资源简介

2025-2026学年新人教版八年级历史上册教学设计★★
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
1.1鸦片战争
【课标要求】
通过了解林则徐虎门销烟和鸦片战争的主要史事及《南京条约》的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
【学习目标】
1. 通过对比虎门销烟前中英两国的社会状况，理解鸦片战争爆发的原因。（史料实证、唯物史观）
2. 通过分析鸦片走私带来的危害，树立远离毒品、珍爱生命的观念。通过讲述虎门销烟的史事，感受林则徐反抗侵略、维护民族利益的精神。（家国情怀）
3. 通过观看视频和识读《鸦片战争形势图》,学生能讲述鸦片战争经过，分析鸦片战争中中国战败的原因，认识落后就要挨打的道理。（时空观念）
4. 通过分析《南京条约》的内容和危害，理解鸦片战争对中国社会的影响。（历史解释）
【重、难点】
重点：《虎门销烟》、《南京条约》
难点： 鸦片战争爆发的根本原因 ；鸦片战争对中国社会的影响。
【导入新课】
PPT出示“罂粟花”和“鸦片”。美丽的罂粟花结成的果实，制成了黑色的鸦片，由此引发了一场战争，改变了一个古老民族的命运。
设计意图：由鸦片导入，紧扣主题，调动学生的积极性。
【课堂线索】
【新授课】
任务一：鸦片走私与林则徐禁烟
（一）走私鸦片
1.展示《英国大工业、大机器生产》的图片和《英国生铁产量增长》、《英国机械纺纱业所用棉花量》逐年增长的表格。机器大生产使英国国内市场趋于饱和，急需要找到新的商品倾销市场和原料产地，英国将眼光投向了古老的中国。
（设计意图：提高学生的对比分析能力，通过认识本课的世界背景。通过识读图表，提高史料实证能力。）
2.创设提问:鸦片战争前的中英贸易情况是怎样的？英国为什么要向中国走私鸦片？
教师出示示意图，学生通过自主学习。
3.出示教材中的材料研读，同学阅读课本，找出鸦片泛滥给中国带来的危害。
马克思引用英国人蒙哥马利·马丁的话说:
“奴隶贸易”比起“鸦片贸易”来，都要算是仁慈的。我们没有毁灭非洲人的肉体…没有败坏他们的品格、腐蚀他们的思想，也没有毁灭他们的灵魂。可是鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神存在以后，还杀害他们的肉体…
——[德]马克思《鸦片贸易史》
阅读材料，谈谈鸦片走私带来的严重危害
（设计意图：认识鸦片走私的危害，理解后来虎门销烟的正当性，树立远离毒品的观念。）
4.出示林则徐头像、简介及名言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，体会林则徐的精神。
（设计意图：通过介绍英雄人物的生平，体会英雄精神，培养家国情怀。）
5.展示表格，学生依据阅读教材，找出虎门销烟的时间、地点及意义。
（设计意图：明确林则徐的禁烟运动维护了中华民族的利益，树立正确的价值观，体现家国情怀。）
任务二：英国发动侵华战争
1.出示英国外相巴麦尊在议会发表的讲话，学生结合材料，根据前面的学习，能说出英国发动战争的根本原因和导火线。并进一步分析鸦片战争的性质。
英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话： “(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！
（设计意图：理解根本原因和导火线的关系，提升历史解释能力，理解鸦片战争的侵略性质。）
2.播放《鸦片战争》视频和PPT出示《鸦片战争形势图》，提问：你能复述鸦片战争的经过吗？战争中由哪些中国人民抗争的具体史实？
（设计意图:培养良好的时空观念，体现家国情怀，提升学科核心素养。）
3.展示教材问题：鸦片战争中国战败的原因有哪些？学生结合所学知识及教材分析原因。
（设计意图:提升学生的历史归纳、分析能力，理解鸦片战争不仅仅是中英两国的较量，更是落后的农业文明与先进的工业文明之间的碰撞，树立全球史观。）
任务三：《南京条约》等不平等条约的签订
1.出示《南京条约》的表格，创设问题：“你认为这些内容对中国有哪些危害？”同时展示香港岛的地图和我国东南沿海地图，学生观察地图认识香港岛的地理位置和五处通商口岸的地理位置。
（设计意图：落实基础知识，提高历史分析能力）
2.《南京条约》签订后，西方侵略者又强迫中国签订了那些条约？有哪些危害？学生通过阅读课本归纳不平等条约的内容。
（设计意图：落实基础知识，学生进一步熟悉教材，并提高历史分析能力）
任务四：鸦片战争的影响
1.展示教材段落内容，引导学生分析鸦片战争的影响，教师阐释小农经济、半殖民地、半封建等概念。
（设计意图：重难点突破，帮助学生理解本课重要概念-半殖民地半封建社会）
2.ppt展示教材课后活动“结合《南京条约》等不平等条约的内容，谈谈鸦片战争对中国社会的影响。”学生结合所学内容分小组讨论完成。
（设计意图：小组讨论分析，培养学生的小组合作能力。）
【板书设计】

展开更多......

收起↑