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中考语文主题作文专练-----赋能
1．“赋能”就是赋予某种能量。你在成长过程中总会被某种因素激发，从而增长才干、获得发展。
请将“ ，为成长赋能”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2．赋能是指赋予能量，给予力量。一位身边熟悉的人，一句言简意赅的话，一个灿烂阳光的微笑，一杯温热香醇的牛奶，一株蓬勃向上的小草，一次激情澎湃的比赛，一段自由沉醉的旅行，一场必须面对的风雨……也许都会给予你心灵的启迪和奋进的力量，这些经历都是在为你赋能，促你成长，让你变得更智慧，更仁爱，更强大……
请你结合自己的亲身经历，以“赋能”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）拟好标题并填写在答题卡指定位置。
（2）内容具体，有真情实感，不得抄袭，不少于600字。
（3）不得泄露考生信息，不得出现真实的人名、校名。
3．按要求作文。
成长路上，不是每一段历程都可以闪烁光芒，个人如此，国家亦然。无论在低谷还是在高处，山水草木、亲朋师长、家国社会……我们都能从中汲取积极向上的力量，为自己赋能，让生命拔节生长。
请以“为自己赋能”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600字。
4．按要求作文
2025年，海南自贸港建设推动科技与文化的深度融合。三亚“数字黎锦博物馆”通过3D全息技术重现千年织锦工艺，海口“AI琼剧舞台”让传统唱腔与虚拟角色同台演绎，儋州方言保护计划利用语音识别技术录制濒危乡音……这些创新实践不仅让古老文化焕发活力，更吸引全球目光。
请从以下两项任务中任选其一完成：
任务一：以学生代表身份，在“文化创新论坛”上发表题为《科技赋能，守护海南文化之魂》的演讲稿。
任务二：乘坐“时空文化胶囊”穿越到2035年的海南，描绘你见证的科技与文化交融场景（如AI修复的骑楼老街、全息演绎的东坡书院等），并讲述一个温暖的故事。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
5．命题作文。
赋能，即赋予能量。遭受挫折时，赋予自己乐观豁达、百折不挠的心态；取得成就时，赋予自己谦逊沉稳、淡定平和的品格；平常日子里，赋予自己发现美好、热爱生活的性情……自然界的花草树木，古诗文中的经典词句，亲人朋友的鼓励，名人巨匠的事迹……都能让我们从中汲取能量，有所感悟，有所成长。
请以“为自己赋能”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸第一行（题目前空四格）
②文体自选（诗歌、戏剧除外）
③不要套作，不得抄袭
④不少于600字
⑤文中不得出现真实的人名、校名
6．自我赋能的含义是自我提高才能，自我提升素养。同学们作为新时代社会主义事业建设者和接班人，应深耕本领、厚植才华、砥砺锤炼、自我赋能。同学们可在“善读书”中自我赋能，在“勤实践”中自我赋能，在“学优秀”中自我赋能，在“多合作”中自我赋能，在“勇创新”中自我赋能………
请以“自我赋能”为题，写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
7．阅读下面材料，完成作文。
创新为未来赋能，文化为传承赋能，教育为成长赋能，实践为梦想赋能……赋能，即赋予能量。遭受挫折时，赋予自己乐观豁达、百折不挠的心态；取得成就时，赋予自己谦逊沉稳、淡定平和的品格；平常日子里，赋予自己发现美好、热爱生活的性情……自然界的花草树木，古诗文中的经典词句，亲人朋友的鼓励，名人巨匠的事迹……都能让我们从中汲取能量，有所感悟，有所成长。
请以“为自己赋能”为题目作文。
要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。
答案
1．例文：
家规，为成长赋能
　　少年都爱标榜自己的成长，而说起我的成长，曾经贴在我家墙上的白纸黑字的家规便又浮现在眼前。虽然它已经被撕去，但是对我而言，它不仅伴随我一天天长大，更影响了我对家的认知，见证了我对爱的理解。
　　那条家规，很简单——谁最后一个吃完饭谁洗碗。它源于我小时候总是边玩边吃。
