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中考语文主题作文专练-----同行
1．生活处处有同行：“三人行，必有我师焉”，与人同行，我们能获得成长；“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”，与友同行，我们能感受温暖；“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，与自然和时空同行，我们可知天地之大、个人之微……
请以“与你同行”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
2．阅读下面材料，任选一题作文。
班刊将围绕“走向阳光，与爱同行”这一主题进行征文，请你按照要求任选一个栏目投稿。
【生活叙事】
（1）请以“与阳光同行的日子”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【人生哲思】
（2）阳光是一个美好的象征，它总能给我们带来温暖和光明，总能打破黑暗，给人以希望的力量。阳光带给你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
3．进入初中以来，同学们在书籍中探索未知世界的精彩，在身边创造生活环境的精彩，在比赛中发现自己潜能的精彩，在各类活动中体验传统文化的精彩……精彩的生活就在我们身边，只要用心，定会有所发现，并从中有所收获。
请以“精彩生活，与我同行”为题，写一篇文章。
作文要求：
（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字。
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生姓名及所在学校名。
4．阅读下面的文字，按要求作文。
在成长之路上，爱从不缺席，有父母深沉的爱，有师长真挚的爱，有陌生人无私的爱……
请以“与爱同行”为题目，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；
（2）不少于500字；
（3）文中不得出现真实姓名和校名。
5．阅读下面的文字，按要求作文。
“路见不平一声吼，该出手时就出手”，梁山好汉英雄辈出、个性鲜明。有人智勇双全，有人勇敢无畏，也有人巾帼不让须眉，也有人冲动天真无所顾忌。他们的事迹是否让你动容？他们的品质是否让你欣赏？如果让你从《水浒传》中挑选一个人物让他穿越到现代来和你做朋友，你会选谁呢？
结合经典，发挥想象，以“与梁山好汉同行”为主题,写一篇600—800字的文章。
【要求】①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
6．作文
时光，是经历的一段时间：莫怀戚的《散步》写一家人在田野散步的时光，鲁迅的《从百草园到三味书屋》写童年玩耍、读书的时光，陆定一的《老山界》写红军长征翻越老山界的时光……时光，是走过的一段路程：一路上，有亲人，有师友，有志同道合的伙伴……
请你以“同行的时光”为题，写一篇文章，写一写自己经历过的人和事、感受过的情景和细节，回味时光，记录时光。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
7．请以“青春与 同行”为题目，写一篇文章。
要求：①补题后作文；②符合题意，中心明确，内容具体，情感真挚，积极向上，不得抄袭；③除诗歌 戏剧外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中若出现真实的人名 地名，请用“××”代替。
8．“学习共同体”备考即将接近尾声，小瓯和小越邀请你分享并抒写“同行”心得。
小越：同行需要正确的方向。在“学习共同体”中，我与大家一起学习，不仅解决了困惑，还掌握了有效的学习方法。
小瓯：同行是陪伴，也是互助。在《蝇王》中，荒岛上的孩子们彼此结队，绝境求生，从物质或精神上给予对方力量。
小越：同行需要合适的伙伴，也需要发现的慧眼。《海底两万里》中阿龙纳斯教授随尼摩船长同行，遨游海底世界，更折服于尼摩船长的伟大人格。
上面的交流内容引发了你哪些联想与思考？围绕“同行”这一话题，展开写作。
你可以联系生活，叙述故事；也可以展开想象，进行文学创作；还可以针对某一问题或现象，写一封书信……
【写作要求】①自拟题目；②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字。
答案
1．例文：
与书同行，逐光生长
书，是我成长路上的良师，是驱散迷茫的星光，更是藏满温暖的港湾。从第一次指尖触到书页的那一刻起，它便成了我最亲密的同行者，陪我走过岁岁年年，让我的生命满是璀璨。
