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川教版（2024）信息科技 三年级上册 教学设计
第3课时：树立正确在线观念
教学目标：
理解“数字身份”的含义与组成；知道如何设置安全密码；了解《新时代青少年网络文明公约》的主要内容。
通过对比现实身份与数字身份，理解二者的异同；通过模拟注册活动，实践安全密码设置。
树立保护个人隐私、安全文明上网的意识，愿意做负责任的数字公民。
教学重点：数字身份的概念与网络安全常识。
教学难点：理解数字身份的组成及其重要性。
教学准备：
教师准备：多媒体课件（包含现实身份与数字身份对比图、《网络文明公约》图文版或朗诵视频）、模拟注册账号的界面截图。
学生准备：思考自己在网络上用过什么名字或账号。
教学过程：
教学环节设计表
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 5分钟 提问：“在现实生活中，我们怎么区分不同的人？”（姓名、长相、声音等）“在网络世界里，大家都看不见对方，计算机怎么知道正在操作的人是你呢？” 联系生活实际回答问题，并思考教师提出的新问题。 制造认知冲突，激发探究兴趣，引出“数字身份”的概念。
二、探索数字身份 12分钟 1. 讲解概念：结合教材P13-14内容，讲解“数字身份”就像我们在网络世界的“身份证”，它包括账号、密码、IP地址、上网记录等。
2. 对比分析：引导学生阅读教材P15表格，对比“现实身份”和“数字身份”的异同。教师进行补充和总结。
3. 强调重要性：数字身份同样重要，需要好好保护，防止被盗用。 1. 聆听、理解“数字身份”的构成。
2. 阅读表格，小组讨论，分享发现的异同点。
3. 认识到保护数字身份的必要性。 通过对比这一清晰的方式，帮助学生理解抽象概念。强调保护意识，落实安全教育。
三、实践安全密码 10分钟 1. 模拟注册：展示一个模拟的账号注册界面截图。
2. 讲解要领：针对“如何设置密码”提问，然后讲解安全密码的要点（长度、复杂度、避免个人信息）。
3. 实践活动：让学生在本子上为一个虚拟账号设计一个安全密码，并同桌互相检查是否符合要求。 1. 观看注册界面。
2. 思考并回答，聆听安全知识。
3. 设计密码并与同桌讨论其安全性。 将理论知识转化为实践操作，通过设计密码和互评，巩固对安全密码要点的掌握。
四、学习网络公约 8分钟 1. 引入公约：播放《新时代青少年网络文明公约》朗诵视频或展示图文内容。
2. 解读公约：选取几条与学生生活密切相关的公约内容（如“个人信息防泄露”、“适度上网防沉迷”、“与人为善拒网暴”）进行简要解读和讨论。
3. 归纳总结：引导学生将安全上网的要求归纳为“安全”、“文明”、“健康”三个方面（教材P19）。 1. 观看视频或阅读公约。
2. 参与讨论，理解公约内容。
3. 尝试说出安全、文明、健康上网的具体行为。 通过朗朗上口的公约和教师的解读，将网络安全、道德教育落到实处，引导学生内化行为准则。
课后作业：
与家人分享今天学到的《网络文明公约》。检查自己常用的一个密码（如平板电脑解锁密码）是否足够安全，并在家人帮助下尝试修改。
板书设计：
第3课 树立正确在线观念
数字身份
账号、密码、IP地址、上网记录...
→ 网络世界的身份证 → 要保护！
安全密码
长一点、复杂一点（字母+数字+符号）、别用个人信息
网络文明公约
安全：防泄露、防诈骗、拒网暴
文明：要友善、不传谣、守规矩
健康：控时间、辨信息、不沉迷
课后反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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