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中考语文主题作文专练-----握手
1．阅读文字，按要求写作。
“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“一切从握手开始”……
我们可以跨越时空，与古人握手；可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手可以消除隔阂，融化坚冰；握手还可以改变人生，改写历史……
每一次握手都能演绎不同的心情、感慨，讲述曲曲折折的故事，引发你的联想与思考。
请以“握手”为题目写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等信息；（4）不少于600字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
握手是一种礼仪，一般说来，握手表示友好，是一种交流方式，可以沟通原本隔阂的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方对另一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。
材料二：
纠纷后，握手吧，和好如初；相遇时，握手吧，温馨依旧。握手可以改变你我：和大海握手，你便胸怀宽广；和高山握手，你便追求不止……
握手，你有怎样的经历？联系上面的材料，你又有怎样的认识和感想？请以“握手”为题，写一篇作文，文体不限，不要套作，不得抄袭，不少于600字。
3．以“我想握住你的手”为标题，写一篇文章。
温馨提示：
我想握住你的手，“我”和“你”分别指谁 为什么“我想握住你的手” 这中间有什么感人的故事、动人的情愫 “你”是一个、两个抑或多个 既然想握手，就一定有话要说，有情要抒，有理要讲，或者是有思想感情要交流。另外，这个“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是现实生活中的，也可以是臆想中的；可以是今人，也可以是古人。
要求：（1）除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；（2）文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。
4．按照要求作文。
握手，是心灵的交流。大千世界，常常因握手而孕育出美好的境界。
我想握住你的手，分享阳光和雨露；我想握住你的手，感受你手心的温暖；我想握住你的手，表达最真切的感恩；我想握住你的手，和你一起走过风风雨雨；我想握住你的手，给你最大的鼓励和力量！
请以《我想握住你的手》作为题目，写一篇记叙文，或议论文。文中不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息。
要求：（1）立意自定；（2）事情的来龙去脉要写清楚；（3）要做到说真话，抒真情，谈真切的感受；（4）不少于500字。（5）诗歌除外。（6）卷面书写要做到正确、端正、整洁。
5．按要求作文。
握手，有时是刻意而为的仪式，有时是自然而然的动作。与不同人、在不同场合、为不同目的，握手亦有不同意味：或问候，或告别；或鼓励，或祝贺；或道歉，或宽容；或较量，或言和……握手是手与手的触碰，是人与人的关联，是心与心的链接……
请以“握住你的手”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要，可用“XX”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
6．阅读下面的材料，完成写作。
每个人的一生都会有无数次握手，在不同的时间、地点，和不同的人握手，演绎出不同的心情、感慨，或曲曲折折的故事……
我们可以跨越时空，与古人握手；还可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手，可以消除隔阂，融化坚冰；握手还可以改变人生，改写历史……
请以“握手”为话题，写一篇600字以上的文章。
要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感；（3）文中不得出现真实的姓名和地（校）名。
7．有人说：陌生人间的握手，是初次见面的问候；亲人间的握手，是血浓于水的幸福；朋友间的握手，是久别重逢的欣喜；对手间的握手，是惺惺相惜的敬重……
请结合自身体验或感悟，以《握住你的手》为题，写一篇作文。
①立意正确，思想健康；
②除诗歌外，文体不限；
③书写工整规范，不少于600字；
④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。
8．作文。题目一：
