资源简介

(共18张PPT)
欢 迎 来 到
音 乐 课 堂
青 年 友 谊 圆 舞 曲
为什么是‘欢乐’的情绪？
排列起来：1 2 3 4 5 6 7 1
自然大调音阶
找一找：歌曲中的音符
节 奏 节 拍
节奏：X X X
节拍: 三拍子
速 度
谢谢大家
再 见
腾讯视频
下鱼好时光
@”:
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>腾糊
不负好时光
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童播视频
综日
音乐烟花
青年友谊圆词曲
人民共和国成立70圆年
送欢话动
青年友谊圆舞曲
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江山问
中速欢快地
天戈
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蓝色的天空像大海一样，广周的大路上洒满阳光。
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穿森林过海洋来自各方，千万个青年人欢聚一堂：
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拉起手唱起歌跳起舞来，让我们唱一
支友谊之歌。
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By:loveshangdi No:20150603122457132497
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●缤纷舞曲——《青年友谊圆舞曲》
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受歌曲中团结友爱的幸福情感。
2、过程与方法目标：能够掌握圆舞曲的节奏节拍。
3、知识与技能目标：能够用歌唱和舞蹈的方式表现歌曲。
教学重点：掌握圆舞曲。
教学难点：能够用多种手段表现歌曲。
教学过程
创设情境，引入新课
教师在学生进入教室前播放圆舞曲视频。学生边观看视频并入座。
师：同学们，你们刚刚观看的舞蹈是什么类型的？
生：华尔兹（圆舞曲）
师：沈老师啊，也是一个爱跳舞的人。会经常模仿那些舞蹈视频里的动作。接下来，请同学们观看这段视频，试着模仿一下视频里的舞蹈动作。
教师播放《宫廷圆舞曲》
师：我们看到圆舞曲是几人搭档舞蹈的？
生：两个人
师：女生拉起裙边，男生绅士的邀请女生，女生接受邀请，两人一起舞蹈。让我们一起来试试动作。
学生尝试动作。
师：今年的十月一号，你们都观看阅兵仪式了吗？白天，有威武的阅兵。晚上，在天安门广场上，有一场盛大的音乐舞会，让我们一起去看一看，听一听。
教师播放视频。
师：同学们，这段视频中的歌曲名是什么？
生：《青年友谊圆舞曲》
师：今天我们就要来学习这首《青年友谊圆舞曲》。
缤纷舞曲，学唱新歌
（一）聆听歌曲，认识歌曲
师：让我们听一听歌曲，思考这样一个问题，歌曲表达了怎样的情绪？
教师第一次播放音乐。
师：歌曲表达了怎样的情绪？
生：欢快活泼的
师：为什么歌曲给了你们欢快活泼的感觉呢？
师：让我们再来听一听歌曲，边听边观察，老师在做什么？
教师第二次播放音乐。
教师根据音乐画出歌曲旋律线。第三遍歌曲间奏时，学生跟随教师一起用手画出旋律走向。
师：老师刚刚在黑板上画出的线条是什么？
生：歌曲的旋律线
师：看到旋律线，我们可以发现歌曲有几个乐句？
生：6个乐句
师：让我们一起用手画出旋律线，边用la 模唱歌曲旋律。
教师带领学生边画旋律线，边唱歌曲。
师：同学们做到不错，让我们看到歌谱，听沈老师唱一唱。同学们来找一找，歌曲中出现了哪些唱名符号？
教师弹钢琴，唱简谱
师：有哪些符号？同学们把这些唱名从低到高排列起来是什么？
生;12345671.
师：这组音列在我们音乐中有属于它自己的名字，它叫：自然大调音阶。这种音阶给人明亮宽阔的感觉，这也直接奠定了我们这首《青年友谊圆舞曲》欢快的基调。除此之外还有什么因素决定了歌曲欢快的情绪？
学生回答
师:同学们说的很好，沈老师一一总结了，还有速度和节拍。
师：我们看到歌曲是3/4拍的，三拍子的节奏，强弱关系是怎么的？
生：强弱弱
师：让我们乐器和双手来表达一下歌曲的强弱关系。
教师与学生一起用乐器表现强弱并创编两个动作。
师：让我们跟着音乐，加入我们的动作。
教师播放音乐，学生舞蹈。
师：同学们做的真棒，我们还说到速度也决定了歌曲欢快活泼的情绪。
我们来听一听，如果歌曲是慢速的，那它就是这样的 （教师弹琴），如果歌曲时快速的，那它就是这样的（教师弹琴）。所以作曲家选择了中速，让我们一起用啦来唱一唱！
教师弹琴，学生歌唱。
（一）学唱歌曲，深入歌曲
第一遍用“LA”模唱。
师：同学们唱的不错，我们加大难度，来唱一唱歌曲简谱。
教师弹琴，学生唱简谱
师：让我们加入歌词唱一唱
学生在歌唱时，教师根据学情进行歌唱方面的纠正。
律动拓展，掌握新歌
师：同学们唱的不错，接下来，沈老师就要请同学结合刚刚我们的表演，为我们展示这首歌曲了。其他同学在座位上一起来唱一唱歌曲。
师生互动表演。
课堂小结
师：同学在舞蹈中，已经感受到了圆舞曲的魅力。我们唱了，也跳了，从中我们可以发现，圆舞曲给我们带来了知识，也带来了欢乐，希望同学们在以后的学习中，也要多多关注西方的圆舞曲。让我们伴随音乐声，两两一组，边唱边舞走出教室。

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