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中考语文主题作文专练-----看见
1．托尔斯泰拥有一双犀利、能看透社会本质的眼睛，却也因此失去幸福。有时候，眼见也未必实，目遇之而未必成色。这两句话引起了你怎样的思考？
请以“真正的看见”为题，写一篇议论性文章。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
2．看见，需要眼睛，更需要用心去感悟——用眼去看见己身之外的人、事、景，用心去感知去体悟，最终能洞见自身心灵的变化。
请以“看见_______”为题，写一篇作文。
要求：（1）请将作文题目补充完整，写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数不少于600，书写端正，卷面整洁。
3．阅读下面材料，按要求作文。
德国当代系统心理学大师伯特·海宁格有一首小诗《看见》：当你只注意一个人的行为，你没有看见他；当你关注一个人的行为背后的意图，你开始看他；当你关心一个人意图后面的需要和感受，你看见他了。
结合本卷对“看见”的理解，你是否想起你曾经“看见”了谁？或者又曾经被谁“看见”了？是否从中汲取到某种力量？请以《看见_____的力量》为题，完成一篇作文。
要求：（1）不少于800字；（2）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（3）字迹工整、书面整洁；（4）写出真情实感，不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
4．汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚贞不屈……
请以《看见》为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌、剧本以外，文体不限；②不得抄袭，不少于600字；③文中请不要出现真实的姓名、班名。
5．请阅读下面文字，按要求作文。
抬起头，可以看见邓稼先坚守在茫茫戈壁的身影；抬起头，捕捉老王身上闪烁的点点光芒：抬起头，宗璞笔下繁盛的藤萝映入眼帘……我们需要这仰望的力量，它给予我们信念与勇气，激励我们不断追求更高的境界。
请以“抬起头，我看见 ”为题联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。
【提示和要求】（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
6．题目:请以“看见”为题，写一篇作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。
要求:请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
7．世间万物，人生百态，都可以被“看见”，“看见”是一种发现，“看见”是一种见证。
请以“看见”为题目，写一篇文章。
要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表达方式；②内容充实，行文流畅。
注意：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
看，需要眼睛；看见，却需要心灵。在浩瀚的星空下，我们能看见自然的伟大；在灵秀的山水间，我们能看见内心的宁静。撑把伞，让个座，绽放一个微笑……在看似不经意的善举中，我们看见了人性的美好；妈妈端来的牛奶、老师鼓励的目光、同学惜别的泪水……在看似不经意的生活细节中，我们看见了点滴的幸福……
请以“看见_____”为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不能出现真实的人名、校名、地名等；④字迹工整，书写优美，卷面整洁；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。
答案
1．例文：
真正的看见
我们常说：“眼见为实。”但在生活的舞台上，眼见未必为实的例子比比皆是。我们的眼睛，有时就像一面被扭曲的镜子，反射出的并非事物的本真。
