疑，或者本身就迟钝愚笨，采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，什么都不是，像鳝鱼一样难于捉摸。
请分别指出上述情境中的主人公的思维所违反的形式逻辑的基本规律的名称及所犯的逻辑错误类型。
高考政治一轮复习 树立科学思维观念
参考答案与试题解析
一．选择题（共18小题）
1．（2025 永州二模）某校有甲、乙、丙、丁四位同学参加市里举办的青少年科技创新大赛，同学们对他们的获奖情况进行以下预测。已知，下列预测只有一个是正确的且只有一人获奖，那么，获奖的应该是（　　）
①甲心理素质好、发挥稳定，甲将获奖； ②乙创新能力强、思维敏捷，乙会获奖； ③丁不可能获奖，因为丁在初赛中很艰难； ④乙抗压能力较弱，乙不可能最终获奖。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
【解答】ABC不合题意，根据排中律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能同假，必有一真。②认为乙会获奖，④认为乙不可能最终获奖，根据排中律要求，二者必有一真。由于预测只有一个是正确的，所以①和③都为假，则①认为甲会获奖（为假），所以甲不会获奖；
D符合题意，③认为丁不可能获奖（为假），且只有一人获奖，所以丁最终获奖。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
2．（2025 东城区二模）为了让体育真正为每个孩子的成长赋能，某校开展校园运动会，并评选运动小达人。在评选结果公布之前，四位同学进行了预测：
甲说：小刘是运动小达人 乙说：如果小张是运动小达人，那么小刘也是运动小达人 丙说：我觉得小张是运动小达人，但不觉得小刘是运动小达人 丁说：我觉得他俩都是运动小达人
结果证明，只有一人预测错误，由此推断（　　）
A．只有小张是运动小达人
B．小张和小刘都是运动小达人
C．只有小刘是运动小达人
D．小张和小刘都不是运动小达人
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】ACD错误B正确，乙认为“如果小张是运动小达人，那么小刘也是运动小达人”，丙认为“我觉得小张是运动小达人，但不觉得小刘是运动小达人”，二者在承认小张是运动小达人情况下，对小刘出现相互矛盾的观点，故乙和丙的观点必有一假。那么甲和丁的观点正确，因此小张和小刘都是运动小达人。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
3．（2025 郑州模拟）科学教育是培养创新人才和提高全民科学素质的重要基础。某中学通过自然观测、科学探究、创客活动、项目研究等社团开展活动，提升学生科学素养。就学生参与社团情况，下列说法遵循逻辑思维规则的是（　　）
①若“如果王同学报了自然观测社团，张同学就不报科学探究社团。”为真，则“张同学报了科学探究社团，那么王同学肯定没报自然观测社团。”为真
②若“有的创客活动社团的学生不是一班同学。”为真，则“有的一班同学不是创客活动社团的学生。”为真③若“只有不报自然观测社团的学生，才能报科学探究社团。”为真，则“不报科学探究社团的学生，就一定报自然观测社团。”为真
④若“有的项目研究社团的学生是共青团员。”为真，则“有的项目研究社团的学生不是非共青团员。”为真
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①正确，“如果王同学报了自然观测社团，张同学就不报科学探究社团。”是一个充分条件假言判断，若其作为真前提，有效的推理形式是肯定前件肯定后件和否定后件否定前件。“张同学报了科学探究社团，那么王同学肯定没报自然观测社团。”是通过否定后件否定前件，属于有效推理；
②错误，“有的创客活动社团的学生不是一班同学。”是特称否定判断，不能进行换位推理；
③错误，“只有不报自然观测社团的学生，才能报科学探究社团。”是一个必要条件假言判断，若其作为真前提，有效推理形式是否定前件否定后件和肯定后件肯定前件。“不报科学探究社团的学生，就一定报自然观测社团。”是肯定前件肯定后件，属于无效推理；
④正确，“有的项目研究社团的学生是共青团员。”是特称肯定判断，进行换质推理，可得“有的项目研究社团的学生不是非共青团员。”为真。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
4．（2025 山东二模）2025年3月，国家相关部门联合印发《中国食物与营养发展纲要（2025—2030年）》（以下简称《纲要》）。《纲要》指出，要大力开展减盐、减油、减糖行动，推广盐、油、糖适量化食用理念和定量化器具，引导家庭科学烹饪，鼓励餐饮相关机构开发营养健康的菜系菜品。据此，以下分析正确的是（　　）
①国家相关部门通过形象思维统筹食物与营养协调发展
②《纲要》遵循质量互变规律，引导人们适度科学饮食
③定量化器具推广是思维中对食物存在状态的纯然构想
④餐饮相关机构创新要实现对传统菜系菜品自身的否定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：思维的基本形态；遵循质量互变规律
1、思维的基本形态
根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
