资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三单元
《华夏之音（一）》
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过欣赏，感受《步步高》轻快激昂的旋律、明快活泼的节奏，体会广东音乐独特的风格韵味，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
(二)艺术表现
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
(三)创意实践
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
(四)文化理解
了解广东音乐的发展历程、文化背景和地域特色，认识到《步步高》所承载的人们对美好生活的追求以及积极向上的精神内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
同学们
1.你们对中国的民族合奏乐器有哪些了解？
2.听过哪些民乐合奏作品？
中国的民族乐器有哪些？
丝竹乐是一种以丝弦和竹管乐器相结合进行演奏的中国传统器乐形式。其常用乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、扬琴、小三弦、板和板鼓等。
这节课我们走进广东音乐《步步高》
聆听音乐
1.说一说乐曲的速度、情绪是怎样？
2.表达了怎样的精神？
其旋律轻快激昂，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往和奋发上进的精神。
作品背景：
《步步高》由广东音乐名家吕文成创作于20世纪30年代 ，乐谱出自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》。当时广东音乐发展蓬勃，吕文成在吸收西方音乐文化的同时，保留中国传统音乐韵味，将西洋作曲技法与传统技法结合，创作了这首独具特色的作品。
下面我们认识作曲家吕文成
观察谱例中哪几个音出现的次数较多
乐曲中mi和sol音出现的最多，乐曲开头就出现了核心的旋律音程小三度(3、5)，并且以它为中心材料贯穿全曲。这个音程材料贯穿全曲，如行云流水，在保持音程材料的同时，旋律发展得非常流畅。“335”也是步步高的谐音，预示步步高升的迹象兆头。
接下来跟着钢琴唱一唱乐谱
再次聆听音乐
1.听听乐曲中的演奏乐器有哪些
2.这些乐器的音色有什么特点？
乐曲的主奏乐器为高胡，除此之外还出现了扬琴、竹笛等乐器。早期的广东音乐乐队由二弦、提琴、笛子、月琴和三弦组成。后受江南丝竹影响，改用高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。民族乐器的音色比较悠扬、明亮、清晰，给人的感受是清新脱俗，焕发生机。
再次完整播放音频，判断乐曲可以怎样划分段落？
一气呵成是广东音乐的特点之一，这首作品的乐思流畅，以至于难以划分出段落。但如果通过观察情绪上和乐句上的微妙变化，还可以划分出三个段落，第一段从开头处至33小节，第二段为34-65小节，第三段为66小节至全曲结束，再现了第一段旋律。
下面我们整体欣赏
《步步高》的主奏乐器“高胡”下面我们了解一下该乐器：高胡是一种乐器，是“高音二胡”的简称，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等均与二胡相同，只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《步步高》是以下哪种音乐类型的代表作？（ ）
A. 江南丝竹 B. 广东音乐 C. 闽南音乐 D. 东北音乐
2.《步步高》的主奏乐器是什么？（ ）
A.二胡 B. 高胡 C. 板胡 D. 京胡
（二）判断题
1.《步步高》的节奏缓慢悠扬，表达了一种宁静的情绪。（ ）
2.广东音乐只使用中国传统乐器演奏。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）判断题
1.× ，《步步高》节奏明快活泼，表达欢快、积极向上的情绪。
2.× ，广东音乐虽以传统民族乐器为主，但在发展中也会吸收一些其他元素，且在演奏形式上也有创新，并非只使用传统乐器。
《步步高》
1=C 2/4 中速、富有朝气地 吕文成 高胡
感谢同学们的聆听！让教学更有效
第三单元
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
通过欣赏，感受《步步高》轻快激昂的旋律、明快活泼的节奏，体会广东音乐独特的风格韵味，
培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
(二)艺术表现
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲
欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
(三)创意实践
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲
欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
(四)文化理解
了解广东音乐的发展历程、文化背景和地域特色，认识到《步步高》所承载的人们对美好生活
的追求以及积极向上的精神内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
1.你们对中国的民族合奏乐器有哪些了解？
2.听过哪些民乐合奏作品？
这节课我们走进广东音乐《步步高》
1.说一说乐曲的速度、情绪是怎样？
2.表达了怎样的精神？
作品背景：
《步步高》由广东音乐名家吕文成创作于20世纪30年代 ，乐谱出自1938年沈允升著的
《琴弦乐谱》。当时广东音乐发展蓬勃，吕文成在吸收西方音乐文化的同时，保留中国传统
音乐韵味，将西洋作曲技法与传统技法结合，创作了这首独具特色的作品。
下面我们认识作曲家吕文成
观察谱例中哪几个音出现的次数较多
乐曲中mi和sol音出现的最多，乐曲开头就出现了核心的旋律音程小三度(3、5)，并且
以它为中心材料贯穿全曲。这个音程材料贯穿全曲，如行云流水，在保持音程材料的同时，
旋律发展得非常流畅。“335”也是步步高的谐音，预示步步高升的迹象兆头。
再次聆听音乐
1.听听乐曲中的演奏乐器有哪些
2.这些乐器的音色有什么特点？
乐曲的主奏乐器为高胡，除此之外还出现了扬琴、竹笛等乐器。早期的广东音乐乐队
由二弦、提琴、笛子、月琴和三弦组成。后受江南丝竹影响，改用高胡为主奏乐器，辅以
扬琴和秦琴。民族乐器的音色比较悠扬、明亮、清晰，给人的感受是清新脱俗，焕发生机。
一气呵成是广东音乐的特点之一，这首作品的乐思流畅，以至于难以划分出段落。但如果通过观
察情绪上和乐句上的微妙变化，还可以划分出三个段落，第一段从开头处至33小节，第二段为34-65
小节，第三段为66小节至全曲结束，再现了第一段旋律。
《步步高》的主奏乐器“高胡”下面我们
了解一下该乐器：高胡是一种乐器，是“高音
二胡”的简称，其形、构造、演奏弓法与技巧
以及所用演奏符号等均与二胡相同，只是琴筒
(共鸣箱)比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一
部分演奏。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《步步高》是以下哪种音乐类型的代表作？（ ）
A. 江南丝竹 B. 广东音乐 C. 闽南音乐 D. 东北音乐
2.《步步高》的主奏乐器是什么？（ ）
A.二胡 B. 高胡 C. 板胡 D. 京胡
（二）判断题
1.《步步高》的节奏缓慢悠扬，表达了一种宁静的情绪。（ ）
2.广东音乐只使用中国传统乐器演奏。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）判断题
1.× ，《步步高》节奏明快活泼，表达欢快、积极向上的情绪。
2.× ，广东音乐虽以传统民族乐器为主，但在发展中也会吸收一些其他元素，且在演奏
形式上也有创新，并非只使用传统乐器。
《步步高》
1=C 2/4 中速、富有朝气地 吕文成 高胡
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版八年级上册第三单元《华夏之音（一）》第1课时《步步高》
【教材分析】
《步步高》是花城版八年级上册第三单元《华夏之音（一）》第1课时欣赏课。《步步高》由广东音乐名家吕文成创作于20世纪30年代 ，乐谱出自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》。当时广东音乐发展蓬勃，吕文成在吸收西方音乐文化的同时，保留中国传统音乐韵味，将西洋作曲技法与传统技法结合，创作了这首独具特色的作品。其旋律轻快激昂，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往和奋发上进的精神，深受大众喜爱，成为广东音乐的经典之作。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏，感受《步步高》轻快激昂的旋律、明快活泼的节奏，体会广东音乐独特的风格韵味，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
(二)艺术表现
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
(三)创意实践
能够准确哼唱乐曲主旋律，掌握其中的节奏特点和装饰音运用，用富有表现力的歌声展现乐曲欢快情绪 ，并能选择合适的乐器或方式为乐曲进行简单伴奏，增强艺术表现能力。
（四）文化理解
了解广东音乐的发展历程、文化背景和地域特色，认识到《步步高》所承载的人们对美好生活的追求以及积极向上的精神内涵，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.熟悉《步步高》的旋律和节奏，感受广东音乐轻快、细腻、流畅、华丽的特点。
2. 听辨乐曲中的主奏乐器高胡以及扬琴、秦琴等乐器的音色，了解其在乐曲中的表现作用。
