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湘科版 二年级上册 《太阳和月亮》单元 1.发光发热的太阳 教学设计
单元 《太阳和月亮》 课题 发光发热的太阳 课时 1
核心 概念 9.2 地球绕地轴自转
学习内容及要求 9.2 地球绕地轴自转 1-2年级：①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过观察比较，知道太阳为我们提供了光和热。 通过观察比较，知道太阳对动植物的影响。 通过交流生活中的现象，知道太阳的光和热，可以用来照明、加热、温暖、晾晒、烹饪等。 科学思维 能根据观察比较的结果，证明太阳为我们提供了光和热。 2.能依据事实进行分析，知道可以利用太阳的光和热，使我们的生活更加便利和舒适。 探究实践 通过冰块的融化实验，知道太阳为我们提供了光和热。 通过观察、比较和描述，提高依据事实分析判断的能力。 态度责任 积极参与冰块融化实验，并与同伴合作进行。 乐于交流，善于倾听，有理有据地与同伴展开讨论。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道太阳的光和热对我们和动植物都有影响。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
如何利用太阳的光和热，使我们的生活更加便利和舒适。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：冰格袋、塑料杯、温度计、太阳和生活关系图；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，我们研究的话题是“太阳”。
一、问题情境（预设5分钟） 1.谈话导入（PPT） 提问：你知道太阳给我们带来了什么？ （预设：温暖、光） 小结：太阳给我们带了温暖和光明。
二、科学探究（预设25分钟） 1.搜集太阳带给我们光和热的证据。 提问：生活中哪些事情与太阳有关系呢？ 全班交流、分析。（板书） 阳光下: 夏天炎热，冬天温暖…… 背阴处：夏天凉快，冬天冷…… 小结：生活中许多事让我们感觉到太阳的温暖和光亮。 2.观察、比较阳光下与背阴处的冷热情况[材料准备：冰格袋、塑料温度计。] 提问1：你能用冰块设计一个实验证明吗？ 小组活动，教师巡视。 提问2：冰块在哪里融化得快？ 全班交流。 小结：我们可以把同样大小的冰块，同样的时间，分放在阳光下和阴影处观察。 预测： 哪个融化得快？ 哪个地方温度高？ 小组活动，教师巡视。 全班交流。（板书） 小结：阳光下的冰块融化得快，说明太阳能发光发热。 3.太阳的影响。[材料准备：图片及相关资料] 提问1：太阳发光发热对动植物的生活和生存产生了哪些影响？ 全班交流。(板书) 白天：太阳升起鸟儿鸣叫，向日葵向着太阳，…… 黑夜：猫头鹰出来觅食，蜥蜴晒太阳升高体温，…… 小结：植物生长需要太阳，动物们在阳光下舒适的生活，它们跟我们一样都离不开太阳。 提问2：太阳对我们的生产生活产生了哪些影响呢？ 小组活动，教师巡视。 小结：耕作，度假，晒盐，太阳能热水等等这些生产生活都离不开太阳。 提问：如果没有了太阳的光和热，会怎样呢？ 全班交流。 小结：如果没有了太阳的光和热，地球上就没有了生命。
三反思、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：用手感知和用冰块实验比较冷热情况，各有什么优缺点？ 2.提问：你知道哪些利用太阳的事？ 3.提问：如果没有太阳，动植物和我们还能生存吗？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．太阳给我们带来了（ ）。 A．光明 B．黑暗 C．冷 2．人们喜欢在（ ）晾衣被。 A．阳光下 B．阴凉处 C．无风处 3．放在背阴处的植物一般比放在阳光下的植物长得（ ）。 A．茂盛 B．低矮 C．不生长 4．太阳能热水器利用阳光来（ ）。 A．照明 B．降温 C．加热 5．如果没有太阳，我们（ ）。 A．照样生活 B．无法生存 C．生存艰难 二、判断题 1．太阳给我们带来了光和热。( ) 2．所有的动植物生存都需要太阳。( ) 3．猫头鹰夜里出来觅食，它不需要太阳。( ) 4．夏天，人们喜欢在树荫下乘凉。 ( ) 5．同样多的两杯水，放在阳光下的温度会降低。 ( ) 参考答案： 1．A B 2．A 3．B 4．C 5．B 1.√ 2．√ 3．× 4．√ 5．× 在线练习：http://edu.
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
湘科版小学科学二年级上册 第二单元《太阳和月亮》

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