2、遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
（3）在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。
【解答】①错误，材料中国家相关部门联合印发的相关《纲要》，引导家庭科学烹饪，鼓励餐饮相关机构开发营养健康的菜系菜品，这是通过抽象思维（不是形象思维）统筹食物与营养协调发展；
②正确，《纲要》要求推广盐、油、糖适量化食用理念和定量化器具等要求，坚持适度原则，遵循质量互变规律，引导人们适度科学饮食；
③错误，理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。材料中不涉及思维抽象中的理想化环节；
④正确，“引导家庭科学烹饪，鼓励餐饮相关机构开发营养健康的菜系菜品”体现了餐饮相关机构创新要实现对传统菜系菜品自身的否定。
故选：D。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
5．（2025 太原模拟）2025年中央一号文件指出，推进农业科技力量协同攻关，以科技创新引领先进生产要素集聚，因地制宜发展农业新质生产力。以下举措能促进农业新质生产力发展的是（　　）
①运用科学思维，健全适应发展的体制机制
②把握辩证分合，在综合的基础上分步推进
③注重质量互变，推动育种技术的迭代升级
④坚持辩证否定，全面取代传统农业生产方式
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：学会科学思维；遵循质量互变规律
1.学会科学思维
（1）有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
（2）有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。
（3）有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。
（4）有利于我们正确地看待思维定势的两重性，克服其负面影响，提高思维的效率。
（5）把握科学思维的精髓，学会运用科学思维的方法，可以帮助我们正确地认识事物提高学习的工作的效率；有利于我们树立科学的世界观和人生观，做有利于国家、有利于社会的人。
2.遵循质量互变规律
（1）质量互变规律它揭示了一切事物、现象发展过程中量变和质变的内在联系及其相互转化。又称量变质变规律。
（2）质量互变规律表明，事物的发展变化存在两种基本形式，即量变和质变，表现为事物及其特性在数量上的增加或减少，是一种连续的、不显著的变化，后者是事物根本性质的变化，是渐进过程的中断，是由一种质的形态向另一种质的形态的突变。
（3）在事物内部矛盾的作用下，事物的发展从量变开始，当量变达到一定的界限时，量变就转化为质变，事物的性质发生了变化，旧质事物就变成了新质事物。这是量变向质变的转化。在新质的基础上又开始了新的量变。这是质变向量变的转化。量变引起质变，质变又引起新的量变，循环往复以至无穷，构成了事物无限发展的过程。
【解答】①正确，运用科学思维前瞻布局，构建适应新质生产力发展的体制机制，通过制度创新破除传统农业路径依赖，完善科研资源统筹机制、培育科技领军企业等，促进农业新质生产力发展；
②错误，把握辩证分合，要在分析基础上综合；
③正确，促进农业新质生产力发展，要注重质量互变，通过技术创新积累（量变）实现品种性能跃升（质变），推动育种技术的迭代升级，实现种业振兴；
④错误，坚持辩证否定的实质是扬弃，要优化并推动传统农业生产方式转型升级，而非全盘否定，“全面取代”表述错误。
故选：B。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
6．（2025 潍坊二模）冰壶运动是以队为单位，在冰上进行的一种投掷性竞赛项目。在冰壶的得分机制中（如图），并非打进大本营（又称圆垒、本垒）即可得分，而是在大本营中，并且比对方任何石壶距离圆心都近的己方所有石壶皆计一分。若掷壶员未在石壶抵达掷球端栏线之前将石壶脱手，则对方有权选择的处理方式有两种：
（1）仍视该石壶为有效；
（2）将该石壶视为出局，并将所有受该石壶碰撞之局内石壶放归原位。基于上述材料，下列判断或推理正确的是（　　）
①在冰壶运动的定义中，被定义项“竞赛项目”是冰壶运动的属概念
②如果一方在某局比赛中得分，那么该方一定有石壶比对方最靠近圆心的石壶更接近圆心
③石壶未在栏线之前脱手，或视该石壶有效，或视该石壶出局，违背了矛盾律
④由“并非有的超出后卫线的石壶不是无效的”可推出“所有有效的石壶都不是超出后卫线的”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①错误，在“冰壶运动是以队为单位，在冰上进行的一种投掷性竞赛项目”这一定义中，“竞赛项目”是冰壶运动的属概念，“以队为单位，在冰上进行的一种投掷性”是种差。但被定义项应该是“冰壶运动”；
②正确，根据得分机制，在大本营中且比对方任何石壶距离圆心都近的己方所有石壶计分，所以如果一方在某局比赛中得分，那么该方一定有石壶比对方最靠近圆心的石壶更接近圆心；
③错误，石壶未在栏线之前脱手，对方有权选择视该石壶为有效或者出局，这是两种不同的处理方式，并非同时肯定两个相互矛盾的论断，不违背矛盾律；
