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/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科
【学习目标】
1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2.理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。
重点：理解音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关。
难点：不同发声体发出的音色不同。
【自主学习】
一、音调
1.音调是指声音的_________。
2.音调是由声源振动的__________决定的。声源振动快，_______高，音调高，听起来声音尖细。反之，声源振动慢，________低，音调低，听起来，声音低沉。
二、响度
1.声音的___________叫响度。
2.响度与声源振动的__________有关。____________大，响度就大；____________小，响度就小。响度还跟___________________有关。____________越远，听到的声音越小，__________也越小。
三、音色
1.不同发声体的_____和________不同，发出声音的______也就不同。
2.“闻其声而知其人”是根据声音的__________来辨别的。
【合作探究】
提出问题：音调跟振动的快慢有什么关系？
猜想与假设：振动越____，音调越____。
设计实验：设计思路：_______________________________________________________。
所需器材：___________________________________________________________。
进行实验与收集证据：
实验步骤：
①____________________________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________________________。
记录数据：
表一　拨动张紧的橡皮筋
实验次数 长度 横截面积 张紧程度 振动快慢 音调高低
1
2
上表请根据实验现象自行填写。
实验结论：____________________________________________________________。
提出问题：声音的响度与哪些因素有关？
猜想与假设：________________________________________________。
所需器材：___________________________________________________________。
进行实验与收集证据：
与声源振幅的关系：___________________________________________________________；
与声源距离的关系：___________________________________________________________；
与声音聚散程度的关系：_______________________________________________________。
实验结论：
与声源振幅的关系：___________________________________________________________；
与声源距离的关系：___________________________________________________________；
与声音聚散程度的关系：_______________________________________________________。
【归纳整理】
【课堂练习】
1.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（　　　）
A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.都不正确
2.放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的女高音相比（　　）
A.男低音音调较高，响度较大 B.男低音音调较低，响度较小
C.男低音音调较低，响度较大 D.男低音音调较高，响度较小
3.如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”.吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞.推拉活塞主要是为了改变乐音的（　　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
4.如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音.这“不同的声音”主要是指声音的（　　）
A.音调 B.振幅 C.音色 D.响度
5.吉他是年轻人喜爱的一种乐器.在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（　　）
A.振幅 B.响度 C.音调 D.音色
考点1：音调与声源振动快慢的关系
1.如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，改变另一端伸出桌面的长度，声音的（　　）不同
A.音调 B.响度 C.音色 D.声速
2.图（a）是儿歌“两只老虎”的一段歌词与乐谱，图（b）是一组音阶及其频率。小艾同学正确演唱“跑得快”这三个字时，关于声音变化的描述，正确的是（ ）
A.声带振动频率越来越高 B.声带振动频率越来越低
C.声波的传播速度逐渐增大 D.声波的传播速度逐渐减小
3.如图是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi（3）音，则吹奏中可能发同一音阶do（1）音的瓶子是（ ）
A.丙或丁 B.乙或丙 C.甲或乙 D.甲或丁
考点2：响度与那些因素有关
1.太原社火是历史悠久的传统民俗文化活动。2024年“龙腾盛世”元宵节社火展演现场，气势磅礴的锣鼓铿锵震天，声如滚滚春雷、万马奔腾，寓意着太平盛世，五谷丰登。下列说法正确的是（　　）
A.鼓声是由鼓皮振动产生的
B.锣敲的越快，锣声响度越大
C.锣和鼓发出声音的音色相同
D.锣鼓震天说明锣鼓声可在真空中传播
2.在公共场所，用手机接听电话时，需要适当降低声音的（　　）
A.响度 B.音调 C.音色 D.速度
3.野外郊游，当我们喊远处的同学时，往往用手做成喇叭形放在嘴前喊，这样做减少了 ，可以使远处的同学听到声音的 大一些。
考点3：如何辨别乐音三要素
