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川教版（2024）信息科技 三年级上册 教学设计
第8课时：电子小报记见闻
教学目标：
了解电子小报的特点与制作工具；能使用简单的工具（如Word/WPS）初步设计电子小报。
通过对比纸质小报与电子小报，体会数字化作品的优势；通过规划小报内容，体验创作数字化作品的过程。
初步建立知识产权意识，知道要尊重他人劳动成果，引用需注明出处。
教学重点：电子小报的构成与简单制作。
教学难点：知识产权意识的建立。
教学准备：
教师准备：多媒体课件（优秀电子小报范例、手抄报与电子小报对比图、制作工具界面截图）、安装有文字处理软件的计算机。
学生准备：有观看手抄报的经验。
教学过程：
教学环节设计表
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、作品导入 5分钟 1. 展示几份精美的手抄报和电子小报范例。 2. 提问："这些作品有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？" 3. 引出电子小报概念。 1. 欣赏作品。 2. 比较并说出不同（载体、颜色、修改难度、传播方式等）。 通过直观对比，激发学生对电子小报的兴趣。
二、认识电子小报 10分钟 1. 讲解特点：结合教材P47-48，总结电子小报的特点（易修改、易传播、形式多样、互动性强、环保）。 2. 介绍工具：介绍可以用来制作电子小报的工具（Word、WPS、在线设计平台等）。 3. 分析构成：以一份范例为例，分析电子小报的组成要素：报头、标题、文字、图片、边框等。 1. 聆听讲解，了解电子小报的优势。 2. 认识制作工具。 3. 观察范例，学习小报的组成部分。 让学生对电子小报有全面的认识，为后续制作打下基础。
三、规划与创作 12分钟 1. 规划内容：如果要以"科技馆之旅"为主题做小报，可以放哪些内容？（见闻、知识、照片、感受）。 2. 演示操作：教师简单演示在Word中插入文本框、输入文字、插入图片、调整大小等基本操作。 3. 尝试创作：学生尝试在文档中设计报头、输入一个标题和一段文字。 1. 思考并分享小报内容。 2. 观看教师演示。 3. 动手尝试操作，体验制作过程。 降低难度，从规划内容和简单操作入手，让学生体验成功感。重在体验过程，而非完成一个完美作品。
四、重要准则 8分钟 1. 引入问题：展示情境："欢欢想用网上的图片，可以吗？" 2. 讲解知识产权：网络上的作品（文章、图片、视频）也是别人的劳动成果，受到保护。不能随便拿来就用，如果要使用，需要注明出处（作者、来源）。 3. 强调责任：对自己发布的内容负责，不传播不文明内容。 1. 思考问题。 2. 聆听讲解，初步建立"别人的东西不能随便用"的意识。 3. 理解作为发布者的责任。 这是本课难点和重点。在三年级初步建立知识产权概念至关重要，是信息社会公民的基本素养。
课后作业：
继续完善自己的电子小报初稿，并想一想你用的图片和文字来自哪里，是否可以这样使用。
板书设计：
第8课 电子小报记见闻
电子小报 vs 手抄报
易修改、易传播、更环保、形式多
制作工具
Word、WPS...
制作要素
报头、标题、文字、图片、边框
重要准则
尊重知识产权 → 引用要注明出处
对自己发布的内容负责
课后反思：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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