④正确，“并非有的超出后卫线的石壶不是无效的”其逻辑等价于“所有超出后卫线的石壶都是无效的”，根据换质位推理规则，可以推出“所有有效的石壶都不是超出后卫线的”。
故选：D。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
7．（2025 齐齐哈尔二模）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。下列分析正确的是（　　）
①东边日出西边雨，道是无晴却有晴——违背矛盾律
②法定继承的第一顺序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延划分多出子项
③诗歌是文学作品，散文不是诗歌，所以，散文不是文学作品犯了“大项不当扩大”的错误
④只有充分发挥主观能动性，才能认识和利用规律正确的推理形式是肯定前件式或否定后件式
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律；明确外延的方法；三段论推理
1、形式逻辑基本规律
（1）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。
（2）矛盾律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②要求：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。
（3）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②要求：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③违反排中律的逻辑错误是骑墙居中的“两不可”。
2、明确外延的方法
（1）划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
（2）划分的规则
①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
②要遵循划分的逻辑规则。
3、三段论推理
（1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。
（2）中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。
（3）前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。
（4）两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。
【解答】①错误，东边出了太阳，西边却在下雨，此时此刻，说是没有晴，其实还是有晴啊，这是一种自然现象，并没有犯自相矛盾的逻辑错误，没有违背矛盾律；
②正确，法定继承的第一顺序是：配偶、子女、父母，不包括兄弟姐妹，属于概念的外延划分多出子项；
③正确，正确进行三段论推理，前提中不周延的项在结论中也不得周延。这个三段论推理中，大项“文学作品”在前提中是肯定判断的谓项，是不周延的，但是在结论中是否定判断的谓项，是周延的，犯了大项不当扩大的错误；
④错误，“只有充分发挥主观能动性，才能认识和利用规律”是必要条件的假言判断，正确的推理形式是否定前件可以必然地否定后件，或者肯定后件可以必然地肯定前件。
故选：B。
【点评】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。
8．（2025 鼓楼区校级模拟）思维只有符合逻辑规则，才能准确把握概念、正确运用判断、合理进行推理。下列符合逻辑规则的是（　　）
①他不喜欢花，因此，他不喜欢任何花
②鱼是用鳃呼吸的，鲸不用鳃呼吸，因此，鲸不是鱼
③只有年满18周岁，才具有选举权，甲年满18周岁，因此，甲有选举权
④合同有效要求主体适格，意思表示真实，内容合法，该合同无效，因此，该合同内容不合法
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①正确，“他不喜欢花”断定了“花”所反映的全部对象，他不喜欢一切花才算“他不喜欢花”；
②正确，该推理为三段论推理，大前提：所有鱼都用鳃呼吸；小前提：鲸不用鳃呼吸；结论：鲸不是鱼。前提正确且符合三段论“中项至少周延一次”等规则，推理有效；
③错误，“年满18周岁”是“有选举权”的必要条件。肯前肯后式是必要条件假言推理无效的逻辑形式，故“甲年满18周岁”不必然推出“甲有选举权”；
④错误，选项为联言推理。联言判断全真才真，一假则假。该合同无效，不必然推出该合同内容不合法。
故选：A。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
9．（2025春 温州期中）亚里士多德认为重的物体比轻的物体下落更快。伽利略认为，根据亚里士多德的观点，如果将两个重量不同的物体绑在一起，轻的物体会拖住重的物体的速度，下落速度会比重的物体慢；但绑在一起后，两个物体的总重量比重的物体大，下落速度应该比重的物体快。因此，他认为亚里士多德的观点是错误的，并得出“重物与轻物下落得同样快”的结论。伽利略推理的合理性在于他遵循了（　　）
A．矛盾律 B．同一律
C．排中律 D．充足理由律
