资源简介

【教学目标】
1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
3.认读生字，能判断生字读音中的韵母。
4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《画》。
5.在大人帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。
【教学重难点】
1.能正确拼读音节,读准声调。
2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
2.正确拼读音节,读准声调。通过做动作，巩固音节拼读。
3.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
◆教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.创设情境。
师：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国的迷宫里去闯关。迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？现在，跟着老师出发吧！我们一起学习语文园地二。
2.板书课题，齐读课题。
3.过渡：第一关的大门上写着“识字加油站”。
二、闯第一关，识字加油站
1.出示作业本。
（1）师：快看，这是一个小朋友的本子，你在上面发现了哪些信息？（这是一个作业本，作业本上有学校、班级和姓名。我还知道这个小朋友姓王。）你们真实火眼金睛，谁能读一读上面的信息？原来我们从作业本上也可以认识很多的字。
（2）教师范读，学生跟读。指名读。
师：现在我们来玩“跟我读”游戏，老师读一遍请你跟读。
2.出示会认字。
（1）同桌互读，开火车读。
（2）多种方法识记生字，练习说话。
师：你有什么好的方法记住这些生字吗？
①借助象形字，识记“本”。
师：我们先来认识“本”字。“本”字本义是“树木的根”，金文的字形是一棵树的根部有一个点儿，指明这是根部所在。
②图片识字，看图说话。
学生 我们都是小学生。
学习 我爱学习。
③借助图片，识记“校、班、级、姓、名”。
小组比赛读。
师：现在我们来玩“小组擂台赛”，每组读一遍生字，听听哪组发音最标准，声音洪亮。
3.出示会写字。
（1）学生观察田字格中的“九”和“王”。
（2）播放动态笔顺，教师强调笔顺和书写要点。
①在书写“九”时，撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
②在书写“王”时，三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。
教师范写，学生临写。
4.过渡：第一关闯关成功，第二关的大门上写着“用拼音”，拼音宝宝们已经等不及要和我们玩游戏啦！
三、闯第二关，用拼音
1.读准音节的声调。
（1）回顾声调。引导学生回顾“ɑ、o、e、i、u、ü”四声调。
师：同学们，6个韵母宝宝都想要带上声调帽子，你们快来帮帮它们吧！
（2）学生尝试自己拼读。
①师：请你仔细看看这些音节，先说声调，再尝试拼读。拼读时，一定要看清声母，带着声调拼读。
②学生自主拼读，教师随机指导。
（3）多种形式读。
①教师范读，学生跟读。
②同桌互相读。男女生读。
2.区分形近字母。
（1）情景创设：这里有四把锁，请你找到相应的声母钥匙。
学生读一读密码锁上的音节，再去找找相应的声母钥匙，正确区分两组形近声母b-d，f-t。
（2）巩固形近字母，通过口诀进行分辨。
（3）出示图片，学习音节词。提问：说说图上画了什么？
（4）拼读音节词。
3.小结：第二关也被我们攻克啦，大家都是勇敢的闯关小英雄，下节课我们还要继续再拼音王国探险，记得把今天学的知识复习一下。
第2课时
◆课时目标
认读生字，能判断生字读音中的韵母。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《画》。
2.在大人帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。
◆教学过程
巩固音节，引出新课
1.游戏：拔萝卜。
师：同学们，上节课我们在拼音王国闯了两关，收获满满。这节课我们继续探险，出发前先玩个“拔萝卜”游戏热热身吧。
2.引出新课。
师：大家把萝卜都拔完了，音节掌握得真扎实。现在我们向第三关出发，这关可要考验我们的字词句本领和积累能力。
