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(共31张PPT)
PARTICIPATE IN DEMOCRATIC LIFE
参与
追求民主价值
让我们一起聆听百年来中国追求民主价值、探索民主制度的足音。一度贫弱的大国，在中国共产党领导下，走上了一条社会主义新型民主道路。我们要坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，推进社会主义民主政治建设，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。
第三课 第二课时
理解公民行使民主权利的五种途径，能结合案例区分不同途径的特点与适用场景。
通过分析 “人民建议” 案例，提升辨析民主参与途径的能力，体会社会主义民主的真实性，增强对中国特色社会主义民主制度的认同与自信。
通过对比情景案例，提高辨别 “理性参与” 与 “非理性参与” 的批判思维能力，树立 “依法有序参与” 的民主意识，养成尊重、协商、理性的民主态度。
在模拟提案活动中，培养撰写建议、逻辑表达观点的实践能力。认同 “参与民主生活，人人可为” 的理念，激发主动参与公共事务的责任感。
如何认识公民参与民主生活？
（地位、内涵、要求）p38
公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
为什么要增强公民民主意识？p41-42
公民参与民主生活的要求？p41
公民如何增强民主意识？p42
总议题
参与民主生活，人人可为
—— 公民参与民主生活有哪些可行路径？
议题一
：解码 “人民建议” 的民主力量
—— 新时代青少年如何增强民主意识？
议题二
：培育 “民主行动派” 成长指南
目录
解码 “人民建议” 的民主力量
思考
1）开通“人民建议”平台，可以维护公民的哪些权利？
2）公民积极建言献策对于自身和社会有何意义？
“人民建议” 是人民网依托 “领导留言板” 打造的征集平台。它贯彻习近平总书记指示，践行群众路线，营造互联网建言文化。从 “领导留言板” 到 “人民建议”，群众建言渠道更畅通。至今，超 540 万件声音被倾听，群众问题受重视，建议转化为政策，惠及广大人民 。
人民建议
知识点
一、如何认识公民参与民主生活？（地位、意义）p38
1）地位：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
2）意义：公民参与民主生活，有利于实现民主权利，维护自身的合法权益；公民参与民主生活，有利于推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
课堂演练
① 公民直接行使管理国家事务的权利。
② 公民直接参与管理基层事务。
判断下列观点
案例分析
“一条价值600多万元的人民建议”（一）
朱先生去年春节回黄山，见旅游业火爆但公共交通不便，便通过人民网“领导留言板”建议优化交通线路。朱先生的建议与黄山市发展全域旅游目标不谋而合，为提升景区景点交通出行服务品质提供了思考方向。
最终，开通徽州古城至黄山高铁北站游 1 路、游 2 路旅游专线，将 5 条线路服务时间延长至晚 8 点，累计延时服务游客30余万人次。经测算，新增旅游线路和客运延时服务的推行，不仅使黄山市景区之间交通明显改善，更为全国游客一年节省出行成本600多万元。
1）分析案例，说说朱先生属于行使民主权利的哪一途径？
2）这种途径有什么意义？
社情民意反映制度
专家咨询制度
重大事项社会公示制度
社会听证制度
民主决策
有利于保证广泛的公民参与，有利于集中民智，促进决策的科学化。
社情民意反映制度
专家咨询制度
重大事项社会公示制度
社会听证制度
制度类型
参与阶段
主体特征
核心功能
以案释义
决策前
普通公民自发参与
收集基层民意
朱先生通过人民网 “领导留言板” 建议优化黄山交通线路。
决策中
专家、专业机构
提供技术支撑
政府规划地铁线路时，邀请交通规划专家召开论证会。
决策草案形成后
全体公民知情参与
公开征求修改意见
政府公示《城市垃圾分类管理条例（征求意见稿）》，向社会公开征求意见。
决策审批阶段
利益相关方代表
平衡多方利益
