资源简介

中考语文主题作文专练-----阳光
1．我们在学校这个大舞台上，一起学习和生活，互相帮助，学会合作，分享美好，让人人都有一颗感恩的心，让我们的校园充满阳光。
请以“阳光”为话题写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；
②文中不得出现真实的人名、校名和地名；
③书写工整，卷面整洁；
④字数在600字以上。
2．阅读下面的文字，按要求写作。
生活中有很多时刻温暖人心，如同一缕和煦阳光穿透阴霾，瞬间点亮我们的心灵。这些瞬间，或许源自家人无微不至的关爱，或是朋友间真挚的互助，或是陌生人不经意间的善意，或是自己在困境中收获的成长与感悟……它们如璀璨繁星，点缀在人生的长河中，赋予我们前行的力量与对生活的热爱。请以“阳光会点亮心灵”为题，写一篇600字左右的作文。
要求：①文体自选。②不要套作；不得抄袭。③不要出现班级、姓名、地名等真实信息。
3．请阅读下面的文字，按要求作文。
有这样一个暖心的故事：一位10岁的小男孩在被误会划坏了别人的小轿车后，他的父亲赔偿了对方3500元，但是他很幸运地遇到了一个非常有责任心的警察。这位警察连续几天查阅监控录像，尽心尽力去寻找真相，还了孩子一个清白，守护了孩子心灵中的阳光。
读了上面的材料，你有什么思考或感触？请你围绕“心中的阳光”这个话题，写一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
阳光给人光明，照亮前行的路；阳光给人温暖，呵护受伤的心灵；阳光给人力量，给人前进的动力。阳光的味道是温馨的，阳光的味道是醇厚的，人生路上总有那么一缕照射心间的阳光，让人难以忘怀。
请以“我闻到了阳光的味道”为题，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）；②要有真情实感；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
5．按要求作文。
自然界有阳光，普照大地，带来温暖，哺育生命。生活中也有阳光：朋友的帮助、亲人的鼓励、老师的教导……令我们感动，启迪我们成长。那我们自己呢？我们也可以是一束阳光，照亮自己，温暖他人。
请以“我也是一束阳光”为题目，写一篇作文。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
．阅读下面文字，根据要求写作。
生活中，我们时常沐光而行。
百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦 凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落；总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉。
一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……阳光，正以她炽热的温度，温暖着我们的记忆。
请以《难忘那一缕阳光》为题目，写一篇不少于600字记叙文。
要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。④书写工整，不少于600字。
7．题目：成长路上，一直有阳光
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
8．翻越那座山，会遇上那束属于自己的阳光。
请以《你是我生活的阳光》为题，写一篇文章。
要求：①题目中的“你”，可以是生活中某个人，可以是一本书或书中某个人物；②请根据自己的生活经历或阅读体验来写作；③文体自选，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
答案
1．例文：
那一次，阳光真温暖
