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6.2价值判断与价值选择 自主学习单
【学什么】
一、学习目标
1.准确理解价值判断、价值选择的内涵，清晰把握两者之间的内在联系，能够结合具体事例进行分析判断。
2.深入领会价值判断和价值选择具有社会历史性、主体差异性（包括阶级性等方面）的特征，学会运用这些特征分析不同历史时期、不同主体的价值观念差异。
3.牢固树立正确的价值观，深刻认识到作出正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，增强为人民服务的意识，并能在实际生活中践行这一理念。
二、学习重难点
（一）重点
1.全面理解价值判断和价值选择的社会历史性和主体差异性特征，明确其在不同情境下的具体表现。
2.精准掌握作出正确价值判断和价值选择的两个标准，即遵循社会发展客观规律和站在最广大人民立场上，并能够运用这些标准对现实生活中的问题进行分析和评判。
（二）难点
1.能够深入剖析在复杂的社会生活中，如何准确识别和排除各种干扰因素，切实做到自觉遵循社会发展的客观规律，作出符合社会发展趋势的价值判断和价值选择。
2.深刻理解在多元利益格局下，如何协调不同群体的利益关系，始终坚定地站在最广大人民的立场上，解决实际问题，维护人民群众的根本利益。
三、学法指导
紧密结合生活实际，积极关注社会热点事件，如当前的环境保护政策、乡村振兴战略实施过程中的各种举措等，从价值判断和价值选择的角度进行分析思考，加深对抽象理论的理解。例如，分析在 “双碳” 目标背景下，各地对传统高耗能产业的改造或淘汰决策，背后体现了怎样的价值判断和价值选择，以及这些决策是如何遵循社会发展规律（如可持续发展规律）的。
善于运用比较分析法，对不同历史时期、不同主体的价值判断和价值选择进行对比。比如，对比古代农业社会和现代工业社会人们对自然资源的不同价值观念和利用方式，思考这种差异产生的原因，以及对当今社会发展的启示。同时，分析不同阶层人群对同一社会现象（如城市拆迁改造）的不同看法和态度，探究其背后的利益诉求和价值取向差异。
【怎么学】
一、自学活动
第一目：自觉遵循社会发展的客观规律
1.认真阅读教材相关内容，明确事实判断、价值判断、价值选择的含义。事实判断是对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出的判断，如 “今年我国粮食产量实现了稳步增长”。价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断，像 “发展生态农业对保护农村生态环境很有价值”。价值选择则是在价值判断的基础上作出的，例如基于对生态农业价值的判断，某地区选择大力推广生态农业发展模式。
2.深入思考价值判断和价值选择的产生根源。它们都是社会存在在不同人头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。以新能源汽车产业为例，随着全球对环境保护和能源可持续利用的需求日益迫切（社会存在），人们逐渐认识到发展新能源汽车对于减少碳排放、缓解能源危机的重要价值（价值判断），进而各国纷纷出台政策鼓励新能源汽车产业发展（价值选择）。这种选择能否实现，取决于是否符合社会发展的客观规律，如科技发展水平、市场需求变化规律等。
3.深刻理解价值判断与价值选择的社会历史性特征。其含义是价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。比如，在过去，为了满足经济快速发展的需求，一些地方过度依赖煤炭等传统能源，对其开采和使用持积极态度（当时的价值判断和选择）。但随着环境问题日益突出，人们逐渐认识到传统能源的弊端，如今更倾向于发展太阳能、风能等清洁能源（现在的价值判断和选择发生了改变）。把握这一特征，有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向，同时促使我们的价值观念与时俱进，作出正确的价值判断和价值选择。
第二目：自觉站在最广大人民的立场上
1.仔细研读教材，了解价值判断和价值选择的主体差异性表现。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性，不同阶级由于社会地位、利益需求不同，其价值判断和价值选择也不同。例如，在资本主义社会，资产阶级追求利润最大化，可能会忽视工人的劳动权益；而工人阶级则更关注自身的劳动条件、工资待遇等权益。同时，价值判断与价值选择因人而异，不同的人由于认识事物的角度、立场、个人需求等不同，对同一事物也可能作出不同的价值判断和价值选择。如对于城市中的老旧小区改造项目，有的居民希望增加停车位，方便停车；有的居民则更希望改善小区的绿化环境。
2.明确正确的价值判断与价值选择要自觉站在最广大人民的立场上。我们必须坚持以人民为中心，把人民群众的利益作为最高的价值标准。在实际生活中，各项政策的制定和实施都应以此为出发点和落脚点。比如，国家在推进乡村振兴战略过程中，加大对农村基础设施建设的投入，改善农村教育、医疗条件等，都是为了满足广大农民群众对美好生活的向往，维护最广大人民的根本利益。