发改委召开天然气价格调整听证会，邀请消费者、企业代表等参与讨论。
知识点
二、公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
课堂演练
①地位：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。
1）民主决策
②意义：有利于保证广泛的公民参与,有利于集中民智，促进决策的科学化。
③方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。
案例分析
“一条价值600多万元的人民建议” （二）
收到建言后，市交通运输局立即联动相关区县、客运企业邀请游客代表、市民议事会成员召开专题协商会，就线路走向、发车频次等开展多轮讨论，吸纳 “增设景区接驳站点”“公示实时客流数据” 等 12 条民意建议。
同时，推动建立“交通服务民主管理小组”，由村民委员会、社区居委会选举代表，定期核查班次准点率、收集乘客满意度问卷，同步将管理数据纳入季度评估会审议。
并积极开通领导留言板，鼓励公民通过留言板对“政策执行不到位”“干部履职不力”等问题进行监督。
1）分析案例，说说材料中涉及哪些行使民主权利的途径？
2）结合一种途径，说说你们对它的认识？（从意义、方式、要求等角度展开）
民主协商
民主管理
民主选举
民主监督
知识点
二、公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
课堂演练
①方式：通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。
②意义：有利于保证了人民的意愿和要求得到充分表达，有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
2）民主协商
①意义：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管，人民的事人民办。
3）民主管理
看图说话
观点辨析
根据图片判断是哪一种选举形式？
代表
选民
选民
选民代表
代表
直接选举
间接选举
等额选举
差额选举
判断下列观点，并阐述理由。
A:谁当选和我没关系，我去不去投票无所谓。
B:谁有能力，票就投给谁。
C:民主选举只要结果公正，过程是否公开无关紧要。
ANALYSIS OF VIEWPOINTS
知识点
二、公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
课堂演练
① 地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
② 形式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。
③ 原则：民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则。
④ 要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
4）民主选举
拓展
EXPAND
民主监督的途径
信访
向人大代表反映意见
借助媒体依法监督
拨打举报专线
知识点
二、公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
课堂演练
①内涵：民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
5）民主监督
②意义：实行民主监督，有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。（国家）实行民主监督，有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。（个人）
区别维度 民主决策 民主监督
目的 使决策更科学、民主，集中民智，提高决策质量与可行性，促进决策实施。 监督国家机关及工作人员依法行使权力，防止权力滥用，改进工作，维护公民权益。
发生阶段 决策制定阶段（政策、方案出台前）。 决策执行阶段及国家机关 / 工作人员履职过程中。
