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第一章 地球的运动
第二节 地球的公转
导 入
我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季变换。不同季节同学们的穿着有变化吗?早晨起床上学的时间一致吗?正午你们的影子等长吗?这些现象发生的原因是什么?请同学们跟随我进入地球公转的学习,找出这些问题的答案。
学习活动一 地球公转的特征
【自主学习】 地球的公转 阅读课本P8完成以下问题。
地球公转的定义、方向和周期
1.地球按一定轨道围绕　 　运动,这种运动叫做地球的公转。?地球公转的方向是　 　,公转一周为　 　。
2.地球公转的特点:地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成 的夹角，地轴是倾斜的,而且它的倾斜方向 ,始终指向北极星附近。?
太阳
自西向东
一年
66.5°
　保持不变　
北回归线?
学习活动二 地球公转的特征
【自主学习】 地球的公转 阅读课本P8完成以下问题。
2.地球自转带来的影响
（1）图表示意地球公转(以北半球为例)
赤道
字母
D
A
B
C
日期
3月21日前后
6月21日前后
9月23日前后
12月22日前后
节气
春分
夏至
秋分
冬至
太阳直
射纬线
　 ?
　 ?

赤道
南回归线
学习活动二 地球公转的特征
【合作探究一】
探究太阳照射情况“直射”、“斜射”对温度的影响
太阳高度角：太阳光线与地平面之间的夹角。
一般而言 时刻太阳在天空中的高度达到一天的最大值，可以用正午太阳高度角（图中∠H）表示正午太阳高度。正午太阳高度角的大小关系着地面获得的热量的多少，是一个重要指标。
正午
学习活动二 地球公转产生的现象
【合作探究一】
探究太阳照射情况“直射”、“斜射”对温度的影响
分散
太阳高度角越小，
光照越 （集中/分散），单位面积的地面获得的热量
越 （多/少）。图中各点地面获得的热量由多到少排序依次是 。
少
C＞B＞A
【合作探究二】
地球的形状——影响太阳照射情况：“直射”、“斜射”
参考答案:A、B、C三地的太阳高度角是相同的。
1.如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？
2.A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？
参考答案:A处太阳高度大，A处获得的太阳光热多。
学习活动二 地球公转产生的现象
【合作探究三】昼半球和夜半球——昼弧和夜弧
1.图中A点所在的纬线圈，昼弧（红色部分）远 （填写“大于”、“小于”、“等于”）夜弧（蓝色部分）即为 。
大于
学习活动二 地球公转产生的现象
A
昼长夜短
2.夏至日,太阳直射北回归线,北半球各纬度地区　 　,北极圈内出现　 　现象。冬至日,太阳直射南回归线,北半球各纬度地区　 　,北极圈内出现　 　现象。?
3.夏至日,北半球纬度越　 　,昼越长,夜越短;冬至日,北半球纬度越　 　,昼越短,夜越长;春分日和秋分日,北半球各地昼夜　 　。　
昼长夜短
极昼
昼短夜长
极夜
高
高
等长
归纳总结
1.太阳辐射与太阳高度角的关系
当太阳光线垂直照射赤道A时，随着纬度的增高，B、C太阳高度 ，太阳辐射强度逐渐 。
减小
降低
归纳总结
2.地球公转产生的现象——四季更替
地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成 的夹角，
所以太阳直射点在 之间移动，地球表面各地在一年中不同时间接受阳光照射的情况会发生变化，以北半球为例,夏至日前后一段时间,地面获得的太阳光热 ,形成夏季;冬至日前后一段时间,地面获得的太阳光热较少,形成 ;春分日和秋分日前后一段时间,地面获得的太阳光热比夏季少、比冬季多,分别形成 和 。南半球季节与北半球相反。
秋季
春季
冬季
较多
南北回归线
66.5°
归纳总结
3.地球公转产生的现象——昼夜长短的变化
（1）当太阳直射北半球时，北半球各纬度 ；纬度越高，昼越 长 ，夜越 。当太阳直射南半球时，北半球各纬度 ；纬度越高，昼越 ，夜越 。南半球的情况与北半球相反。太阳直射赤道时，全球各地 。
长
昼短夜长
昼夜等长
短
短°
昼长夜短
归纳总结
（2）总结二分二至日北半球昼夜长短及其变化规律,完成下图。
[自主学习]地球公转产生的现象——五带的划分
1.划分依据:人们根据 在地球表面的状况，把地球表面划分为五带。?
2.五带概况
(1)热带:位于南、北回归线之间,有阳光直射现象,气候 。?
(2)南、北温带:位于 与 之间,　四季变化　比较明显。?
(3)南、北寒带:位于 以内,
有 现象,气候终年寒冷。?
太阳热量
　极圈　
　极圈　
　极昼、极夜　
终年炎热
　回归线　
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