资源简介

2021-2024青年骨干教师重点培养对象教学基本功比赛
我是建筑设计师
小学美术三年级下册
单元主题 我是建筑设计师 年级 三年级 课时数 3
单元概述 本单元依据2022年《艺术课程标准》美术学科课程内容，以“感受中外美术的魅力”为起点，将其运用于“表达自己的想法”“装点我们的生活”学习任务中，再融入跨学科学习，安排学段为三年级。以“我是建筑设计师”为单元主题，以通过探寻古代建筑、走进现代建筑，展望未来建筑，让学生体验建筑设计师活动为大情境，设置“体现出建筑之美，设计未来学校”为单元任务，激励学生亲身参与设计一座心中的理想学校。 依据单元总任务和三年级学生的学情特点设计了三个学习活动，“活动一”线描古建筑，体验线描古建筑的基本方法，感受古建筑的细节之美；“活动二”用几何图形拼组现代建筑造型，添画装饰，表现现代建筑的简约之美；“活动三”发挥想象，设计满足人类需要的未来建筑，体会建筑的科技之美。 本单元综合利用多种学科，紧密联系现实生活，进行创作，并鼓励学生用多种形式表现，给学生大胆表现的机会，从而积极参与到学习中来，让学生体验设计建筑的成就感，激发学生为家乡、为祖国做贡献的热情。
大 观 念 感受古今建筑之美，体会建筑为人所造，供人所用。
教学目标 通过课前预习，课上问题引领，学生将会知道： 1.建筑的发展史 2.建筑的常见类型、一般特征 3.建筑的造型特点及艺术特点 通过创设情景，对比观察，学生将会理解： 1.古建筑与现代建筑的区别及形成的原因 2.认识建筑与自然、建筑与生活、建筑与文化、建筑与科技之间的关系。 通过探究与学习，学生将会做到： 运用绘画的形式大胆表现自己的设计构思，引导学生尝试不同的绘画材料，体验不同材料所带来的不同效果。
基本问题： 如何表现建筑之美？ 关键问题： 1.如何利用线描的形式表现古建筑的细节之美？ 2.如何利用拼摆、添画的形式表现现代建筑的简约之美？ 3.如何利用绘画的形式表现未来建筑的科技之美？
单元总任务： 体现出建筑之美，设计未来学校 过程性活动任务： 1.线描古建筑，体验线描古建筑的基本方法。 2.用几何图形拼组现代建筑造型，添画建筑的细节。 3.利用绘画、刮画等形式，发挥想象，激励学生亲身参与设计一座心中的理想学校。
单元教学结构图
活动一
活动主题 古代的建筑 课时数 1
活动简述： 本活动以体验建筑设计师之探寻古代建筑为大情境，鼓励学生参观考察身边的古建筑，了解古建筑的常见类型、一般特征，培养学生的自学能力，课上再通过问题引领、学生汇报的方式，充分发挥学生主体地位。本课与历史、语文学科相融合，在表现古代建筑的基础上，了解古代建筑的时代特征，注重引导学生理解中国古代建筑的辉煌与特色，增强文化自信。
活动目标： 通过课前预习，课上问题引领，学生将会知道：古建筑的常见类型、一般特征。 通过创设情景，观察欣赏，学生将会理解：古代建筑的时代特征，理解中国古代建筑的辉煌与特色。 通过探究与学习，学生将会做到：线描古建筑，体验线描古建筑的基本方法，了解保护古建筑的意义与价值。
关键问题： 如何利用线描的形式表现古建筑的细节之美？ 活动任务： 总任务：利用线描的形式表现古建筑 过程性任务： 1.了解建筑的发展史 2.了解古建筑的常见类型、一般特征 3.表现古建筑 4.了解保护古建筑的意义与责任