“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光推手”“和每棵树握手”“一切从握手开始”……
相信这些词语和句子一定会引发你的联想与思考。请以“握手”为题，写一篇文章。
答案
1．例文：
握手
握手，一个简单而又意义非凡的动作。它可以是一种问候，一种和解，一种鼓励，更可以是一种情感的传递。
在我的记忆中，有一次握手让我刻骨铭心。那是在一次学校运动会的接力比赛上，我作为最后一棒选手，肩负着班级夺冠的重任。比赛开始后，我们班的前几位同学都发挥出色，一直保持领先。当接力棒交到我手中时，我如离弦之箭般冲了出去。然而，在距离终点还有几十米的时候，我不小心摔倒了。那一刻，世界仿佛都安静了，我的心沉入了谷底，满是自责与懊恼。
当我狼狈地从地上爬起来时，其他选手都已经超过了我。我带着伤痛和不甘，奋力冲向终点。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住眼中的泪水，觉得自己对不起班级的信任。这时，同学们纷纷围了过来，我不敢抬头看他们失望的眼神。突然，一只手伸到了我的面前，我抬头一看，是班长。他微笑着看着我，眼神里没有丝毫责备，只有鼓励和安慰。他说：“别难过，你已经很棒了，这只是一次意外。”我握住他的手，那只手温暖而有力，仿佛有一种神奇的力量通过这握手传递到我的身上，让我原本冰冷的心重新燃起了希望。
从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次握手。它就像黑暗中的明灯，指引着我前进。握手，不仅仅是手掌与手掌的触碰，更是心灵与心灵的交融。
生活中还有许多这样的握手。与久别重逢的朋友握手，能感受到彼此的思念与喜悦；与犯错后得到谅解的人握手，能体会到宽容的力量；与取得成功的伙伴握手，能共享那份荣耀。每一次握手，都像是在人生的画卷上留下了独特的印记，或深或浅，却都饱含着情感。让我们珍惜每一次握手，因为在那简单的动作背后，往往有着无尽的温暖和力量。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“握手”是一个极具象征意义的动作。从题目所给的提示语来看，它可以代表友好、和解、合作、传承、关爱、开启新征程等多种含义。我们可以从人与人之间的握手，延伸到人与社会、人与自然、人与历史文化等方面的 “握手”。立意上，可以围绕握手所传递的情感、价值以及其对人际关系、个人成长、社会发展等方面的积极影响来展开，如通过握手展现友谊的珍贵、化解矛盾后的释然、传承文化的责任等，突出握手在促进沟通、增进理解、推动进步等方面的重要意义。
2.选材构思。如个人经历方面：可以写与久别重逢的好友握手，回忆曾经一起度过的美好时光，以及在分别期间各自的成长与变化，通过握手传递出对友谊的珍视和再次相聚的喜悦。或者讲述与曾经有过矛盾的同学握手言和的故事，描述矛盾产生的过程、自己内心的挣扎以及最终选择握手和解的勇气，体现握手在消除隔阂方面的作用。如社会现象方面：比如描写一次公益活动中，志愿者与受助者握手的场景，受助者眼中的感激与希望以及志愿者内心的满足，以此展现握手所传递的关爱与温暖。再如历史文化角度：设想自己穿越时空与古代文人墨客握手，如与李白握手，感受他的豪迈与洒脱，体会他诗歌中的魅力与情怀，通过这种独特的“握手”，表达对传统文化的敬仰与传承。或者写与一位老艺术家握手，聆听他讲述艺术生涯中的坚守与创新，从他手中接过对传统艺术传承的接力棒，体现握手在文化传承中的象征意义。构思方面，记叙文可以按照事情发展的顺序，以一次具体的握手事件为线索展开叙述。开头设置悬念或引出握手的场景，中间详细描述握手的前因后果、相关人物的表现和自己的内心感受，结尾通过对握手意义的升华来点明主题，如“那一次握手，让我懂得了宽容的力量，它如同一束光照进了我的心田，温暖了我此后的人生旅程。”若写议论文：开篇提出关于握手的论题，如“握手，不仅仅是一个简单的动作，更是一种情感的传递、一种价值的体现”。然后通过举例论证、道理论证等方法阐述握手在不同情境下的意义和作用，如列举历史上著名的握手事件及其对历史进程的影响，引用名言警句强调握手所代表的友好与合作精神等。最后总结全文，再次强调握手的重要性，并呼吁人们在生活中积极运用握手这一简单而有力的方式去传递正能量，促进社会和谐发展。若写散文：以“握手”为主题，采用形散神聚的结构，围绕握手展开丰富的联想和想象。可以从不同的场景、不同的人物、不同的时间维度来描绘握手的画面和感受，如春天与大自然握手，感受万物复苏的生机；与童年的自己握手，回忆那份纯真与美好；在毕业典礼上与老师握手，感恩师恩与成长等。每一段都以“握手”为纽带，抒发自己对生活、对人生的感悟和思考，使文章富有情感和哲理。
2．例文:
握手
俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才明白没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿理解你的握手!”