　　事实证明，这条家规的效果相当显著。从那以后，饭一上桌，我便冲上去狼吞虎咽，吃着吃着，一杯水便摆在我的碗边，映出我滑稽的样子。抬起头，妈妈还没有动筷子，阳光轻轻洒在她的脸上，映着她微微上扬的嘴角，但我无暇顾及这些——因为那条家规。
　　那时，家规对我而言，是吞风卷残云的饭菜和那杯白开水。
　　在这条家规的陪伴下，时间好像紧握的沙，我握得再紧也挡不住它的流逝。不知不觉中，我的嘴边涌出了细密的胡茬儿，妈妈的鬓角却沾染了几根白发。一天，妈妈满脸疲惫地对刚放下筷子正准备离开的我说：“帮妈妈把碗洗了吧。”我咽下最后一粒米，漠然地指了指墙上那条家规。六七年了，它不仅始终贴在那里，更铭刻在我的意识里。我转身走进卧室，关门的那一刻，好像有什么东西刺进了我的心里，但这刺痛感稍纵即逝。
　　我成长的脚步仍在继续，但再看这条家规，却渐渐变得麻木，甚至泛起了苦味。
　　直到那一天，妈妈生病的消息传入我的耳中。那一瞬间，我的眼前突然暗了一下，接着心中一团火腾地燃烧起来，烧毁了意识里那白纸黑字的家规。国有国法，家有家规。我一直自以为是地遵守着那条家规，可是我真读懂它了吗？家规，一个家庭的第一条规则不就应该是尊敬父母吗？坐在饭桌前，眼前闪过往昔的一幕幕，我不禁自问：我真的长大了吗？
　　漫长的一个月过去了，妈妈的病终于好了，我们一家人终于能坐在一起吃晚饭了。只是这一次，我不再狼吞虎咽，而是细嚼慢咽，米饭的香味在舌尖上回荡着，灯光映在碗里，在抬头低头的瞬间闪烁着。妈妈吃完了，摇晃着站起身收拾碗筷。我鼻尖一酸，连忙拉住她，指着我的碗：“妈，你看！”最后几粒米正闪烁着晶莹的泪光。
我亲手撕去了那张纸，“妈，家规我记下了！”
家规，不仅守护了一个家庭最真挚、最温暖的亲情，也为我的成长赋予了能量。
【详解】本题考查半命题作文，题目新颖，难度较大。
审题立意：结合题目中对“赋能”的解释可知，补充的内容应该对孩子的成长起到助力作用，通过赋予孩子能力与能量，激发他们的无限智慧与无限潜能。生活中，为我们的成长赋能的事物有很多。大到自然社会、小到亲人朋友，只要我们细观察，认真体悟，总能从中获取自己成长需要的能量与助力。写作时，应是××为自己的成长赋能的写作的重点，以××对自己的成长起到的积极正面的作用为表现的主旨。
选材构思：首先要回忆自己的经历，选择一个合适的载体，然后具体叙述它是如何为成长赋能的，这是写作的重点。如：阅读，为成长赋能。在亲子共读中，立足于现在，遇见未来。亲子阅读不仅能够增进亲子之间的情感连接，丰富家庭文化生活，拓宽视野，丰富认知，更重要的是可以为成长赋能。通过故事为成长赋能，阅读更具质感和深意，从而为成长赋能。或：自信，为成长赋能。自信让我们充满激情，让我们拥有坚定的信心和希望；自信的人有勇气交往和表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华；自信能够激发潜能与活力，获得更多的实践机会。
2．例文
为自己赋能
每个人都会有一些黑暗的时刻，每个人都会有一些付出努力却看不到收获的时刻，也许，那正是为自己赋能的时候。
那是一节难忘的素描课。我手中的铅笔反复挥动，画出的仍然是一些简单的线条。这些简单的线条，我已经画了半年有余。
因为心神不宁，我画画时有些心不在焉。指导老师走过来，指着一处明暗交界，泛着黑光的地方说：“这里画重了，改一下。”我心中不满，使劲拿橡皮去擦，结果，一下把画纸擦毛了。
指导老师见状，竟然拿过来一个馒头递给我。我不解，说：“老师，我不饿。”指导老师是个很好看，很爱笑的女生，她的笑声如泉水叮咚：“我又没让你吃，用馒头擦，纸就不会毛了。”
我大窘，头发麻，脸发烫，旁边的同学忍不住笑出声来。老师见状，掰了一块馒头，帮我擦拭，那画得又重又黑的地方立马变灰了。尽管心里有情绪，但我不得不服，高手就是高手，竟然还有这种补救的妙招。
老师好像看透了我的心思，她向后退了几步，说：“每天都在重复单调的练习中度过，是不是有些烦了？”
我点点头，不说话。她被后面的画架绊了一下，小声“呀”了一句。“这里太挤了，你跟我来。”她说。
没等我说话，她径直走了。我赶紧收拾画具，跟她来到办公室。她拿过我的画具，唰唰几笔，我站在她的侧后方，看她运笔，几株竹子栩栩如生。
“竹子四季常青，高耸入云，其干挺拔正直，其枝弯而不折。竹子前四年仅仅生长三厘米，从第五年开始，竹子以每天三十厘米的速度疯长，六周可达十五米。竹子难画，包括干、叶、节，知道吗？当年我学画竹，画了整整六年，才学会画竹子的干。六年，长都长出来了。打好基础，后面的进度就快了起来。”我重重点点头。
想起已故球星科比退役时说的话：“那些早起努力的时光，那些你熬夜奋斗的日子，那些无论你多疲惫，却依然在坚持的时候，那就是梦想的力量。”