阳光，是明媚温暖的，还带着一股香香的味道。当阳光照射到我身上时，身体便从内而外有一种幸福而甜蜜的感觉，很是踏实。而不久前，我就体会到了这种感觉。
那天，天空上漂浮着几朵云彩，偶尔有飞鸟的身影划过。我刚从补习班里放学回家，走在道路上，我一路看着路人急匆匆地走过，天空时不时几只飞鸟掠过，心中不由而生几分满足感。
我上了天桥，在天桥上看到了这样一幕：一对已经白发苍苍的老夫妻，互相搀扶着缓缓向我走来。我看到，他们的脸上带着满足的微笑，身上散发出一种宁静的气息。虽然皱纹已经悄悄地爬上了他们的脸颊，虽然他们的背弯着，虽然他们的双眸早已没有了年轻时的活力，但我却感觉就算如此，他们依然会很幸福。我看着他们缓缓走过，直至与我擦肩而过。渐渐地，我只能望着他们的背影，看着他们越走越远，直到变成一个黑色的小点，消失在我的视线。
他们走后很久，我还是望着他们的背影消失的方向，久久伫立，一动不动。我想，他们应该也曾拥有过无忧无虑的少年时光吧？也曾不谙世事吧？直到遇见对方，彼此之间产生了感情，才会明白许多，知道许多吧！这件让我温暖的小事，也许并不起眼，但却给我留下深刻的印象。
那一天，本就温暖的阳光似乎更温暖了。我感到一股柔和的力量直穿胸膛。那个下午，我体会到了这世间最美好的情感。我甚至在想象我年老时的模样：我和我的老伴牵手走在洒满阳光的大道上，身心全然浸染在幸福中，慢慢地，我们牵着手，走向远方……
那一次，阳光好温暖。我的记忆，停留在那个布满阳光、布满树木清香、布满两位老人背影与幸福的午后。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。话题“阳光”是核心关键词，它具有象征意义，不能仅局限于自然界的阳光，而要深入挖掘其比喻义。结合材料中“在学校这个大舞台上，一起学习和生活，互相帮助，学会合作，分享美好，让人人都有一颗感恩的心，让我们的校园充满阳光”，可知这里的“阳光”可象征校园生活中的温暖、关爱、帮助、合作、积极向上的精神等。立意上，围绕“阳光”在校园生活中的象征意义，立意可以是对校园中美好情感的赞美，如同学间的互助、师生间的关爱；也可以是表达在充满“阳光”的校园环境中自己的成长与收获，如学会感恩、懂得合作；还可以是对营造充满“阳光”校园氛围的倡导，呼吁大家传递温暖、传递正能量。
第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引入“阳光”这一话题，点明其在校园生活中的象征意义，引出下文。中间选取几个具体的事例来展现校园中的“阳光”，如同学在自己遇到困难时伸出援手、老师耐心地为自己辅导功课、班级活动中大家齐心协力共同完成目标等，每个事例可以单独成段，详细描述事情的经过和自己的感受。结尾总结全文，再次强调“阳光”对校园生活的重要性，表达自己对充满“阳光”校园的热爱和珍惜之情，同时呼吁大家共同守护这份温暖。选材上，可以从自己的亲身经历中选取素材。比如，在一次体育比赛中，自己不小心摔倒受伤，同学们纷纷围过来关心自己，有的帮忙扶自己去医务室，有的帮忙拿书包，这种同学间的关爱就是校园中的“阳光”；或者在学习上遇到难题时，老师利用自己的休息时间为自己讲解，直到自己完全理解，老师的耐心教导也是“阳光”；还可以写班级组织志愿者活动，大家一起为社区的老人服务，在这个过程中，大家相互配合、相互鼓励，共同传递爱心，这也是校园“阳光”的体现。
2．例文：
阳光会点亮心灵
在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难，它们如同乌云般遮蔽了我们的心灵，让我们感到迷茫和无助。然而，正是在这些暗淡的时刻，生活中的一缕缕“阳光”会悄然出现，它们或温暖、或明亮、或坚定，不仅驱散了内心的阴霾，更点亮了我们的心灵，让我们重新找到前行的方向和力量。
记得那是一个寒冷的冬日，我独自一人走在回家的路上，心情沉重。那天，我在学校的竞赛中失利，名次远不如预期，这让我倍感挫败。寒风呼啸，似乎也在嘲笑我的无能。我低头前行，心中的阴霾仿佛要将我吞噬。