活动设计： 一、视频导入 师：今天老师带大家一起欣赏一场展会，大家仔细看是关于什么的呢？（播放古今中外著名建筑视频）这些建筑给你什么感受？ 学生回答。 教师总结：在人类发展的历史上，风云际会，诞生了无数伟大的建筑和举世无双的建筑设计师，你们想不想也体验一下建筑设计师的工作？这个单元就让我们走进建筑的殿堂，畅游于建筑艺术之中。 出示单元任务：本单元我们将通过一起探寻古代建筑的细节之美、了解现代建筑的简约之美，创作未来建筑的科技之美三个活动近距离体验建筑设计的魅力，亲身参与设计一座心中的理想学校。这节课就让我们先走进充满神秘的古代建筑去取取经。 二、新课讲授 说起建筑同学们都不陌生，你知道什么是建筑吗？学生回答。 教师总结： 早在原始社会，人们为了躲避风雨和野兽的侵袭，用树枝、石块等构筑巢、穴，开始了人类最原始的建筑活动。以前的建筑长什么样子呢？又有什么特点呢？ （一）了解古建筑的发展 首先我们通过一个视频了解一下古建筑的发展史。提出问题古建筑的发展主要体现在哪些方面？（播放中外古建筑发展视频） 学生回答，教师总结（材料、样式、色彩、功能） （二）探究古建筑的特征 师：同学们，在我们家乡也有很多古建筑，像天宁寺、孙武祠、礼佛寺等。我们的祖先创造了光辉灿烂的建筑文化，中国古建筑在世界上独树一帜，今天我们以我国的古建筑为例，感受古建筑之美。 师：我们一直都在提古建筑，你对古建筑了解多少呢？大家通过一个视频探究以下几个问题 1.什么事古建筑？ 2.我国古建筑在造型上有什么特点？ 师：同学们，建筑经历了从洞穴式建筑到木结构建筑，到我们现代的混凝土钢筋建筑这么个过程，那，什么是古建筑呢？学生回答 师总结：所谓的古建筑就是：清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，古建筑类型包括亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。以木结构为主，即大方又实用，体现着中国式建筑的独特魅力。 欣赏不同古建筑的图片，分辨亭台楼阁的区别，试一试对下面的古建筑进行分类。 学生完成分类。（根据民居建筑、宫殿建筑、园林建筑、宗教建筑） 第2个问题： 师：这么多古建筑，他们有什么共同的特点吗？ 请同学们根据任务单二，试着从材质、结构等方面分析。 1.材质：砖质、木质、石质等。 2.都有飞檐翘角 3.造型优美，呈对称图形。 师：你们总结得真棒，没错，我们古建筑都是对称的，刚才同学们提到了飞檐翘角，你知道飞檐翘角在古建筑的哪个位置吗？有什么作用呢？ 学生回答 师：起到装饰、扩大采光面、有利于排水等作用。 师：有同学提到美观，老师这里有放大的图片请大家欣赏一下，同学们，飞檐翘角上往往雕刻避邪祈福灵兽，越多代表地位越高。 师：对于古建筑的特点还有补充吗？ 师：观察古建筑，引导学生观察斗拱。猜一猜斗拱的作用（学生回答） 师：过去人们一直认为斗拱是建筑装饰物，而研究证明，斗拱把屋檐重量均匀地托住，起到了平衡稳定作用。 师：大家继续观察以下的古建筑。你能看出这些建筑师哪个地区吗？他们又有哪些不同特点？ 图片展示，教师总结：在社会因素和自然因素的影响下，建筑师们设计出满足不同地区人们需求的不同的风格和特点。 （三）引导分析 师：欣赏了这么多古建筑，你们想不想用画笔记录下他们的美？ 师：我们这节课就用线描的方法，画一画古建筑。 课件出示图片 师：要画好古建筑，我们先要进行观察，这么复杂的建筑物，你有什么好方法吗？ 生：把它看成简单的几何图形的组合师：你的思维真活跃，没错，我们要化繁为简......老师这里有几组图片，谁能快速地说出他们分别对应张几何图？ 学生回答。 师：可是，简单的几何图形似乎并不能表现出古建筑的美，老师这里有两张图片，请同学们对比一下，看看老师在几何图形的基础上加了什么？ 生：细节、装饰...... 师：简单的几何图形添加上细节，这样才能体现出我们古建筑的美。 教师示范 下面老师以亭子为例，看看老师是怎么画的，一会老师找同学总结一下作画步骤。 