参与方式 - 社情民意反映制度
- 专家咨询制度
- 重大事项社会公示制度
- 社会听证制度 - 信访举报制度
- 人大代表联系群众制度
- 舆论监督制度
- 监督听证会、民主评议会等
典型场景 政府价格调整听证会、城市规划方案征求意见会。 媒体曝光行政不作为现象、公民通过信访举报违规行为。
公民角色 意见提供者、方案参与者。 权力监督者、问题反馈者。
知识点
二、公民行使民主权利的途径有哪些？（5种方式）p38-40
课堂演练
1）民主选举
2）民主协商
3）民主决策
4）民主管理
5）民主监督
①区别：民主选举选代表，民主协商求共识，民主决策定方案，民主管理参事务，民主监督纠偏差。
②联系：均为人民民主重要形式，选举是基础，协商贯穿，决策定方向，管理落实践，监督保成效，构成全过程民主体系。
刚才我们通过“人民建议”的经典案例，解码了公民参与民主生活的五大路径，每一种途径都在证明：民主不是遥不可及的政治概念，而是普通人可以触摸的生活方式。
当我们把视角缩小到每天生活的校园， 面对垃圾分类混投等身边事时，作为青少年的我们该如何接过民主参与的接力棒？
培育 “民主行动派” 成长指南
小组合作：结合情景，分别评析上述行为。
思考
小王发现学校垃圾分类桶数量少，且常有同学混投垃圾，便在班级群里抱怨学校管理不到位，煽动同学们在校园贴吧发帖声讨学校，要求立即整改。
情景A
小赵发现学校垃圾分类桶数量少，且常有同学混投垃圾，与班级同学组成调研小组，观察记录各教学楼垃圾分类投放情况，设计问卷了解同学们对垃圾分类的困惑和建议，整理成《关于优化校园垃圾分类管理的方案》，提交给学校总务处和校长办公室。
情景B
知识点
三、公民参与民主生活的要求？p41-42
1）要有社会责任感和主人翁意识。
2）以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题。
3）立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见。
课堂演练
案例分析
学校收到《关于优化校园垃圾分类管理的方案》后，经过实地考察，确定要深化垃圾分类工作，现面向全体学生征集优化方案。
实践模拟
1）从国家到学校为什么都积极鼓励人民参与民主生活？
2）根据提模板和要求，合作撰写提案。
小组合作
紧扣主题，围绕 “校园垃圾分类深化” 提出建议，避免偏离议题。
逻辑清晰，建议需结合学校实际资源。
字数控制，全文约 300-500 字。
要求 ：
知识点
四、为什么要增强公民民主意？p41-42
课堂演练
1）一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（对社会）
2）塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。（对公民）
3）增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
知识点
五、公民如何增强民主意识？P42
课堂演练
1）公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
2）公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
3）公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步提高民主意识。
行动承诺
未来一个月内，我将通过__________________方式，以____________________态度，参与民主生活，增强民主意识。
ACTION PLEDGES
知识小结
途径
如何认识
参与民主生活
行使民主权利
为什么
增强民主意识
参与要求
如何做
A．民主选举
B．民主决策
C．民主监督
D．民主协商
1. （2025·黑龙江绥化·中考真题）小刚的爸爸参加了新一届区人大代表的选举，并投出神圣的一票。这体现了公民行使民主权利的形式是（ ）
课堂练习
A．健全了基层群众自治机制
B．推动了公民参与民主决策
C．扩大了公民参政议政权利
D．保障了公民参与民主选举