一个握手为什么比之给予钱更有价值呢如果是简单的给予，那或者其中包含的是同情，对弱者生活不幸的同情，同情心我们在看到那些可怜之人时都会有，但如果你能在同情之外，在你没有本事去帮忙他人之时，一个简单的拥抱或是握手，传达的就不仅仅是同情，它其中还包含着理解与平等，以及对不能帮忙的愧怍。
在生活中有很多乞丐在路上要钱，我们带钱了也不给，没钱更加不会上前说对不起，难道乞丐的人就是卑微的人，就是该我们鄙夷的人吗沿街乞讨也许是他们的家庭突遭磨难，导致他们无家可归，也或许是他们生有残疾，生活的不易已经给他们带来极大的不幸，他人的不屑与冷漠则比前者带来的不幸还要大。
与比自我低微的人握手，主动把手伸出去，那个时候，爱也被扩散，理解与尊重，加之以平等的观念在弥漫，或许那些以往卑微于泥土里的人，嗅到了芬芳，看到了美丽，改变就会从此发生。此刻的人们手上握着的东西太多了，行走太匆忙，应对熟人不会伸出你的手，跟人握手了，也是被迫无奈伸出手握一下就把手缩回。
有很多人都因为握手而取得了非凡的成就，松下公司有一位小职员，每回遇到客人都会与其握手，不论是尊是卑，是总统还是乞丐，他都会去握手，奉献上自我的微笑，两年后他成了总经理。伸出你的手，即是把友谊给传达了出去，证明你是一个热情的人，一个值得信赖的人，一个简单的握手，展示了自我，成就了自我。
春雨秋寒，东风尤醉，垂柳依依别絮，梨花簇簇飘雪，乍暖时还寒时秀色最难将息，人生是如此的完美，愿我们都能懂得握手的奥妙，让爱飘落人间，伸出我们的双手，让握手在每一个角落弥漫开来，那时，人间亦是彼岸。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。材料一阐述了握手在一般情况下所代表的意义，如友好、交流、加深情感、表示尊敬等，还提到了团体领袖和国家元首握手的象征意义。材料二则强调了在纠纷后和相遇时握手的积极作用，以及与大海、高山握手带来的心灵改变。“握手”通常指的是两个人或多个人通过手与手的接触来表达友好、尊重、和解等情感。这个动作是一种非常直接和真诚的表达方式，因此我们可以写一篇关于友谊、尊重或者和解的文章。可以从握手所代表的人与人之间的情感交流、化解矛盾、建立信任等方面立意，突出握手的重要性和积极影响。也可以将握手引申为与自然、与世界、与困难等“握手”，展现宽广的胸怀和积极的人生态度等。
第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文可以讲述自己和曾经有过矛盾的朋友，在一次真诚的握手后重归于好，重新收获珍贵友谊的故事；或回忆自己在参加某项活动时，因紧张不敢与人交流，后来鼓起勇气与他人握手并交谈，从而变得更加自信和开朗的经历等；文章开头可以通过描述一个引人入胜的握手场景或讲述关于握手的故事来引出主题。中间部分，可以结合自己的亲身经历，讲述握手如何化解与朋友、亲人之间的矛盾，或者通过想象与大自然“握手”带来的心灵感悟等。结尾部分，总结握手的意义，升华主题，表达对握手所代表的美好情感和积极力量的赞美。如果写议论文，可以先确定论点，如握手让社会更加和谐。然后列举名人事例来进行论证，如廉颇和蔺相如握手言和，共同为国家效力；科比与奥尼尔在洛杉矶湖人队时，两人曾因球队地位和球权等问题产生矛盾，最后握手言和，放下过往的嫌隙等。无论写记叙文，还是议论文，都应选取典型的素材，注意详略得当。
3．范文
我想握住你的手
因为有理想，所以在追求。追求做一个完美的人，而在这途中，我想对你说：“我想握住你的手。
——题记
人无完人，但不可不追求完人，因此我一直追求完人。我想握住你的手，因为你是我不可缺少的一部分，而你，就是……时间，我想握住你的手，所以请你让我握住你的手。不要再让曾经的沧海变为桑田，不要再让今日的青丝变成明日的白发。
在我闲玩时，不要离开我；在我挥霍时，不要放弃我。让我抓住你的手，让我不在虚度每一寸光阴，让我的高中三年变的有意义，让我的每一分钟都在充实中度过。
时间，请放下你的脚步，我一定会努力追上你的，只因为我想握住你的手，只因为我相信我能握住你的手。 从此时起，我会紧紧握住你的手，珍惜你，不让你在指缝间流过。
和平，我想握住你的手，所以请你让我握住你的手。不要在让整个地球硝烟弥漫，不要在让无数的百姓流离失所。让我握住你的手，带你走遍世界的每一个角落，阻止每一次战乱；将你带进每一个野心家的心房，消灭他们的心魔。让巴以和平的坐在谈判桌前，让恐怖主义会烟消云散。那时的我们，那时的世界，都已有足够的理由相信，战争不会再来，世界从此美好。和平，我想握住你的手，请让我握住你的手，不要在让那鸽子将你带向远方。
