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中考语文主题作文专练-----怀恋
1．阅读下面材料，按要求作文。
普希金在《假如生活欺骗了你》中写到：“心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
当被生活欺骗，你是否有过“那过去了的”成为“亲切的怀恋”的体验？
请根据自己的经历，自选素材，以“亲切的怀恋”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①抒发自己的真情实感。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。
2．我们都在年少时不知疲倦地憧憬、奔跑，我们都趁青春时不问归期地打磨人生。你有没有因为懵懂而独自彷徨？你有没有为了青春之梦而去拼搏？你有没有因成功而小确信？你有没有因真挚的亲情、友情而感动感伤？……成长的岁月就像一场奇幻之旅，愿你能将美好的时光、幸福的烦恼记录下来，让它成为你生命中难以割舍的亲切怀恋。
请以《记忆中的怀恋》为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3．根据下列材料的提示，按要求作文。
走进考试，总有一些人、物、亲身体验，让你难以忘怀；那些日子，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你……普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①文中不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名，如出现请XX代替。
②不得抄袭，不得套作。
4．按要求作文
普希金有这样的诗句：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你的生活中，是否有这样的经历与感受？
请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇文章。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭，不套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
5．请阅读下面的文字，按要求作文。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
——普希金《假如生活欺骗了你》
根据以上材料，请以“那件值得怀恋的事”为题，联系自己的生活经历和体验，写一篇不少于600字的文章。
【提示和与要求】
（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；
（2）除诗歌外，可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
6．自命题作文。
“轻轻的我走了，正如我轻轻地来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”。
——徐志摩《再别康桥》
“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
——普希金《假如生活欺骗了你》
岁月如歌，花样年华，初中三年的美好时光即将逝去，回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。
请你写写你与同学、老师之间美好而难忘的回忆，为初中生活留下一份永久的纪念。
要求：自拟题目，自选角度，写一篇不少于600字的记叙类的文章，力求写出自己的独特感受和真切体验，文中不得出现真实的校名、人名和班级。
7．按要求作文。
初中三年，总有一些人、物、亲身体验，让你难以忘怀；那些日子，有阳光有风雨，阳光照亮了你，风雨磨砺了你……普希金说：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