书是一把钥匙，帮我打开认知世界的大门。读《昆虫记》，我仿佛跟着法布尔蹲在田间，看蜜蜂跳“8字舞”，听蟋蟀在草丛里弹琴，原来微小的昆虫世界藏着这么多奇妙的秘密；读《海底两万里》，我好似跟着尼摩船长潜入深海，看发光的水母像星星缀满深海，见巨大的鲸鱼从船旁缓缓游过，让我对未知的海洋充满向往。这把“钥匙”，带我走出小小的房间，看见更广阔的天地。
书是一剂良药，帮我抚平成长中的伤痛。考试失利时，《假如给我三天光明》里海伦 凯勒的故事告诉我：“黑暗将使人更加珍惜光明，寂静将教会人领悟声音的喜悦”，让我重新拾起勇气；和朋友闹矛盾时，《小王子》中“你要永远为你驯服的东西负责”这句话点醒我，让我学会包容与道歉；被难题困住时，《钢铁是怎样炼成的》中保尔“在苦难中成长”的经历，让我咬牙坚持不放弃。这剂“良药”，总能在我脆弱时，给我直面困境的力量。
书是一盏明灯，帮我照亮前行的方向。读唐诗宋词，“长风破浪会有时”的豪情让我学会乐观，“润物细无声”的温柔让我懂得善良；读名人传记，钱学森归国报国的坚定、袁隆平扎根稻田的执着，让我明白“努力”与“责任”的重量。这盏“明灯”，指引着我成为更勇敢、更有温度的人。
与书同行的日子，就像在心田播下了无数种子，每一次阅读，都是为种子浇水施肥。终有一天，这些种子会发芽、开花，长成属于我的参天大树，让我带着书给予的力量，勇敢走向更远的未来。
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。“与你同行”的核心是“同行”过程中的情感共鸣与成长收获，“你”的指向需明确且贴近初中生生活，避免空泛。可从三个方向立意：一是“与人同行”，如与师长、同学、家人同行，聚焦相处中获得的引导、陪伴与温暖，体现“成长因同行而丰盈”；二是“与物同行”，如与书籍、乐器、运动装备同行，展现在坚持与探索中，“物”成为精神伙伴，见证个人意志的磨砺；三是“与抽象事物同行”，如与勇气、诚信、好奇心同行，通过具体事件，体现这些品质如何伴随自己跨越困难、完善自我。立意需紧扣“同行”的“过程性”，突出“你”带来的积极影响，传递温暖、向上的情感，符合初中生对生活、成长的认知与感悟。
2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可以“具体载体+典型事件+情感/成长感悟”为核心，先确定“你”的具体指向，再选取不同阶段或场景的典型事例，通过细节描写展现“同行”的过程，最后升华“同行”带来的意义，使文章有画面感、情感真挚。比如“你”为同桌。选取“初遇时因误会疏远”“运动会上TA帮我捡接力棒并鼓励”“期末复习时TA帮我补数学漏洞”三个事例，用“接力棒的温度”“草稿纸上的批注”等细节，体现从陌生到默契，同行中学会包容与互助。比如“你”为外婆的老藤椅。选取“童年时在藤椅上听外婆讲童话”“小学受挫后趴在藤椅上哭，外婆轻拍藤椅安慰”“初中离家前抚摸藤椅上的木纹”三个场景，以藤椅的“吱呀声”“木纹痕迹”为线索，展现藤椅承载的亲情陪伴，同行中感受时光里的温暖。再如“你”为篮球。选取“初次学篮球因笨拙被嘲笑”“每天放学后独自练运球，篮球砸地的声音成了陪伴”“校赛中最后一秒投进关键球”三个片段，用“掌心的茧子”“篮球上的划痕”等细节，体现篮球伴随自己克服自卑、收获勇气，同行中见证成长蜕变。
写作技巧方面，善于运用“以小见大”，通过藤椅、篮球等小载体折射亲情、成长等大主题；注重细节描写，如人物的动作、神态，物品的质感、声音，让“同行”场景更真实；采用倒叙或插叙，如开篇从“现在看到某样东西想起与‘你’同行的时光”切入，增加文章层次感；结尾用抒情或议论升华，如“与你同行的日子，像星光点亮了我的成长路”，呼应主题，引发共鸣。
2．例文一：
与阳光同行的日子
那是一段被阴霾笼罩的时光，学业的压力、父母的期望，像两座大山沉甸甸地压在我的心头，让我喘不过气来。然而，就在我几乎要被黑暗吞噬的时候，那束温暖的阳光照进了我的生活。
学校举办了一场科技创新比赛，一直对科技感兴趣的我毫不犹豫地报名参加。可当真正开始准备时，我才发现困难重重。复杂的电路设计、繁琐的程序编写，每一项都让我焦头烂额。无数次，我对着电脑屏幕上密密麻麻的代码发呆，心中的挫败感如潮水般涌来，甚至开始怀疑自己的选择是否正确。
就在我几乎要放弃的时候，我的指导老师李老师出现了。他仿佛看穿了我的心思，轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“孩子，遇到困难很正常，可不能这么轻易就被打倒啊。我相信你有解决问题的能力，我们一起想办法。”他的声音如同一股暖流，瞬间驱散了我心中的阴霾。