视觉的局限性是导致眼见未必为实的一个重要原因。我们的眼睛只能感知到有限的波长范围，对于红外线、紫外线等电磁波段是“视而不见”的。而且，眼睛对于距离、速度、大小的判断也并非总是准确。比如，在沙漠中，常常会出现“海市蜃楼”的景象，人们会看到远处似乎有波光粼粼的湖泊和郁郁葱葱的绿洲，但当你朝着那个方向走去，却发现一切不过是虚幻的泡影。这就是眼睛被光线折射所欺骗的结果。
再者，我们的认知和经验也会影响我们对所见事物的理解。一个简单的例子，当我们看到一个穿着破旧、头发凌乱的人，可能会下意识地认为他是个流浪汉或者生活落魄的人。然而，他可能只是一位刚刚完成艰苦工作的劳动者，或者是一位为了艺术追求而不拘小节的艺术家。我们的先入为主的观念和刻板印象，让我们无法真正看清一个人的本质。
有时候，人们还会故意制造出一些假象来迷惑我们的眼睛。魔术表演就是一个典型的例子，魔术师通过巧妙的手法和道具，让我们看到一些看似不可能的事情发生。在商业广告中，也常常会运用各种特效和美化手段，让产品看起来比实际更加完美和诱人。这些都是利用我们对眼见为实的信任，从而达到某种目的。
历史上也有许多因眼见未必为实而导致误判的案例。比如，在古代战争中，敌军常常会使用疑兵之计，故意制造出大规模军队的假象，让对方误以为自己实力强大，从而产生恐惧和退缩的心理。
那么，既然眼见未必为实，我们又该如何去探寻真相呢？这就需要我们不仅仅依靠眼睛，还要运用我们的思维、知识和经验去分析判断。要保持一颗开放和质疑的心，不轻易被表面现象所迷惑。多方面收集信息，从不同的角度去观察和思考，才能逐渐接近事物的本质。
总之，虽然眼睛是我们认识世界的重要窗口，但我们不能仅仅依赖于它。要明白，眼见未必为实，只有通过深入的思考和探究，我们才能在这个纷繁复杂的世界中，找到真正的真相。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。根据材料中“有时候，眼见也未必实，目遇之而未必成色”可知，亲眼看到的有时未必是真相，强调的是要习惯亲自观察和发现，还要深入思考，莫轻易相信道听途说，进而说明，实践、行动或观察才是决断、为人、处事的基础。“眼见未必为实”强调我们通过感官所见的并不总是事物的真实面貌。据此，可立意为：不为主观情绪所惑，客观公正。
2.选材构思。文体要求写议论文，可以讨论“眼见为实”理念的应用和影响。例如，在新闻报道、社交媒体信息泛滥的时代，如何通过自己的观察和判断，筛选出真实的信息，避免被虚假信息误导。可以探讨在科学研究、社会调查等领域中，“眼见为实”原则的重要性，以及如何在实践中应用这一原则。从而论证中心论点“为人处世不能以偏概全”。可以论证“眼见未必为实”，先引用历史上的故事或寓言来说明眼见未必为实的道理。例如，通过讲述古人对太阳大小的误解，或者通过蝴蝶翅膀颜色的真实结构来揭示我们肉眼所见的并不总是事物的本质，然后采用举事例、讲道理等常见议论方法，并联系自己事迹生活，对“不为主观情绪所惑，客观公正”这一论点进行论证。
2．例文：
看见生活的诗意
清晨，第一缕阳光轻柔地穿过窗户的缝隙，悄然洒在我的脸上。我揉了揉惺忪的睡眼，新的一天开始了。曾经，我总是在忙碌中匆匆度过每一天，忽略了生活中那些细微而美好的事物。直到那个春日，我才真正“看见”生活的诗意。
那天，我像往常一样走在上学的路上，心情却格外烦闷。繁重的学业、频繁的考试，压得我有些喘不过气。路过街边的小公园时，一股淡雅的花香钻进了我的鼻腔，我下意识地停下了脚步。
抬眼望去，只见公园里的几株樱花树开得正盛。微风拂过，粉色的花瓣纷纷扬扬地飘落，像是下了一场浪漫的花雨。我缓缓走进公园，站在一棵樱花树下，静静地欣赏着这如梦如幻的景象。
地上已经铺了一层薄薄的花瓣，像是一块粉色的绒毯。我轻轻蹲下身子，捡起一片花瓣，放在手心里仔细端详。它是那么的娇嫩，粉白的颜色透着淡淡的红晕，纹理清晰可见，仿佛是大自然精心雕琢的艺术品。我不禁感叹，自己以往无数次路过这里，却从未留意过这春日里的馈赠。
“妈妈，这些花好漂亮啊！”不远处，一个小女孩拉着妈妈的手，兴奋地说道。“是啊，宝贝。这就是春天的魔法。”年轻的妈妈微笑着回答。小女孩蹲下身子，小心翼翼地把地上的花瓣一片片拾起，放在口袋里，嘴里还嘟囔着：“我要把春天带回家。”看着这一幕，我心中涌起一股暖流。