请根据自己的生活经历和切身体验，以“亲切的怀恋”为题，写一篇文章。
要求：①表达真情实感，不得套作、抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。④书写要工整、规范、美观。
8．阅读下面的文字，根据要求作文。
时光流转，又一个冬天即将过去。这个特殊的冬天里，你也许在经历疫情中懂得了珍惜获得了感动，你也许透过早春的美景感受到春日的温暖，你也许透过热牛奶氤氲的雾气，触到了母亲暖暖的目光，你也许透过寒风里那个卖红薯老人的身影，感到了普通劳动者生活的艰辛，虽然我们曾经历着人生的“冬天”，但你依然心怀希望，依然勇敢前行……每个这样难忘的点滴，它将永远温暖鲜活在你的人生里，成为你最亲切的怀恋。
请你选择一个场景或者人物去描绘，完成一段内容。
要求：（1）写生活中的所见所闻所感；（2）文体自定，诗歌除外；（3）片段练习，400字左右。
答案
1．例文：
亲切的怀恋
记忆犹如一本泛黄的相册，每当翻开，那些过往便如潮水般涌上心头。其中，与爷爷在小院里度过的时光，是我最亲切的怀恋。
小时候，父母工作忙，我便在爷爷的小院里长大。小院不大，却被爷爷打理得井井有条。院角的那棵老枣树，是我童年的乐园。
春天，枣树刚冒出嫩绿的新芽，我总会好奇地问爷爷：“爷爷，枣子什么时候才能长出来呀？”爷爷总是笑眯眯地回答：“别急，等夏天到了，枣子就会挂满枝头啦。”于是，我便天天盼着夏天的到来。
夏天，枣树的叶子郁郁葱葱，为小院撑起了一把绿色的大伞。我和爷爷常常坐在树下乘凉。爷爷会给我讲很多故事，有神话传说，也有他年轻时的趣事。我听得入迷，常常幻想自己是故事里的主人公，在奇幻的世界里冒险。偶尔有微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛也在为我们的欢乐伴奏。
到了秋天，枣树上挂满了红彤彤的枣子，像一个个小灯笼。我总是迫不及待地想要摘枣子吃。爷爷便会搬来梯子，小心翼翼地爬上梯子，为我摘下那又大又甜的枣子。我在树下开心地接着，不一会儿，口袋就被枣子装满了。咬上一口，甜甜的汁水在口中散开，那滋味，至今让我回味无穷。
冬天，小院变得安静起来。雪花纷纷扬扬地飘落，给小院披上了一层银装。我和爷爷会在院子里堆雪人、打雪仗。虽然小手被冻得通红，但我们的笑声却在小院里回荡。
后来，我回到了父母身边，住进了城市的高楼里。这里有明亮的灯光、精美的玩具，却再也没有那棵老枣树，没有爷爷的故事和那甜甜的枣子。
如今，爷爷已经去世了，小院也因城市建设被拆除。但那段与爷爷在小院里度过的时光，却永远留在了我的记忆深处。每当想起，心中便充满了温暖和甜蜜。那过去了的，真的成为了我亲切的怀恋。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“怀念”是题眼，明确写作内容需围绕“对过去人、事、物的思念”展开，指向已经逝去或远离的过往（如童年时光、故人往事、旧物记忆等）。“亲切”限定了情感基调，要求这份怀念必须是温暖、真挚、带有正向情感的（如甜蜜、感动、温馨），而非沉重、悲伤或遗憾。不可写成“怀念但痛苦”的内容（如悼念逝去的亲人却充斥过度悲伤），需突出“亲切”带来的温暖感；不能写“当下正在经历的事”，必须是“过去时”的回忆，且回忆对象需与自身有情感联结（如陌生人事无法引发“亲切怀念”）。
第二，立意。可以通过回忆表达对过往的珍视，体现“亲切”的情感。（如写爷爷和小院，表达对他们的思念，直接传递温暖）；也可以在怀念中提炼人生感悟，让文章更有深度：从对“人”的怀念中提炼品质：如怀念外公的勤劳，感悟“平凡生活中的坚守”；从对“事”的回忆中总结启示：如怀念童年与朋友的分享，领悟“真诚友谊的可贵”；从对“物”的联想中引发思考：如怀念旧钢笔，感慨“时光流逝中不变的初心”。
第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“亲切的怀恋”这几个字为主题来展开，例如我们可以怀念某个人物：亲人（如爷爷的小院、外婆的手作）、师长（如老师的一句鼓励）、旧友（如童年玩伴的约定）；也可以怀念某个事物：老物件（如奶奶的旧毛衣、童年的玩具）、特定场景（如老家的胡同、学校的操场）；还可以怀念某个事件：一次难忘的经历（（如和父亲钓鱼的午后、与同学分享零食的课堂）。
