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湘科版 二年级上册 《太阳和月亮》单元 2.看太阳认方向 教学设计
单元 《太阳和月亮》 课题 看太阳认方向 课时 1
核心 概念 9.2 地球绕地轴自转
学习内容及要求 9.2 地球绕地轴自转 1-2年级：①观察并描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化，初步学会根据太阳的位置辨认方向。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过观察，知道太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 通过练习，初步学会根据太阳的位置辨认方向。 科学思维 通过方位分析，了解太阳在天空中东升西落的位置变化。 通过叠加分析，了解太阳的位置与方向的关系。 探究实践 通过参与活动，能用东、南、西、北方位词描述物体所在的方位。 通过现实生活场景，使学生体验在生活中需要用到的方位知识。 态度责任 感受科学与日常生活的密切联系。 认真参与辨认方向活动，善于倾听，乐于练习。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能正确运用方位词描述物体所在的方向。
教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：太阳铝箔气球、指南针、方位图卡；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 今天，我们继续研究“太阳”。
一、问题情境（预设5分钟） 1.视频导入（PPT） 提问：我们知道太阳能给我们带来光和热。你知道太阳还能给我们带来什么吗？ 看视频：日出，日落。 提问：你看到什么？有什么想法？ 小结：太阳每天东升西落。
二、科学探究（预设25分钟） 1.太阳与方向。[材料准备：太阳铝箔气球，方位图卡。] 提问：太阳每天东升西落与方向有关系吗？ 全班交流、分析。（板画） 小结：太阳每天运动的方向不会改变，所以，人们把太阳升起的方向确定为东，下落的方向确定为西。 2.看太阳辨方向。 提问：人们利用太阳确定了东、南、西、北四个方向，那么，怎么辨认呢？ 早晨，小林迎着太阳去上学，他的学校在哪个方位？ 小林面对太阳，她前、后、左、右各是什么方向？ 全班交流。 小结：先要确定太阳的方向，再确定学校的方位。东与西相对，北与南相对。 3.辨认学校设施方位。[材料准备：图片及相关资料] 提问1：这所学校的大门是面对东方的，其他教学设施在什么方位呢？ 全班交流。(板书) 提问2：这是我们学校的平面图。如果你妈妈要来参观学校，你准备怎么介绍呢？ 小组角色扮演，教师巡视。 小结：先确定校门的方位，在确定其他教学设施的方位。 3.练习辨别方位 提问1：有什么办法能又快又准的辨别方位呢？ 小组活动，教师巡视。 小结：面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。 提问2：还有哪些辨别方位的办法？ 全班交流。 小结：我们还能利用指南针、看树木、山上的草木、天上的星星等方法来辨别方位。
三反思、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：太阳为什么能帮助我们辨别方向？ 2.提问：你辨别方位的办法是什么？ 3.提问：如果是阴天，有什么办法辨别方位吗？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1．我们能利用太阳辨别方向，是因为太阳（ ）。 A．运动方向不变 B．发光 C．发热 2．太阳总是从（ ）升起。 A．东 B．南 C．西 D．北 3．小刚面向北，他的后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 A．东 B．南 C．西 4．小花迎着太阳上学，她家在学校的（ ）边。 A．东 B．南 C．西 5．小强的教室在南边的教学楼里，图书馆在教学楼的后边，图书馆在（ ）边。 A．东 B．南 C．北 二、判断题 1．我们能利用太阳的光和热，还能利用它辨别方向。( ) 2．山南边的植物比山北边的植物长得茂盛。( ) 3．东与西相对，北与南相对。( ) 4．太阳有时从东边升起，有时从南边升起。 ( ) 5．家中朝北边的房屋比较温暖。 ( ) 参考答案： 1．A 2．A 3．BCA 4．C 5．D 1．√ 2．√ 3．√ 4． × 5．× 在线练习：http://edu.
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
湘科版小学科学二年级上册 第三单元《太阳和月亮》

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