离开公园后，我一路上都在回味着刚才的所见所闻。我忽然意识到，生活的诗意并非遥不可及，它就藏在我们身边的每一个角落。是清晨那透过窗户的阳光，是路边绽放的野花，是家人关切的眼神，是朋友温暖的笑容……只要我们愿意放慢脚步，用心去观察、去感受，就能看见生活中的诗意。
从那以后，我开始学会在忙碌的生活中寻找片刻的宁静。清晨，我会早起一会儿，坐在窗前，静静地欣赏日出时天边绚丽的色彩；傍晚，我会漫步在街头巷尾，观察行人的百态，聆听城市的声音。这些看似平凡的瞬间，却让我感受到了生活的真实与美好。
生活是一场漫长的旅程，我们总是在追求远方的目标，却常常忽略了沿途的风景。让我们擦亮双眼，用心去看见生活的诗意，珍惜每一个当下，因为这些看似微不足道的美好，才是生命中最珍贵的宝藏。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目的核心词是“看见”，不只是简单的视觉行为，材料强调了“更需要用心去感悟”，意味着要挖掘表面现象背后的深层内涵、情感、哲理等。补充的内容是写作的对象，决定了文章的具体方向。引导语从用眼看到用心感知，再到洞见心灵变化，给出了一个从外到内的思维路径，暗示作文可以从观察外界事物入手，进而阐述内心的感悟与自身的成长。立意应积极向上，通过“看见”的事物，传达对生活的热爱、对人性的赞美、对成长的思考等正能量主题。比如看见生活中的美好，领悟珍惜当下的意义；看见他人的坚韧，激励自己勇敢面对困难；看见自然的变化，引发对环境保护的思考等。为使文章脱颖而出，可从独特视角深入挖掘。如看见城市角落里的弱势群体，思考社会公平与温暖传递；看见传统文化的传承困境，探讨文化守护的价值与责任，展现对社会和人生的深度思考。
2.选材构思。从生活选材，可以选取亲身经历的生活片段，如看见父母为家庭默默付出的细节，感悟亲情的无私；看见同学在困境中坚持梦想，理解努力奋斗的力量；看见社区志愿者的奉献，体会人间的大爱。这些素材真实可感，容易引发读者共鸣。从社会与自然选材，关注社会热点事件，如看见科技发展给生活带来的巨大变革，思考创新的意义；从自然现象入手，如看见四季更替、花草荣枯，感悟生命的轮回与不息。作文时，可采取总分总结构。开头点题，阐述对“看见”的理解和补充题目的缘由。中间部分详细叙述看见的过程及内心感悟，可采用并列或递进结构，列举多个事例或从不同角度深入剖析。结尾总结全文，升华主题，再次强调“看见”带来的心灵触动和成长。也可采用一线串珠式结构，以一条线索贯穿全文，如以时间线记录看见不同事物的经历，或用情感线串联对同一事物不同阶段的看见与感悟，使文章层次清晰、逻辑连贯。为避免平铺直叙，可设置一些情节波澜。如先写对某事物的误解，随着“看见”的深入，发现真相，从而产生强烈的情感冲击和思想转变，增强文章的吸引力。
3．例文：
看见理解的力量
曾经，我对绘画满怀热忱，总是在课余时间沉浸在色彩与线条的世界里。然而，当我满心欢喜地把自己精心创作的画作展示给同学们时，换来的却是他们的嘲笑与不解。那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，那些刺耳的话语像一把把利刃，刺痛着我对绘画的热爱。从那以后，我收起了画笔，将自己对绘画的热爱深埋心底。
直到有一天，学校来了一位新的美术老师 —— 林老师。一次美术课上，林老师在教室里踱步，欣赏着同学们的画作。突然，她在我的画前停下了脚步，脸上露出了惊喜的神情。她轻轻地拿起我的画，对全班同学说：“大家看，这幅画虽然技法还不够成熟，但却充满了想象力和情感，每一笔都饱含着创作者的热情。”那一刻，我愣住了，抬起头，正好对上林老师那满是欣赏的目光。
下课后，林老师把我叫到了办公室，她微笑着对我说：“我能看出你对绘画的热爱，不要因为别人的不理解就放弃。每个人都有自己独特的表达方式，你的画就是你内心世界的展现。”林老师的话，如同一束光，照亮了我心中那片黑暗的角落。从那以后，在林老师的鼓励和指导下，我重新拿起了画笔，更加努力地学习绘画技巧。
在林老师的理解与支持下，我不仅绘画水平有了很大的提高，更重要的是，我重新找回了自信。我开始勇敢地参加各种绘画比赛，一次次地突破自己。每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出林老师那充满理解和鼓励的眼神，这让我有了坚持下去的勇气。