第四，构思。推荐“以‘物’为线索”或“以‘情感变化’为线索”。物线结构：可选一个核心意象（如老槐树、旧书包、老钟表），串联不同时间的场景（如“小时候与它相伴的欢乐→后来与它分离的失落→现在想起它的温暖”），让回忆有“载体”，不零散；情线结构：可按“当下触发回忆→回忆中的具体事件（1-2个核心场景）→回到当下，点明怀恋的意义”展开，情感从“触发”到“深化”，层次清晰。
2．例文：
记忆中的怀恋
在我家院子的墙角，也是入口处最显眼的地方，摆着一辆破旧的自行车，早已锈的不能在骑。那是属于外婆的。每次我的眼光扫到那里，就会勾起心头不可磨灭的一段回忆…… 我还在上幼儿园的时候，因为路远，爸爸妈妈又经常不在家，所以接送我上学的担子就落在了年迈的外婆身上。每次放学，我一定会第一个在校门口等她，直到外婆把我抱上车，在一路上哼着歌儿，把我带回家。
可就在那天，我如往常一样早早地等着外婆来，但左等右等，快天黑时还不见外婆的踪影。我可害怕了，老师让我回到了教室，在外面等了一会还是没有来。这时我哭着跑了出去，以为外婆不回来了，她不要我了。就在这时，外婆骑着那辆自行车赶来了，跟老师打过招呼，说自己不小心误了时间。我不信，把一肚子的委屈和不满全部倾吐给外婆，活像一只受过惊吓的可怜的小猫。
外婆仔细地听着，只是不住地安慰我，并责怪自己。在外婆的安慰的话语中，我的情绪才稳定下来，忽然看见外婆满头大汗以及头上那被风吹得杂乱无章的白发，心中的不满情绪立刻抛到九霄云外。外婆这是用那只常抱我的、温暖的大手抱我上车，嘱咐我做好，然后费劲地上了车，拿起我的手放在她的温暖的口袋里，我记得外婆的口袋总是暖暖和和的。
风猛烈地刮着，外婆渐渐脚蹬的无力，终于从车上下来，对我说：“茵茵，外婆蹬不动了，我们下来走会儿吧？”我当时不懂事，偏要坐在车子上，外婆便用车子推着我，一步一步地往家走。在那个傍晚，留给我印象最多的是那个步履蹒跚的背影，在风的吹奏下，我和外婆终于到了家。回到家，我不住地喊冷，外婆不顾自己为我打来热乎的洗脚水，给我洗脚。
我好暖和啊。在爱的温水下，我幸福的成长着。 现如今，我从一个“小不点”长成了一个亭亭玉立的大姑娘，外婆的那个背影却永远的留在了我的心中，永远，永远。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。以《记忆中的怀恋》为题，怎么理解“怀恋”？“怀恋”是一种主观上的“亲近”情感，产生“怀恋”情感既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。“记忆中的”，说明要回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。根据提示语中“你有没有为了青春之梦而去拼搏？你有没有因成功而小确信？你有没有因真挚的亲情、友情而感动感伤”，可知过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得怀恋，在怀恋中，吸取精神营养，获得成长体验。
2.构思选材。文体要写成记叙文，行文时要以记事为主，侧重这件事的影响，也就是本文的主旨。“那件事”是关于谁的那件事、可以写“我”和同学之间的事情，也可以写“我”与家人长辈之间发生的事情，还可以写师生之间的事情。总之，事情一定是自己的亲身经历，只有是真实地事情，描写时才能做到真情流露。“怀恋”写事件对你的影响至深，所以让你记忆犹新，才能以事写情，以乐写情。写作对象可选自己的亲人，也可以选身边的同学、朋友、师长等。注意选材上要有意义，能体现“人生宝贵的财富”的，或对你指导，或教训，或提醒等等，让你产生一种“亲切”的感觉，愿意向他倾诉衷肠。注意人物描写上，要让人物形象立体丰满，必要的细节描写不可缺少。从题目来看，“怀恋”是心理活动，因此“我”的心理活动也必不可少，要体现出“我”思想的波动来。
3．亲切的怀恋