就在这时，一位陌生的老奶奶出现在我的视线中。她穿着单薄，手里拿着几个塑料瓶，正艰难地在路边捡拾废品。尽管天气寒冷，但她的脸上却洋溢着一种难以言喻的满足和喜悦。我好奇地停下脚步，向她投去询问的目光。老奶奶抬头看见我，微笑着说：“小伙子，你看起来有些不开心啊。生活嘛，就像这天气，有时候冷，有时候暖，但只要我们心里有阳光，就什么都不怕。”
老奶奶的话如同一缕温暖的阳光，瞬间穿透了我心中的阴霾。我开始反思自己，仅仅因为一次竞赛的失利就如此沮丧，是不是太过脆弱了？生活中的困难和挑战无处不在，如果每次都被打败，那又怎能迎接未来的美好呢？
从那以后，我学会了用更加积极的心态去面对生活中的困难。每当遇到挫折时，我都会想起老奶奶的话，让自己心中充满阳光。我开始更加努力地学习，更加珍惜身边的人和事，也更加热爱生活本身。
如今，每当我回首那段经历时，都会感激那位陌生的老奶奶。是她让我明白，生活中的阳光无处不在，只要我们用心去感受，就能让心灵永远充满光明和温暖。而这些阳光时刻，也将成为我们人生中最宝贵的财富，陪伴我们走过每一个阴暗的角落，迎接更加美好的未来。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。审题的关键在于理解“阳光”与“点亮心灵”的深层含义。这里的“阳光”并非实指自然界中的阳光，而是比喻生活中的温暖人心、给予人希望和力量的美好事物或情感。它们可能来源于亲情、友情、师生情、陌生人的善意，或是个人在逆境中的坚持与成长。“点亮心灵”则意味着这些美好瞬间能够驱散我们内心的阴霾，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。立意应旨在展现生活中积极向上的一面，强调即使面对困难和挑战，只要我们用心去感受身边的美好，就能找到前行的力量和勇气。通过具体的事例，展现这些“阳光”时刻如何点亮人们的心灵，让读者在阅读中感受到温暖和力量，从而更加珍惜身边的人和事，积极面对生活。
第二，选材构思。可以选取几个典型的“阳光”时刻作为文章的主体部分。例如，可以描写一次家庭困境中，家人间的相互扶持和理解，如何成为彼此心中的阳光；或是讲述一个陌生人之间互相帮助的故事，展现人性中的善良与美好；还可以描写个人在失败和挫折中，通过自我反思和努力，最终找到方向和希望的心路历程。构思上，可以采用倒叙或插叙的手法，先描绘一个温暖人心的场景，再引出背后的故事，使文章更加引人入胜。同时，注重细节描写和人物心理的刻画，让读者能够身临其境地感受到这些“阳光”时刻的温暖与力量。最后，通过总结升华主题，强调阳光无处不在，只要我们用心感受，就能让心灵永远充满光明。
3．例文：
教室里的那束光
那天的阳光斜斜地照进教室，却照不暖我发凉的指尖。当班长指着黑屏的投影仪质问“是谁弄坏的”时，几十道目光像冰锥般刺在我背上。明明我只是最后一个离开教室，可慌乱中打翻的水杯，还有投影仪旁的水渍，都成了百口莫辩的“证据”。
“肯定是她，平时就冒冒失失的！”后排传来窃窃私语。我攥紧衣角，喉咙像被棉絮堵住，眼眶也渐渐发烫。班主任陈老师走进教室时，我正蹲在地上捡拾散落的稿纸。她轻轻拍了拍我的肩膀：“先回座位吧。”声音像春风拂过，却没能吹散我心头的乌云。
放学后，我被留在了办公室。陈老师调出走廊监控，一帧一帧地查看。窗外的天色渐渐暗下来，蝉鸣声也变得断断续续。突然，她指着屏幕说：“你看，投影仪故障是在你离开后发生的，应该是设备老化导致的。”我盯着画面里那个匆匆离去的背影，委屈的泪水终于决堤。陈老师递来纸巾，语气温柔：“被误解时的滋味不好受吧？但别让这份委屈变成心里的刺。”
第二天早自习，陈老师当着全班同学的面澄清了事实。她特意展示了检修师傅出具的故障报告，还表扬我主动承担责任的态度。教室里响起的掌声，像春日里的第一缕阳光，融化了我多日来的不安。下课后，班长红着脸向我道歉，我笑着摆摆手，心里却比吃了蜜还甜。