二、闯第三关，字词句运用和日积月累
1.游戏：汉字墙。
师：第三关的大门上写着“字词句运用和日积月累”。快看，门口有一面神奇的“汉字墙”，你认识这些字吗？来读一读吧。
2.出示第一行汉字“他、马、八”。
（1）师：这一行汉字，你发现了什么？（这些字的韵母都是ɑ）
（2）拓展：请你想一想，你还会说哪些韵母是ɑ的字？（爸、妈）
3.出示课件，自主练习。
（1）师：请你读读第二行和第三行的字，他们的韵母分别是什么？请你把左边的汉字和右边的韵母用直线连起来。
（2）在生活中，你还知道哪些带有韵母是“ɑ、i、u”的汉字呢？
4.齐读汉字。
5.学习古诗。
（1）多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画。
师：仔细观察课本上的图，说说图中都画了什么？
（2）初读古诗，出示要求。
①学生自由读，同桌间互相读一读。
②教师范读、带读，小组读。
重点指导：字的读音，“还”在课文中读ｈáｉ。
（3）再读古诗，有节奏有感情地读。
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
教师指导感悟诗歌情境。
远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花
草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
这样画和诗把这些美好的景物，永远留了下来。
（5）出示挂图，根据画面提示背诵课文。
三、和大人一起读
1.谈话导入，引出内容。
（1）师：同学们，今天我们要读一个童话故事《小白兔和小灰兔》。读这个故事和读我们这个单元的其他课文不同，题目左上角有提示，我们要“和大人一起读”。
（2）你可以和哪些大人一起读故事呢？
小结：在学校，我们可以和老师一起读，高年级的同学一起读；回到家后，我们可以和爸爸妈妈、爷爷奶奶、比自己年龄大的哥哥姐姐等一起读。
2.多种形式阅读。
（1）师：课前，老师已经让同学们用“和大人一起读”的阅读方式，预习了这个故事。在家里，你是怎么和大人一起读故事的，有什么好的方法吗？
（2）分享阅读经验。
大人读，我认真听；大人读一句，我跟着读一句；和大人分角色读一
读；和大人分角色演一演。
小结：和大人一起读的形式有很多，我们可以多多尝试，让阅读变得更有趣。
3.听故事，讲故事。
（1）教师读故事，学生认真倾听故事。
（2）出示图片，完成练习。
小白兔 一车白菜 小灰兔 一包菜籽
小灰兔收下了老山羊的（ ），小白兔收下老山羊的（ ），
（ ）把白菜吃完了，（ ）把自己种的白菜送给了老山羊。
（3）合作朗读。
①教师领读，学生跟读。
师：跟着老师一起读这个故事，想一想，小白兔为什么向老山羊要菜籽，
而不要白菜呢？（原来小白兔自己种白菜。他真勤劳！）
②分角色朗读。学生读小白兔和小灰兔的对话，教师读故事的其他内容。
表演朗读。
①师：你觉得故事的哪个部分最有意思？我们来演一演。
②理解词语：翻松、施肥。尝试做动作。
③分角色表演。
明白道理。说一说，为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？（只有自己种，才有吃不完的菜。）那你明白了什么道理？（只有自己动手，才能丰衣足食。）
小结：和大人一起读时，可以认真听大人讲古诗，可以和大人一起选读故事，就可以和大人分角色朗读故事，可以和大人一起边读故事编进行表演，还可以和大人讨论不懂的问题，这样读书对自己的帮助很大，也很有趣。
【教学反思】
语文园地的教学是对之前学习的复习和提升。教学中，我对前面学生掌握得还不够的知识点进行了梳理和讲解。通过创设熟悉的情境和丰富的游戏，如“拔萝卜”“汉字开火车”等，充分调动了学生的积极性。在“和大人一起读”的环节，我鼓励学生分享阅读经验并进行表演，让学生感受到阅读的乐趣。但在古诗教学中，对学生情感的引导还可以更深入，让学生更好地体会诗歌的意境。今后会更加注重细节，让教学效果更上一层楼。
第二单元 语文园地二(共36张PPT)
识字加油站
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
闯关游戏
第一课时
闯第一关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
识字加油站
第九小学
作 业 本
一年级四班
王小安
你在上面发现了哪些信息？
学 校
xué xiào
班 级
bān jí
姓 名
xìnɡ mínɡ
běn