做人当如竹，时刻为自己赋能，蓄势待发。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。题目关键词“赋能”，就是赋予能力、增加能量之意，通俗地说，就是自己给自己加油打气，让自己拥有力量、能力，强大起来。那么，谁可以为我们赋能呢，材料中给出了示例，可以是“一位身边熟悉的人，一句言简意赅的话，一个灿烂阳光的微笑，一杯温热香醇的牛奶，一株蓬勃向上的小草，一次激情澎湃的比赛，一段自由沉醉的旅行，一场必须面对的风雨……”。在什么情况下要为自己赋能呢 ？作文要有一个情境，面对挫折、失败想退缩或在困境中没有了向前的力量等等。为什么要赋能呢？因为目标、理想或期望等等。提示材料中的句子“这些经历都是在为你赋能，促你成长，让你变得更智慧，更仁爱，更强大……”可以作为本文写作立意。
第二，选材构思。所选材料多来自自己的学习、生活和经历。如为了某个目标，通过学习知识或某项技能为自己赋能；遇到失败觉得沮丧时，受到某个事物的激励，一棵重新发芽的枯树，一只不放弃往上爬的蜗牛，从它们的身上获得了启示，为自己加油，再次鼓起了前行的勇气；在比赛之前紧张、胆怯，想到某个名人的经历，以他们不惧失败的勇气为自己打气。在构思上，建议从“是什么为自己赋能”、“怎样为自己赋能”“为自己赋予了什么能量”等角度去思考，谋篇布局。可以写自己经历，写为自己赋能的故事，也可以发表看法和见解。
3．例文：
为自己赋能
生命是一次性的，只有一生，必须要努力活出最美好的样子。
春日暖风摇着窗外的花树，蓝天唱着白云的歌谣。深埋在土壤中的种子被春风唤醒，希望就这样生长。
我心里总觉得种子是希望的象征。这种毫不起眼的渺小的颗粒，却蕴含着巨大的、满是希望的能量。多么神奇！当种子还是种子的时候看不出什么区别，可一旦把它们撒到土壤里。他们便吸收水分，抽根、发芽、向阳而生，长成一棵棵不同的大树。
于是一年春天，我在花盆里种下香菜。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。满心期待着它的萌发，可是它就是不发芽。在一次次的期盼后，我丧失了希望。也许它长不出来了吧？我沮丧地想。可没想到几天后，妈妈告诉我：香菜发芽了。我惊喜地跑过去看，一株株细嫩的绿苗顶着头上的种子壳生意葱茏地站在泥土里，虽然幼小。但他们努力挺着身体的样子充满了骄傲，那一丛丛新生的幼苗仿佛满地星光，每一棵，都在诉说着新生的希望。
种子的前半生，是漫长的黑暗的与孤独的等待，它们在等待一个时刻，一个破土而出的时刻。那一刻将成为它命运的转折。成功了，获得阳光的洗礼，光彩夺目；失败了，在黑暗中永不见天日，黯淡失色。当太阳初升的光芒照耀着大地时，它知道自己成功了。在蔚蓝的天空下，在晨曦的照耀下。破土而出的绿意，盎然焕发着生的希望。
彼时我正为自己的学习而焦虑着。接连而来的考试，看不到长进的成绩。永远不够用的自习时间，这种焦虑却被小小的种子抚慰了。
总是能够忍受孤独，继续力量酝酿自己的美好，待到春花烂漫时，它们迎来了自己的春天，我也要学习种子，不气馁，为自己赋能，酝酿自己的美好。
【详解】这是一篇命题作文，题目是“为自己赋能”。这个题目有两个关键词：一个是赋能，一个是自己。“赋能”的意思是为某个主体赋予某种能力或能量。“为自己赋能”即“自我赋能”，即自己提高自己某方面的能力或赋予自己某种能量。从题目中给出的材料看，能“为自己赋能”的可以是人、事、物、情等，如山水草木、亲朋师长、人文科技、家国社会……我们都能从中汲取积极向上的力量，为自己赋能，让生命拔节生长。从写作思路来看，为什么要为自己赋能是一个方面，但更重要的还要写怎么样为自己赋能，要结合具体的亲身经历来谈感悟。选择符合题意的素材，叙写自己成长历程中的故事，抒写自己的情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。体裁上看，可记叙，可议论，选择自己最能驾驭的体裁即可。
4．例文一：
科技赋能，守护海南文化之魂尊敬的各位嘉宾：
大家好！我是来自海南的学生代表XXX，很荣幸能在“文化创新论坛”上发言。今天我演讲的题目是《科技赋能，守护海南文化之魂》。
当古老的文化与现代科技碰撞，会产生怎样的火花？在海南，我们找到了答案。2025年，海南自贸港建设推动科技与文化深度融合，三亚“数字黎锦博物馆”、海口“AI琼剧舞台”、儋州方言保护计划等创新实践，让海南文化绽放出全新光彩。
