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川教版（2024）信息科技 三年级上册 教学设计
第5课时：在线导航选路线
教学目标：
了解常见的在线地图导航工具；能使用导航工具进行路线规划和导航。
通过对比古今定位方式，感受科技发展；通过为欢欢规划路线的活动，掌握使用导航工具的基本方法。
体会在线导航给出行带来的便利。
教学重点：使用在线地图导航工具规划路线。
教学难点：根据实际情况（如出行方式、时间）选择最佳路线。
教学准备：
教师准备：多媒体课件（古今定位方式图片、主流导航App界面截图）、网络环境畅通。
学生准备：有使用家长手机看地图的模糊经验。
教学过程：
教学环节设计表
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、问题导入 5分钟 1. 承接上节课情境：“我们已经查好了科技馆的信息，接下来要怎么去呢？” 2. 提问：“如果你要去一个不认识的地方，你会用什么方法找路？” 1. 进入连续情境。 2. 思考并回答（如问路、看路牌、用手机地图等）。 从实际需求出发，引出本课核心工具——导航。
二、古今对比 8分钟 1. 讲解发展：展示“观星定位、指南针、地图、在线导航”的图片，讲解人类定位方式的发展史。 2. 对比体验：引导学生对比纸质地图和在线地图的优缺点（结合教材P30-31内容）。 1. 观看图片，聆听讲解。 2. 讨论并说出纸质地图（不用电、但更新慢）和在线地图（方便、实时、功能多）的不同。 渗透科技史教育，让学生感受技术进步的巨大力量。
三、实践规划 15分钟 1. 认识工具：介绍一两种常见的在线地图导航工具（如高德地图、百度地图）。 2. 演示功能：演示如何输入起点和终点，选择出行方式（公交、驾车、步行），查看不同路线方案。 3. 发布任务：假设“我的位置”在学校，终点是“四川科技馆”，请学生规划一条“公交”路线，并说明理由（如时间最短、换乘最少）。 4. 巡视指导：帮助学生操作，引导关注路线详情。 1. 认识导航工具。 2. 观看教师演示。 3. 尝试自己操作，为欢欢规划一条公交路线。 4. 记录或记住推荐的路线及理由。 通过真实任务驱动，让学生掌握导航工具的核心功能——路线规划，并在决策中培养分析能力。
四、拓展与小结 7分钟 1. 功能拓展：提问：“你还发现导航工具有哪些神奇的功能？”（如实时路况、卫星地图、街景、预测未来用时）。 2. 课堂总结：总结在线导航工具的强大功能及其对现代出行的巨大影响。 1. 思考并分享自己知道或发现的其他功能。 2. 聆听总结，感受科技便利。 开阔学生眼界，激发进一步探索的兴趣；总结本课，强化认知。
课后作业：
回家后，在家长的陪同下，使用导航App规划一次周末去公园或超市的路线。
板书设计：
第5课 在线导航选路线
定位方式发展
观星 → 指南针 → 纸质地图 → 在线导航
在线导航工具
高德地图、百度地图...
核心功能：路线规划
输入起点、终点
选择出行方式：公交/驾车/步行/骑行
比较方案：选最优
其他功能
实时路况、卫星视图、预测用时...
课后反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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