一切，近似于喧腾纸上的墨色黑白。忽然怀念那些失去已久的日子，在心中飘荡了很久不愿离去。冬日是一如既往的彻骨，树枝在风中晃来晃去，仿佛引着我回忆起去年的这个时候，北风依旧呼啸，在北京，却多了些许的温暖。
每每怀念，那时候。几经岁月的轮回，多少蜿蜒的路，未曾成长参天，却也有了自己的过去。
我记得，曾经在长城烽火台顶端看到的日出，最美的日出。双脚近乎是机械化的行进复行进，汗在微响的山风中滴落在心间，叮咚出一串清脆的声音，印落在记忆的深处。
那一天早晨，在深蓝色的晨曦之中看到天下第一雄关的金字，忽然想起那一句“不到长城非好汉，屈指行程二万”的豪言壮语，心中一点跃跃欲试的勇气被激起，千层万层荡漾开去。记得当时着了凉，发着低烧，本想赖在温暖的大巴车上舒舒服服地睡一觉，头脑却被山风吹醒，有些蓦然的惊悸。忘了摘去身上沉沉的包，一言未发登上长城。踏上灰黑色台阶的那个瞬间，顿时身后的所有全都失去，换之而来的是眼前无穷无尽的灰黑色，仿佛没有尽头的夯长岁月，等待着我的叩问。高高的台阶，一如人生，生活便是这么长长的一阶，又一阶。而我们追求着尽头，亦是逃避着尽头。身上的负担益发的沉重，然而心中却有如泰山的挑夫那般在发出低低的怒吼。不到长城，真非好汉．．脚下是无限的天地，只是等着你去踏而已。终点，最后还是会等着你。我仰起头，看着高高的山尖，心中更是坚定。脚下无声，在我却仍旧铿锵。
忽然，鞋边一空。习惯性的抬脚，却和早晨微冷的空气撞了满怀。满地都是金光闪闪的，那是山顶上的阳光啊，格外明媚与美好，照耀着整个世界，仿佛春暖花开。我忽然就着那阳光喊过去，“不到长城非好汉——”清风里满满是大山给我的回音。一切的疲劳化为乌有。我知道，美好的来临，磨炼，也结束了。而那过去了的，就会成为亲切的怀恋……
【详解】试题分析：这是一道命题作文试题，只要理解这个题目的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。 “亲切的怀念”可以写品味、体味、体会、咀嚼过去的人、事、物、现象等。写作内容宽泛，不论是自己亲历的事；还是他人的事，只要是过去的事，都可以写。既要有“回忆”也须有“体会”。只有“回忆”，没有“体会”是不准确的，体会就应用心理描写表达出来。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。
4．例文：
亲切的怀恋
那本泛黄的日记本静静地躺在抽屉最深处，封面上还贴着小学时最喜欢的动漫贴纸。我轻轻翻开它，一股淡淡的墨香混合着岁月的味道扑面而来。那些歪歪扭扭的字迹里，藏着我最珍贵的童年记忆。
记得六年级的那个春天，我们班要举办一场告别小学的联欢会。我和好朋友小雨自告奋勇要表演相声，每天放学后都躲在教室里排练。“你说错了！”“不对不对，这句应该这样说！”我们常常为一个动作、一个表情争得面红耳赤。有一次排练得太晚，被锁在了教学楼里，我们不但不害怕，反而觉得特别刺激，最后是保安叔叔发现才把我们“解救”出来。
联欢会那天，我的手心全是汗，心脏跳得快要蹦出来。站在舞台上，灯光照得我睁不开眼，突然忘词了。就在我急得快要哭出来的时候，看见台下小雨对我做了个夸张的鬼脸，我“扑哧”一声笑了出来，台词也神奇地回到了脑子里。表演结束后，班主任王老师摸着我们的头说：“你们配合得真默契。”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。
现在翻开日记本，里面夹着一张我们表演时的照片。照片里，小雨的眉毛画得又粗又黑，我的腮红涂得像两个红苹果，看起来滑稽极了。照片背面是全班同学的签名，有些字迹已经模糊了，但我依然能认出每个人的笔迹。最下面还有王老师写的一句话：“愿你们永远保持这份纯真的笑容。”
上初中后，我和小雨被分到了不同的班级，见面的机会越来越少。有时候在走廊里遇见，也只是匆匆打个招呼。但每次看到这张照片，那些一起排练、一起闯祸、一起在舞台上紧张得发抖的日子，就会清晰地浮现在眼前。那些曾经觉得再普通不过的日常，现在想来却是那么珍贵。
合上日记本，我忽然明白了普希金那句诗的含义。时间像一条永不停歇的河流，带走了我们的童年，却把最美好的记忆沉淀在心底。那些过去的点点滴滴，经过岁月的洗礼，都变成了最亲切的怀恋，温暖着现在的我，也照亮着前行的路。