从那以后，每当我看见教室角落的投影仪，总会想起那个傍晚。陈老师不仅还我清白，更教会我如何在黑暗中坚守内心的光明。现在的我，也会在同学遇到困难时主动伸出援手，因为我知道，一句信任的话语、一个坚定的眼神，都能成为照亮他人世界的光。就像陈老师说的：“真正的勇气，是在经历风雨后，依然愿意成为别人的太阳。”
【详解】本题考查话题作文写作。
一、审题立意。本题围绕“心中的阳光”这一核心话题，通过暖心故事引发对人性光辉与社会责任的思考。审题需把握三个层次：1.“阳光”的象征意义，代表希望、正义与温暖；2.守护阳光的主体责任，包括个人、家庭与社会；3.阳光对成长的价值，如建立信任、维护尊严等。可从三个角度立意：一是“用善意守护纯真”，强调社会对青少年的保护责任；二是“诚信如阳光照亮人生”，探讨品德教育的重要性；三是“每个人都可以成为别人的阳光”，倡导传递温暖的行为。最佳立意是“让心中的阳光照亮彼此”，通过“被守护-成长-传递”的递进关系，展现人性光辉的辐射效应。初中生写作时要注重情感的真实性，避免空泛说教。
二、选材构思。若写记叙文，可围绕校园生活等展开选材。可选“教室风波”事件：开篇描写自己被冤枉弄坏同学文具盒的委屈；中间刻画老师深入调查、还原真相的过程，重点描写老师询问目击同学、检查物品的细节；结尾写真相大白后的感悟，以及自己后来主动帮助新同学的经历，完成“被阳光照耀—成为阳光”的转变。若写议论文，可采用“现象—价值—践行”结构：先分析校园中常见的误会现象及其伤害；再论证守护阳光的三重价值—维护尊严（用材料中的警察为例）、培养信任（结合“曾子杀猪”典故）、促进成长（联系青少年心理特点）；最后提出三个践行建议：遇事调查、换位思考、主动澄清。两种文体都要突出细节描写，如被误会时发凉的手心、真相大白时夺眶而出的泪水等，增强感染力。
4．例文：
我闻到了阳光的味道
那是一个阴雨连绵的午后，我蜷缩在教室的角落里，手里攥着那张被红笔圈画得面目全非的试卷。雨水拍打着窗户，就像我心中不断翻涌的失落与不甘。突然，一缕阳光穿透云层，斜斜地照在我的课桌上，我闻到了阳光的味道——那是混合着青草与泥土芬芳的温暖气息，让我想起外婆晒过的棉被。
记得小时候，每到梅雨季节，外婆总会趁着难得的晴天把家里的棉被都搬出来晾晒。她佝偻着背，踮着脚将被子搭在竹竿上，阳光便温柔地拥抱着这些蓬松的棉花。“晒过的被子有阳光的味道，”外婆总是这样说，“闻着这个味道睡觉，连梦都是暖和的。”那时的我还不懂，阳光怎么会有味道呢？直到那个雨天，当阳光突然造访我的课桌，我才明白外婆说的那种温暖。
初一时，我因为数学成绩一落千丈而陷入低谷。王老师没有批评我，而是每天放学后都留下来陪我补习。夕阳西下时，阳光透过办公室的玻璃窗，在地板上投下长长的光影。王老师的声音在阳光里显得格外温柔：“你看这道题，就像阳光穿透乌云，找到方法就能迎刃而解。”渐渐地，我闻到了阳光的味道——那是粉笔灰与墨香交织的气息，是耐心与希望的味道。我的数学成绩就像被阳光照耀的幼苗，慢慢挺直了腰杆。
去年冬天，我参加了学校的志愿者活动，去养老院陪伴孤寡老人。推开活动室的门，我看见几位老人坐在阳光里打盹，阳光在他们银白的发丝上跳跃。当我为李奶奶读报时，她突然握住我的手说：“小姑娘的声音真好听，像年轻时的阳光。”那一刻，我闻到了阳光的味道——那是岁月沉淀的醇香，是生命与生命相互温暖的芬芳。