林老师的理解，让我看到了自己的价值，也让我感受到了被“看见”的力量。这份力量，不仅改变了我对绘画的态度，更让我在成长的道路上变得更加坚强和自信。我也希望，在未来的日子里，我能像林老师一样，去理解他人，看见他人的闪光点，给予他们温暖和力量。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目《看见_____的力量》是半命题作文，“看见”是核心，结合材料，它不是简单的视觉上的看到，而是深入理解他人的行为、意图、需要和感受。“力量”则是这种“看见”所带来的积极影响，比如让人获得勇气、自信，促进关系的改善等。立意可以从自身经历出发，展现从“看见”中获得的成长与感悟，体现“看见”对个人情感、认知、生活态度等方面的重要作用。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向上，可从生活的不同场景入手。比如家庭中，父母看见自己努力学习背后渴望被认可的需要，给予鼓励，让自己在学习上更有动力；校园里，老师看见同学调皮行为背后对关注的渴望，耐心引导，使同学发生积极改变；社会中，陌生人看见他人身处困境时的无助，伸出援手，传递温暖与力量。
文章构思：开头可引用小诗引出主题，阐述对“看见”的初步理解。接着通过具体事例，详细描述自己或他人被看见的过程，先写行为表象，再写背后的意图、需要和感受被看见后的触动。比如写自己参加演讲比赛紧张，老师看见自己的紧张源于对失败的恐惧，给予鼓励和指导，让自己克服恐惧，取得好成绩。结尾升华主题，强调看见背后的力量对自己成长、人际关系等方面的重要意义，表达对这种力量的珍视以及希望将其传递下去的决心 。
4．例文：
看见
许久关不上历史的千年雕花木门。翘首，又看见了你——
山巅云绕，身着素衣，衣袂飘扬，舞龙泉。是你，一朵绽在盛唐的青莲！一斗酒，成就百篇佳作；一支笔，挥就历史墨色；一绣口，吐出半个盛唐。
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
你将笔化为柔情，展书那思夫的女子。当娇美的女子在闺房里日日相守，房中“赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦”。哪知山重水复后，也有人“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹”。你的锦言绣语，藏在这字里行间——长相思。
镜湖三百里，菡萏发荷花。
菱荇、葭苇轻拂你的轻舟，鱼儿跃出湖面，轻咬你的衣襟;荷叶密匝，挡在你的舟前;荷花垂目，淡金蕊粉染上你的衣袖。你的怡然自得啊，仰起头来，灌下佳酿，即使那酒从嘴角流出打湿了衣领也不在意！放声吟唱一曲，直让声音震上天上宝殿！你的舟儿，渐行渐远。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”——将进酒。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
“明朝挂帆去，枫叶落纷纷。”你掭足一毫，挥笔写下《夜泊牛渚怀古》，写完，又凝思。月白江青，你明白，你的前程不可知，就像楚江畔那纷纷飘飞的落枫。“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。”你又何尝不是“前程未卜不知何凶灾”？明日里，你即将远行，又不知会飘落何方——蜀道难。
一条藤径绿，万点雪峰睛。
冬日里，你持着绿竹杖，步履蹒跚，腰间坠一个酒葫芦，怀揣一个冷馍，行走在风雪间。雪积得好深，你深一脚、浅一脚地走着，忽然一个不小心，脚崴了，艰难地撑起竹杖。又有一阵凛冽的寒风吹来，你站不稳，双手紧拄着竹杖，低头，不再向前。“行路难，行路难。多歧路，今安在。”你又向前迈出一个坚定的步伐，明知道——行路难。
你抬眸，双手转舞着那柄龙泉剑。
掩门。李白，你身世坎坷、跌宕起伏。当我穿过历史的千年雕花木门，回首看见你在浅吟低唱。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目为“看见”是一个动词，后面的“看见”的东西没有具体的讲述，所以我们应该选取自己可以看见的实际物体，或者是精神层面的东西，进行记叙。“看见”这个题目只有两个字，因此构思时就要在题目前后加上具体的词语使题目更具体，更细小，这样才容易写作。谁“看见”，“看见”什么，决定了写作对象。看山水，看见自然的美丽；看社会，看见世事的百态；看生活，看见人情的冷暖；看人物，看见人品的不同……看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