从那以后，李老师每天都会抽出时间来指导我。他耐心地帮我分析电路设计中的问题，手把手教我优化程序代码。遇到我不懂的地方，他总是不厌其烦地反复讲解，直到我完全理解为止。在他的帮助下，我逐渐找回了信心，也取得了不小的进步。
比赛的日子越来越近，我却在最后一次模拟测试中遭遇了严重的失误。看着测试结果，我的眼泪忍不住夺眶而出。李老师默默地递过来一张纸巾，等我情绪稍微平复后，他温和地说：“失败并不可怕，它是成功路上的垫脚石。这次失误正好让我们发现了问题，只要我们及时解决，正式比赛时就不会再犯。”在他的鼓励下，我重新振作起来，和他一起仔细检查每一个环节，终于找到了问题所在并加以解决。
比赛当天，我紧张得手心直冒汗。李老师似乎察觉到了我的紧张，他走过来，给了我一个坚定的眼神，说：“别紧张，你已经做得很好了，正常发挥就行，我相信你！”这简单的几句话，却像一道光，给予我无穷的力量。
最终，我在比赛中取得了优异的成绩。那一刻，我心中充满了对李老师的感激。在那段与阳光同行的日子里，李老师的关爱、鼓励和帮助，如同一束束温暖的阳光，照亮了我前行的道路，让我在困境中找到了方向，收获了成长和自信。我知道，无论未来遇到什么困难，只要想起那段时光，我都能勇敢地面对，因为我曾与阳光同行。
例文二：
心中有光，精彩绽放
在人生道路上，每个人都会经历黑暗时刻，而心中有光，才能在困境中找到方向，跨越艰难险阻。拥有心中的光，不仅能照亮自己，还能温暖他人，让我们的生命绽放光彩。
心中的光，是支撑我们战胜困难的力量源泉。中国航天员王亚平从小就怀揣着“飞天梦”，但在逐梦道路上，她面临的挑战超乎想象。超重耐力训练时，她要承受8倍于自身体重的压力，脸部肌肉因强大的压力而严重变形，眼泪不受控制地往外流，但她始终没有放弃。在长达10年的艰苦训练中，“飞向太空”的信念如同不灭的光，支撑着她咬牙坚持。最终，她两次登上太空，实现了自己的梦想，也成为了无数人心中的榜样。无臂青年刘伟，在失去双臂后，他没有被命运打倒，心中对音乐的热爱成为指引他前进的光。他用双脚练习弹钢琴，经过无数个日夜的刻苦练习，最终在舞台上绽放光芒，用行动证明“要么赶紧死，要么精彩地活着”。可见，当我们心中有光时，无论遇到多大的困难，都能鼓起勇气，坚持下去。
心中的光，也是引领他人、传递正能量的明灯。“燃灯校长”张桂梅扎根大山，创办免费女子高中，她心中“让山里女孩读书改变命运”的信念成为照亮乡村的光。“时代楷模”黄文秀毕业后放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，心中“帮助家乡脱贫”的信念成为照亮家乡的光。他们心中的光，不仅点亮了自己的人生，也照亮了别人的路。
然而，在现实生活中，有些同学一遇到学习上的困难就轻易放弃，一遭受挫折就陷入消极情绪，正是因为他们心中缺少这束光。没有了光的指引，就容易迷失方向，失去前进的动力。他们或许未曾意识到，心中那束光，才是穿越黑暗的利刃，是抵达彼岸的帆船。
光，是希望，是力量，是我们生命中不可或缺的指引。无论前路有多少艰难险阻，只要心中有光，我们就能步履不停，走向更美好的未来，让人生精彩绽放。
【详解】（1）本题考查全命题作文
第一，审题立意：“阳光”作为象征符号，可延伸出多重含义。其表层指向自然阳光，如清晨的朝晖、冬日的暖阳；深层则象征精神层面的温暖与力量，如他人给予的善意、自我内心的信念、积极向上的价值观。“同行”强调持续性与陪伴感，需在文中体现“阳光”对“我”的长期影响。“日子”限定了叙事的时间跨度，需围绕一段连续的经历展开，避免碎片化描写。题目暗含“我”的情感变化线，需通过具体事件展现从困境、迷茫到被“阳光”照亮、成长的过程，突出“阳光”的治愈与引领作用。可聚焦亲情、友情、师生情，如父母在自己低谷期的默默守护、朋友在孤独时的温暖陪伴、老师在学业迷茫时的智慧引导，以此表达对真挚情感的珍视。
第二，选材构思：可聚焦亲情、友情、师生情等情感维度，如写父母在自己低谷期的默默守护、朋友在孤独时的温暖陪伴、老师在学业迷茫时的智慧引导，以此表达对真挚情感的珍视。也可从成长维度，以挫折为背景，展现“阳光”如何助力突破困境。例如，通过参加比赛失败后重拾信心的经历，体现乐观心态或他人鼓励带来的成长蜕变；或描写身患疾病时，医护人员的关怀与自我信念如何支撑自己战胜病痛。还可从社会维度，挖掘陌生人的善意或社会正能量，如志愿者的无私奉献、陌生人雨中递伞的温暖瞬间，展现人性光辉对个体心灵的滋养。在结构安排上，可采用双线并行结构，将自然阳光与象征阳光交织。如描写备考期间每天清晨迎着朝阳上学，偶遇退休教师义务辅导学生，老人的耐心教导与朝阳的温暖共同成为“我”坚持的动力，自然景象与人物故事相互映衬，强化主题。也可采用以小见大策略，选取生活细微处，比如描写母亲每日清晨为自己准备早餐的场景，通过早餐样式的变化（从简单面包到精心搭配的营养餐）、母亲早起的身影、餐桌上的暖心便签，展现母爱如阳光般细腻而持久。还可以采用对比衬托手法，先渲染困境的压抑，再凸显“阳光”的珍贵。例如，开篇描写转学后被同学孤立的孤独感，通过描写教室角落的阴影、同学嬉闹时自己的沉默，与后来新同桌主动分享笔记、邀请加入活动形成鲜明对比，突出友情如阳光驱散阴霾的力量。