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】A正确，矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个相互矛盾的判断。伽利略通过指出亚里士多德观点中存在的自相矛盾之处（将轻重不同物体绑一起，按其观点会得出相互矛盾的下落速度结论），从而否定了亚里士多德的观点，遵循了矛盾律；
B错误，同一律强调在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的，主要防止偷换概念等问题，本题未涉及；
C错误，排中律要求在两个相互矛盾的判断中必须肯定其中一个，本题并非强调在矛盾判断中做选择；
D错误，充足理由律要求任何判断必须有充足理由，本题重点不是阐述伽利略结论的充足理由，而是指出亚里士多德观点的矛盾。
故选：A。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
10．（2025春 温州期中）在历史课上，同学们分享了岳飞、文天祥、戚继光等众多英雄人物的事迹，最后老师说到：“这些英雄人物都具有深厚的爱国情怀，在不同时期为捍卫国家尊严、保护人民利益而不懈奋斗。”这一过程体现了思维具有（　　）
A．概括性 B．间接性 C．客观性 D．实践性
【分析】本题考查：思维的特征
（1）概括性，所谓思维的概括性，是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括、反映事物间的规律性联系。
（2）间接性，所谓思维的间接性，是指思维总是以一定的事物为媒介，来反应那些不能直接作用于感官的事物。
【解答】A正确，思维的概括性符合老师从众多英雄事迹中提炼出共同本质的过程；
B不合题意，间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。本题未体现这一特征；
C错误，客观性不是思维的特征；
D错误，实践性不是思维的特征。
故选：A。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
11．（2025 贵阳校级一模）2024年12月2日，中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》发布官方吉祥物形象“巳（sì）升升”。整条小蛇的造型参考了甲骨文中的“巳”字，眉眼取自三星堆青铜蛇。身上由景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹，寓意“生生不息”；由花丝镶嵌工艺勾勒出海棠、玉兰、桃花与牡丹，寓意“春回大地”；从头部的蝙蝠装饰到尾巴点缀的寿字盘长结，寓意“福从头起，尾随如意”。这一形象设计（　　）
①运用形象思维反映认识对象，发挥了非逻辑制约的畅想功能
②体现了思维具有能够集合多种事物及其各种属性的概括性特点
③是情感性的思维表达方式和想象性的思维运行方式的巧妙结合
④通过检核表法将不同事物信息有目的地进行组合产生新思路
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：思维的基本形态
根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
【解答】①③符合题意，形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。吉祥物形象“巳（sì）升升”的设计运用形象思维、联想思维反映认识对象，发挥了非逻辑制约的畅想功能；
②错误，思维能够从多种事物及其各种各样的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，而不是集合多种事物及其各种属性；
④错误，利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合的是信息交合法，以产生新的思路，不是检核表法。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解题时需注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用对基础知识的准确把握去除观点本身错误的选项。
12．（2025春 南京期中）中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。从思维的共同特征角度，对以下诗词理解正确的是（　　）
①“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，体现了思维的客观性
②“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，主要体现了思维的想象性
③“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，体现了思维的间接性
④“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：思维的特征
（1）概括性，所谓思维的概括性，是指思维能够把同类事物的共同的、本质的属性抽取出来加以概括、反映事物间的规律性联系。
（2）间接性，所谓思维的间接性，是指思维总是以一定的事物为媒介，来反应那些不能直接作用于感官的事物。