【详解】本题考查命题作文写作。
一、审题立意。“亲切的怀恋”这一题目聚焦过往经历，“亲切”点明情感基调，需体现温暖、眷恋之感；“怀恋”强调对过去事物的追忆。审题时要挖掘记忆中触动心灵的瞬间，可从生活小事、成长经历入手。立意上，通过具体人、事、物的回忆，展现平凡生活中的美好与珍贵，表达对过去岁月的珍视与感恩，传递积极向上的生活态度。
二、思路点拨。写作时，文章可采用“引出回忆——具体叙述——情感升华”结构。例如可以“外婆家的老灶台”为线索，回忆儿时在外婆家，看外婆用老灶台烧火做饭，氤氲热气中充满亲情，展现对童年和外婆的深切怀恋。可以围绕“毕业时的同学录”展开，写翻开同学录看到同学们的留言，回忆初中生活的点点滴滴，体现对同窗情谊的不舍与怀恋。也可以“校门口的梧桐树”为对象，描写从入学到毕业，梧桐树见证自己的成长，借树抒发对校园生活的怀念。写作时，运用细节描写，如外婆做饭的动作、同学录的字迹、梧桐树的叶子等；善用环境烘托氛围；灵活运用倒叙、插叙，增强文章层次感；合理运用比喻、排比等修辞，让情感表达更细腻真挚。
5．例文：
那件值得怀恋的事
在我家院子的墙角，也是入口处最显眼的地方，摆着一辆破旧的自行车，早已锈的不能在骑。那是属于外婆的。每次我的眼光扫到那里，就会勾起心头不可磨灭的一段回忆…… 我还在上幼儿园的时候，因为路远，爸爸妈妈又经常不在家，所以接送我上学的担子就落在了年迈的外婆身上。每次放学，我一定会第一个在校门口等她，直到外婆把我抱上车，在一路上哼着歌儿，把我带回家。
可就在那天，我如往常一样早早地等着外婆来，但左等右等，快天黑时还不见外婆的踪影。我可害怕了，老师让我回到了教室，在外面等了一会还是没有来。这时我哭着跑了出去，以为外婆不回来了，她不要我了。就在这时，外婆骑着那辆自行车赶来了，跟老师打过招呼，说自己不小心误了时间。我不信，把一肚子的委屈和不满全部倾吐给外婆，活像一只受过惊吓的可怜的小猫。
外婆仔细地听着，只是不住地安慰我，并责怪自己。在外婆的安慰的话语中，我的情绪才稳定下来，忽然看见外婆满头大汗以及头上那被风吹得杂乱无章的白发，心中的不满情绪立刻抛到九霄云外。外婆这是用那只常抱我的、温暖的大手抱我上车，嘱咐我做好，然后费劲地上了车，拿起我的手放在她的温暖的口袋里，我记得外婆的口袋总是暖暖和和的。
风猛烈地刮着，外婆渐渐脚蹬的无力，终于从车上下来，对我说：“茵茵，外婆蹬不动了，我们下来走会儿吧？”我当时不懂事，偏要坐在车子上，外婆便用车子推着我，一步一步地往家走。在那个傍晚，留给我印象最多的是那个步履蹒跚的背影，在风的吹奏下，我和外婆终于到了家。回到家，我不住地喊冷，外婆不顾自己为我打来热乎的洗脚水，给我洗脚。
我好暖和啊。在爱的温水下，我幸福的成长着。 现如今，我从一个“小不点”长成了一个亭亭玉立的大姑娘，外婆的那个背影却永远的留在了我的心中，永远，永远。
【详解】这是一篇命题作文。
首先，审题。怎么理解“值得怀恋”？“值得怀恋”是一种主观上的“亲近”情感，产生“怀恋”情感既可能是“长时间的陪伴”，也可能是选材主题本身就具有的属性，如情感类中情感寄托的对象，朋友老师亲人等。回顾过往经历，在回望中获得人生的感悟，在回望中感受脉脉温情。过往的经历，不管是开心的，还是伤心的；不管是个人的，还是集体的；不管是顺利度过的，还是几经挫折的……都值得怀恋，在怀恋中，吸取精神营养，获得成长体验。
其次，构思。“那件……事”要求我们行文时要以记事为主，后者则侧重这件事对我的影响，也就是本文的主旨。“那件事”是关于谁的那件事、可以写“我”和同学之间的事情，也可以写“我”与家人长辈之间发生的事情，还可以写师生之间的事情。总之，事情一定是自己的亲身经历，只有是真实地事情，描写时才能做到真情流露。“怀恋”写事件对你的影响至深，所以让你记忆犹新，才能以事写情，以乐写情。写作要求，行文要流畅，情感要真挚，书写要规范正确。
最后，选材。文章的体裁应该是记叙文，要有具体的事例，最好选择自己亲身经历的事件，印象比较深刻，素材要尽量小、真、新，对于素材的处理要突出前后的变化，要有起伏，前后的对比中方能更好的展现情感的浓烈，引发共鸣，打动读者。
6．例文
我们班的故事