教师边示范边讲解爱晚亭图片线条要流畅肯定，注意线的疏密、长短 曲直排列变化，画出些细部，看不清的想象完成。 师：哪位同学总结一下我们的作画步骤 1.构思2.构图3.添加细节 师：你总结得真全面！请大家，用线描的方式画一画我国的古建筑吧。画好了后，把作品贴在我们古建筑展览会上，给大家欣赏一下。老师发现，很多同学已经跃跃欲试了，不要着急，我们先来欣赏一下这两幅作品(作品对比欣赏，突出线条的流畅和疏密关系) 师：好了，下面的时间交给你们，注意突出主体，线条虚实对比。 （四）学生作业 （五）作业相互观摩 同学们，我们的古建筑展览会上，已经贴满了作品，谁愿意来说说，你喜欢哪一座建筑，为什么？ （六）评价总结 同学们的作品各有千秋，不仅造型美丽，漂亮地纹样装饰，而且加上了自己独特的创意，老师为你们的作品感到自豪。 同学们，我们的祖国地大物博，不同的气候孕育了祖国多元的物质文化资源，都说“建筑是石头的史诗”，但现在随着旅游业的发展，出现了很多游客对待古建筑不文明的现象（图片展示），我国的古建筑诉说着中华渊源的古老文明史，保护古建筑人人有责。 建筑在人类的历史上，从不会缺席，随着时间的发展，建筑又会有哪些变化呢？让我们下节课再见。
板书设计：古代建筑 材质：砖质、木质、石质 造型：对称美 组成特点：飞檐翘角 斗拱
活动二
活动主题 现代的建筑 课时数 1
活动简述： 本活动以体验建筑设计师之走进现代建筑为大情境，活动内容分两部分，国内现代建筑和国外现代建筑。现代建筑重视功能，关注新材料和新技术，具有鲜明的个性。通过对不同风格的现代建筑的欣赏，学生能感受到现代建筑艺术的造型美、空间美和材料美。现代建筑反映了现代人的文化观念和审美趣味，教学时重点学习现代建筑的造型特点和艺术特色。
活动目标： 通过课前预习，课上问题引领，学生将会知道： 能在观察与比较中认识古代建筑与现代建筑的区别及形式的原因。 通过创设情景，观察欣赏，学生将会理解： 能通过欣赏、分析、探讨中自主了解现代建筑的造型特点及艺术特点的优越性，能感受现代建筑应用的新材料和新技术与科技的联系，尊重科学。 通过探究与学习，学生将会做到： 用几何图形拼组现代建筑造型，添画装饰，表现现代建筑的简约之美。
关键问题： 如何表现现代建筑的简约之美？ 活动任务： 总任务：利用拼贴添画的方式表现现代建筑。 过程性任务： 1.了解现代建筑的造型特点和艺术特色。 2.理解现代建筑新材料与科技的联系。
活动设计： 一、欣赏导入 1.历史的车轮滚滚前进，建筑也跟随历史潮流发生了翻天覆地的变化，创设情境：课件---现代经典城市建筑图，让学生初步感受现代建筑的美。 2、揭示课题：《走近现代建筑》 二、新课讲授 （一）课件欣赏不同的建筑，问题引领，学生欣赏。 1.法国埃菲尔铁塔。提问：你觉得它跟别的建筑有什么不同？（埃菲尔铁塔1889年建成，镂空结构，纯钢铁建造，堪称世界建筑史上的技术杰作。） 2.西班牙毕尔巴鄂的古根海姆博物馆。提问：你觉得它的造型像什么？它为什么要建成这个样子？（像一艘大船，又像岸边一座沙雕。） 3.香港中银大厦。提问：夜幕下的这座建筑给你什么样的感觉？（透明、璀璨、时尚） 4.北京国家大剧院。提问：水面上的椭圆形建筑给人什么感觉？（简洁、时尚，体现建筑与环境的艺术融会。） 5.广州塔。提问：你喜欢小蛮腰这座建筑的创意吗？如果让你来设计一座代表广州特色的建筑，你想怎样设计？（从全世界几百个入选的作品中选出的“小蛮腰”，像一位亭亭玉立的少女，站在珠江边上。） 6.新克里多尼亚吉巴乌文化中心。提问：这个建筑群给你什么印象？（现代与传统的结合） 7.小组合作探究完成任务单：让学生感知它们的材料和造型，说出现代建筑的材料有什么。并说出这些建筑的基本形状或外形像什么。 