正直，我想握住你的手，所以请你让我握住你的手。
不要在让虚伪霸占我们的心灵，不要在让“事不关己，漠不关心”的思想兴风作浪。需要你的时候，请你站出来，你是正直，你不应该退缩，你应该让我握住你的手。当看见那一幕幕不合理的事情发生时，当听见那一件件不该有的事实时，正直，站出来，让我握住你的手，给我力量，给我勇气，让我敢于面对邪恶懦弱的想法。让我带着你，去跟每一个人交流，让每一个人都围绕在你的身边，让每一个人都学会你的内涵。
正直，别在隐藏，让我握住你的手，让人间处处有你的影踪。我想握住你的手，这个“你”还有好多好多，而这些只能靠自己去追求。也许我不能成为一个完人，但我追求过完美，我没有浪费光阴，我为世界祈祷过，我为自己奋斗过。
在那时，我没有理由不开心，没有理由不为自己自豪，只因为我握住了你的手，一个真实自我的手，有梦，有理想，敢去追寻……
【详解】本题考查命题作文。
从题目看，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”（考生）因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”？怎样“想”？这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁，写一个“你”，还是写几个“你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？
从选择“你”的角度想：这个“你”可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你”也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”“诚信”等。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。
另外，“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。
从文体上看，题目有一个“我”，而且是一个陈述句，因此，这个作文题目更适合写成记叙、抒情类的文章，这同以往侧重议论文考查是不同的，算是对以前的一个矫正，以引导学生全面训练作文。写这个作文题目，可以选择情理并茂的散文，情真意切的复杂记叙文，有点抒彩的议论文，甚或新颖曲折的小说或剧本等等。
4．例文：
我想握住你的手
一直以来，我都想握住你的手。可是，我害怕，害怕它已经不像以前那样光滑柔软。
还记得，小时候，我总喜欢牵着你的手，暖暖的，柔柔的。小小的我那时是满脸的幸福。阳光下，大手牵着小手，是那样的和谐，那样的温馨。
跑着跑着，便跌倒了，我放声大哭，在地上打着滚儿，发着脾气，不肯起来。那时，你便用那温暖大手扶起我，轻声安慰我。
渐渐的，我长大了，再也没有牵过你的手了。怀念你手心的温暖，却又不愿去牵起它，因为我不想让人觉得我还是个孩子。可是，谁又知道，在你的眼中，我永远是个长不大的孩子。
那个早晨，飘洒着淡淡阳光的早晨，我终于握住了你的手。
“妈，你的手能给我看看吗？”我轻声问道。母亲顿时怔住了，过了好一会儿才反应过来。“有什么好看的，还不都是一样。”声音中带着几分急切，几丝慌乱。我固执的拉过母亲的手，摊在眼前。
那还是一只什么样的手啊！粗糙的厚茧布满了泛黄的手掌，原本应该纤细白皙的手指上横躺着几条醒目的刀痕。
我轻轻的抚摸这那条最深最长的疤痕。“切菜时留下的。”母亲的话解开了我的疑惑。“疼吗？”我小心翼翼的问。“啊，什么？哦……不疼，一点也不疼。早就习惯了。”母亲满不在乎的回答。不疼，十指连心啊，怎么会不疼呢！曾经被割伤过手指的我，又怎会不知其中的痛楚呢！母亲啊，可你却是如此轻描淡写。习惯了，是啊，或许这样的事你经历了太多吧！然而，和你生活在一起的我却毫不知情，是我太傻，还是我从未关心过你？不，都不是，是你隐藏得太好了。
终于握住了一直想要握住的手，它虽然不再柔软，却依旧那样温暖；虽不再白皙，却依旧那样让我难以忘怀。因为，这都是为了我，为了我才变成那样的。
母亲，谢谢您的爱。我想握住你的手，永远，永远……