【解答】①错误，思维的共同特征有间接性、概括性、能动性，没有客观性的特征；
②错误，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这强调因为观看庐山的角度不同，而得出了不同庐山面貌的结论，主要体现了思维的能动性，不是想象性；
③正确，人们通过“条条绿柳在霞光晨雾中轻摆曼舞，粉红的杏花开满枝头”感知到春意妖娆，体现了思维的间接性；
④正确，思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，主要体现了思维的概括性，把握共同的本质爱国主义。
故选：D。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
13．（2025 兴庆区校级一模）“四象限法则”（如图）是著名管理学家史蒂芬 科维提出的一个时间管理理论。在运用“四象限法则”时，我们要特别关注一个硬边界，就是一定不要让任何一个“重要不紧急”的问题演变成“重要紧急”的问题。“四象限法则”体现的科学思维方法有（　　）
①运用信息交合法，达到思维聚合
②在思考和处理问题时要把握适度原则
③坚持底线思维，关注“硬边界”，防患于未然
④运用辩证思维，坚持整体性和动态性的对立统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：学会科学思维
（1）有利于我们自觉地遵守形式逻辑的要求，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
（2）有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。
（3）有利于我们综合运用各种科学思维方法，面对新情况，解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提升我们的思维品质，提高我们的创新能力。
（4）有利于我们正确地看待思维定势的两重性，克服其负面影响，提高思维的效率。
（5）把握科学思维的精髓，学会运用科学思维的方法，可以帮助我们正确地认识事物提高学习的工作的效率；有利于我们树立科学的世界观和人生观，做有利于国家、有利于社会的人。
【解答】①错误，运用信息交合法，属于发散思维；
②正确，一定不要让任何一个“重要不紧急”的问题演变成“重要紧急”的问题，这体现了在思考和处理问题时要把握适度原则；
③正确，“四象限法则”中特别关注一个硬边界，就是一定不要让任何一个“重要不紧急”的问题演变成“重要紧急”的问题，这体现了坚持底线思维，关注“硬边界”；
④错误，运用辩证思维，坚持整体性和动态性的统一，但不是对立统一。
故选：C。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
14．（2025 思明区校级一模）城市运动会举行女子万米比赛决赛，湖北、湖南和云南各有三名运动员参赛。赛前，甲乙丙丁四位体育爱好者一起预测赛事结果。
甲：湖北队实力最强，这次决赛前三名，非湖北队莫属；
乙：湖北队没那么强，金银铜牌湖北队顶多拿一个；
丙：我认为湖南队或者云南队会拿到牌；
丁：第一名如果不是湖北队，就应该是湖南队。
比赛结束后的结果，发现上述四人的预测，只有一人言中。以下哪项最可能是该项比赛的结果（　　）
A．第一名湖北队，第二名湖北队，第三名湖北队
B．第一名湖北队，第二名湖南队，第三名云南队
C．第一名湖南队，第二名湖北队，第三名云南队
D．第一名云南队，第二名湖北队，第三名湖北队
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】ABC错误，D正确，已知，四人中只有一人的预测是正确的，甲与丙二者必有一真，由此可推知，乙和丁的预测是错误的。甲的断定与丙的断定矛盾，因此甲与丙二者必有一真一假。丁预测错误，则说明第一名既不是湖北队，也不是湖南队，那么第一名一定是云南队；乙预测错误，则说明湖北队不只一枚奖牌，则第二名和第三名均是湖北队。综上：第一名云南队，第二名湖北队，第三名湖北队。
故选：D。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
15．（2025春 洛阳期中）思政课堂上，王老师说：“逻辑是一切思考的基础。大家要遵循学习的逻辑，用心学好逻辑。”本句中三个“逻辑”的意思，依次是（　　）
A．思维方法、逻辑学、逻辑规律和规则
B．逻辑规律与规则、规律、逻辑学
C．逻辑规律与规则、逻辑学、思维方法
D．逻辑规律和规则、思维方法、逻辑规律和规则
【分析】本题考查：形式逻辑的含义
1、“逻辑”的多种含义
（1）“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
（2）逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
（3）逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
2、狭义逻辑学与广义逻辑学
（1）含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
（2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