师总结：了解现代建筑大量用新材料（如钢、玻璃、合成材料等）、新工艺和新结构，突出了轻、光、、透、薄等特点，大幅度地延伸了空间，体验了高科技的新形象和鲜明的时代特征。 二、学生活动，观察比较 1.课件展示：香港中银大厦、北京故宫。小组探究。 1.找一找现代建筑与古代建筑在功能和建筑材料上有什么不同？ 古建筑材料---石头、木材、砖块。现代筑材料---玻璃、钢材、合成材料。 2.说出古建筑和现代建筑的特点。 古建筑--严肃、庄严、陈旧、平常、简陋。现代建筑---明亮、宏伟、新颖、奇特、简洁。 说出现代建筑造型：三角形、圆柱、正方体、莲花、钻石...... （学生能用恰当的语言对建筑外形、材料，功能造型特点与使用功能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。小组评选最佳评论家） 三、综合探究 1、国内现代建筑欣赏 2、国外现代建筑欣赏，特别介绍设计师的天堂---迪拜的经典现代建筑 板书：现代建筑技术----更严谨、更快捷、更科学。 小组讨论：假如你是一名建筑设计师，你想要用什么材料设计什么形状的房子？ 设计意图：开阔学生视野，启发学生的想象，培养学生的设计意识。 四、作业阶段 小组合作用几何图形拼组一座现代建筑造型。小组合作拼图，拼出建筑造型，并添画建筑的细致。 五、评价汇报 1.哪一组的设计最有新意？ 2.哪一组的设计的细节最精致？ 3.打算用什么材料来建造。 分享各组设计的建筑，学生评出最有新意的设计，并讲出用什么材料建造房子。 课余时间，请同学们观察我们城市的建筑，重点观察建筑造型特色和使用建筑材料等，形成东营建筑调查表，进一步了解我们身边的建筑。通过两节课的学习，同学们对古今建筑有了一定的了解，建筑不仅仅是一座建筑物，它承载着人类的梦想和创造力，下节课让我们继续建筑之旅。
板书设计： 走进现代建筑 现代建筑特点 使用材料
活动三
活动主题 未来的建筑 课时数 1
活动简述： 本活动在一二节课的基础上，继续以体验建筑设计师之展望未来建筑为大情境，通过两课的学习，学生对建筑的发展有了新的认识，在此基础上，引导学生说说未来建筑特点，探究未来建筑设计方法，欣赏未来建筑的科技美感，从分析中了解未来学校在外形、功能、位置等方面的变化，使学生掌握设计方法。并紧紧抓住“未来”这一关键词，让学生去畅想，大胆设计，描绘自己的设想。
活动目标： 在前两课了解古今建筑的材料、造型、功能等知识的基础上，让学生畅谈对未来建筑的想法。 通过小组探究，掌握未来建筑设计在外形、功能、位置、科学性等方面的设计要点。 通过多种绘画材料，设计表现满足人类需要的未来建筑。
关键问题： 如何设计满足人类需要的未来建筑？ 活动任务：发挥想象，设计满足人类需要的未来建筑，体会建筑的科技之美。 总任务：设计满足人类需要的未来建筑 过程性任务： 1.大胆想象畅谈对未来建筑的想法 2.小组探究掌握设计的基本方法 3.完成未来的建筑效果图
活动设计： 一、复习导入 上两节课我们回望了巧夺天工的古代建筑，学习了美轮美奂的现代建筑，随着时间的发展，建筑的材料、外形都发生了变化。那未来建筑又会怎么样呢？这节课让我们变身建筑设计师展望未来建筑。 一、新课讲授 （一）畅所欲言“说”建筑 展示学校照片，提出问题 我们本单元的任务是设计一所未来的学校，既然想设计我们学校就要对学校有所了解，接下来就请小导游带我们先来介绍一下科达小学。 学生介绍 展示图片，通过介绍，你希望我们学校在未来有哪些变化呢？ 学生畅所欲言 教师总结：怎么把大胆的想象呈现出来呢？老师给大家设置了三个锦囊妙计，请大家分组从中去寻找设计的密码。 （二）集思广益 “探”建筑 外形组： 一所学校先看到的就是外形，接下来，我们就小组探究向古今建筑的设计师们取取经。 