科技，为海南文化的传承搭建了新桥梁。黎锦，作为海南黎族人民传承千年的技艺，每一道花纹、每一缕丝线都蕴含着民族的记忆。曾经，黎锦技艺的传承面临着诸多困难，年轻人对复杂的编织工艺望而却步，传统图案的寓意也在岁月中逐渐模糊。但如今，3D全息技术让千年织锦工艺重现眼前。在三亚“数字黎锦博物馆”，游客们戴上VR眼镜，便能穿越时空，走进黎族村落，亲眼目睹黎族妇女从采棉纺线到染色织布的全过程。孩子们也能通过互动游戏，轻松学习黎锦图案的含义，在心中种下文化传承的种子。科技打破了时间与空间的限制，让黎锦这一古老技艺不再束之高阁，而是真正走进大众视野，为传承注入新活力。
科技，为海南文化的传播插上了翅膀。琼剧，海南的传统戏曲，那婉转的唱腔、独特的表演形式，是海南人民的精神瑰宝。然而，在快节奏的现代生活中，琼剧的观众群体逐渐老龄化，传播范围受限。“AI琼剧舞台”的出现，改变了这一局面。虚拟角色与演员同台演绎，借助人工智能的力量，琼剧的舞台特效更加绚丽多彩，剧情也能通过大数据分析进行优化，吸引了更多年轻观众。同时，网络直播和短视频平台让琼剧走出海南，走向世界。海外的华人华侨、对中国文化感兴趣的外国友人，都能通过网络欣赏到琼剧的魅力，让海南文化在全球唱响。
科技，为海南文化的保护筑牢了根基。儋州方言，承载着当地人民的情感与记忆，却面临着濒危的困境。语音识别技术的应用，为儋州方言保护带来了希望。通过录制当地老人的日常对话、传统歌谣、民间故事，将这些珍贵的语音资料数字化存储。专业人员利用技术对儋州方言的语音、词汇、语法进行分析研究，开发出方言学习软件和教材。这不仅让儋州方言得以保存，更让年轻一代有机会学习和传承这一独特乡音，留住那份浓浓的乡愁。
文化是一个民族的灵魂，海南文化是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。科技的赋能，让我们在守护海南文化之魂的道路上迈出了坚实的步伐。作为新时代的青年，我们更应积极投身于文化创新的浪潮中，利用科技的力量，让海南文化在世界舞台上绽放更加耀眼的光芒！
谢谢大家！
例文二：
穿越时空的椰风
我握着手中泛着蓝光的“时空文化胶囊”，金属表面的纹路突然亮起荧光。当指尖触碰到“2035年 海南”的选项时，一阵眩晕袭来，再睁眼时，我已站在海口骑楼老街的牌坊下。
眼前的骑楼并非记忆中的青灰色，而是被柔和的光晕笼罩。墙面的斑驳痕迹被AI修复得细腻如新，却又保留着岁月的质感。南洋风格的雕花窗棂间，全息投影的旗袍女子正倚栏轻笑，她指尖的流苏随海风飘动，竟与百年前的老照片分毫不差。“欢迎来到‘时光骑楼’文化街区。”耳畔响起温柔的提示音，我这才发现脚边停着一个巴掌大的球形机器人，它投射出的虚拟屏幕上，正滚动着街区的导览信息。
“阿囡，来尝尝新出炉的椰丝糕？”熟悉的海南话从街角传来。我转头望去，只见一位阿婆站在“老盐店”前，竹制托盘上的椰丝糕还冒着热气。可她身后的操作台上，却看不到传统的蒸笼——取而代之的是一台透明的3D食物打印机，正将椰浆、木薯粉等原料层层堆叠，精准还原着古法糕点的纹路。阿婆见我盯着机器发愣，笑着说：“这机器可比我这老婆子手快多咯！不过配方还是我太奶奶传下来的，半点没改。”她递来一块椰丝糕，软糯的口感里混着椰香，恍惚间竟与记忆中奶奶做的味道一模一样。
沿着骑楼街走到尽头，东坡书院的飞檐在暮色中若隐若现。院门前的全息屏上，正播放着苏轼与弟子的“虚拟讲堂”。AI模拟的东坡先生抚着长髯，笑谈“日啖荔枝三百颗”的闲适，身后的虚拟荔枝树竟真的飘落几片红叶。我跟着人流走进书院，发现讲堂内的座椅都是智能感应装置，当讲到“大江东去”时，座椅会随诗句的平仄轻轻晃动，仿佛置身于波涛之中。
“姐姐，能帮我找找苏爷爷的《寒食帖》吗？”一个扎着羊角辫的小女孩拽了拽我的衣角。我这才注意到她手中的智能导览手环正在发光，屏幕上显示着“文物寻踪”的游戏界面。我们沿着手环的指引来到古籍修复区，透过玻璃幕墙，几位工作人员正戴着AR眼镜，为破损的古籍进行虚拟修复。他们的指尖在空气中轻轻划动，全息投影的笔触便精准地填补着书页上的虫蛀痕迹。小女孩突然指着其中一幅投影惊呼：“看！苏爷爷的字会动！”只见《寒食帖》上的墨字缓缓浮起，在光影中舒展成动态的书法动画，仿佛东坡先生正握笔在眼前书写。
暮色渐深时，我在五公祠前遇见一位银发老人。他正对着智能石桌沉思，桌上的棋盘光影闪烁，竟在与AI对弈。“小姑娘，要试试吗？”他笑着招呼我，“这棋盘能调出海南历代文人的棋谱，你看这步……”他指尖轻点，石桌上浮现出丘濬的棋路，黑白棋子在虚拟棋盘上跳跃，竟与祠内的古柏、石阶构成一幅跨越时空的图景。