（2）本题考查材料作文。
第一，审题立意：需明确“阳光”（温暖、希望、信念等）与“黑暗”（困境、挫折、消极情绪）的对立关系，以及“阳光”如何转化为战胜“黑暗”的力量。题目未限定具体角度，可从个人成长、社会发展、文化传承等多维度切入。个人层面，可强调乐观心态与信念的重要性，如“以阳光心态直面人生风雨”，可结合苏轼被贬仍豁达自适、海伦·凯勒失明后凭借希望创作文学作品等事例论证；社会层面，可探讨正能量对社会的引领作用，如“传递阳光，共建温暖社会”，以“感动中国”人物事迹、抗疫中的凡人善举为例，说明个体的善意与坚守能汇聚成照亮社会的光芒；哲思文化层面，可思考“阳光”与“黑暗”的辩证关系，如“黑暗孕育阳光，挫折成就成长”，引用尼采“没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花”等名言，结合贝多芬失聪后创作《命运交响曲》等事例论证。
第二，选材构思：可采用层进式结构，先提出“阳光是驱散黑暗的希望”，以史铁生双腿瘫痪后在母亲鼓励下重拾写作的故事为论据；再深入探讨“如何追寻阳光”，引用王阳明“心即理”的哲学观点，强调内心信念的力量；最后呼吁“传递阳光，照亮他人”，以张桂梅创办女子高中帮助山区女孩改变命运为例，层层递进。也可以采用对比论证，将拥有阳光心态者与消极悲观者对比。例如，对比屠呦呦历经千次失败仍坚持不懈，与部分人因一次挫折便一蹶不振，突出“阳光”对人生走向的决定性作用。论证时要适当举出事例，或引用名人名言，以增强论证的说服力。
3．例文：
精彩生活，与我同行
初中生活如同一幅五彩斑斓的画卷，每一天都充满了新的发现与惊喜。在这段旅程中，我用心感受着身边的精彩，发现生活原来如此丰富而美好。
书籍中的精彩
记得刚进入初中时，我对未知的世界充满了好奇。一次偶然的机会，我在图书馆发现了一本《海底两万里》。翻开书页，仿佛置身于深蓝的海底，与尼摩船长一起探索神秘的海洋世界。书中的每一个情节都让我心潮澎湃，仿佛自己也成为了故事中的一员。从那以后，我养成了每天阅读的习惯，书籍成为了我生活中不可或缺的伙伴。通过阅读，我不仅开阔了眼界，还学会了用不同的视角看待世界。
比赛中的精彩
在一次学校的演讲比赛中，我鼓起勇气报名参加。尽管内心忐忑不安，但我告诉自己，这是一次挑战自我的机会。比赛当天，我站在讲台上，面对着台下的观众，心跳加速。然而，当我开始讲述自己的故事时，紧张感逐渐消失，取而代之的是一种从未有过的自信。最终，我获得了二等奖。这次比赛让我意识到，每个人都有自己的潜能，只要勇敢尝试，就能发现自己的闪光点。
生活中的精彩
除了这些特别的经历，日常生活中的点点滴滴也同样精彩。清晨，阳光透过窗户洒进教室，同学们朗朗的读书声让我感受到学习的动力；课间，与朋友们一起讨论问题、分享趣事，笑声回荡在走廊；放学后，与家人共进晚餐，谈论一天的收获与感悟。这些平凡的时刻，构成了我生活中最温暖的回忆。
初中生活如同一场精彩的旅程，每一天都充满了新的发现与惊喜。无论是书籍中的世界，还是比赛中的挑战，亦或是活动中的体验，都让我感受到生活的丰富多彩。我相信，只要用心去发现，精彩的生活将永远与我同行。
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。题目“精彩生活，与我同行”要求我们围绕“生活中的精彩”展开写作，强调“我”与“精彩生活”的紧密联系。精彩生活：指的是生活中那些美好、有意义、令人难忘的瞬间或经历。它可以体现在学习、活动、人际交往、自我成长等多个方面。与我同行：强调“我”是这些精彩生活的主体，是参与者、体验者，甚至是创造者。文章需要突出“我”的感受、收获和成长。立意方向：发现生活中的精彩：可以从日常生活中挖掘那些看似平凡却充满意义的瞬间，展现用心观察生活的重要性。创造生活中的精彩：通过自己的努力、参与和行动，为生活增添色彩，比如参加比赛、组织活动、帮助他人等。体验与成长：通过参与各类活动或经历，发现自己的潜能，感受传统文化的魅力，从中获得成长。感恩与分享：表达对生活中美好事物的感恩，并分享这些精彩瞬间带给自己的启发和快乐。
其次，选材构思。文体选择：记叙文：通过具体事件或经历，讲述“我”如何发现、创造或体验生活中的精彩，展现真情实感。议论文：围绕“精彩生活”的意义展开论述，探讨如何让生活更加精彩，并结合自身经历加以论证。散文：以抒情为主，通过细腻的描写和感悟，展现生活中的美好与精彩。注意事项：真情实感：文章要表达真实的情感，避免空洞的叙述或套话。创意表达：可以通过独特的视角、生动的细节或新颖的结构来展现主题。结构清晰：文章要有明确的逻辑结构，开头点题，中间展开，结尾升华。