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。从题目看，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即“我”因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想”？怎样“想” 这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：“你”是谁， 写一个“你”，还是写几个“你”？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？
二、思路点拨。从选择“你”的角度想：这个“你”可以是身边人物，如亲人同学、邻居、过路人老师、社区干部等等；这个“你”也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念概念，如写“节约”“诚信”等。当然，这个“你”可以是具体的某个人。也可以是某一类人。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体。写生动，容易构思。另外，“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物(“你”）的精神，非物质的东西，因为“你”有这个(“手”) , 所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣，或意味者祝贺、勉励、合作、关爱、化解隔阂。从而，揭示出文章的主题。从文体上看，题目有一个“我”，而且是一个陈述句，因此，这个作文题目更适合写成记叙，抒情类的文章，这同以往侧重议论文考查是不同的，算是对以前的一个矫正，以引导学生全面训练作文。文章要求写成记叙文或议论文。写这个作文题目，可以选择情真意切的复杂记叙文，有点抒彩的议论文。
5．范文：
握住你的手
你总会用你温润的手紧握住我小小的手，拿出橱柜里的零食，牢牢揣在我的手里。在我的记忆里，你的紧紧相握代表了甜滋滋的糖果，而此时，也请让我握着您的手，代您感知不同的生活——外婆。
儿时的记忆里，她总是最疼爱我的人。每次买来糖，总会小心地放在橱柜里。我那时最爱去外婆家，吵着嚷着说去找外婆。外婆看到我来，总会格外开心。脸上的皱纹笑得卷作一团，急忙伸出手，紧紧握住我的手，拿出糖果，小心翼翼地剥下糖纸给我吃，有时翻出柜子里所有东西，耐心叮嘱我把零食都带回家。我总会不好意思地连忙跑走，扑向母亲。母亲总会略责怪地对外婆说：“妈，不用呐，你这些留着自己吃好了。”外婆装作不知道，弓着背，疾步走来，在我手里塞下一瓶饮料，笑盈盈的。当我道出“外婆不用了”，外婆只是怜惜地抚摸着我的头，喜滋滋地笑着。
随着一日一日的成长，不知是不好意思还是怎的，总推托地不去外婆家，说作业多，没时间。母亲回来总会拖着一堆饮料，零食，说外婆给我的。我只是默默点点头。
但一切中断了，两年前，外婆被查出得了重病，母亲每天都忙着去外婆家。我只好跟着过去。但我眼前的外婆，已然不是从前那副精神的样子，憔悴无力地卧在床上，双眼无神地望着前方，床头边，是沉吟的念佛声，床榻边放了好些水果补品。母亲把我领到床边，我生涩地叫出了两个字——外婆。外婆仿若立刻明朗起来，念叨道：“哎哟，你怎么这么久都不见了，来，拿根香蕉吃。”我一脸苦笑：“不用了，外婆。”外婆略失望，低下了头。“要不吃桔子？”“真的不用了。”外婆抿抿嘴，但仍像从前那样，伸出手紧紧握住我。而那时，我想了很多，外婆为什么这样？我怎么这么不孝，那一刻，我紧紧抓着外婆的手，只想着陪伴她。
或许，我可以带着她，紧紧握着她的手，带她去看翻新的灵山塔，带她去水景公园放风筝，带她去茶座，去餐馆坐坐。我的童年，仿佛一直在索取，而以后我也理应去照顾她，去陪伴。
如今，已没有人再那般紧握我的手。外婆，你是否能让你无形的手，让我握住对你的思念？
【详解】这是一则命题作文。