离开时，球形机器人在我掌心落下一枚全息纪念币，上面是黎锦纹样与量子芯片的融合图案。回头望去，骑楼的霓虹与星空交相辉映，AI修复的雕花窗棂里，旗袍女子的投影正与现代女孩擦肩而过——她们都带着同样的笑意，那是跨越百年的文化共鸣。海风裹挟着椰香吹来，恍惚间我忽然明白：科技从不是冰冷的代码，而是让古老文化长出新枝的春雨，是连接过去与未来的椰林长桥。
当“时空胶囊”的蓝光再次亮起时，我攥紧了口袋里的椰丝糕油纸——上面还残留着阿婆温热的指纹，而糕体里的智能溯源芯片，正默默记录着这份穿越时空的温暖。
【详解】题目一：本题考查应用作文。
首先，审题立意。“科技赋能”需聚焦科技手段（如3D全息、AI、语音识别）如何作用于文化保护与创新，“海南文化之魂”：需挖掘黎锦、琼剧、儋州方言等本土文化的精神内核（如黎族的坚韧、琼剧的人文情怀、方言的乡愁记忆）。学生代表需体现青年视角，既要有对传统文化的认同，也要展现科技时代的创新思维。科技不是对传统文化的颠覆，而是激活其内在生命力的“催化剂”，二者融合可实现文化从“静态保存”到“动态生长”的质变。立意上，如传承之困→科技破局：针对黎锦传承人老龄化问题，用3D全息技术构建“数字工坊”，让技艺可看、可学、可互动；传播之限→科技破界：针对琼剧受众地域局限，借AI虚拟舞台与元宇宙直播，让海南声音穿透地理边界；记忆之危→科技破寂：针对方言濒危现状，以语音识别技术建立“声音基因库”，让乡音成为可检索的文化DNA。情感落点：呼吁青年以“科技同理心”守护文化根脉，让海南文化在自贸港建设中既保持本土底色，又具备全球对话能力。演讲稿需具备现场感染力，语言需口语化、节奏感强，可运用排比、设问、引用等手法增强号召力。
其次，选材构思。结构设计：金字塔式论。证开篇：锚定共鸣，用具象化场景引入：“曾见过黎族阿婆在火塘边织锦，指尖翻飞间，星辰与海浪在布面生长；也曾听过琼剧老艺人在戏台清唱，那婉转的‘呀’字尾音，能在椰林里绕上三日。”设问转折：“但当阿婆的眼睛再也穿不上细针，当戏台的木柱爬满青苔，我们该如何让这些文化星火继续燃烧？”主体：层层递进，分论点1：科技是文化传承的‘数字织锦机’。素材：三亚数字黎锦博物馆的“虚拟学徒系统”——AI摄像头捕捉传承人手势，生成可交互的3D编织教程，全球用户可在线“云学徒”。数据支撑：“系统上线一年，吸引20万年轻用户，其中3000人完成基础纹样编织认证。”分论点2：科技是文化传播的‘琼剧号宇宙飞船’，素材：海口AI琼剧舞台的“跨时空对唱”——虚拟角色“东坡居士”与现代演员合唱《劝农》选段，抖音话题“当苏轼唱起琼剧”播放量破亿。案例对比：传统琼剧年均巡演50场，线上虚拟演出年均触达5000万人次。分论点3：科技是文化记忆的‘方言时光瓶’，素材：儋州“乡音守护者”计划——中学生用手机APP录制祖辈讲述的“喱喱美”渔歌，AI自动生成歌词可视化图谱，如“海浪”对应的声波曲线与黎锦水波纹纹样动态匹配。结尾：行动号召。金句串联：“让我们用VR眼镜看见黎锦的经纬，用AI算法解析琼剧的平仄，用区块链技术封存方言的温度。这不是对传统的模仿，而是让文化以更轻盈的姿态，在数字时代翩翩起舞！”升华主题：“当自贸港的海风拂过全息黎锦，当5G信号传送着琼剧的韵律，我们终将明白：真正的文化自信，是让古老灵魂穿上科技的新衣裳，在时代浪潮中踏浪而行。”语言节奏：多用四字短语（“指尖翻飞”“星火燃烧”）与对仗句式（“可看、可学、可互动”），适配演讲时的语音顿挫。情感钩子：插入个人经历（如奶奶的椰丝糕配方被AI保存），拉近与听众距离，避免沦为技术说明书。
题目二：本题考查情景作文。
首先，审题立意。时空设定：2035年海南，需体现10年后的科技成熟度，如AI已深度融入生活细节，而非停留在展示阶段。“描绘场景”需调动五感，如全息投影的光影质感、3D打印食物的香气、智能织物的触感。“温暖故事”需以小见大，通过具体人物（如修复师、老艺人、孩童）的情感互动，展现科技背后的人文关怀。主题禁忌：避免堆砌科技名词，需让科技成为故事的“背景音”，而非主角，核心仍是“人”的情感。展现科技如何让历史可触碰、文化可参与，如“AI修复的骑楼能触摸到岁月的凹凸感”“全息东坡能解答游客的个性化提问”。科技的人文价值在于“弥补遗憾”：如帮助老人再见已故亲人的虚拟影像，帮孩童理解祖辈的文化世界。文化传承的本质是“代际对话”：通过“时空胶囊”的设定，让不同时代的人通过科技实现情感联结。情感母题：温暖源于“科技的人性化设计”——当技术不再冰冷，而能感知眼泪、保存温度、传递思念，文化便获得了真正的生命力。