4．例文：
与爱同行
爱，如春日的暖阳，温暖而明媚；爱，似夏夜的清风，轻柔而舒爽；爱，像秋日的硕果，丰硕而甘甜；爱，犹冬日的炉火，炽热而慰藉。在成长的漫漫长路上，爱从不缺席，始终与我携手同行。
小时候，父母的爱是那无微不至的关怀。犹记那个电闪雷鸣的雨夜，我突发高烧，整个人昏昏沉沉。母亲心急如焚，她不顾外面风雨交加，用雨衣紧紧裹住我，冲向医院。一路上，她不断呼唤着我的名字，生怕我昏睡过去。父亲则紧随其后，为我们遮风挡雨。到了医院，他们忙前忙后，挂号、问诊、取药，看着他们疲惫却又关切的面容，我知道，这就是爱。在父母的悉心照料下，我的病情很快好转，而这份爱，也在我幼小的心灵深处扎下了根。
步入校园，师长的爱是那谆谆教诲与殷切期望。当我在学习上遇到难题，数学老师总是不厌其烦地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全明白。他那鼓励的眼神，仿佛在说：“孩子，你一定行！”语文课上，我因胆小不敢发言，语文老师轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着让我站起来回答问题，当我磕磕绊绊地说完，她带头为我鼓掌，赞许的目光给予我莫大的自信。在师长们的引导下，我畅游知识的海洋，不断成长。
后来，我在生活中也收获了陌生人的爱。一次外出游玩，我不小心与家人走散，在熙熙攘攘的人群中，我焦急地哭泣。一位好心的阿姨走过来，她温柔地安慰我，陪着我一起寻找家人，还帮我买了瓶水，让我焦躁的心慢慢平静下来。最终，我顺利找到了家人，而那位阿姨早已悄然离去，她的善举却永远留在了我的记忆里。
成长之路，因为有了父母的疼爱、师长的关爱、陌生人的友爱，才变得五彩斑斓。这些爱，如同一盏盏明灯，照亮我前行的方向；如同一股股清泉，润泽我干涸的心田。我深知，我将带着这些满满的爱，坚定地走下去，也把爱传递给更多的人，让世界处处充满爱的光芒，永远与爱同行。
【详解】本题考查全命题作文。
1.审题立意：“与爱同行”这个题目，核心在于“爱”与“同行”。“爱”的范畴广泛，正如提示所言，涵盖了父母、师长、陌生人等给予的爱，这要求我们打开思路，挖掘生活中不同形式、不同来源的爱。“同行”则强调爱的持续性以及它对成长的陪伴作用，意味着要通过叙述经历、抒发情感，展现爱如何一路相随，助力我们走过成长的不同阶段，让读者感受到爱的力量，领悟到珍惜爱、传递爱的意义，从而启发大家以感恩之心拥抱生活。
2.选材构思：可以选取生活中的多个片段来组织文章。开篇以回忆引入，比如小时候跌倒时父母心疼又鼓励的眼神，开启爱的旅程；接着写校园里遇到学习瓶颈，老师耐心辅导、给予信任的场景，这是师爱的滋养；再描绘一次迷路时陌生人热心指引方向的画面，拓展爱的边界。还可以结合时事，如抗疫期间医护人员舍生忘死守护患者展现的大爱，升华主题。在叙述时，注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态刻画，让爱具象化，结尾总结升华，表明自己在这些爱的陪伴下茁壮成长，未来也将带着爱前行，回馈社会。
5．例文：
与梁山好汉同行
旷野上，我踽踽而行。只见一个身影缓缓走来。在黑夜缠绕中，我看见了这个人的身影——此人生得身长八尺，面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须，腰阔十围，凭着头，一身花绣，手中持得六十二斤水磨镔铁禅杖。
“啊！我的天！这不是——鲁智深么？”我非常惊讶！“你是何等人也！怎知洒家姓名？”鲁智深的声音声如洪钟，使我听了震耳欲聋，吓得后退了三步。“原来是个姑娘家，快回家去，别让爹娘急了！”没等我发话，此人又“吼”了起来，我不慌不忙地说：“小女子郭钊颍，因对其仰慕，特地过来问问你的！”鲁智深立马变得表情温和，说；“可以！尽管问吧！”“听说你拳打镇关西传遍了四方？”我问，于是他滔滔不绝地说开了。
“洒家平生喜欢打抱不平，拔刀相助，最看不惯那些仗势欺人的恶霸了！所以洒家一气之下打死了那人镇关西，什么镇关西！叫得倒好听！只是个买肉的郑屠罢了！洒家只不过向他小腹踢了一脚，朝那撮鸟的脸打上了几拳，只见那鼻子歪在了半边，像开了个油酱铺似的，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来，又朝他眼一打，像是开了个彩帛铺，红的、黑的、都绽了出来。”我不禁打了个寒颤：“真吓人！”
