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湘科版 二年级上册 《形形色色的动物》单元 4.动物和我们 教学设计
单元 《形形色色的动物》 课题 动物和我们 课时 1
核心 概念 6.生物体的稳态与调节
学习内容及要求 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存。 1-2年级：②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过交流讨论，能举例说出 2-3 种动物利用某种感官(眼、耳、鼻、舌等)对周围环境进行感知、做出反应的事例。 通过阅读资料，知道动物有各自生存的本领。 科学思维 能根据动物的身体结构，分析它对环境作出的反应。 根据动物的感官器官特征，推测动物是如何应对环境的。 3.能依据事实进行分析判断。 探究实践 通过对资料进行归纳整理，找出动物能对环境产生反应的依据。 通过观察、比较和描述，提高依据事实分析判断的能力。 态度责任 愿意倾听同伴对动物反应的描述和乐于交流。 乐于与同伴分享发现，欣赏同伴对动物反应的发现。 形成研究动物反应的兴趣，增进亲近、关注、爱护动物的情感。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
能较准确地描述动物对环境的反应的现象。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
整理归纳阅读资料并形成证据。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：动物图卡；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，我们一起来开个“动物和我们”交流会。
一、问题情境：（预设5分钟） 1.谈话导入（PPT） 提问：动物和人类密切相关，体现在哪些方面？ （预设：食物，生活环境，对外界的反应等） 小结：动物和我们在许多方面都有关系。
二、科学探究（预设25分钟） 1.动物和我们的关系。[材料准备：动物图片] 提问1：说一说，动物给我们提供了什么？ 全班交流、分析。（板书：） 羊——羊毛——衣物 蜜蜂——蜂蜜——食物 牛——牛奶——食物 提问2：说一说，这些动物帮助我们做了什么？ 全班交流、分析。 导盲犬——领路 牛——耕田 骆驼——运输 提问3：你还能举出更多的例子吗？ 小组活动，教师巡视。 提问4：你知道哪些动物帮助人类的故事？ 全班交流、分析。 小结：动物与我们有着密切的关系，我们的生活离不开动物，我们要珍爱并保护动物。 2.来自动物的启示。 提问1：观察比较下列来自动物的原型与人类发明的事物， 说一说我们的发现。 全班交流、分析。（板书） 鹅掌——船桨 鱼尾——脚蹼 蚊子口器——注射器 提问2：我们还能举出人类受动物启发的事例吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：动物和我们共同生活在地球上，动物和我们一样都是地球上的一员。
三反思、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：你还知道哪些动物和我们相关的事？ 2.提问：我们从动物身上得到什么？ 3.提问：我们和动物如何和谐相处？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．动物和我们是利用（ ）获取信息的。 A．感觉器官 B．眼 C．耳 2．我们利用狗的（ ）来帮助抓住罪犯。 A．眼 B．鼻 C．舌 3．我们受到老鹰飞翔的启示，制造（ ）。 A．汽车 B．飞机 C．火车 4．牧羊犬能帮助我们（ ）。 A．洗衣服 B．做饭 C．看护羊群 5．我们从蚊子的口器得到启示，制造（ ）。 A．夹子 B．注射器 C．钩子 二、判断题 1．利用动物的本领能为人类服务。( ) 2．所有的动物都能为人类提供帮助。( ) 3．鳄鱼非常凶猛，它没有利用价值。( ) 4．搜救犬帮助我们救助遇险人员。 ( ) 5．现代社会，马依然是我们的交通工具。 ( ) 参考答案： 1．A 2．C 3．B 4．D 5．B 1．√ 2．× 3．× 4．√ 5．× 在线练习：http://edu.
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
湘科版小学科学二年级上册 第一单元《形形色色的动物》

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