如今我终于明白，阳光的味道不仅仅是感官的体验，更是心灵的触动。它藏在亲人无私的爱里，躲在老师谆谆的教诲中，流淌在陌生人善意的微笑间。每当我感到迷茫或沮丧时，就会想起那个雨后天晴的午后，想起穿透云层的那缕阳光。它告诉我：即使在最阴霾的日子里，只要心中存有希望，就一定能闻到阳光的味道。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。题目“我闻到了阳光的味道”运用通感手法，将阳光的温暖、光明等抽象感受转化为具体的嗅觉体验，暗示文章需通过细腻的感官描写与情感表达，展现阳光带来的精神力量。审题时需抓住“阳光”的象征意义——它可以是亲情、友情、师长的关怀，也可以是陌生人的善意、自然的美好或成长中的感悟。“闻到”强调真切的体验，需通过具体事例展现这种“味道”如何触动心灵。立意上，可选取生活中某一瞬间或一段经历，如亲友的关怀、陌生人的善意、自然景物的启迪等，将其比作“阳光”，通过叙述与抒情结合的方式，体现阳光“味道”背后的温馨、希望或鼓舞。
二、选材构思。选材可围绕具体事件展开，如父母默默付出的细节、朋友雪中送炭的陪伴、老师的一句鼓励，或自然界中朝阳、夕阳带来的触动，通过描写场景中的光影、温度与情感交织的瞬间，展现“阳光”如何驱散阴霾、滋养心灵。写作时，可采用以小见大的手法，先描绘一个充满画面感的场景（如冬日清晨母亲晒棉被的剪影、比赛失利时同学递来的温水），再通过细腻的心理描写和象征性意象（如金色的光线、暖融融的气息）点明“阳光的味道”如何渗透进记忆，最终升华到对生命中美与善的感恩，体现成长中的领悟。结构上可遵循“触景生情——回忆事件——感悟升华”的脉络，语言风格宜清新真挚，避免空泛抒情。
5．例文：
我也是一束阳光
阳光，总是以无私的姿态照亮世间每一个角落，给予万物温暖与希望。在生活的舞台上，我虽平凡，却也愿成为一束阳光，照亮自己，温暖他人。
在学校的一次重要考试中，我遭遇了前所未有的挫折。成绩公布的那一刻，我仿佛坠入了黑暗的深渊，满心的期待瞬间化为泡影。周围同学的欢声笑语此刻都像是对我的嘲讽，我低着头，脚步沉重地走出教室，泪水在眼眶里打转。
回到家，我把自己关在房间里，望着窗外阴沉的天空，心情愈发低落。我开始怀疑自己的能力，觉得自己一无是处，未来的道路一片迷茫。就在我沉浸在痛苦与自我否定之中时，好友察觉到了我的异样。她轻轻敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“一次失败算不了什么，每个人都会有低谷，重要的是你要相信自己，重新站起来。”她的话语如同一束光，穿透了我心中的阴霾，让我渐渐振作起来。
在好友的鼓励下，我重新调整状态，投入到学习中。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的成绩终于有了显著的提高。那一刻，我深刻体会到，在困境中，朋友的帮助就像一束阳光，给予我力量，让我有勇气重新出发。
而我也在成长的过程中，学会了成为别人的阳光。社区里有一位孤寡老人，子女都在外地工作，平时很少有机会回家。我得知后，便经常利用周末的时间去看望他。陪他聊天，听他讲述过去的故事；帮他打扫房间，为他做一些力所能及的家务。每次看到老人脸上洋溢的笑容，我都感到无比温暖。我知道，自己的陪伴就像一束阳光，照亮了他孤独的生活，给他带来了快乐和慰藉。
生活就像一场漫长的旅程，我们都在其中寻找着属于自己的方向。在这个过程中，我们不仅会接受到他人给予的阳光，也可以成为一束阳光，去照亮他人前行的道路。我愿用自己的善良、勇气和坚持，成为那一束温暖而明亮的光，在照亮自己的同时，也为这个世界增添一份美好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“我也是一束阳光”是一个比喻性的题目，这里的“阳光”并非指自然界中真实的阳光，而是具有象征意义。它代表着温暖、光明、正能量、积极影响等。“我也是”强调了主体是“我”，即要从自己的经历和感受出发，展现自己具有像阳光一样的特质和作用。立意方向：可以从个人成长的角度立意，讲述自己在面对困难和挫折时，如何凭借自身的努力和积极心态，成为照亮自己前行道路的阳光，实现自我成长和突破。也可以从与他人的关系角度立意，阐述自己如何用自己的善良、关爱、帮助等行为，给他人带来温暖和力量，成为他人生活中的一束阳光。