第二，立意。 “看见”看到的是事物内在的情感，从“汪曾祺在雨中‘看见’了生活的美好”中，我们可以写看见生活的细微，体会生活的美好；“朱自清在背影里‘看见’了父爱的深沉”，我们可以写看见身边的亲人、朋友给予自己的付出和帮助，体会人间真情；“茅盾在白杨树上‘看见’了抗日军民的坚贞不屈”，我们可以写看见自然山水等景物，体会其蕴含的哲理。根据材料我们拓展写作范围，还可以看见历史，体会责任担当等。你可以看见的东西很多，当然可以看见的情感也可以很多，不过这个需要更深层次的立意，就是和自己的精神层面的相关，同时这种看见，在文章中可以表现为心灵的体会。
第三，选材。“看见”话题非常宽泛，看见什么都可以。优雅生活、富有诗意的，可以“闲看儿童捉柳花”，可以看见“葵花向日倾”，“榴花开欲燃”“青山多妖媚”；铿锵昂扬、踔厉奋发的，可以看见谷爱凌“偏轴转体两周1620度夺冠”，看见她的励志成长，可以看见总书记给苏翊鸣的回信，对青年的殷殷嘱托；感恩的，可以看见师长、家校、社会为我们所做的辛苦付出；热爱艺术的，可以看见书法、篆刻、国画、陶艺、剪纸、面塑、青瓷、国乐演奏等传统文化、传统艺术带来的传承与创新，可以看见《只此青绿》等文化类节目爆火出圈的盛况；拥有家国情怀的，可以看见百年变局下中国的危机与新机，技术上的被封锁与突破，航天报国的北斗团队、嫦娥团队、神州团队在各自的领域生气勃发、高歌猛进的蓬勃景象。两个动词，主要决定了文章的结构和布局。我们可以看见的太多太多了，并非一定要看见天下，也可以看见内心的美与善，甚至人们对恶的批判；不一定非要看见集体、国家，也可以看见朋友、亲人对我们的爱；不一定非要看见具象的艺术作品，也可以看见书籍里的高贵的灵魂，比如人可以被毁灭，但就是不能被打败……由内向外，由个人思考到国家、世界，由爱好到书籍，由身边到天边，包罗万象，视通万里，你看见过的或者现在看见的都可以入题，甚至你准备过的也可以入题。
5．例文：
抬起头，我看见希望之光
生活中，我们常常会陷入迷茫和困境，仿佛置身于黑暗之中，找不到前进的方向。然而，只要我们抬起头，或许就能看见那一抹希望之光，它如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路。
那是一个阴沉沉的下午，天空中乌云密布，仿佛随时都会下起倾盆大雨。我独自一人坐在教室里，看着手中那惨不忍睹的试卷，心情低落到了极点。这次考试的失利，让我对自己的能力产生了怀疑，我不知道该如何面对老师和父母的期望，更不知道未来的路该怎么走。
我低下头，泪水在眼眶中打转。就在这时，一只手轻轻地拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到了老师那温暖的笑容。“怎么了？一次考试失利就把你打垮了？” 老师轻声问道。我默默地摇了摇头，却不知道该说什么。老师接着说：“失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。抬起头，你会发现，这个世界还有很多美好的事情等着你去发现，还有很多机会等着你去把握。”
我抬起头，看着老师那坚定的眼神，心中涌起一股暖流。老师的话让我重新审视自己，我意识到，一次考试的失利并不能代表什么，只要我不放弃，努力学习，就一定能够取得进步。
从那以后，我每天都早早地来到学校，认真听讲，积极回答问题。课后，我也会主动向老师和同学请教问题，努力弥补自己的不足。每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起老师的话，抬起头，告诉自己不能放弃，要坚持下去。
日子一天天过去，我的努力终于得到了回报。在接下来的一次考试中，我取得了很大的进步。当我拿着试卷，看到上面那鲜红的分数时，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这一切都离不开老师的鼓励和自己的努力。
抬起头，我看见了希望之光。它让我在迷茫和困境中找到了前进的方向，让我重新找回了勇气和信心。在未来的日子里，我会继续抬起头，勇敢地面对生活中的挑战，努力追求自己的梦想。因为我知道，只要我抬起头，就一定能看见那一抹希望之光，它会一直陪伴着我，照亮我前行的道路。