2. （2025·江苏苏州·中考真题）2025年5月,某市召开公共交通价格调整听证会,参会的消费者代表、专家学者等对价格调整提出了意见和建议。召开听证会（ ）
课堂练习
A．主动参与民主协商
B．依法参与民主决策
C．积极参与民主监督
D．直接管理国家事务
3. （2025·四川广安·中考真题）初三学生小伟发现学校附近有一家非法经营的网吧，便拨打政务服务便民热线反映情况。不久，这家网吧被依法取缔了。这体现小伟（ ）
课堂练习
①社团负责人认真听取大家的批评和建议
②活动表决后，少数派决定不再参加社团
③成员间有分歧时，理性分析对方的意见
④选举社团负责人时，谁弱势，票就投谁
4. （2025·四川达州·中考真题）下列关于学生社团管理中的民主实践，可取的是（ ）
课堂练习
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5. （2025·四川泸州·中考真题）为给广大考生营造安静的复习迎考环境，多地发布关于在中高考期间禁止噪声污染的公告。禁噪期间，九年级学生小明发现楼下烧烤店深夜营业的嘈杂声影响到周边考生正常休息，立即拨打政务服务热线反映情况，相关部门很快到场进行处理。材料说明（ ）
课堂练习
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①公民可通过合法渠道表达合理诉求
②公民要积极主动、理性地参与民主决策
③公民通过基层群众自治制度参与民主生活
④公民要增强参与意识，维护自身合法权益
一）途径大比拼
参照课堂上民主决策与民主监督的对比方法，用表格、思维导图或文字总结的形式，梳理民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督这 5 种途径的区别。
一）寻找身边的民主故事
搜索本地新闻，找到一则关于居民参与民主生活的报道（如社区改造、政策讨论等）。根据新闻内容，设计2个相关问题并给出答案。
二）我是小小提案家
观察身边的生活问题，比如校园设施、社区环境、交通秩序等，仿照课堂学习的提案格式，撰写一份提案。
必做作业
选做作业
课后作业《3.2参与民主生活》教学设计
核心素养 目标 1.理解公民行使民主权利的五种途径，能结合案例区分不同途径的特点与适用场景。 2.通过分析 “人民建议” 案例，提升辨析民主参与途径的能力，体会社会主义民主的真实性，增强对中国特色社会主义民主制度的认同与自信。 3.通过对比情景案例，提高辨别 “理性参与” 与 “非理性参与” 的批判思维能力，树立 “依法有序参与” 的民主意识，养成尊重、协商、理性的民主态度。 4.在模拟提案活动中，培养撰写建议、逻辑表达观点的实践能力。认同 “参与民主生活，人人可为” 的理念，激发主动参与公共事务的责任感。
学情分析 九年级学生已具备社会主义民主基本概念认知，却对民主参与具体途径和实践方式缺乏系统了解，尤其难理解“民主决策”“民主协商”等抽象概念，需要借助案例、对比表格等加强对概念的解读。他们对通过网络参与民主生活有感性认识，却难以将生活经验转化为政治认知。需要通过案例分析加强他们的运动能力。
教材分析 本课是人教版九年级上册第三单元 “民主与法治” 的核心内容，上承 “生活在新型民主国家”，下启 “夯实法治基础”，聚焦公民参与民主生活的实践路径，是构建 “全过程人民民主” 认知体系的关键环节。要求学生理解公民参与民主生活的内涵，掌握参与途径，树立依法有序参与的民主意识。
教法学法 议题式、案例分析、合作探究、实践体验
重点 公民行使民主权利的五种途径的内涵、意义及区分；参与民主生活的要求，
难点 民主决策与民主监督的实践场景区分；青少年如何在现实生活中依法有序参与民主生活。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 ：一条价值600多万元的人民建议 6月10日上午，2025年中国网络文明大会主论坛发布了2021年以来“走好网上群众路线百个成绩突出账号推选活动”成果。人民网“人民建议” 作为优秀账号代表，现场分享了来自安徽的“一条价值600多万元的人民建议”案例。 （1）他为什么会在“人民建议”中为老家提建议？ （2）这些正能量网民的行为有什么意义？ 