第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念、引用名言、描绘场景等方式引入主题，点明“我也是一束阳光”这一核心观点，引起读者的兴趣。中间：详细叙述具体的事件，通过事件展现自己成为“阳光”的过程和作用。可以按照事情发展的顺序，运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使文章生动形象。结尾：总结全文，再次强调“我也是一束阳光”的意义和价值，升华主题，给读者留下深刻的印象。选材上，家庭方面：在父母生病时，主动承担起照顾家庭的责任，为父母做饭、洗衣、陪他们聊天解闷，用自己的行动给父母带来安慰和温暖，成为家庭中的一束阳光。当兄弟姐妹遇到学习上的困难时，耐心地帮助他们讲解难题，鼓励他们克服困难，共同进步，成为兄弟姐妹学习道路上的阳光。学校方面：在同学考试失利、心情低落时，主动安慰他，和他一起分析原因，鼓励他重新振作起来，帮助他树立信心，成为同学心中的阳光。作为班级的一员，积极参与班级活动，为班级出谋划策，贡献自己的力量，用自己的热情和活力带动班级的氛围，成为班级里的一束阳光。社会方面：参加志愿者活动，去养老院看望孤寡老人，为他们表演节目、打扫房间、陪他们聊天，给他们带去欢乐和温暖，成为老人们生活中的阳光。在公交车上，主动给老人、孕妇让座，用自己的文明行为传递正能量，成为公交车上的一束阳光。
6．例文：
难忘那一缕阳光
父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。
——题记
“唉……”握着一份侥幸及格的卷子，我缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。
我的心，沉了下来。
终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。
历史永远是我的软肋。那些日期、人物、大事记在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，太阳不知躲到哪里去了，淅淅沥沥的小雨落下来，正符合我现在迷茫和徘徊的心情。
雨还在下，我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但唯独历史与社会，永远让我堕入万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。
雨停了，阳台上空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得那么生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的花儿，说：“孩子你看，美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，它很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，低头仔细一看，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。
“啊！”我不经意间叫出了声，轻轻地说，“看着开得那么灿烂，真想不到下边也有凋谢的花瓣呢。”
爸爸轻轻抚摸着我的头，语重心长地说：“是啊孩子，哪朵花是十全十美的呢？但它们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必如此纠结历史与社会的得与失呢？每个人都有自己的长处和不足，想要弥补不足固然是好的，但是这些不足并不影响你其他方面的优秀，所以要积极乐观地去面对它，只要心里有阳光，就会收获更多光彩。”
我看着那朵花，心里的难过突然荡然无存。我迎上爸爸温暖的目光，点点头说：“爸爸，你就是我心中的阳光，我知道该怎么做了！”