其次，选材构思。叙事框架：双时空交织的蒙太奇。穿越触发：细节：“时空文化胶囊”的材质是“掺有黎锦纤维的生物塑料”，握在手中能感受到细微的织纹，暗示科技与传统的物质融合。场景一：骑楼修复工坊。科技元素：“记忆扫描仪”：修复师佩戴的眼镜能识别墙面颜料的年代层，投影出不同历史时期的骑楼原貌（如1920年的商号招牌、1950年的革命标语）。“触感还原涂料”：修复后的墙面保留着1935年台风留下的裂痕，但指尖触碰时会触发语音讲解（“此处曾是阿陈叔的修表铺，他总在暴雨天免费帮街坊修伞”）。温暖故事：偶遇一位老妇人对着修复后的“恒昌布行”旧址落泪——AI根据她的记忆碎片，复原了其父亲（布行老板）的虚拟影像，影像递出一块虚拟布料，上面绣着她童年穿过的黎锦纹样。场景二：东坡书院的“元宇宙课堂”（150字）科技元素：“思想共鸣头环”：学生戴上后可实时看见苏轼的“情绪光谱”，如读到“拣尽寒枝不肯栖”时，头环会浮现孤寂的蓝色光晕。“文化积木”：用AR技术将《东坡志林》中的场景拆解为可拼搭的模块，学生通过重组场景理解文章内涵。温暖故事：帮助一个黎族小女孩用黎锦纹样“翻译”苏轼的《定风波》——她用彩色光带编织出“莫听穿林打叶声”的动态画面，AI将其转化为黎族叙事长诗，全息苏轼向她鞠躬致谢：“原来我的词在黎家织锦上，能这般好看。”场景三：方言博物馆的“声音邮局”。科技元素：“声纹邮票”：录制自己的方言祝福，AI会根据声线匹配相应的黎锦纹样作为邮戳。“时空信箱”：信件可选择“慢递”至20年后，系统会用当时的语言习惯自动翻译方言。温暖故事：替一位海外归来的老华侨给10年前的自己写信，他用颤抖的儋州话叮嘱：“阿弟，莫怕丢了乡音，你看，现在的科技能把‘吃饭’说成‘夹崩’的语调，都存进水晶里咯。”信寄出时，信箱旁的AI机器人递来一块印有他童年老屋的记忆饼干。结尾：时空回响，离开时收到一条来自2025年的虚拟短信：“你守护的不是过去，而是未来的来处。”掌心的记忆饼干融化成黎锦纹样的光斑，与远处AI修复的骑楼灯光交相辉映，宛如一串时空的省略号。科技的“不完美主义”：故意保留修复后的骑楼墙面裂痕、琼剧AI的细微唱腔瑕疵，体现“敬畏历史的科技伦理”。文化的“可食用性”：将黎锦纹样转化为3D打印糕点的糖霜图案、用方言声调设计冰淇淋的甜度曲线，让文化从视觉听觉延伸至味觉触觉，增强沉浸式体验。
5．例文：
为自己赋能
生命是一次性的，只有一生，必须要努力活出最美好的样子。
春日暖风摇着窗外的花树，蓝天唱着白云的歌谣。深埋在土壤中的种子被春风唤醒，希望就这样生长。
我心里总觉得种子是希望的象征。这种毫不起眼的渺小的颗粒，却蕴含着巨大的、满是希望的能量。多么神奇！当种子还是种子的时候看不出什么区别，可一旦把它们撒到土壤里。他们便吸收水分，抽根、发芽、向阳而生，长成一棵棵不同的大树。
于是一年春天，我在花盆里种下香菜。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。满心期待着它的萌发，可是它就是不发芽。在一次次的期盼后，我丧失了希望。也许它长不出来了吧？我丧气地想。可没想到几天后，妈妈告诉我：香菜发芽了我惊喜地跑过去看，一株株细嫩的绿苗顶着头上的种子壳生意葱龙地站在泥土里。虽然幼小，但他们努力挺着身体的样子充满了骄傲那一从丛从新生的幼苗仿佛满地星光，每一棵都在诉说着新生的希望。
种子的前半生，是漫长的黑暗的与孤独的等待，它们在等待一个时刻，一个破土而出的时刻。那一刻将成为它命运的转折。成功了，获得阳光的洗礼，光彩夺目；失败了，在黑暗中永不见天日，暗淡失色。当太阳初升的光芒照耀着大地时，它知道自己成功了。在蔚蓝的天空下，在晨曦的照耀下。破土而出的绿意，盎然焕发着生的希望。
彼时我正为自己的学习而焦虑着。接连而来的考试，看不到长进的成绩。永远不够用的自习时间，这种焦虑却被小小的种子抚慰了。
总是能够忍受孤独，积蓄力量酝酿自己的美好，待到春花烂漫时，它们定会迎来自己的春天。