(二)教学难点
1.体会广东音乐特有的“乙反”调式韵味，准确把握乐曲中装饰音、切分节奏等特殊节奏型的演奏与演唱。
2. 引导学生从音乐元素、文化内涵等角度对乐曲进行深入分析，提升音乐鉴赏能力 ，并将对乐曲的理解转化为创意实践，如改编、创编等。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们对中国的民族合奏乐器有哪些了解？听过哪些民乐合奏作品？
预设：回答问题
教师：中国的民族乐器有哪些？
预设：回答问题
教师：丝竹乐是一种以丝弦和竹管乐器相结合进行演奏的中国传统器乐形式。其常用乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、扬琴、小三弦、板和板鼓等。
这节课我们走进广东音乐《步步高》
书写板书《步步高》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，说一说乐曲的速度、情绪是怎样？表达了怎样的精神？
预设：聆听音乐回答问题
教师：其旋律轻快激昂，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往和奋发上进的精神，下面我们了解一下作品背景：《步步高》由广东音乐名家吕文成创作于20世纪30年代 ，乐谱出自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》。当时广东音乐发展蓬勃，吕文成在吸收西方音乐文化的同时，保留中国传统音乐韵味，将西洋作曲技法与传统技法结合，创作了这首独具特色的作品。下面我们认识作曲家吕文成
预设：回答问题
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：观察谱例中哪几个音出现的次数较多
预设：回答问题
教师：乐曲中mi和sol音出现的最多，乐曲开头就出现了核心的旋律音程小三度(3、5)，并且以它为中心材料贯穿全曲。这个音程材料贯穿全曲，如行云流水，在保持音程材料的同时，旋律发展得非常流畅。“335”也是步步高的谐音，预示步步高升的迹象兆头。接下来跟着钢琴唱一唱乐谱
预设：唱谱
教师：再次聆听音乐听听乐曲中的演奏乐器有哪些 这些乐器的音色有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问
教师：乐曲的主奏乐器为高胡，除此之外还出现了扬琴、竹笛等乐器。早期的广东音乐乐队由二弦、提琴、笛子、月琴和三弦组成。后受江南丝竹影响，改用高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。民族乐器的音色比较悠扬、明亮、清晰，给人的感受是清新脱俗，焕发生机。
再次完整播放音频，判断乐曲可以怎样划分段落？
预设：聆听音乐并回答问
教师：一气呵成是广东音乐的特点之一，这首作品的乐思流畅，以至于难以划分出段落。但如果通过观察情绪上和乐句上的微妙变化，还可以划分出三个段落，第一段从开头处至33小节，第二段为34-65小节，第三段为66小节至全曲结束，再现了第一段旋律。
《步步高》的主奏乐器“高胡”下面我们了解一下该乐器：高胡是一种乐器，是“高音二胡”的简称，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等均与二胡相同，只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。
下面我们整体欣赏
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《步步高》的教学中，成功之处在于通过多样化的教学手段，如聆听、哼唱、乐器介绍等，让学生充分感受了广东音乐的风格特点，对乐曲的旋律和节奏有了较好掌握，大部分学生能积极参与课堂互动。但也存在不足，在引导学生进行创意实践环节，部分学生创新思维受限，改编和创编较为保守。在文化理解方面，讲解深度可进一步加强，让学生更好地领悟音乐背后的文化内涵。后续教学中，应增加音乐素材对比分析，拓宽学生音乐视野，提供更多创意启发，提升学生音乐综合素养。
七、课堂达标
（一）选择题
1.《步步高》是以下哪种音乐类型的代表作？（ ）
A. 江南丝竹 B. 广东音乐 C. 闽南音乐 D. 东北音乐
2.《步步高》的主奏乐器是什么？（ ）
A.二胡 B. 高胡 C. 板胡 D. 京胡
（二）判断题
1.《步步高》的节奏缓慢悠扬，表达了一种宁静的情绪。（ ）
2.广东音乐只使用中国传统乐器演奏。（ ）
答案：（一）选择题 1.B 2.B
（二）判断题
1.× ，《步步高》节奏明快活泼，表达欢快、积极向上的情绪。
2.× ，广东音乐虽以传统民族乐器为主，但在发展中也会吸收一些其他元素，且在演奏形式上也有创新，并非只使用传统乐器。
【板书设计】
《步步高》
1=C 2/4 中速、富有朝气地 吕文成
高胡
、
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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