3.思考如何正确处理个人利益与人民群众的利益关系。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。例如，在一些重大工程建设项目中，可能涉及部分居民的拆迁问题，个人可能会因拆迁带来暂时的不便或利益损失，但从长远来看，项目的实施将带动地区经济发展，惠及广大人民群众，此时个人应服从大局。当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。
二、学习疑惑
在学习过程中，你是否对价值判断和价值选择的某些概念理解不够清晰？例如，在复杂的社会现象中，难以准确区分事实判断和价值判断。或者对于如何在具体情境中判断一种价值选择是否真正遵循了社会发展的客观规律存在疑惑，像在新兴产业发展过程中，其发展路径和方向的选择是否符合客观规律较难判断。又或者在面对多种利益冲突时，对于如何切实站在最广大人民的立场上作出正确选择感到困惑，如在城市规划中，平衡不同区域居民的利益诉求存在困难。将这些疑惑记录下来，以便在课堂上与老师和同学共同探讨解决。
三、自主构建本框知识框架
主题 具体内容
价值判断与价值选择 含义：价值判断是对事物能否满足主体需要及程度的判断；价值选择是在价值判断基础上作出的
关系：价值判断是价值选择的基础，价值选择体现价值判断
产生：社会存在的反映，在社会实践基础上形成
特征 社会历史性：因时间、地点和条件变化而不同，意义在于正确评价价值观念，促使价值观念与时俱进
主体差异性：包括阶级性（阶级社会中）、因人而异（不同人对同一事物价值判断和选择不同）
正确标准 遵循社会发展客观规律：坚持真理，走历史必由之路
站在最广大人民立场：以人民群众利益为最高标准，处理好个人与人民群众、个人与他人利益关系
四、合作探究
探究一：
结合当前全球应对气候变化的行动，分析各国在制定碳排放政策时所作出的价值判断和价值选择。例如，一些发达国家承诺在短期内大幅减少碳排放，向可再生能源转型；而部分发展中国家由于经济发展阶段和能源结构等因素，在减排目标和行动上与发达国家存在差异。从社会历史性和主体差异性角度探讨这种差异产生的原因，以及如何在全球范围内达成更合理、更符合各国实际情况的应对气候变化的价值共识和行动方案。在探究过程中，思考社会发展规律（如经济发展规律、能源转型规律）在各国政策制定中的体现，以及如何协调不同国家之间的利益关系，站在全人类共同利益的立场上作出正确的价值判断和价值选择。
探究二：
以国内某地区推进农村产业融合发展为例，该地区在发展特色农产品种植、农产品加工以及乡村旅游等产业融合过程中，面临着土地流转、资金投入、利益分配等诸多问题。不同主体（如农民、企业、地方政府）对产业融合发展的目标、方式和利益分配有着不同的看法和诉求。分析这些不同主体的价值判断和价值选择，探讨如何在尊重各方利益的基础上，制定出符合当地社会发展规律、有利于实现共同富裕的产业融合发展方案，切实站在最广大人民（包括农民及当地居民）的立场上推动农村经济发展和社会进步。思考在这一过程中，如何通过政策引导、协商合作等方式，解决不同主体之间的价值冲突，实现资源的优化配置和利益的最大化。
探究三：
关注近期社会热议的某一公共事件，如城市共享单车管理问题。随着共享单车的普及，出现了乱停乱放、车辆损坏、押金退还困难等一系列问题。不同群体（如共享单车用户、共享单车企业、城市管理部门、普通市民）对这些问题的看法和期望各不相同，他们基于自身的利益和认知作出了不同的价值判断和价值选择。从价值判断和价值选择的相关知识出发，分析各方的立场和观点，探讨如何制定科学合理的共享单车管理政策，既满足用户的出行需求，又保障企业的合法权益，同时维护城市的良好秩序，实现社会效益的最大化，体现正确的价值判断和价值选择标准。在探究中，思考如何运用社会发展规律（如城市交通发展规律、共享经济发展规律）来解决实际问题，以及如何协调不同群体之间的利益矛盾，站在广大市民的立场上推动共享单车行业的健康可持续发展。
【学得怎么样】
一、检测
（一）易混易错
1、在正确价值选择的基础上作出了合理的价值判断。×
改：在价值判断的基础上作出价值选择。
2、价值选择正确与否没有客观的评价标准。×
改：价值选择正确与否有客观的评价标准。
3、价值判断和价值选择具有阶级性。×
改：在阶级社会，价值判断和价值选择具有阶级性。
4、价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的阶级性。×
改：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的社会历史性。
5、当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要以个人利益为重。×
改：当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要以人民群众利益为重。
6、积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。√
（二）典例剖析