“只恨这撮鸟不禁打，后来却死了！也真是的！洒家还真怕他不成吗？就削发当了和尚。”鲁智深叹了口气，连那胡子也抖动了一下。我又好奇地问；“还听说过你大闹野猪林。”鲁智深便绘声绘色地道；‘哦！只是救了林冲大哥一命，那个叫什么董超啥的，还有个薛霸，要害死林冲大哥，洒家当然不服气！这俩撮鸟洒家原是想结果了他们，不料林冲大哥替这俩厮求情，结果放了他们一马，林冲大哥心肠软，太软了！才会受人欺负！这年头呀！谁都有钱拿，这俩撮鸟收了金子，就办事了！”我听了，“唉！”叹了声气。
鲁智深又发话了：“快回去吧！我也该走了。”我点了点头，望着他渐渐离去的背影，一股伤感涌上心头。 鲁智深就是这个人——遇弱便扶，遇强便打。因为他是永远的花和尚，永远的天孤星。他也是我一辈子的朋友。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：“同行”本义是“一起行走”，引申义为在生活中、在成长中一起经历。“行”是一个过程，而不是定格在某一个点。注意选定“同行”的对象，把自己与某一位梁山好汉同行的过程作为写作的重点，把自己的这一次的同行中得到的启示与感悟作为表现的主旨，写出真情实感。
二、选材构思：这里“同行”的对象是梁山好汉，可以是鲁智深、卢俊义、晁盖；也可以是吴用、宋江、林冲等；值得注意的是，“同行”的固然有积极的东西，如幸福、快乐等；也可以拓宽思路，从负面立意，如痛苦、挫折、困难等。可以通过写他们动人的事迹，如见义勇为、武艺高强、有勇有谋、崇尚忠义等，或某种影响自己的优秀品质（如勇敢果敢、行侠仗义、智慧谋略、爱国忠诚等）。可以写和智多星吴用一起同行，从他智取生辰纲故事中和他对话，表达对他无穷智慧的敬佩之情；还可以和武松同行，在武松打虎时提醒他注意个人安全，在恶战飞云浦前劝说他不要滥杀无辜……再如鲁提辖的仗义助人，让自己钦佩；他的粗暴急躁，使自己发出会心的微笑；他的粗中有细、急中有谋，令自己惊叹；他的“三激”、“三拳”，那更是神来之笔，让自己感受到艺术的无穷魅力。 假如鲁提辖穿越时空，来到我们的社会，会毫不犹豫地对他说：“你的侠义心肠，扶助弱者的义举，正是我们这个时代所倡导的精神；你的嫉恶如仇，拔刀相助的行为，可要三思而后行啊！因为现在是法制社会，凡事以法律为准则，公民有遵纪守法的义务，千万不可做违背法律的蠢事啊！”写作中要关注细节，以小见大，这样写才能使文章内容充实，主题深刻。注意安排好详略，表现同行过程中的苦与乐，收获和感受以及从中得到的启示等。
6．例文：
同行的时光
有一把雨伞撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。
在人生的路上行走，会经历许多的事，遇见许多的人，人与人的交往中就是事物的不断的更新与交替的过程。于是，就有了许多人所说的缘，相遇是缘，相逢是缘，相识也是缘。彼此之间坦诚相待，珍惜那份理解的缘，把握那份珍贵的缘，感受份缘来缘去的灿烂。
无论花开花落，缘都会在我的心田留下痕迹，正如那首歌的传唱《相逢是首歌》。你曾对我说：相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河，相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……你曾对我说：相逢是首歌，分别是明天的路，思念是生命的火，心儿是永远的琴弦，坚定也执着……歌词的魅力在于真实的生活感染力，朋友与缘同行在我的人生路上。
其实，生命的过程就是一种缘来缘去的行走过程。在人生的路上，我成长，我经历，一路伴随岁月的脚步去行走。在时间的长河中，成长的足迹遍布人生的风雨之路，岁月如海，友情如歌。生命旅途中，一个简短的问候，一段亲切的交谈，一首轻快飞扬的歌曲，都让我感动，感动友情的温暖。
朋友的情谊就如浓郁芬芳的咖啡，在于品，在于酿。我时常会静静的回忆，想起与朋友一路同行的那些时光，耳边聆听音乐，时常会让思想的火花游走在朋友的生活空间，将温馨的友情回味。
人生的路上，因为有你、有我，生活变得美好而阳光明媚。当我听到《相逢是首歌》这首歌，都会想起朋友的情谊。
偶尔仰望天空，我会想起那些曾经的朋友，寂寞的时候，我会想起那些曾经的朋友，快乐的时候，我会想起那些曾经的朋友。于是，淡淡的想念是朋友，淡淡的牵挂是朋友，淡淡的温暖将友情的灯光点亮，拥有朋友的人生不单调，拥有友情的生命不孤独，拥有情谊的生活不寂寞。
相逢是首歌，歌手是你与我，人生路上彼此坚定执着、感动、感谢、感恩，漫漫人生路上岁月如海，友情如歌!难忘我们一路同行的时光。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。这个文题有两个关键词，一是“同行”，一是“时光”。根据引导语可知，“同行”就是指在生命中的陪伴，一起散步、一起玩耍、一起爬山等等，几人共同去做一件事。“时光”是一个抽象的词，意在引导学生回忆过去，而不是现在或者未来，时间的把握一定要准。人生中，哪一段时光给你留下了深刻的印象？在这段时光里，哪些人与你同行？你们一起经历了哪些事？所选的人和事，应该有过美好的回忆，有一段真挚的感情，至今想起来都感到很有意义。同行的人可以选择 亲人、有师友、有志同道合的伙伴……文章的主题也应该围绕亲情、友谊等主题来写。