岁月如歌，花样年华，初中三年的美好时光即将逝去，回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。
令我记忆犹新的是那次定做学校制服的事情。刚分班的时候，我们这些学生就被派去量体裁衣了。排了十几分钟的长队后，总算轮到了我。不要说我无知，因为在我被老师量体时，真的觉得很新鲜：老师把一根软尺抻直，绕着我的胳膊底下围一圈，绕着肚子围一圈，再绕着屁股围一圈，最后还量了一下胳膊长和腿长。做一套制服，用得着这么麻烦吗？这不禁让我有些疑惑。但不仅是这些，老师还问了我身高、鞋码，还测了一项我至今也没搞懂的东西。我心里暗暗想：我倒要看看，做出来的衣服是什么样子。
大约过去两三周之后，定做的制服到货了。我把其他同学的制服发完之后，领回了自己的一套。回到家，我一把拉开制服的外罩的拉锁，取出制服，七手八脚得换起了衣服。一通折腾后，我十分淡定地走到镜子面前。俗话说：“爱美之心人皆有之。”我也不例外，整理整理头发，正了正领子，拽了拽袖子，像镜子里一看——嗯，还不错，比我想象的好多了。穿上制服的我仿佛添上了几分精气神儿和几分文雅。
最新鲜的要属“元旦”联欢会了。元旦那天，我们把教室精心布置了一通：出了黑板报，班上挂上彩条、千纸鹤。走进一看，班里焕然一新了。一切都有着节日的气氛。这可是小学时从没有过的。我们所有人围坐着，耐心等待。
终于，那一刻来临了。当主持人宣布元旦联欢正式开始时，我们的掌声如雷鸣般震耳欲聋。第一个节目是主持人为大家带来的《祝你一路平安》，意思是：希望大家以后，可以一帆风顺地走下去；第二个节目是有趣的小品；第三个节目是街舞……最后一个节目为大合唱，歌名《朋友》。在优美的旋律、雷鸣的掌声、欢快的笑声中节目渐渐走向了尾声。班主任问：“还有谁没有表演？”我们狂叫着，用手指着在坐的各位老师。老师也为大家表演了节目。到我们班主任了，他为大家朗诵了一篇文章，鼓励我们在初中取得更好的成绩。
这些经历必将会成为我记忆里闪亮的星星，我也在这些新鲜事中不断地在成长。
我爱我的班级。
【点评】本文开篇即明确班级发生的新鲜事很多，引出下文。然后分别列举了量校服和元旦联欢会两件事来突出“我”在班级的所见所感，以此表达“我”对班级的热爱之情。最后又用“我爱我的班级”做结尾，再次扣题，总结全文。
【详解】这是一篇材料作文。
审题立意。从给出的三则材料都是对过去的美好回忆，结合题目要求可知，这篇文章应该确定写的是你与同学、老师之间美好而难忘的回忆。通过叙写与同学、与老师相处的点滴生活，来表现师生间的美好情感。
选材构思。根据文章所要表达的主旨，可以写同学之间发生的故事，可以写师生间发生的故事，可以写校园的活动，可以写清晨校园的美好时光，可以写运动场上的感人瞬间，可以写同学间的相互帮助，也可以写同学们课上认真和忙碌……凡是那些有意义的，对自己有着深刻影响的师生间的故事，都可成为文章的写作素材。
体裁写法。本题要求写记叙文。写人记事时为了避免平铺直叙，可以设置一些悬念，可以综合运用各种描写手法，使文章语言生动有趣，写出自己的情感体验或人生感悟，从而表达积极健康的思想。
7．例文
亲切的怀恋
生命之中总有一些记忆深埋心底，尽管时间飞逝，它们也不会因此消了颜色，褪了芬芳，反而会在时间的冲洗下越发鲜艳，成为那亲切的怀恋。
每当落日时分，外面响起清脆的铃声，我便会飞出去迎接父亲，然后被他抱上车。一路趴在父亲背上，感受那渐渐急促的呼吸和颈部晶莹的滴滴汗水……曾经不解，劳累了一天的父亲为什么仍载着我，快乐地哼着小曲，不停地按响手边的车铃，在余晖照耀的大地上幸福地驶着……
终于，在不久前的一天，我体验了这单车载爱，体验到父亲曾经的快乐与幸福。
独自骑着单车，在金色铺就的大地上缓缓驶着，只是为了放松连日来紧张不安的心情。远方的夕阳映着大海泛出金光，前方有一个身影在徘徊，行到近处，才发现父亲那略有些弯曲的脊背在金光下闪耀。眼睛似乎被刺痛了，我定了定神，对父亲说：“上来坐会儿吧！”父亲惊讶地转过头，随即“呵呵”地笑起来：“还是算了吧，别累着了。”他的眼里满是感动与爱怜。