1. (2022全国乙卷)2022年是中国共产主义青年团成立100周年。一百年来，共青团团结带领一代又一代中国青年，听党话、跟党走，满怀对祖国和人民的赤子之心，积极投身党领导的革命、建设、改革和新时代伟大事业，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。由此可见
①树立正确的价值观是青年成长发展的前提
②青年只有不断更新价值观念才能获得实践的成功
③发展个性、完善自我是青年的最高价值追求
④坚守人民立场是青年进行正确价值选择的根本立足点
A. ①② B ①④ C. ②③ D. ③④
2.2025年1月，中央宣传部、公安部向全社会发布了2024“最美基层民警”先进事迹。他们中有的在打击犯罪、保护人民的关键时刻挺身而出、冲锋在前；有的长期默默无闻，甘当无名英雄，奋战在守护百姓平安的最前线；有的长期坚守雪域高原、海岛边疆，用青春和汗水书写忠诚与担当……可见，“最美基层民警”( )
①在价值选择的基础上作出了正确的价值判断
②把维护人民的利益作为自己最高的价值标准
③正确处理了个人、集体、社会三者间的利益关系
④在努力增长自己的才干中创造和实现了人生价值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3. “劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣”曾是孩童都会唱的歌谣。随着学业负担加重，劳动教育一度淡出人们的视野，学生劳动意识日益淡薄。对此，有人认为劳动教育可以树德、增智、健体、润美，需吹响回归的号角；但也有人认为只要考试得高分进名校，劳动教育无所谓。这表明（ ）
①利益、需要不同，人们的价值判断有所不同
②价值判断因为主体差异性没有客观的评价标准
③劳动价值的判断，取决于人们的价值选择
④价值判断与价值选择是社会存在在人脑中的反映
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.阅读材料，完成下列要求。
2024年3月，教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，增设、调整专业点1719个，对高校申请撤销的1670个专业点予以备案，增、撤、调共涉及3389个专业点，数量为历年最多。其中，新设置了大功率半导体科学与工程、生物育种技术、电子信息材料、智能视觉工程、中国古典学、健康科学与技术、体育康养等专业。2023年3月，教育部等五部门印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年，优化调整高校20%左右的学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应社会发展的学科专业。
结合材料，运用所学价值判断与价值选择的有关知识，谈谈你对高校学科专业设置调整优化改革的理解。
参考答案：BCB
4. 答案：①价值判断和价值选择不是凭空产生的，而是社会存在在人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。高校学科专业设置调整优化改革由新时代我国的国情所决定，符合我国的实际。
②价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而不同。随着时间的推移、国情的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，对高校学科专业的价值判断和价值选择也会有所不同，具有社会历史性。
③高校学科专业设置调整优化改革坚持了真理，遵循了社会发展的客观规律。学科专业设置，加入了符合新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰了不适应社会发展客观规律的学科专业，做到了走历史的必由之路。
④正确的价值判断和价值选择必须自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，高校学科专业设置调整优化改革是在正确价值观的指导下作出的正确的价值判断和价值选择。
二、自我反馈
在本次学习中，你对价值判断和价值选择的知识掌握程度如何？哪些知识点理解得比较透彻，哪些还存在模糊之处？例如，对于价值判断和价值选择的关系，你是否能够清晰阐述；对于在复杂情境中如何遵循社会发展规律作出正确价值判断，是否还有疑惑。
在合作探究过程中，你在分析问题、与小组成员交流合作等方面表现如何？是否能够积极发表自己的观点，同时倾听他人的意见，共同探讨出合理的解决方案。例如，在探究共享单车管理问题时，你提出了哪些有价值的观点，从小组讨论中又获得了哪些新的启发。
通过本次学习，你在实际生活中能否运用所学知识对一些现象进行价值判断和价值选择？比如，在面对消费选择时，是否会考虑商品的环保属性、社会价值等因素；在参与社区活动时，是否会从社区整体利益出发作出决策。思考自己在今后的学习和生活中，如何进一步提高运用价值判断和价值选择知识解决实际问题的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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