二、选材构思。本文适合写成记叙性的散文，写与自己同行的人，发生的哪些有趣的或者难忘的事，看过哪些风景，对人生有何感悟？例如：“我”的好友总是和我一路同行，在“我”最无助的时候默默地站在我身后，当其他都误解“我”时，我的好友总是选择相信“我”，无论“我”犯了什么错误，“我”的朋友总是选择理解和原谅“我”等等，最后结尾次照应开头，抒发“我”对朋友的感激，对友谊的珍惜以及对未来的憧憬。写作过程中要注意人物细节描写，还要注意详略得采用记叙、议论、抒情等表达方式，开头点题。写作时可采取总分总的结构模式，开头用一组比喻句和排比句引出“同行”这个话题，中间详细叙述“我”和朋友之间的温馨回忆，结尾再次点题，点出同行的时光结下的真挚的友谊。
7．例文：
青春与美好同行
青春如花，姹紫嫣红；青春如歌，美妙动听；青春如酒，芳香清醇；青春如诗，意境深远；青春如梦，炫丽多姿。
一抬眼的惊喜
穿行于走廊之中，阳光洒入窗内，抬眼望向蓝天，白云悠悠，心情怡然自得。
当我还在自然美景中神游时，突然听见有人叫我的名字，我下意识地搜寻着，一抬眼便看见我的语文老师在办公室门口向我招手，我飞奔过去，“老师，您找我？”我收住脚惊奇地问。老师拽过我的手，来到了窗台边神秘地说：“这是我上届学生的佳作，这个周末你拿回去好好读一读，做一做读书笔记，再把你的感悟写出来……”老师一字一顿地嘱咐着，我抑制不住高兴的心情，笑出声来：“好的，好的，谢谢老师，谢谢老师！”老师把那一大摞作文递给我，我郑重地接过这沉甸甸的“爱”，如获至宝般跑回了班级。
这一抬眼的惊喜，犹如天降甘霖，滋润着我的心田；激动的心情犹如平静的湖面激起了浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
一低头的美好
静坐在书桌前，小心地翻看着这份特殊的礼物，心情美美的。
每一篇文章都像一副人物画像，令人赏心悦目；每一个故事都如电影镜头一样在我眼前闪过，记忆犹新，我不觉入了迷。王嘉琪的《字无言，情却真》，让我领悟到了朗读与真情的一脉相承；李昊的《疫情下的我们》，让我感受到了他在疫情中的自律与坚持；郝志宇《幸福其实很简单》，让我体会到了母爱的无微不至、师恩的细心周到，友谊的纯洁无瑕……
我不由得读出声来，我的声音回荡在室内，我的思绪跟着师哥师姐的情感高低起伏，不自觉地走进他们的故事里。一篇篇文章，一个个故事，一份份情感，都在我心中奔涌，我仿佛看到了师哥师姐们奋笔疾书的样子……
一提笔的快乐
品读过后，我开始摘抄文中的优美句子。有对仗工整的对偶句，有描写优美的写景句，有哲理深刻的议论句，有感情饱满的抒情句……
我的笔动得飞快，我的血也在沸腾，忙得不亦乐乎，生怕这些“美好”从我眼前溜走，我要将这些语句变成我的财富，抄读书笔记已经成了我的乐趣。
看着一页页满满的读书笔记，心里的快乐难以言表。倏忽间，我灵感迸发，有了创造的冲动，我找来作文纸，伏案开始书写我心中的美好，这种行云流水的感觉，是从未有过的。一些优美的句子争先恐后的涌来，一霎时运用自如，我居然一气呵成，一篇大作完成了。
这些点滴美好值得我用笔记录起来，收藏起来。青春与美好同行，幸福久长！
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。题目“青春与 同行”的“青春”“同行”是关键词。“青春”限定了写作的时间段，也暗指写作的主体“我”；“同行”即同路的意思，表层意思是“一同行走，一起行走”，写作思路要打开，深层含义也可以是在生活中共同进退，同甘共苦，一起分享快乐，分担痛苦等。题目中要填入的词语是“与青春同行”的对象。“与青春同行”的对象可以是人、事、物、景，也可以是抽象的事物或者精神、品质等。比如：可以是朋友、父母、妈妈、老师、书、阳光、风雨，还可以是爱、自信、自律、温暖、挫折、鼓励、希望、勤奋、和平、微笑、友谊等。在填入有些词语时，一定要考虑能否“同行”，是否可以与“同行”搭配出现，补题时，一定要避免填词大而无当、词性错误、语法不通、搭配不当、不合逻辑。
第二，立意。这个半命题作文可表现的主题很多。可以写父母之爱，师爱，同学情，集体的温暖，陌生人的关爱，社会正能量，也可以是书，是阅读，是语文，是善良，是反思，是宽容，是微笑，是那一抹温暖的阳光，是身边触动人心的风景，带给自己的青春的感悟与体会。这道作文题意在引导我们直面自我，关注自身成长、传递正能量，书写人生的感悟和思考。