出示任务1 1.以下建筑的外观可以概括成什么几何形？ 学生回答 难度升级，以下建筑在几何形的基础上发生了什么变化？ 以下的设计是以生活中什么为原型？ 说起外形就不得不提到我们中国古建筑，我来考考大家。 师：大家猜猜看，这是古代建筑还是现代建筑？ （学生回答）你是你怎么发现的？继续出示，那现在呢？学生回答 师总结：我们可以把古建筑的元素用到设计中，设计一所中式未来的学校。所以，未来学校的外形可以千变万化，可以是简约的几何形建筑，也可以是变形夸张的建筑，还可以是象形写实形的建筑，当然还可以设计我们未来的新中式建筑。 课件展示。 有些建筑师设计的时候还将外形与功能联系在一起，你们能猜出下面的建筑是什么场所吗？ 有些外形还和建筑的地理位置相关，如海边的贝壳建筑、仙人掌。 师：我们科达小学有教学楼、科教楼、艺体楼、海洋知识科普教育基地、温室大棚，你想怎么改造这些建筑的外形？（学生分享） 同学们想象出这么多造型各异的学校，但我们地球上可供开发的土地越来越少了，那我们未来的学校还能建在什么地方呢？ 学生回答。 教师示范，不同的背景，你发现了什么？ 教师总结：创作设计图时可以通过添画背景的方式，表现建筑所处的位置，大家的想法很丰富。位置和外形也是有着紧密联系的， 学生分享 一座成功的建筑，不仅外观独特，位置合适，当然还要有强大的功能。其实我们的学校现在也面临着很多的问题，接下来要考验大家，能不能发挥想象力，解决掉这些问题呢？ 功能1组 请大家思考如果要建设“水上学校”或“空中学校”我们要给学校加上哪些新功能呢，才能适应人类生存？ 学生回答，教师展示讲解水上学校和空中学校的设计图。 功能2组 现在的学校还有很多弊端，如抵挡不了火灾、地震、洪水等灾害，想一想你赋予未来学校什么新功能来增加安全指数呢？ 学生回答，教师分享科幻电影节选视频，给学生想象的空间， 功能3组 3.我们学校作为生态文明校园，你觉得应该怎么改造更绿色环保呢？（可以在太阳能、风能、水能可再生资源和节约用水、空气净化等方面思考） 学生交流回答，教师出示科学小实验证实。 教师总结：建筑是为人服务的，我们再设计的时候一定要考虑满足我们人类的需求，并且要考虑到建筑的科学性。 二、叹为观止 “赏”建筑 我也给大家准备了一批新鲜未出炉的建筑，我们一起来欣赏一下。 带问题欣赏：视频里的那个建筑最吸引你，特别在什么地方？ 播放未来建筑设计图 学生回答。 教师总结：这些设计图并不是遥不可及，你看很多同学也描绘了对未来的建筑的畅想，我们一同来欣赏一下。 学生分享，对比观察，你喜欢那幅作品，为什么？讲解构图和色彩。 三、多种方法 “引”建筑 老师给大家准备了多种材料，看看我是怎么表现建筑的吧。 四、妙笔生花 “画”建筑 出示评价标准及作业要求（我是建筑设计师） 1.以小组为单位创作一组未来建筑效果图，要求富有创意。 2.造型奇特美观，能突出建筑的功能性。 3.构图饱满，色彩丰富。 五、仁者见仁 “评”建筑 根据评价标准，分小组展评，介绍自己组建筑的特点，拉选票。投票规则，每个小组一票，不能投自己小组，最终选出最佳小小建筑设计师。 除了绘画，我们课下还可以尝试用立体纸工的方法，建出未来建筑的模型。 六、胸怀大志 “建”未来 我们通过这一个单元的学习，体验到建筑技术的进步，房屋越建越高；跨度越来越大；使用性能越来越好。时代在发展，社会在进步，希望同学们以后能成为真正的设计师，设计家乡、设计国家、设计未来的新世界。
板书设计： 未来的建筑 造型：多样 位置：多变 为人所造 供人所用 功能：强大

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