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/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
课时 1：土壤里面有什么
一、教案基本信息
教材版本：2025 秋苏教版科学三年级上册
课时主题：土壤里面有什么
课时时长：40 分钟
适用年级：三年级上册
对应教材内容：教材 “1 单元 研究土壤” 中 “土壤里面有什么” 相关内容（1至18）
二、核心素养目标
科学观念：知道土壤是地球陆地表面能生长植物的疏松表层，明确其主要成分（水分、空气、砂粒、黏粒、腐殖质等），建立 “土壤是复杂混合物” 的基础认知（4）。
科学思维：通过观察、实验等方法收集土壤成分的证据，能根据实验现象（如纸巾湿润、水中冒泡）推理土壤中含有的成分，培养基于证据的逻辑推理能力。
探究实践：掌握 “用纸巾握土壤”“土壤放入水中”“加热土壤” 等实验操作方法，能规范记录实验现象，初步学会户外采集土壤样本（需成人陪同）的方法（8、9、14、15、19）。
态度责任：认识到土壤对动植物生存和人类生活的重要性（如提供粮食、栖息地），树立保护土壤的初步意识，养成规范实验、安全户外探究的科学态度（4、8）。
三、教学重难点
教学重点：通过实验探究土壤的主要成分，理解土壤对生物的重要作用。
教学难点：根据实验现象（如加热土壤的气味）推理土壤中腐殖质的存在，建立 “实验现象与物质成分” 的关联。
四、教学准备
教师准备：教材、PPT（含土壤剖面图、土壤成分示意图、实验步骤图）、户外采集的土壤样本（菜园土、花园土）、纸巾、透明烧杯、玻璃棒、金属勺、酒精灯、三脚架、电子天平。
学生准备：每组一份土壤样本（提前在成人陪同下采集）、实验记录单、铅笔、放大镜。
五、教学过程
（一）情境导入：土壤的 “神秘怀抱”（5 分钟）
诗歌激趣：播放教材中 “土壤是伟大的妈妈” 诗歌音频，展示诗歌配图（小草发芽、蚯蚓钻洞），提问：“土壤妈妈的怀抱里藏着哪些生命？它还为我们提供了什么？”（2至3）。
引出问题：学生自由发言后，教师小结：“土壤里不仅有动植物，还有很多我们看不见的成分。今天我们就像科学家一样，探究‘土壤里面有什么’”（5）。
（二）探究实践：实验解密土壤成分（25 分钟）
第一步：肉眼观察 —— 发现土壤中的 “明显成员”（5 分钟）
分发土壤样本和放大镜，引导学生观察并记录：“用放大镜看看土壤里有哪些看得见的东西？把不属于土壤的杂质（如小石子、枯树叶）挑出来”（10、11、16）。
小组分享：邀请学生展示发现，教师板书（如枯树枝、小虫、石块、沙子），并补充：“这些是土壤中的‘明显成员’，还有隐藏的成分需要实验才能发现”。
第二步：实验探究 —— 寻找土壤中的 “隐藏成分”（15 分钟）
实验 1：用纸巾握土壤，找水分
操作指导：“用纸巾包住土壤，使劲握一握，再摊开纸巾，观察纸巾上的印迹”（14）。
现象与推理：学生发现纸巾变湿，教师引导推理：“纸巾变湿说明土壤中含有什么？”（水分），并记录在实验单上。
实验 2：土壤放入水中，找空气
操作指导：“将土壤慢慢放入盛水的烧杯中，仔细观察有无气泡产生”（15）。
现象与推理：学生观察到气泡，教师解释：“气泡是土壤中的空气跑出来了，说明土壤里有空气”，补充记录。
实验 3：搅拌后静置，看颗粒分层
操作指导：“用玻璃棒轻轻搅拌土壤和水的混合物，然后静置 5 分钟，观察土壤在水中的分层情况”（17、12）。
现象与推理：学生发现土壤分层（上层细颗粒、下层粗颗粒），教师讲解：“下层粗的是砂粒，上层细的是黏粒，这是土壤的重要组成部分”。
实验 4：加热土壤，闻腐殖质气味
教师演示：“用金属勺取少量土壤，放在酒精灯上加热（注意安全），待冷却后请大家闻气味”（19、20）。
现象与推理：学生闻到焦糊味，教师解释：“这是土壤中腐殖质（腐烂的动植物残体）加热后发出的气味，腐殖质能给植物提供养分”（4、20）。
第三步：汇总梳理 —— 构建土壤成分认知（5 分钟）
小组合作：根据实验现象，填写实验记录单（如下表），教师巡视指导。
| 实验方法 | 观察到的现象 | 推测土壤中含有什么成分 |
| --- | --- | --- |
| 用纸巾包住土壤握一握 | 纸巾变湿 | 水分 |
| 将土壤放入水中 | 产生气泡 | 空气 |
| 搅拌后静置一段时间 | 分层（砂粒、黏粒） | 砂粒、黏粒 |
| 加热土壤 | 有焦糊味 | 腐殖质 |
全班总结：教师展示学生记录单，汇总土壤主要成分（水分、空气、砂粒、黏粒、腐殖质），强化 “土壤是复杂混合物” 的认知（4）。
（三）拓展延伸：土壤的 “重要贡献”（7 分钟）
教材解读：展示教材中 “孕育树木”“生产粮食”“滋养牧场”“给动物提供住所” 图片，提问：“除了这些，土壤对人类和动植物还有哪些贡献？”（6、7、12、13、8）。
讨论分享：学生结合生活经验发言（如种植蔬菜、建造房屋地基），教师补充：“土壤是地球上重要的自然资源，很多科学家专门研究土壤，保护土壤就是保护我们的生存环境”（8）。
（四）总结回顾：我的 “土壤发现”（3 分钟）
知识梳理：教师带领学生回顾：“今天我们通过观察和实验，发现土壤里有枯树枝、小虫等杂质，还有水分、空气、砂粒、黏粒、腐殖质等主要成分”。
布置作业：“课后观察家里的营养土，和今天研究的土壤比一比，说说它们的相同与不同之处，记录在笔记本上”（21）。
六、板书设计
土壤里面有什么
一、看得见的成分
枯树枝、小虫、石块、沙子
二、隐藏的成分（实验发现）
纸巾握土壤→水分
土壤入水中→空气
搅拌后静置→砂粒、黏粒
加热土壤→腐殖质
三、土壤的作用
孕育生命、生产粮食、提供住所
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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