（3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
【解答】ACD错误，B正确，逻辑是一切思考的基础中的“逻辑”指逻辑规律与规则；大家要遵循学习的逻辑中的“逻辑”是学习这件事本身存在的内在规律，所以此“逻辑”指规律；用心学好逻辑是说要学好逻辑学这门学科知识，所以这里的“逻辑”指逻辑学。
故选：B。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
16．（2025春 洛阳期中）甲乙两位家长就“高中双休”展开讨论。甲家长表示既支持双休（减轻孩子负担，促进孩子身心健康），也反对双休（耽误学习，接送麻烦）。乙却说“你的两种意见我都不同意。”甲和乙的对话中（　　）
①甲对同一事物所做的相反论断符合逻辑思维的要求
②甲违反了矛盾律的要求，犯了自相矛盾的逻辑错误
③乙符合形式逻辑的要求，没有做出“两不可”的判断
④乙对同一事物的相反论断做出了同假判断，违反了排中律要求
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换概念。
（2）矛盾律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②要求：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾
（3）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②要求：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③违反排中律的逻辑错误是骑墙居中的“两不可”。
【解答】①错误，甲家长表示既支持双休（减轻孩子负担，促进孩子身心健康），也反对双休（耽误学习，接送麻烦），这是对同一问题所做的相反论断，是自相矛盾的，不符合逻辑思维的要求；
②正确，甲家长表示既支持双休（减轻孩子负担，促进孩子身心健康），也反对双休（耽误学习，接送麻烦），这是对同一问题所做的相反论断，犯了自相矛盾的逻辑错误，甲违反了矛盾律的要求；
③错误，乙说“你的两种意见我都不同意”，这是骑墙居中的“两不可”的判断，违反排中律，不符合形式逻辑的要求；
④正确，乙说“你的两种意见我都不同意”，这是在同一思维过程中，对矛盾的论断都进行否定，认为两者同假，所以，乙对同一事物的相反论断做出了同假判断，违反了排中律要求。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识分析理解问题的能力。解答时要注意，明确设问指向，从题干材料中提取有效信息，并与教材知识相结合，选出符合题干要求的选项。
17．（2025 武汉模拟）为提升群众健康素养水平，某社区开展健康知识专题讲座。信息如下：
★选养生保健讲座的居民都选了心理健康讲座。
★有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座。
★选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座，其中少数居民选了心血管疾病防治讲座。
根据材料，必然能推出（　　）
①有些选了养生保健讲座的居民也选了心理健康讲座和心血管疾病防治讲座
②有些居民选了急救知识讲座和心血管疾病防治讲座但没选养生保健讲座
③有些居民选了心血管疾病防治讲座但没选急救知识讲座
④有些居民同时选了急救知识讲座、心血管疾病防治讲座和心理健康讲座
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①正确，由“选养生保健讲座的居民都选了心理健康讲座”可知，所有选养生保健讲座的居民都选了心理健康讲座，由“选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座”可知，所有选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座，由“有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座”可知，有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座，因此有些选了养生保健讲座的居民也选了心理健康讲座和心血管疾病防治讲座；
②正确，由“选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座”可知，所有选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座，因此，有些居民选了急救知识讲座和心血管疾病防治讲座但没选养生保健讲座；
③错误，由“有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座”可知，有些选急救知识讲座的居民也选了心血管疾病防治讲座，但无法判断是否有些居民选了心血管疾病防治讲座但没选急救知识讲座；
④错误，由“选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座”可知，所有选心理健康讲座的居民都没选急救知识讲座，因此，有些居民同时选了急救知识讲座、心血管疾病防治讲座和心理健康讲座的说法错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