我们可以从作业本上认识很多字。
王
wánɡ
本 学 校 班 级 姓 名 王
běn xué xiào bān jí xìnɡ mínɡ wánɡ
读一读
你有什么好的方法记住这些生字吗？
běn
本
本子 课本
本
木
一
本
xué
学
学生
学习
我爱学习。
xiào
校
学校
校园
我们的校园很美丽。
bān
班
班长
上班
爸爸去上班。
jí
级
星级
上级
五星级好评
xìnɡ
姓
姓氏
百姓
mínɡ
名
姓名
名字
你的名字叫什么？
王
写一写
横折弯钩
九天 九个 九十
书写指导：
撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
王
书写指导：
三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正直。左右对称。
王子 大王 王国
闯第二关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
用拼音
一声平
三声拐弯
二声扬
四声降
回顾四声
o
e
i
u
ɑ
读一读,读准声调。
dǎ—dà
mō—mó
bí—bǐ
pǔ—pù
先说声调，再尝试拼读。拼读时，一定要看清声母，带着声调拼读。
三声
四声
一声
二声
二声
三声
三声
四声
打
大
摸
磨
鼻
比
普
瀑
比一比，读一读。
bǐ
dà
fú
tú
b
d
t
f
b—d
f—t
左手b,右手d
放到一起你真棒。
一根拐杖f f f
一根伞柄t t t
b—d
f—t
là bǐ
dà mǐ
fú tī
dì tú
第二课时
dǎ
dà
mō
mó
bí
bǐ
pǔ
pù
fú
tī
là
mǐ
dì
tú
闯第三关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
汉字墙
他
马
八
七
土
地
你
目
足
你发现了什么？
tā
他
mǎ
马
bā
八
ɑ
想一想，你还会说哪些韵母是ɑ的字？
爸
妈
字词句运用
读一读,连一连。
他 八 马
七 地 你
目 土 足
i
ɑ
u
在生活中，你还知道哪些带有韵母是“ɑ、i、u”的汉字呢？
打 大 拉
地 米 四
路 木 五
ɑ
i
u
日积月累
仔细观察课本上的图，说说图中都画了什么？
山
水
花
鸟
我会读
1
看拼音读古诗，读准字音，不掉字，不加字。
2
圈一圈，将古诗中会认的生字画出来。
远 看 山 有色，
近听 水 无 声。
春 去 花 还在，
人来 鸟 不 惊。
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
有节奏的读
远看山无色
画中的山
远看山有色
颜色
自然界的山
画中的水
近听水无声
声音
近听水有声
自然界的水
画中的花
自然界的花
春去花不在
画中的鸟
人来鸟不惊
自然界的鸟
人来鸟惊飞
春去花还在
背诵古诗
远 看 山 有色，
近听 水 无 声。
春 去 花 还在，
人来 鸟 不 惊。
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīnɡ
闯第四关
用拼音
字词句运用
日积月累
和大人一起读
识字加油站
和大人一起读
小白兔和小灰兔
你可以和哪些大人一起读故事呢？
在家里，你是怎么和大人一起读故事的，有什么好的方法吗？
大人读，我认真听；
大人读一句，我跟着读一句；
和大人分角色读一读；
和大人分角色演一演。
小白兔 一车白菜 小灰兔 一包菜籽
小灰兔收下了老山羊的（ ），小白兔收下老山羊的（ ），（ ）把白菜吃完了，（ ）把自己种的白菜送给了老山羊。
一车白菜
一包菜籽
小灰兔
小白兔
跟着老师一起读这个故事，想一想，小白兔为什么向老山羊要菜籽，而不要白菜呢？
过了些日子，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。
原来小白兔自己种原来小白兔自己种白菜。他真勤劳！白菜。他真勤劳！
原来小白兔自己种白菜。他真勤劳！
你觉得故事的哪个部分最有意思？我们来演一演。
说一说，为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？
小白兔说:“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
那你明白了什么道理？
我明白了：只有自己动手，才能丰衣足食。

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