【详解】本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“抬起头”这个动作具有象征意义，可以理解为从低头的状态转变为向上看、向前看，寓意着一种积极的心态转变，从关注眼前的琐事或困境中抬起头来，去发现更广阔的世界、更高远的目标或更美好的事物。“我看见”强调的是通过“抬起头”这个动作后，自己所看到的景象、人物或事物。这里的“看见”不仅仅是视觉上的看到，更是一种心灵的感悟和发现。补充的内容可根据自己的经历和体验来填充，可以是具体的人、物、景，也可以是抽象的品质、情感、精神等。
立意角度，可从榜样的力量角度立意：可以写抬起头，看见那些伟大的人物如科学家、英雄等，他们的坚守、奉献和成就给予自己信念和勇气，激励自己追求更高的目标。或从生活中的美好角度立意：抬起头，看见自然中的美景如星空、花朵等，或者看见身边普通人身上的闪光点如善良、勤劳等，感悟生活的美好，珍惜当下。可从自我成长角度立意：抬起头，看见自己曾经的努力和坚持，看到自己未来的希望和可能，从而更加坚定地走在成长的道路上。
2.选材构思。写作重点要围绕“看见”的对象展开。可选择具体的人物：可以是历史人物如岳飞、文天祥等，他们的爱国精神和民族气节令人敬仰；也可以是身边的榜样如老师、同学等，他们的勤奋、善良给自己带来启发。可选择自然景观：比如抬起头，看见夜空中璀璨的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，从而更加珍惜生命；或者看见春天里盛开的花朵，体会到生命的顽强和美好；也可选择抽象的品质：如抬起头，看见人性中的善良、宽容、坚韧等品质在他人身上闪耀，反思自己的行为，提升自己的品德修养。开头可以通过描述自己低头时的困境或迷茫，引出 “抬起头” 这个动作，设置悬念，吸引读者的兴趣。中间详细描述抬起头后所看到的景象、人物或事物，运用细节描写、心理描写等手法，展现自己的感受和思考。可以采用插叙、回忆等方式，丰富文章的内容。结尾总结全文，点明主题，强调 “抬起头” 所带来的力量和意义，表达自己对未来的信心和期望。
6．例文：
看见
许久关不上历史的千年雕花木门。翘首，又看见了你——
山巅云绕，身着素衣，衣袂飘扬，舞龙泉。是你，一朵绽在盛唐的青莲！一斗酒，成就百篇佳作；一支笔，挥就历史墨色；一绣口，吐出半个盛唐。
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
你将笔化为柔情，展书那思夫的女子。当娇美的女子在闺房里日日相守，房中“赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦”。哪知山重水复后，也有人“孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹”。你的锦言绣语，藏在这字里行间——长相思。
镜湖三百里，菡萏发荷花。
菱荇、葭苇轻拂你的轻舟，鱼儿跃出湖面，轻咬你的衣襟;荷叶密匝，挡在你的舟前;荷花垂目，淡金蕊粉染上你的衣袖。你的怡然自得啊，仰起头来，灌下佳酿，即使那酒从嘴角流出打湿了衣领也不在意！放声吟唱一曲，直让声音震上天上宝殿！你的舟儿，渐行渐远。“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”——将进酒。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
“明朝挂帆去，枫叶落纷纷。”你掭足一毫，挥笔写下《夜泊牛渚怀古》，写完，又凝思。月白江青，你明白，你的前程不可知，就像楚江畔那纷纷飘飞的落枫。“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天。”你又何尝不是“前程未卜不知何凶灾”？明日里，你即将远行，又不知会飘落何方——蜀道难。
一条藤径绿，万点雪峰睛。
冬日里，你持着绿竹杖，步履蹒跚，腰间坠一个酒葫芦，怀揣一个冷馍，行走在风雪间。雪积得好深，你深一脚、浅一脚地走着，忽然一个不小心，脚崴了，艰难地撑起竹杖。又有一阵凛冽的寒风吹来，你站不稳，双手紧拄着竹杖，低头，不再向前。“行路难，行路难。多歧路，今安在。”你又向前迈出一个坚定的步伐，明知道——行路难。