18．（2025 佛山模拟）由粤港澳三地联合举办的第十五届全国运动会将于2025年11月举行。关于在广州场地的比赛项目，4位体育爱好者在预测时作出了如下判断。
甲：广州或者承办赛艇比赛，或者承办击剑比赛
乙：广州如果承办赛艇比赛，就会承办击剑比赛
丙：广州要么承办赛艇比赛，要么承办击剑比赛
丁：广州只有承办赛艇比赛，才会承办击剑比赛
据此，以下说法正确的是（　　）
①如果甲的判断为假，那么乙和丁的判断必然为真
②如果乙的判断为真，那么甲和丙的判断必然为假
③如果丙的判断为假，那么甲和乙的判断真假必然不一致
④如果丁的判断为真，那么乙和丙的判断真假必然不一致
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①正确，甲是相容选言判断，若甲的判断为假，那就意味着广州既不承办赛艇比赛也不承办击剑比赛，乙的判断是充分假言判断，此时根据“否后必否前”等推理规则，乙判断必然为真，丁的判断是必要条件假言判断，此时根据“否前必否后”等推理规则，丁的判断必然为真；
②错误，乙的判断是充分假言判断，若乙的判断为真，只能说明赛艇比赛和击剑比赛存在一定的推出关系，但不能得出甲和丙的判断必然为假，甲是相容选言判断，可以同时为真，不是必然为假，丙是不相容选言判断，不能同时为真，如果乙的判断为真，丙的判断必然假；
③错误，丙是不相容选言判断，若丙的判断为假，说明赛艇比赛和击剑比赛不是“要么……要么”的关系，存在同真或同假情况，甲是相容选言判断，当同真时甲为真，当同假时甲为假，乙的判断是充分假言判断，根据“肯前必肯后，否后必否前”等推理规则，同真同假时候，乙都为真，所以并非甲和乙的判断真假必然不一致；
④正确，丁的判断是必要条件假言判断，如果丁的判断为真，可能存在都举办和都不举办两种情况。若击剑比赛和赛艇比赛都举办，乙的判断是充分假言判断，丙是不相容选言判断，那么乙为真、丙为假；若都不举办，乙为真、丙为假，所以乙和丙的判断真假必然不一致。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
二．材料题（共2小题）
19．（2025 福州模拟）阅读材料，完成以下问题。
材料一：2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》强调，不允许城镇居民到农村购买农房、宅基地，不允许退休干部到农村占地建房。我国宪法和土地管理法都明确规定宅基地属于集体所有。宅基地是农民赖以生存的根本和“最后保障线”。若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本。一号文件的“两个不允许”，在给农民权益加上一道“安全阀”的同时，还提出通过出租、入股、合作等方式，盘活闲置宅基地和农房，让资源得到充分开发利用，满足投身乡村建设的返乡、入乡人员居住需求。
（1）结合材料一，运用《政治与法治》知识，说明中央一号文件强调“两个不允许”的合理性。
（2）宅基地是农民赖以生存的根本和“最后保障线”。若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本。有人据此推出，如果禁止宅基地自由交易，就不会导致农民失去安身立命之本。请运用《逻辑与思维》的相关知识分析该推理是否合理。
材料二：村民王某与拥有城市户口的李某，合作开设“农家乐”。双方约定：王某以农村自建住宅和宅基地所有权作价出资，李某以现金出资，双方按1：1比例分配利润并承担风险。一年后，所有现金亏空，双方同意停业分资，王某提出将自建住宅和宅基地所有权转让给李某，以作补偿，李某表示同意。
（3）结合材料一、二，运用《法律与生活》知识，判断李某是否能够按王某所提方案获得补偿，并说明理由。
【分析】（1）本题为原因类主观题，要求运用始终坚持以人民为中心、坚持和加强党的全面领导、全面推进依法治国的总目标与原则知识。“2025年中央一号文件《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》强调，不允许城镇居民到农村购买农房、宅基地，不允许退休干部到农村占地建房”，可运用中国共产党的领导地位知识，分析《中共中央国务院关于进一步深化农村改革扎实推进乡村全面振兴的意见》中“两个不允许”有利于保障人民权利。“我国宪法和土地管理法都明确规定宅基地属于集体所有”，可运用依法治国的地位知识，分析说明宪法和土地管理法是“两个不允许”。“宅基地是农民赖以生存的根本和‘最后保障线’。若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本”，可运用坚持以人民为中心知识，分析说明保证农民安身立命之本。“一号文件的‘两个不允许’，在给农民权益加上一道‘安全阀’的同时，还提出通过出租、入股、合作等方式，盘活闲置宅基地和农房，让资源得到充分开发利用，满足投身乡村建设的返乡、入乡人员居住需求”，可运用党的执政方式知识，从科学执政角度分析说明“两个不允许”，在给农民权益加上一道“安全阀”的同时，还提出让资源得到充分开发利用。
（2）本题为评析类主观题，要求运用《逻辑与思维》知识，从该推理角度来分析作答。“若允许其自由交易，就会导致农民失去安身立命之本”，可运用充分条件假言判断知识，从充分条件假言判断的逻辑性质角度分析说明肯前必肯后，否后必否前。“如果禁止宅基地自由交易，就不会导致农民失去安身立命之本”，可运用充分条件假言推理知识，从充分条件假言推理的逻辑规则角度分析说明否前否后结构错误。