预设答案： （1）他在“人民建议”中为老家提建议的原因： 家乡情感驱动：对老家的发展怀有责任感，希望通过建议改善当地公共服务。 参与渠道畅通：“人民建议”平台提供了便捷的建言途径，降低了公民参与民主生活的门槛。 民主意识觉醒：认识到公民有参与国家治理的权利，主动通过合法渠道表达诉求。 （2）正能量网民行为的意义： 对个人：体现公民社会责任感，实现民主参与权利，提升政治参与素养。 对社会：推动公共事务解决，促进民主决策科学化；营造理性建言的社会氛围，助力全过程人民民主实践；强化政府与民众互动，提升治理效能。 ，结合生活经验思考问题。 以热点案例激发学习兴趣，通过真实数据凸显民主参与的现实意义，引出本课主题。
新课新授 过渡语：当正能量网民在人民建议平台上踊跃建言时，民主的种子已悄然生根 。他们用实打实的行动 诠释"参与民主生活，人人可为" 。今天，让我们循着这些能量满满的“人民建议”，解锁普通人参与国家治理的密码，在认知与实践中筑牢民主意识的基石。
议题一：解码 “人民建议” 的民主力量 —— 公民参与民主生活有哪些可行路径？ ##人民建议 “人民建议” 是人民网依托 “领导留言板” 打造的征集平台。它贯彻习近平总书记指示，践行群众路线，营造互联网建言文化。从 “领导留言板” 到 “人民建议”，群众建言渠道更畅通。至今，超 540 万件声音被倾听，群众问题受重视，建议转化为政策，惠及广大人民 。 （1）开通“人民建议”平台，可以维护公民的哪些权利？ （2）公民积极建言献策对于自身和社会有何意义？ 预设答案： （1）开通 “人民建议” 平台，主要维护了公民的以下权利： 监督权：对国家机关及其工作人员的履职行为进行监督，推动政策优化。 政治参与权：依法参与国家政治生活，表达意愿，体现公民民主权利。 （2）公民积极建言献策的意义： 对自身：有利于实现民主权利，维护合法权益；增强参与意识，激发社会责任感；提升政治参与能力与公共事务认知水平。 对社会：促进民主决策科学化、民主化，集中民智；推动社会主义民主制度化、规范化建设；助力政策落地，解决实际问题，增进社会公共利益。 ##案例分析 “一条价值600多万元的人民建议”案例（一） 朱先生去年春节回黄山，见旅游业火爆但公共交通不便，便通过人民网“领导留言板”建议优化交通线路。朱先生的建议与黄山市发展全域旅游目标不谋而合，为提升景区景点交通出行服务品质提供了思考方向。 最终，开通徽州古城至黄山高铁北站游 1 路、游 2 路旅游专线，将 5 条线路服务时间延长至晚 8 点，累计延时服务游客30余万人次。经测算，新增旅游线路和客运延时服务的推行，不仅使黄山市景区之间交通明显改善，更为全国游客一年节省出行成本600多万元。 （1）分析案例，说说朱先生属于行使民主权利的哪一途径？ 学生预设回答： “这是提意见，属于民主监督吧？” “不对，他是在决策前提建议，应该是民主决策里的一种方式。” 教师肯定正确答案，引导学生观察民主决策的四种方式对比表格。 （2）这种途径有什么意义？ 有利于保证广泛的公民参与,有利于集中民智，促进决策的科学化。 “一条价值600多万元的人民建议”案例（二） 收到建言后，市交通运输局立即联动相关区县、客运企业邀请游客代表、市民议事会成员召开专题协商会，就线路走向、发车频次等开展多轮讨论，吸纳 “增设景区接驳站点”“公示实时客流数据” 等 12 条民意建议。 同时，推动建立“交通服务民主管理小组”，由村民委员会、社区居委会选举代表，定期核查班次准点率、收集乘客满意度问卷，同步将管理数据纳入季度评估会审议。 并积极开通领导留言板，鼓励公民通过留言板对“政策执行不到位”“干部履职不力”等问题进行监督。 小组合作： （1）分析案例，说说材料中涉及哪些行使民主权利的途径？ （2）结合一种途径，说说你们对它的认识？（从意义、方式、要求等角度展开） 通过图片、辨析等理解对民主选举的认识。 通过拓展表格对民主决策和民主监督进行区分。 过渡：刚才我们通过“人民建议”的经典案例，解码了公民参与民主生活的五大路径，每一种途径都在证明：民主不是遥不可及的政治概念，而是普通人可以触摸的生活方式。 当我们把视角缩小到每天生活的校园， 面对垃圾分类混投等身边事时，作为青少年的我们该如何接过民主参与的接力棒？ 议题二：培育 “民主行动派” 成长指南 —— 新时代青少年如何增强民主意识？ ##案例评析 情景 A：小王发现学校垃圾分类桶数量少，且常有同学混投垃圾，便在班级群里抱怨学校管理不到位，煽动同学们在校园贴吧发帖声讨学校，要求立即整改。 情景 B：小赵发现学校垃圾分类桶数量少，且常有同学混投垃圾，与班级同学组成调研小组，观察记录各教学楼垃圾分类投放情况，设计问卷了解同学们对垃圾分类的困惑和建议，整理成《关于优化校园垃圾分类管理的方案》，提交给学校总务处和校长办公室。 小组合作： 结合情景，分别评析上述行为。 预设答案：情景A中，小王抱怨并煽动发帖声讨，属非理性参与。其行为缺乏理性态度，未依法有序表达诉求，可能激化矛盾。情景B中，小赵调研后提交方案，是理性参与。他以负责任态度，通过合理途径提出建议，有利于问题解决。 ##实践模拟 学校收到《关于优化校园垃圾分类管理的方案》后，经过实地考察，确定要深化垃圾分类工作，现面向全体学生征集优化方案。 小组合作 （1）从国家到学校为什么都积极鼓励人民参与民主生活？ （2）根据提模板和要求，合作撰写提案。 要求 紧扣主题，围绕 “校园垃圾分类深化” 提出建议，避免偏离议题。 逻辑清晰，建议需结合学校实际资源。 字数控制，全文约 300-500 字。 教师总结： 大家的建议都很接地气，像 “智能分类桶”“奖惩机制” 这些方案，既结合了学校实际资源，又体现了民主参与的智慧。这说明民主不是大人的专利，我们青少年一样可以通过合理途径参与公共事务。 ##情感升华 行动承诺 未来一个月内，我将通过______方式，以 态度，参与民主生活，增强民主意识。 了解“人民建议”，感受人民参与热情，并回答问题。 通过案例分析的两部一步步得出行使民主权利的物种方式，并逐项理解。 民主选举、民主协商、民主管理、民主监督，小组合作根据课本和案例梳理不同方式。 回答问题，对具体内容进行拓展分析。 对比分析情景，分组讨论 “非理性参与” 的危害与 “理性参与” 的优势，记录关键词。 分析生活案例，小组合作参与提案撰写。 思考并参与行动承诺。 通过数据展现畅通民主渠道的作用。 通过具体案例锚定抽象概念，培养学生从材料中提取关键信息的能力，理解民主决策的实践形式。 小组合作结合案例和课本知识分析抽象概念，利用表格对比突破“途径区分” 的难点，培养系统思维。 结合课堂小活动，细化5种方式。 通过校园真实情境的冲突设置，引发认知矛盾；在观点交锋中自然生成 “依法有序参与” 的价值观，避免说教；将抽象要求转化为可评价的具体行为，帮助学生建立行为参照标准。 通过完整的提案撰写流程，将民主参与转化为可操作的实践活动；在方案优化中培养批判思维与创新能力；用 “校园场景” 降低参与门槛，强化 “民主可触摸” 的认知。 进一步提高学生参与民主生活的一员。
拓展延伸 必做作业： （一）途径大比拼 参照课堂上民主决策与民主监督的对比方法，用表格、思维导图或文字总结的形式，梳理民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督这 5 种途径的区别。 选做作业： （一）寻找身边的民主故事 搜索本地新闻，找到一则关于居民参与民主生活的报道（如社区改造、政策讨论等）。根据新闻内容，设计2个相关问题并给出答案。 （二）我是小小提案家 观察身边的生活问题，比如校园设施、社区环境、交通秩序等，仿照课堂学习的提案格式，撰写一份提案。 根据情况参与活动。 分层作业满足不同学习需求，表格作业巩固知识体系，提案撰写与案例收集延续民主参与实践，实现从课堂到生活的迁移。
课堂小结 本节课我们通过黄山交通建议等案例，解锁了民主选举、协商等五种参与途径，明确了理性客观、依法有序的参与要求。民主不是遥不可及的概念，从校园垃圾分类到社会治理，每个人都能通过合理途径贡献力量，让民主意识在实践中生根发芽。
板书设计 参与民主生活
一、行使民主权利途径 民主选举 民主协商 民主决策 民主管理 民主监督
二、参与要求
责任感→理性客观→依法有序
教学反思 本课以 “人民建议” 案例贯穿始终，通过情景对比与提案实践，有效将抽象民主概念转化为生活体验。但学生在辨析 “民主决策与监督” 时仍存混淆，需在后续课用更多案例强化阶段区分。

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