你抬眸，双手转舞着那柄龙泉剑。
掩门。李白，你身世坎坷、跌宕起伏。当我穿过历史的千年雕花木门，回首看见你在浅吟低唱。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。题目为“看见”是一个动词，后面的“看见”的东西没有具体的讲述，所以我们应该选取自己可以看见的实际物体，或者是精神层面的东西，进行记叙。“看见”这个题目只有两个字，因此构思时就要在题目前后加上具体的词语使题目更具体，更细小，这样才容易写作。谁“看见”，“看见”什么，决定了写作对象。看山水，看见自然的美丽；看社会，看见世事的百态；看生活，看见人情的冷暖；看人物，看见人品的不同……看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
第二，立意。 “看见”看到的是事物内在的情感，从“汪曾祺在雨中‘看见’了生活的美好”中，我们可以写看见生活的细微，体会生活的美好；“朱自清在背影里‘看见’了父爱的深沉”，我们可以写看见身边的亲人、朋友给予自己的付出和帮助，体会人间真情；“茅盾在白杨树上‘看见’了抗日军民的坚贞不屈”，我们可以写看见自然山水等景物，体会其蕴含的哲理。根据材料我们拓展写作范围，还可以看见历史，体会责任担当等。你可以看见的东西很多，当然可以看见的情感也可以很多，不过这个需要更深层次的立意，就是和自己的精神层面的相关，同时这种看见，在文章中可以表现为心灵的体会。
第三，选材。“看见”话题非常宽泛，看见什么都可以。优雅生活、富有诗意的，可以“闲看儿童捉柳花”，可以看见“葵花向日倾”，“榴花开欲燃”“青山多妖媚”；铿锵昂扬、踔厉奋发的，可以看见谷爱凌“偏轴转体两周1620度夺冠”，看见她的励志成长，可以看见总书记给苏翊鸣的回信，对青年的殷殷嘱托；感恩的，可以看见师长、家校、社会为我们所做的辛苦付出；热爱艺术的，可以看见书法、篆刻、国画、陶艺、剪纸、面塑、青瓷、国乐演奏等传统文化、传统艺术带来的传承与创新，可以看见《只此青绿》等文化类节目爆火出圈的盛况；拥有家国情怀的，可以看见百年变局下中国的危机与新机，技术上的被封锁与突破，航天报国的北斗团队、嫦娥团队、神州团队在各自的领域生气勃发、高歌猛进的蓬勃景象。两个动词，主要决定了文章的结构和布局。我们可以看见的太多太多了，并非一定要看见天下，也可以看见内心的美与善，甚至人们对恶的批判；不一定非要看见集体、国家，也可以看见朋友、亲人对我们的爱；不一定非要看见具象的艺术作品，也可以看见书籍里的高贵的灵魂，比如人可以被毁灭，但就是不能被打败……由内向外，由个人思考到国家、世界，由爱好到书籍，由身边到天边，包罗万象，视通万里，你看见过的或者现在看见的都可以入题，甚至你准备过的也可以入题。
7．例文：
看见
仰望那蓝天飘过的白云，我看见悠然与希望。端详那路边绽放的野花，我看见坚强与生命。俯视那海中跃出的鱼儿，我看见灵动与希望。
海
海水清澈湛蓝，却又波涛汹涌。喜欢它的安静、喜欢它的咆哮。大海，无边无垠、包罗万象。我坐在沙滩上，望着大海心胸也变得宽广起来。外界的喧噪全部飞到九霄云外。起风了，海波渐渐浮起。伸手触摸那打着卷的浪花，凉滋滋，阵阵惬意。起潮了，汹涌的大海。潮水卷着浪花，浪花压着潮水。一波一波，冲刷着沙滩。远处传来轰隆隆的响声。大海咆哮着。由远至近，由近至远，浩浩荡荡带着它的壮阔，带着它的雄伟。潮落，一切又回归平静，仿佛什么都没有发生过一样。敲打着细沙，一波一波。包罗万象。
我喜欢看海，向往它的宁静，也惊叹它的汹涌。
杨树
绿色的身影映在窗户上，坚韧而挺拔。笔直的树干直指天空，诉说着树的骄傲。树枝交错着锦秀而繁阴。无不道着生命的旺盛。阳光冲破乌云，洒在树的身上，带过片片金色。微风徐来，叶子随意摆动着，点点金色伴着她翩翩起舞。带着阵阵“哗哗”的声响，驱走多日的炎热。茂盛的枝条舒展着，带着油的发亮的绿色，在这聒噪的日子带来一片阴影。我站在阴影中，抚摸树的枝干，感受它岁月的痕迹。
我看见生命的跃动，无私与不朽。
天空
我总喜欢望天，觉得天总是美得让人惊叹。时而明亮，时而阴晦。却总是带着它自己的心情。有风的天空没有悲伤，没有喧闹。只有纯蓝的天空，没有其他色彩。如同一张蓝色的底画，却不忍打破它的纯，不想为它上上一丝色彩。阴天的时候常常会起雾，薄薄一层遮住耀眼的阳光，就算是盯着太阳也不觉得刺眼。阴云飘动着时不时遮住太阳，续而有露出淡淡一角，缓缓又飘走。天空的色彩让人无法形容，也不能形容。每个人在天空中都存在自己的位置，或是平淡、或是温馨、又或是炫彩。观望天空是一种享受。