（3）本题是原因类主观题。明确本题考查知识范围是法律与生活，设问指向是人民检察院依法履职的依据。运用名誉权和隐私权的知识进行分析说明。“王某以农村自建住宅和宅基地所有权作价出资，李某以现金出资，双方按1：1比例分配利润并承担风险”，可调用用益物权的知识，说明本案中，王某无宅基地所有权，故无权处分。“村民王某与拥有城市户口的李某，合作开设‘农家乐’。双方约定：王某以农村自建住宅和宅基地所有权作价出资，李某以现金出资，双方按1：1比例分配利润并承担风险”，可调用用益物权、有效合同。本案中，李某非本村村民，合同内容违反法律法规，王某将自建住宅和宅基地所有权转让给李某的补偿约定无效。“一年后，所有现金亏空，双方同意停业分资，王某提出将自建住宅和宅基地所有权转让给李某，以作补偿，李某表示同意”，可调用违约责任的知识，说明本案中，补偿约定无效，李某不能如约获得补偿，但可以要求王某以其他形式补偿损失。
【解答】（1）
①中国共产党是我国的最高政治领导力量。“两个不允许”是党领导人民推进乡村全面振兴的重要决策。
②我国坚持依法治国，“两个不允许”的要求符合我国宪法和土地法的规定。
③我国坚持以人民为中心，“两个不允许”维护农民的合法权益，保障了社会稳定和农业安全。
④中国共产党坚持科学执政，遵循经济社会发展规律，在“两个不允许”的同时，要求积极探索盘活利用闲置宅基地，既确保资源的有效利用，也对接了乡村建设人才的居住需求。
（2）
该推理不合理。
①若允许宅基地自由交易，就会导致农民失去安身立命之本这是充分条件假言判断。
②在进行充分条件假言推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。推理如果禁止宅基地自由交易，就不会导致农民失去安身立命之本。是否定了假言判断的前件，进而否定了假言判断的后件，违背了充分条件假言推理的有效式，推理结构错误。
（3）
李某不能如约获得补偿。
①宅基地使用权是农民的一项重要财产权，但其所有权归农村集体所有，王某无宅基地所有权，故无权处分。
②订立一份有效的合同要求内容合法，根据中央“两个不允许”规定，李某非本村村民，合同内容违反法律法规，王某将自建住宅和宅基地所有权转让给李某的补偿约定无效。
③所以李某不能如约获得补偿，但可以要求王某以其他形式补偿损失。
【点评】（1）（3）属于原因类试题，解答该类题首先要弄清设问指向，阅读、提取材料中关键信息，然后运用理论知识逐层分析。考查学生调动和运用知识、论证和探究问题的能力，注重对学生阅读材料提取信息、概括提炼观点，描述阐释事理的能力的考查，有一定的难度。
（2）本题属评析类的题型，要求运用《逻辑与思维》的知识作答，本题知识限定明确，在对材料中的观点进行评析时，如果观点有对有错，就应该用一分为二的观点分析，要指出正确的观点是什么，并说明理由，也要指出错误的观点是什么，也要说明理由。因此这类试题考查学生调动和运用知识的能力、论证和探究问题的能力。注重对辩证思维能力的考查，具有一定的思维度和难度。
20．（2025春 江阴市期中）阅读材料，回答问题。
情境一 一家房地产商为推销房屋，打出“买房子，送家具”的广告。某人买了一套新房，装修后去领家具。房产商：“你的家具在哪里？我们帮你送！”
情境二 北京一名导游在向一法国旅游团介绍中国的万里长城时说：“中国有世界上没有的万里长城，就像你们法国有世界上没有的埃菲尔铁塔一样，为万人瞩目。”
情境三 在印度释迦牟尼佛生活的年代，沙门思潮流派纷呈，其中有一派被称为“鳝鱼油滑论”。有的沙门婆罗门不能分辨是非善恶，由于害怕说错，或者害怕质疑，或者本身就迟钝愚笨，采取油滑态度，既不认为是这样，也不认为是那样，什么都不是，像鳝鱼一样难于捉摸。
请分别指出上述情境中的主人公的思维所违反的形式逻辑的基本规律的名称及所犯的逻辑错误类型。
【分析】本题要求分别指出上述情景中的主人公的思维所违反的形式逻辑的基本规律的名称及所犯的逻辑错误类型，属于简答题。解答时，要结合材料信息进行分析作答。情境一，“买房子，送家具”中的“送”强调赠送，而“你的家具在哪里？我们帮你送”中的“送”强调运送，违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误；情境二，“中国有”与“世界上没有”，“法国有”和“世界上没有”自相矛盾，违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误；情境三，“既不认为是这样，也不认为是那样”对矛盾的论断都否定，违反了排中律，犯了“骑墙居中”的错误。
【解答】①情景一：违反了同一律，犯了“偷换概念”的错误。
②情景二：违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。
③情景三：违反了排中律，犯了“骑墙居中”的错误。
【点评】本题属于简答题，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行作答即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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