1.审题与立意。题目关键词有两个：你的、握手。“握住你的手”，可以有各种各样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动等。握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流。“你”，可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星等。也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；还可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”“诚信”“八荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿……这篇作文有太多可写的内容，只要这个人的思想境界、行为举止能够让“我”感动，就可以成为作文的主人公。从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，“你”也可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。“你”可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。
2.结构与选材。这个题目，可以选择情理并茂的散文，情真意切的记叙文。 在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。握住父亲母亲的手，可以表达自己的感恩或理解之情等。
6．例文：
握手
握手，一个简单而又意义非凡的动作。它可以是一种问候，一种和解，一种鼓励，更可以是一种情感的传递。
在我的记忆中，有一次握手让我刻骨铭心。那是在一次学校运动会的接力比赛上，我作为最后一棒选手，肩负着班级夺冠的重任。比赛开始后，我们班的前几位同学都发挥出色，一直保持领先。当接力棒交到我手中时，我如离弦之箭般冲了出去。
然而，在距离终点还有几十米的时候，我不小心摔倒了。那一刻，世界仿佛都安静了，我的心沉入了谷底，满是自责与懊恼。当我狼狈地从地上爬起来时，其他选手都已经超过了我。我带着伤痛和不甘，奋力冲向终点。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住眼中的泪水，觉得自己对不起班级的信任。
这时，同学们纷纷围了过来，我不敢抬头看他们失望的眼神。突然，一只手伸到了我的面前，我抬头一看，是班长。他微笑着看着我，眼神里没有丝毫责备，只有鼓励和安慰。他说：“别难过，你已经很棒了，这只是一次意外。”我握住他的手，那只手温暖而有力，仿佛有一种神奇的力量通过这握手传递到我的身上，让我原本冰冷的心重新燃起了希望。从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那次握手。它就像黑暗中的明灯，指引着我前进。
握手，不仅仅是手掌与手掌的触碰，更是心灵与心灵的交融。生活中还有许多这样的握手。与久别重逢的朋友握手，能感受到彼此的思念与喜悦；与犯错后得到谅解的人握手，能体会到宽容的力量；与取得成功的伙伴握手，能共享那份荣耀。
每一次握手，都像是在人生的画卷上留下了独特的印记，或深或浅，却都饱含着情感。让我们珍惜每一次握手，因为在那简单的动作背后，往往有着无尽的温暖和力量。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。“握手”是一个极具象征意义的动作。从题目所给的提示语来看，它可以代表友好、和解、合作、传承、关爱、开启新征程等多种含义。我们可以从人与人之间的握手，延伸到人与社会、人与自然、人与历史文化等方面的 “握手”。立意上，可以围绕握手所传递的情感、价值以及其对人际关系、个人成长、社会发展等方面的积极影响来展开，如通过握手展现友谊的珍贵、化解矛盾后的释然、传承文化的责任等，突出握手在促进沟通、增进理解、推动进步等方面的重要意义。
2.选材构思。如个人经历方面：可以写与久别重逢的好友握手，回忆曾经一起度过的美好时光，以及在分别期间各自的成长与变化，通过握手传递出对友谊的珍视和再次相聚的喜悦。或者讲述与曾经有过矛盾的同学握手言和的故事，描述矛盾产生的过程、自己内心的挣扎以及最终选择握手和解的勇气，体现握手在消除隔阂方面的作用。如社会现象方面：比如描写一次公益活动中，志愿者与受助者握手的场景，受助者眼中的感激与希望以及志愿者内心的满足，以此展现握手所传递的关爱与温暖。再如历史文化角度：设想自己穿越时空与古代文人墨客握手，如与李白握手，感受他的豪迈与洒脱，体会他诗歌中的魅力与情怀，通过这种独特的“握手”，表达对传统文化的敬仰与传承。或者写与一位老艺术家握手，聆听他讲述艺术生涯中的坚守与创新，从他手中接过对传统艺术传承的接力棒，体现握手在文化传承中的象征意义。