【详解】此题是命题作文。
一、审题立意。“看见”是由“看”而“见”，是“视而不见”的反面，是有见而有所感。“看见”是观察是知道是明白，可以是写自己观察到的社会万象春花秋月，也可以是知道人间疾苦世态冷暖，还可以是明白良苦用心深情一片，范围很宽。最好用第一人称的写法，便于感受与抒情。从立意上看，这是很考查学生眼界的题目，可以出现很高的立意，如“看”非洲孩子在挨饿“见”“共有一个地球”思想的重要，“看”新冠肺炎病毒的肆虐“见”科学发展对一个国家的价值，“看”中国诗词“见”中华文化之美，“看”秋月春风“见”时间的常在与常新等。当然，也可以写很平常的主题：亲情友情性情品质。
二、选材构思。从选材上看，可以写具体的景观，如看见大海、沙漠、日出、埃及金字塔、春暖花开，也可以写抽象的感受，如看见奶奶的爱、生活的笑靥、你的付出(勇敢、坚强、善良、伟大)、某作品的动人之处、时空的博大等；从表达上说，要有“看”有“见”，看为入“我”之眼，“见”为入我之心，最好是虚实结合，具体所见为实，产生的感受为虚，才会有深刻感。在详略上，要突出产生“见”的那部分“看”的内容，使议论抒情自然顺畅。
8．符合题意即可。
范文：
看见真相
这不过是两天前的事，但也许天天发生。
我和小杨一起走去车站，一路上兴奋地讨论着什么。突然有人从右边拉住我，我回头一看是位老奶奶。她开口了：“姑娘啊，跟你说个事，我要去北京西站，钱丢了，现在饿得要命……”小杨和我一对眼神，互相都明白了对方所想﹣﹣骗子。她看了看老奶奶，一脸无奈地叹道：“确实挺可怜的啊，唉！”我再打量她：暗粉色黑花罩衣，黑裤子脏得发灰，身体佝偻得厉害。此时她的语气已是将哭出来。我看看周围，随口嘟囔：“附近哪有卖吃的啊？”老奶奶立刻指向几米外一个开着的小门。
这下我们更加确定：这是一个经常在这一片转悠的骗子。我和小杨终究还是去买了。小杨说：“虽然觉得他们是骗子，但是看到他们那么可怜，还是觉得应该做点儿什么。”我笑了笑。
见到我们拿出的两包方便面，老人一边埋怨着“这么点儿不够吃，我再去求求别人”，一边拿过方便面转身走了。
冲着老奶奶的背影，我语气戏谑地来了句“走好啊”，然后和小杨相视而笑：“就知道是个骗子。”
北京初秋的天气已是很凉，有风的时候整个人都想蜷缩起来，生冷又干燥。
在之后的两天，我把这件事当笑话讲给周围的朋友听。很以为自己是个善良角色呢，我语气嘲讽又自得，表情夸张。
然而不久后的一天放学，当我再次走上那一小段路时，目光突然被垃圾箱边上那个背影勾去了——正是那熟悉的暗粉色黑花罩衣和已成灰色的裤子。她背对着我，一只胳膊伸进散发着异味的垃圾箱里，一只手扶着那天的破布包，身体更佝偻了，几乎是伏在垃圾箱上。她终于从垃圾箱里找到了她想要的，颤巍巍地把两个塑料瓶塞进了布包。
这一切我全看在眼里。而这一次我看见的，是一个无依无靠的老人那么努力地，想依靠自己活下去。也许她那天是真的急需食物呢，也许是她忘记去卖瓶子了呢。也许……
在老人即将转过身来时，我快步走了。我没有勇气去面对这样一个被我误会的人，我那洋洋自得的善良真叫我羞愧。内心早已对这类人下了“骗子”的定义，那么我们灵魂深处其实是冷漠的吧？这些我都看见了。
真心希望老人的生活可以更加轻松美好。真心希望世界更加温暖。
【详解】这是一道半命题作文。
首先审题。题目“看见_____”可写的内容非常丰富。“看”，需要眼睛；“看见”，需要心灵。“看见”的事物，可以是具体的可见的，也可以抽象的无形的。如果只写看得见的事物，文章思想就显得比较浅显，要挖掘“看见”的内涵。只是一味地写“看见”的何其丰富的世界，写“看见”的何其多彩的生活，把重点放在“看见”的经过或过程，不仅有重点失之偏颇之忧，也有跑题之嫌疑。因而，需要仔细写“看见”的事物或现象的实质，比如，“看见善良”就比“看见一个好人”或“看见一件好事”更深刻一些。
这个题目适合写成记叙文或散文，让人物自己在具体场景、具体事件中活动或登台亮相，亮明题旨，在叙事描写的基础上，巧用议论表达自己对生活的感悟、认识或看法。

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