我也要学习种子，不气馁，为自己赋能，酝酿自己的美好。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。首先要理解题目，“赋能”，就是赋予能力、增加能量之意，通俗的说，就是给自己加油打气。“自己”，要求我们的写作对象是我们自己。题目意思很明确，不难理解。根据材料内容“遭受挫折时，赋予自己乐观豁达、百折不挠的心态；取得成就时，赋予自己谦逊沉稳、淡定平和的品格；平常日子里，赋予自己发现美好、热爱生活的性情……”可知，我们可以写成长过程中自己的收获。我们可以从“如何为自己赋能”去写，比如，通过努力学习，以知识为自己赋能：或者利用现代化技术，例如，数字智能技术，以技术为自己赋能。这些都是不错的角度，另外，结合题干中的材料，我们还可以从自然界的生物身上赋能，如“千里之堤溃于蚁穴”我们从蚂蚁身上学会了团结的力量，“野火烧不尽，春风吹又生”我们从小草身上学到了坚持的力量等等。
第二，构思选材。此题适合选择记叙文来写。在文章结构的安排上，可以选择一件事进行具体地阐述，前文为人、事、物的出场做恰当的铺垫，中间详细叙述时间的经过，注意运用描写再现画面，最后交代结局，升华主旨。比如，可以写自己偶然间发现了一种植物，它的顽强生长的过程给你带来了启发与激励，从而让自己做出改变，变得积极向上，自信乐观。选材要小而精，力求在平凡小事中发掘深刻道理，可运用前后对比的手法突出自己“赋能”后的内心感受或成长蜕变。
6．例文：
自我赋能
在快速发展的现代社会，自我赋能已成为每个人必备的能力。对于我们初中生而言，自我赋能不仅能帮助我们应对学业的挑战，更能培养我们的综合素质，为未来的发展奠定基础。
自我赋能有助于提升我们的学习能力。在初中的学习过程中，学科知识变得更加深入和复杂。通过自我赋能，我们能够主动地学习新知识，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。可以利用互联网资源进行自主学习，或者参加课外辅导班来强化某一学科。这样的自我赋能行为，能使我们在学习上更具主动性和针对性，进而取得更好的成绩。
自我赋能有助于培养我们的创新思维。在传统的学习模式下，我们往往被动地接受知识，缺乏独立思考和创新能力。而自我赋能则鼓励我们敢于挑战传统，勇于提出自己的见解和想法。在科学实验课上，我们可以通过自我赋能，尝试不同的实验方法和思路，从而发现新的科学现象或解决实际问题。这样的经历有助于培养我们的创新思维和解决问题的能力。
自我赋能有助于增强我们的心理素质。初中阶段是身心发展的关键时期，我们需要面对各种压力和挑战。通过自我赋能，我们能够更好地调节情绪，增强自信心和抗压能力。在面对学习困难时，我们可以运用自我赋能，积极寻找解决问题的方法，而不是消极逃避。这样能够使我们更加坚强和乐观地面对生活中的困难和挑战。
自我赋能有助于促进我们的全面发展。在当今社会，仅凭学习成绩已无法满足发展的需要。我们需要具备多种能力和素质，如团队合作、沟通表达、组织协调等。通过自我赋能，我们可以积极参与各种课外活动和社会实践，提升自己的综合素质。参加学校的社团活动或志愿服务，能够锻炼我们的团队合作和社交能力；参加演讲比赛或写作活动，能够提升我们的表达和沟通能力。
自我赋能对初中生来说具有重要意义。它不仅能帮助我们应对学业的挑战，更能培养我们的综合素质和未来发展所需的能力。因此，我们应该积极培养自我赋能的意识，主动寻求学习和成长的机会。只有这样，我们才能在激烈的竞争中脱颖而出，迎接未来的挑战和机遇。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“自我赋能”是指自我提高才能、自我提升素养的过程。作为新时代的社会主义事业建设者和接班人，我们需要通过各种方式来提升自己的能力和素质，以应对未来的挑战和机遇。 因此，可立意为：作为初中生，我们应该如何通过自我赋能，提升自己的能力和素质，以更好地应对未来的挑战和机遇。
2.选材构思。在构思时，可以选择一个或几个具体的自我赋能方式进行深入阐述。比如，可以选择“善读书”这一方式，论述读书如何帮助我们获取知识和智慧，进而提高自己的才能和素养。在选材时，可以结合自己的读书经历，分享一些读书的心得和体会，使文章更具说服力和感染力。此外，还可以选择其他自我赋能方式进行构思和选材。比如，“勤实践”可以结合自己的实践经验，讲述实践如何帮助我们锻炼能力和积累经验；“学优秀”可以结合优秀人物的事迹，论述向优秀的人学习如何提高自己的能力和素质；“多合作”可以结合团队合作的经历，讲述合作如何促进个人和团队的共同成长；“勇创新”可以结合创新实践的案例，讲述创新如何推动个人和社会的发展。在整体结构上，可以采用总分总的结构，先概述自我赋能的重要性，再分别论述各种自我赋能方式，最后总结全文，强调自我赋能对于个人和社会发展的意义。同时，要注意文章的逻辑性和条理性，使读者能够清晰地理解文章的主旨和观点。
7．例文：
为自己赋能