我将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，接受阳光，用正确的态度重新认识自己。
爸爸就是这样，总能在我迷茫时，用几句不经意的话点醒我，他就是我心里的太阳，时时刻刻照亮我前进的方向，让我无助时有力，懦弱时坚强，绝望时获得希望。
难忘那一缕阳光，它的名字叫父爱。
【详解】本题考查命题作文的写作。
1.审题立意。题目中“难忘”二字就是要求写已经发生的事情，而不是想象的或未来的事情。“一缕”提醒要写一件事情，而不是写几件事情。题目中的“阳光”是关键词。结合“生活中，总有一缕阳光，曾经照亮过我们心中阴暗的角落，总有一缕阳光，曾经融化过我们心中的那份冰凉”可知，可以写“曾经照亮过我们心中阴暗的角落”的事情，可以写“曾经融化过我们心中的那份冰凉”的事情，总之。应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，应该是充满正能量的人或者情感。读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。
2.选材构思。文体要求写成记叙文。选材力求真实、典型、新颖。结合提示语“一个热切的眼神、一张真诚的笑脸、一双在我们跌倒时伸出的双手……”，可知，可以写“一个热切的眼神”“一张真诚的笑脸”“一双在我们跌倒时伸出的双手”，也就是通过描写生活中的个画面、一个动作、一个细节来表现对自己产生的积极影响。本文适合于写记叙文，文中要有细节描写、动作描写等来对“一缕阳光”的内涵进行刻画，然后通过议论、抒情表达方式，谈自己得到的积极影响。“光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
7．例文：
成长路上，一直有阳光 静下来，我便会冥想毛笔的笔尖触纸所熏染开来的纹路，转腕所形成的墨 迹，如箭出鞘般吹毫断发，如崖边枯藤折叠凌空，如龙蛇腾跃跌宕有致。书法已伴我九个春夏秋冬，一直如阳光般照耀我成长。
我从6岁开始学书法，红色框成的九宫格像是一种“界限”，手中的毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格使我学会了“规矩”。童年的书写是最早对“规矩”的书写，凡事不可逾距，这正如孟子所说的“不以规矩不能成方圆”。
练习书法的初心即是培养人的谨慎、谦虚、端正。是书法一步一步的指引我，如冥冥层雾中那朦胧的光点，照亮我成长的道路。
年岁渐长，我对书法的认识也逐步加深，“字如其人”，确实如此。书法往往像人，人局促，书法也很难开展；心开阔，字也容易大气。做人做事均如是。每笔每划不可苟且，要从头慎重端正到底，笔锋触到宣纸，墨汁立刻被纸 的纤维吸附，感觉字如精灵一样，与宣纸相融合，也与我“相互交流”。也许这正是我的书法老师所说的“灵”吧！
是书法让我懂得世间可互相交流的不仅仅局限于文字间，还可以是生灵间。
练习至今，书法与我已产生不可割舍的情缘，每当完成一幅书法作品，看着每个字如一个个小精灵跳跃在纸上，我的心也跟着跃动起来，这种跃动也慢慢成为一种享受，享受书写的过程，享受书法完成后的畅快，享受驻足观赏书法的那种喜悦。此刻，眼前何止是宣纸上的黑白世界，能在精神上产生“愉悦”的感觉，“激动”的心理，不但“悦目”而且“赏心”，无法溢于言表。真正心中领略了书法的味道，也将继续沉浸在这种味道中，领略到生命的灿烂的味道！
老子说过“大巧若拙”，真正的智者都是老老实实做功夫，书法与我将是终身的朋友。众里寻他千百度，如阳光般照耀我成长，书法陪我度过了无比美好的时光。
【详解】本题考查全命题作文写作。
一、审题。“成长路上”明确了写作的范围应围绕个人成长经历展开；“一直有阳光”，这里的“阳光”是比喻义，它可以象征着关爱、鼓励、帮助、信念、理想等积极向上、能给予人力量和温暖的事物或情感。重点在于体现“一直”，即这种积极影响在成长过程中持续存在，从未间断。