构思方面，记叙文可以按照事情发展的顺序，以一次具体的握手事件为线索展开叙述。开头设置悬念或引出握手的场景，中间详细描述握手的前因后果、相关人物的表现和自己的内心感受，结尾通过对握手意义的升华来点明主题，如“那一次握手，让我懂得了宽容的力量，它如同一束光照进了我的心田，温暖了我此后的人生旅程。”若写议论文：开篇提出关于握手的论题，如“握手，不仅仅是一个简单的动作，更是一种情感的传递、一种价值的体现”。然后通过举例论证、道理论证等方法阐述握手在不同情境下的意义和作用，如列举历史上著名的握手事件及其对历史进程的影响，引用名言警句强调握手所代表的友好与合作精神等。最后总结全文，再次强调握手的重要性，并呼吁人们在生活中积极运用握手这一简单而有力的方式去传递正能量，促进社会和谐发展。若写散文：以“握手”为主题，采用形散神聚的结构，围绕握手展开丰富的联想和想象。可以从不同的场景、不同的人物、不同的时间维度来描绘握手的画面和感受，如春天与大自然握手，感受万物复苏的生机；与童年的自己握手，回忆那份纯真与美好；在毕业典礼上与老师握手，感恩师恩与成长等。每一段都以“握手”为纽带，抒发自己对生活、对人生的感悟和思考，使文章富有情感和哲理。
7．例文：
握住你的手
你总会用你温润的手紧握住我小小的手，拿出橱柜里的零食，牢牢揣在我的手里。在我的记忆里，你的紧紧相握代表了甜滋滋的糖果，而此时，也请让我握着您的手，代您感知不同的生活——外婆。
儿时的记忆里，她总是最疼爱我的人。每次买来糖，总会小心地放在橱柜里。我那时最爱去外婆家，吵着嚷着说去找外婆。外婆看到我来，总会格外开心。脸上的皱纹笑得卷作一团，急忙伸出手，紧紧握住我的手，拿出糖果，小心翼翼地剥下糖纸给我吃，有时翻出柜子里所有东西，耐心叮嘱我把零食都带回家。我总会不好意思地连忙跑走，扑向母亲。母亲总会略责怪地对外婆说：“妈，不用呐，你这些留着自己吃好了。”外婆装作不知道，弓着背，疾步走来，在我手里塞下一瓶饮料，笑盈盈的。当我道出“外婆不用了”，外婆只是怜惜地抚摸着我的头，喜滋滋地笑着。
随着一日一日的成长，不知是不好意思还是怎的，总推托地不去外婆家，说作业多，没时间。母亲回来总会拖着一堆饮料，零食，说外婆给我的。我只是默默点点头。
但一切中断了，两年前，外婆被查出得了重病，母亲每天都忙着去外婆家。我只好跟着过去。但我眼前的外婆，已然不是从前那副精神的样子，憔悴无力地卧在床上，双眼无神地望着前方，床头边，是沉吟的念佛声，床榻边放了好些水果补品。母亲把我领到床边，我生涩地叫出了两个字——外婆。外婆仿若立刻明朗起来，念叨道：“哎哟，你怎么这么久都不见了，来，拿根香蕉吃。”我一脸苦笑：“不用了，外婆。”外婆略失望，低下了头。“要不吃桔子？”“真的不用了。”外婆抿抿嘴，但仍像从前那样，伸出手紧紧握住我。而那时，我想了很多，外婆为什么这样？我怎么这么不孝，那一刻，我紧紧抓着外婆的手，只想着陪伴她。
或许，我可以带着她，紧紧握着她的手，带她去看翻新的灵山塔，带她去水景公园放风筝，带她去茶座，去餐馆坐坐。我的童年，仿佛一直在索取，而以后我也理应去照顾她，去陪伴。
如今，已没有人再那般紧握我的手。外婆，你是否能让你无形的手，让我握住对你的思念？
【详解】这是一则命题作文。
一、审题立意。题目关键词有两个：你的、握手。“握住你的手”，可以有各种各样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动等。握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流。“你”，可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星等。也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；还可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”“诚信”“八荣八耻”。当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿……这篇作文有太多可写的内容，只要这个人的思想境界、行为举止能够让“我”感动，就可以成为作文的主人公。从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，“你”也可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。“你”可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。