远方的海鸥在欢快地歌唱，我将父亲强拉上车。父亲斜坐在后座，手臂紧紧地搂着我的腰，就像我小时候紧紧地搂着父亲一样，这种感觉既熟悉又陌生。待他坐稳后，我踩下踏板，微微晃动后终于平静下来。父亲不像想象中那般沉重，可我仍紧握车把，生怕父亲摔着……我猛然发现：自己载的竟是一车的爱！不自觉地，我按响了手边的铃，快乐地哼着小曲，父亲则在身后“呵呵”地笑着，笑着……夕阳醉了，懒懒地倚在我们身上。单车载着父亲，回忆着那亲切与感动……我也醉了……
被幸福刺痛的双眼，感动的泪水在里面打转……父亲，今天的夕阳，真美！父亲，第一次载您，稳么？父亲，像这样永远载着您，好么？夕阳倾洒，一幅画面在心中浮现：主人公是骑着单车的父女，海岸作背景，夕阳作色彩，用爱作画笔！
【详解】这是一道命题作文。该题目简洁新颖，没有审题障碍。“怀恋”一般是指那些失去的、有意义的、美好的人或者事情，所以只能写过去的人或事，不能写眼前之景。写这种命题作文，最好用具体的事例使文章生动真实。也可以适当插入人物的外貌、语言、心理等描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。在写作内容和技法上，可以从以下几个方面着手：一、回忆往事，抒写对朋友、亲人的思念；二、以小见大，借物抒怀（怀恋景物）；三、逆向思维，写出新意（例如，怀恋停电的日子）。以上思路都可以。注意选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
8．示例：
冬季，我静静欣赏中午的那缕阳光，幽雅耀眼，那一丝丝柔光似的明亮，虽很难感觉到光里的温度，但也在展现一份妖艳妖娆下的坚冰虽渗出一片片潮湿的画面，也许正在述说温度也有无奈的时候。然而，漫长的寒夜，又会把柔和封锁起来，让气体转化成霜痕，让液体演变成死神，静静地与这个季节相伴，展现一种神话与传说以外的世界。
我经常会在这个最淳朴最真实的季节露头。那套完整而简单的冰船，会带着自己最纯真最灿烂的微笑走进那冰清玉洁的空间。冬天的冰最美丽，飞舞的雪花最壮观。热血沸腾的幼小身躯，不知哪来的耐寒秉赋，不知那来的对冰雪情有独钟。当大人们卷曲在暖屋消磨最散懒的时光时，结伴的童颜早已背起心爱的冰船来到湖畔河边，光滑的冰面，有戏逐的欢快，有竞赛的规则。把童真写在冰清里，划出一道道舞影，展现在那个最寒冷的季节和最纯洁心灵的身上。那是与飞舞雪花舞动，漫天飘逸带来银装素裹。梦幻般的晶莹剔透很快让小小的心灵图上一层欣慰。伸出小手，让一片一片雪花落在掌心，看着它们慢慢变成小水珠。把柔软的小雪团放在嘴里，脸上的笑容会与溶化的清凉在心中会聚，生出无限的感慨和激情，留在寒冬的白色中，记忆在最纯粹的年龄里也许大自然的多情会偏向春夏，给予整个世界一片绿盈，让所有的生命都钟情于她的柔嫩和绚丽。也许冬天的真实和豪放永远被记忆忽视，永远是干枯和荒凉。可是孩子童言无忌的欢乐声能渗透坚硬，回收一片清静浪漫的天空。
【详解】本题考查作文片段的创作。
第一，审题。首先应仔细分析理解材料，判断立意角度，进行片段的创作。材料主要围绕“冬天”展开，谈在冬天的收获与感悟；根据“你也许在经历疫情中懂得了珍惜获得了感动，你也许透过早春的美景感受到春日的温暖”可明确立意：在冬天收获感动，感受温暖；根据“你也许透过热牛奶氤氲的雾气，触到了母亲暖暖的目光，你也许透过寒风里那个卖红薯老人的身影，感到了普通劳动者生活的艰辛”可明确立意：感受母亲的爱意，感受劳动的艰辛；根据“虽然我们曾经历着人生的‘冬天’，但你依然心怀希望，依然勇敢前行”可明确立意：我们在人生中可能会遇到困难，我们要学会勇敢面对，积极去解决等；我们也可以描绘冬天景色，表达自己独特的感悟。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。
第二，文体。本篇习作可写成记叙片段，尽量从自己身边。的事情中，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者；适合采用以小见大的手法进行创作，在选材上要突出“小”的特点，表达积极健康的主题。可运用描写、抒情等多种表达方式，表达自己的感悟。

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