二、立意。可从亲情的陪伴是成长的阳光，如父母在生活点滴中给予的关怀，在遇到挫折时耐心的鼓励；也可以写友情的支持，在校园生活中与朋友一起度过困难时光，共同追求梦想；或者是某一兴趣爱好，如绘画、音乐等，在沉浸其中时获得的心灵慰藉与成长感悟，这些都如同阳光照亮成长之路。
三、选材。如果写亲情，可选取生活中如生病时父母无微不至的照顾、考试失利时父母温暖的开导等事例；写友情，可以是参加比赛时朋友的加油助威、共同攻克学习难题等场景；若是兴趣爱好，可描述在学习绘画过程中，从最初的迷茫到在老师的指导下逐渐领悟技巧，看到自己的进步等经历。
8．例文：
你是我生活的阳光
你是我的太阳，照亮了前方的路，给了我目标；给了我希望；给了我阳光。你的那一束光指引着我前进，让我在凹凸不平的人生之路上不再害怕和迷茫。　　
知道成绩的那个中午，我站在教室最后面的窗前，看到夕阳穿过树叶，投下一缕缕带有余热的阳光，照在地面上，呈现出一片凄凉的景象。下午，妈妈照例来接我回家，但是这次，我迈向妈妈的脚步却异常沉重。“妈，月考的成绩出来了，我……”我说不下去，也不敢抬头看妈妈的表情，怕对上那双满是希望的眼睛。“没事，回家再说。”说着，还拍了拍我的背。“不管有什么事情都不能弯腰！”我惊诧于妈妈轻松的口吻，跟在他身后缓缓的挪着步子。　　
一路上，妈妈都没有提及成绩，只是问了一些生活上的细节，还不时开开玩笑，我也不由得随着妈妈的言语笑了起来。　　
到家了，我立刻沉浸在家的温暖中。忽地，我瞥见从窗外投进的一束月光，惨白的颜色刺激着我想如何父母交代，把窗帘拉得严严实实。额头上蒙上了一层细汗。“饭还没做好，给你拿点水果却看你像刚才打了一仗。”望向声音的来源，我看到妈妈拿着苹果冲我微笑。我深埋下头，不愿意再面对妈妈。“哈哈。”妈妈看着我竟笑出了声，“看来这次考试真的把你弄惨了。你啊，考的倒退又怎样呢？你小学底子不实，什么都不是你止步的借口。你要明白，你只有大把的时间去充实自己，赶超强者，而没有一分钟的时间去像弱者一样痛哭流涕！”说完，妈妈把苹果放在我的手中，深深地望了我一眼，转身出了房间。我感觉周围的光亮在妈妈望我的时候瞬间消失了，我的眼中只有妈妈转身前的那种眼神——是包含了对儿子的鼓励，疼爱与包容。多么熟悉的眼神啊，在我成长的每一天，甚至是每一分每一秒，都有着如阳光般温暖的目光注视着我，伴我度过了十几个轮回的春夏秋冬。　　
你是我心中不灭的光，让所有阴霾随之驱散。无论雨间夜间，你都是我不灭的太阳！我的世界不能少了你的陪伴！
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。关键词“阳光”，本意指太阳的光亮，给人以光明和温暖。这里的阳光可以理解为比喻义或引申义，表现积极乐观、希望、正面等概念。可记叙像阳光一样给人温暖的人或事物，并把阳光带来的作用明确突出。“你”表明文章采用第二人称写法，“你”可以是人物，如老师、父母、同学等；也可以是物品，如书籍、诗歌及音乐等；还可以是美好的精神品质，如自信、自强不息等。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。文适合写记叙文。
选材构思。应先根据对题意的理解，明确“你”的具体所指，如可以把老师看成生活中的阳光，引领自己掌握知识，教育做人，表达对老师的感激；可以是书籍，看着是我生活中的阳光，写书籍给自己带来的作用，读书的快乐；可以写自强不息是我生活的阳光，写自己自强不息或者是成功感到欣喜。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。在写作方法上，注意在叙述过程中可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达我内心的感受。在材料安排上注意详略得当，在写法上学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。

展开更多......

收起↑