二、构思选材。这个题目，可以选择情理并茂的散文，情真意切的记叙文。 在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。握住父亲母亲的手，可以表达自己的感恩或理解之情等。
8．例文
握手
我站在镜子前，身体前倾着，一只手撑着桌子，一只手缓缓地伸向镜子的玻璃表面……人的变化总是来的很快，来得悄无声息，我几乎不认得自己了：“这是我吗 若不是我，我又变成了谁呢 ”
苦思着，我终于睁不开眼，开始了我的梦乡之旅。
2003年，5岁。在一个雾气沉沉的清晨，太阳还躲在漆黑的巨山之后偷睡着懒觉，周围的一切似乎都是白的，灰的，黑的，还有一点点淡蓝色。我看见远处先是出现了一个小小的黑影，紧接着又出现了一大片黑影，像是一个旅游团。脚下是由碎石子铺成的路，“我这是在哪里 ”我问，“噢，对了，华山。”
那小小的黑影走到了跟前，是5岁时的我，我赶忙躲开，在一旁看着，等待着某件事的发生。“啊——”小小的我摔在地上，尖石刺进了我的手掌，顿时鲜血直流。这一切的发生，都与我记忆中一样。“如果没有记错，我当时应该没再继续爬山了吧。”我这样想着。可是，在小小的我的小小的眼中，竟射出一道让我惊异的坚定的目光，在医生帮我取出石子的时候，我竟没有哭出一声，咬紧着牙关的表情，仿佛让我重又感受到了当时右手的疼痛。我上前去建议他，让他回旅馆好好养伤，他却说：“不，我一定要爬完这座山，一定……”说罢，他转头继续向前，渐行渐远。我吃了一惊：“这竟是我 ”我一把抓住他用绷带裹着的小手，好好地摇了两下：“谢谢!”他奇怪地问我道：“你不是我们团的，你是谁 ”“我是……你。”
2008年，10岁。烈日炎炎的中午。10岁的我正站在露天的篮球场上，练习着投篮：“一个……两个……”我的汗也直直地滴落下来，滴在球场上，转瞬间，却又干了。太累了，精疲力竭。我弯下腰，看着地上自己的影子，整个人摇摇欲坠。在回廊外，站着十四岁的我，轻轻说道：“要放弃了吗 ”突见10岁的我又站起身，使出全身力气，将球投进了篮框，我说：“好，这才是我嘛!”我走上前去，拉了自己一把，然后紧紧地，好好地与自己握了握手：“加油!”
2010年，12岁。漆黑的夜晚，黎明的前奏曲，我依旧伏在桌前，为次日的竞赛做着最后的准备。豆大的汗水与解出题目的喜悦。我笑了：“原来我一直是我。”
清晨，我醒来，回味着难忘的梦乡之旅，我起身走到镜旁，隔着镜子看到自己旅程的最后一站：2013年，15岁。我对自己说：“这就是你，这就是我，‘我们’，‘我’一直是这样一个坚持不懈的人，永不放弃。恭喜你，你在与自己握手的过程中，一直做着自己。”
“5岁，10岁，12岁……”在自己将这三次握手忘记之前，我赶忙找出纸笔，这样写道：“与自己握手。”
【详解】这是一篇命题作文。①审题立意。审题目。“握手”往往是表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表达一方的尊重、景仰、欣赏、祝贺、鼓励等；也可以反向立意，写“握手”传达出的一些人的冷漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢……但根据材料，这一种思路最好不要涉及。审材料，把握材料提示的几方面背后的深意。可以写现实中真实的“握手”：“握手言欢”写朋友间相聚的美好，“握手言和”写摒弃前嫌的豁达，“大手握小手”写亲情的温暖，师恩的厚重，“何时重握手”写离别的不舍……；也可以虚写“握手”：和美好时光推手，和每棵树握手，和历史人物握手，和经典名著握手……写他们带给自己的感悟，如何启迪了自己的人生……当然也可以写集团领导人，国家元首之间的握手，常常象征着合作、和解、和平，但要注意化大为小。②结构构思。把握住“握手”种种含义中的一点或几点，可以讲述自己的经历，可以针对现实发表议论，可以展开联想，表达感悟，可以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以根据行文需要而定。

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