书桌抽屉深处，藏着一个褪色的铁皮盒。每次拉开抽屉，那枚磨得发亮的围棋子总会滚出来，像颗固执的星子，提醒我那段为自己赋能的日子。
初一下学期，我被选进学校围棋队。第一次和学长对弈，对方的黑子像群训练有素的士兵，三两下就围得我的白子喘不过气。终局时，棋盘上我的棋子所剩无几，学长丢下一句“布局太散”，转身离去的背影，像根刺扎在我心里。
回家路上，书包里的围棋盒硌着后背。路过公园，看见两位老人对弈，棋盘上黑白子交错，像片沉默的战场。穿蓝布衫的老人落子极慢，手指捏着棋子在棋盘上方悬停许久，才“啪”地落下。我站着看了两局，发现他的白子总在看似被动时突然发力，像春天冻土下悄悄蔓延的根须。
“小姑娘，下棋急不得。”蓝布衫老人笑着递来颗白子，“每颗子都要找到自己的位置，才能慢慢攒劲。”那枚棋子落在我手心，凉丝丝的，却像团小火苗。
那天起，我把铁皮盒里的棋子倒出来，在棋盘上摆前辈的棋谱。晨光漫过窗台时，我练布局；台灯染亮深夜时，我拆残局。手指被棋子磨出薄茧，棋盘的木纹里嵌满细碎的白粉末。输棋后不再摔棋，而是把失误的地方画成红色箭头，像给迷路的棋子插上路标。
学期末的队内赛，我又遇上那位学长。他的黑子依旧凌厉，我却学着蓝布衫老人的样子，让白子在边角悄悄扎根。当最后一颗白子落下，学长盯着棋盘愣住了——我的棋子像片柔韧的网，看似松散，却在关键处织成了不可破的屏障。
现在，那枚白子仍躺在铁皮盒里。我渐渐明白，成长从不是等来的光芒，而是像摆弄棋子那样，为每一步选择积蓄力量。为自己赋能，或许就是在跌跌撞撞时，给自己多一点耐心；在迷茫困惑时，给每颗“棋子”找到位置的坚持。
抽屉合上的瞬间，我仿佛听见棋子碰撞的脆响，那是成长在为自己鼓掌。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。“为自己赋能”核心是“主动汲取能量，实现自我成长”。审题时需紧扣“赋予自己能量”的主动性，结合初中生生活，从心态调整、品格塑造、生活感悟等角度切入。可写通过自然、古诗文、亲友鼓励等汲取力量，应对挫折、保持谦逊或发现美好。立意上要突出“赋能”的过程与影响——如从困境中汲取坚韧，从成就中沉淀沉稳，让“为自己赋能”成为成长的内在动力。需避免泛谈能量，要通过具体载体（如一句诗、一次鼓励、一株植物）展现能量如何被吸收、转化，体现真实的成长轨迹，传递积极向上的生活态度。
2.选材构思。若写记叙文，可以“能量来源—汲取过程—成长变化”为线索，通过具体载体或事件，展现“为自己赋能”的实践，体现能量对自我提升的作用。如借自然赋能。写自己因考试失利消沉，偶然发现窗台被忽视的多肉，在缺水暴晒后仍冒出新芽，从中汲取“顽强生长”的能量，开始制定查漏补缺计划，用多肉的变化与自己的进步形成呼应，体现自然力量带来的心态转变。或以古诗文赋能。记录自己性格急躁，常因小事与同学争执，接触“静以修身”的名句后，尝试每天抄写古诗词平复情绪，在小组合作遇分歧时，用“退一步海阔天空”的心态沟通，通过笔记本上的字迹变化、与同学关系的改善，展现经典词句赋予的沉稳品格。或者靠实践赋能。写自己想参加校园创客比赛却因怕失败退缩，受宇航员训练事迹启发，决定“为梦想赋能”，利用课余时间查资料、做模型，失败三次后仍坚持改进，最终作品虽未获奖却收获勇气，用设计草图上的修改痕迹、深夜台灯下的钻研场景，体现实践中自我赋予的坚持与力量。写作技巧上，善于运用细节描写（如多肉叶片的褶皱与新芽、古诗词句旁的批注）增强真实感，穿插内心独白展现能量转化的过程，结尾用比喻（如“这些能量如星光，照亮成长的路”）升华主题，让“赋能”的意义更具象可感。
若写议论文，可开篇以比喻（如“人生如航船，需自备能量才能破浪前行”）引出论点：主动汲取能量是成长的关键。主体部分从三方面论证：其一，阐述赋能的重要性——引用“宝剑锋从磨砺出”，说明能量能助我们突破困境，结合苏轼屡遭贬谪仍以诗词自勉的事例，论证自我赋能是逆境中的支撑；其二，分析赋能的途径——可从经典中汲取智慧（如“长风破浪会有时”给予勇气），从自然中获得启示（如松柏傲雪赋予坚韧），用贴近生活的例子让论证更具体；其三，强调赋能的主动性——反驳“等待他人给予能量”的被动心态，指出唯有主动汲取、内化于心，才能真正转化为成长的动力，如学子主动从错题中总结经验，便是自我赋能的过程。结尾呼吁“以主动之心汲取能量，让成长之路更有力量”，呼应论点，增强感染力。注意事例贴合初中生认知，避免空洞论述。

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