1.乘客能够分辨出车载导航语音中某公众人物的声音，是根据声音的（　　）
A.音调 B.音色 C.响度 D.速度
2.琴、瑟是中国古代乐器，《诗经》中记有“琴瑟击鼓，以御田祖”，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的（ ）
A.音调 B.振幅 C.音色 D.响度
3.宋代诗人杨万里的《小池》诗中诗中的第一句“泉眼无声惜细流”，它的意思是说，一道细流缓缓从泉眼中流出，人耳几乎没有听见点声音，说明声音的 （选填“响度”音调”或“音色”）小。诗的第二句“树阴照水爱晴柔”，是指在晴朗的日子里，因为担心泉水蒸发而干涸，树木用它的阴凉盖住了小池。树的阴影的形成是由于光的 。
1.某新款AI（人工智能）音箱可以识别主人说出的“指令”，进而调控家庭物联网中的设施，而当别人说出同样的“指令”，却无法调控相关设施，该功能主要依据声音的（　　）
A.音调 B.音色 C.响度 D.速度
2.月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确的是（　　）
A.月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B.现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C.演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快
D.演奏时改变左手按弦的位置，是为了改变声音的音调
3.如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（　　）
A.敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大
B.敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低
C.吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同
D.能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同
4.周末，小明去音乐厅参加上海之春音乐节。（均选填）
(1)音乐厅的墙上贴有“静”的宣传画，这是提醒观众要控制声音的 ；
(2)舞台上两个女高音演员唱着《唱支山歌给党听》，女高音的“高”是指声音的 高，听众可以“听音辨人”主要是因为不同歌手有不同的 。
A.音调 B.响度 C.音色
5.在图甲所示的波形图中，响度最大的是图 ；分别向图乙所示的试管中吹气，其中 试管发出声音的音调最高。
6.如图所示，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，增加钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨动钢尺，声音的 （选填“音调”或“响度”）会发生改变；如果用更大的力拨动钢尺（其它条件不变），声音的 （选填“音调”或“响度”）会 （选填“变大”或“变小”）。
7.粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处。观众可根据声音的 分辨不同的乐器。
8.市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。
第7题图 第8题图 第9题图
9.如图所示的曾侯乙编钟是我国古代重要的打击乐器，体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。敲击时发出的声音是编钟 产生的；用相同的力敲击大小不同的编钟，发出声音的 不同。
10.如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（　　）
A.音色 B.响度 C.音调 D.声速
11.物理制作课上，同学们展示了各种材料制作的风铃。如图，风铃的坠饰相互碰撞发出动听的声音。下列说法正确的是（　　）
A.铃声是由坠饰振动产生的
B.坠饰振动越快，铃声的响度越大
C.不同材质的坠饰发出铃声的音色相同
D.坠饰振动幅度越大，铃声在空气中传播速度越大
【课后评价】
这节课我给自己☆☆☆☆☆颗星。
【参考答案】
【自主学习】
一、音调
1.高低
2.频率；频率；频率
二、响度
1.强弱（或大小）
2.振幅；振幅；振幅；距离声源的远近；距离；响度
三、音色
1.材料；结构；音色
2.音色
【合作探究】
探究点一：探究音调的高低与频率的关系
1.猜想与假设：快；高（或慢；低）
2.设计实验：
设计思路：控制橡皮筋的横截面积、张紧程度相同，改变其长度，通过拨动橡皮筋，观察振动快慢和听音调高低，探究两者关系
所需器材：橡皮筋、木板（或桌面）、钉子（或夹子）
3.进行实验与收集证据：
实验步骤：
①用钉子将橡皮筋固定在木板上，保持橡皮筋张紧程度相同、横截面积相同，使橡皮筋伸出木板的长度为5cm，用相同的力拨动橡皮筋，观察其振动快慢，听音调高低并记录
②保持橡皮筋张紧程度、横截面积不变，改变其伸出木板的长度为10cm，用相同的力拨动橡皮筋，观察振动快慢，听音调高低并记录
4.实验结论：在其他条件相同时，声源振动的频率越高，音调越高；振动频率越低，音调越低
探究点二：探究响度的强弱与哪些因素有关
1.猜想与假设：声音的响度可能与声源振动的振幅、距离声源的远近、声音的聚散程度有关
2.所需器材：鼓、鼓槌、纸屑、卷尺
3.进行实验与收集证据：
与声源振幅的关系：将纸屑放在鼓面上，用大小不同的力敲击鼓面，观察纸屑跳起的高度和听到声音的强弱
与声源距离的关系：用相同的力敲击鼓面，人分别站在距离鼓面1m、3m、5m的位置，听声音的强弱
与声音聚散程度的关系：用相同的力敲击鼓面，分别用喇叭形纸筒和不用纸筒对着人，人站在相同距离处听声音的强弱
4.实验结论：
与声源振幅的关系：在其他条件相同时，声源振动的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小
与声源距离的关系：在其他条件相同时，距离声源越近，响度越大；距离声源越远，响度越小
与声音聚散程度的关系：在其他条件相同时，声音越集中（如用喇叭形纸筒），响度越大；声音越分散，响度越小
【课堂练习】
1.B 2.C 3.A 4.A 5.C
【基础练习】案
考点1：音调与声源振动快慢的关系
1.A
2.A
3.A
考点2：响度与那些因素有关
1.A
2.A
3.声音的分散；响度
考点3：如何辨别乐音三要素
1.B
2.C
3.响度；直线传播
【能力提升】
1.B
2.C
3.A
4.（1）B；（2）A；C
5.C；C
6.音调；响度；变大
7.振动；空气；音色
8.变低；不变
9.振动；音调
10.C
11.A
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