第三，选材。补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。此题的关键词是“同行”，要扣住“同行”，行文要体现“同行”之意。如：“青春与母爱同行”，可以抓住中学时期妈妈如何关爱“我”，同样的爱，不同的方式，不同的感受去写，就能很好的突出“同行”。另也可写从不同的状态、不同的情况写出与自己相伴的事物对自己的影响、作用。如：“青春与（书、月、画）同行”就要能写出当它给予自己的影响，当自己开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫……不同的状态下，它是如何帮自己打开心结的。
8．例文
与诚信同行
人，以诚为本，以信为天。社会需要诚信，我们青少年更需要诚信。
朋友，也许你只是路旁一株普通的小草，无法如鲜花般灿烂迷人；也许你只是山涧一条不为人知的清泉，无法如大海般浩瀚奔腾；也许你只是芸芸众生中一平常之人，无法如伟人般惊天动地举世瞩目……朋友，你可以如此普通、平常、默默无闻，但绝不可以丢掉诚信这做人之本、立事之根，要让诚信与你同行。
那么，就让诚实变成清晨一缕温暖的阳光，让诚实成为小鸟在耳畔的请啼，让诚信成为寒冷时身边的烘烘炉火，让诚信变成烈日下头顶的一片绿荫，时刻伴随你和我，与我们同行。如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！
在中华民族五千年的历史中，流传着无数感人的美德故事。他们追求“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德境界，他们恪守诚信，与人为善……今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光。俗话说：“人无信不立，国无信不国。”没有诚信的个人是社会的危险品，没有诚信的民族是民族的悲哀。诚信，是中国古代社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，是我们中华民族传统文化的宝贵财富。翻开中华民族五千年厚重的文明史就会发现，中华民族历来都把“诚信”作为一种美德，一种修养，一种文明，人人追而求之，歌而颂之。诚信的故事俯拾即是：商鞅立木取信，获得百姓信任，从而推行了新法；臾骈不负信，获得世人尊敬；季扎挂剑了却徐国国君的心愿，传为千古佳话。同时，我们也看到，商纣失诚信，加速了国家的灭亡；楚怀王失信，不但忘了国，还使一代贤臣饮恨汨罗江……故我们不但看过讴歌诚实鞭打无信的故事，我们还传颂着“宁可穷而有志，不可富而无信”之类的民间谚语。
不难理解，诚信是人们立身、修德、处事的根本。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。
相信诚信的力量，与诚信同行，它可以点石成金，触木为玉。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题、立意。“同行”，“行”读xíng，是指一同行走的意思。写作空间较大，可以写人，可以记事，可以状物，只要紧扣话题“同行”即可。然而，这并不意味着在写作过程中可以随意发挥，率性而写，而首先要认真领会出题者的意图。这就要求我们高度重视话题前面部分的“引语”材料，因为出题者的意图，往往体现在话题的“引语”材料之中。结合材料“小越：同行需要正确的方向”、“小瓯：同行是陪伴，也是互助”、“小越：同行需要合适的伙伴，也需要发现的慧眼”，这都是在谈论：怎样“同行”？提示写作可以可以从“同行”的方向、目标、方法入手，可以写读书方法、为人处世的方法等；也可以从“同行”的“陪伴”、“互助”角度写可以写亲情、友情、师生情等；也可以从“同行”的伙伴着眼，可以写物、人、自然等。
二、选材。若从“同行”的方法入手，可以写和“同行者”一起，学会解答数学题的方法，如耐心、细心、换一个角度思考等；也可以和小伙伴一起时，学会为人处世的方法，如诚信、文明、乐于助人等；如果从“同行”的陪伴写，可以写在篮球比赛时，和小伙伴团结一心，互相配合，取得不错的好成绩；或者考试失败时，小伙伴陪伴、安慰，让自己走出了悲伤等；若从“同行”的伙伴着眼，可以写与“书”同行，在阅读中，学会很多知识；也可以写道德准则，如诚信、爱国、文明等；还可以写物，如自己特比喜爱的钢笔，妈妈买的喜爱的书包等；还可以写自然景物等
三、体裁。由题干“你可以联系生活，叙述故事；也可以展开想象，进行文学创作；还可以针对某一问题或现象，写一封书信……”提示，可以写记叙文，讲述故事；也可以写小说，还可以写书信或者议论文等。

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