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第一框　人的认识从何而来
一、选择题
知识点一　认识与实践
1.“年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长。”这体现的哲学道理是（　　）
①既有的认识不具有确定性 ②认识受主体状况变化的影响
③个人的认识能力是无限的 ④认识是主体对客体的能动反映
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.下列有关感性认识和理性认识的观点，正确的是（　　）
①感性认识是现象，理性认识是本质
②感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段
③理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展为理性认识
④感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总结
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
3.黑格尔认为，实践是按照主观内在本性去“规定”和“改造”客观世界。该观点（　　）
①认为实践是人的精神、观念的活动 ②肯定了实践的能动性
③否认了实践的客观物质性 ④认为实践是人改造客观世界的物质活动
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.习近平总书记在宁夏考察时说道：“社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的。有党和政府持续努力，有各族群众不懈奋斗，今后的生活一定会更好更幸福。”这是因为（　　）
①劳动实践是按照主观意志改造世界的物质性活动
②实践是主观见之于客观的能动的物质性活动
③实践是处在主客观交汇点上的直接现实性的活动
④实践仅是人类改造世界的适应性活动
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
5.100多年前，孙中山先生苦苦思索如何“振兴中华”，在《建国方略》中绘就了中国现代化第一份蓝图：建设160万千米公路、约16万千米铁路、3个世界级大海港、三峡大坝……如今，公路纵横遍布城乡，高铁飞驰领先世界，世界大港十之有七，中国的现代化程度已远远超出孙中山当初的设想。据此可知（　　）
①实践是人们改造世界的活动 ②实践能把观念的存在变为现实的存在
③人们通过实践创造出新的社会关系 ④人类的实践活动是历史地发展着的
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
知识点二　实践是认识的基础
6.农作物在种子成熟期，如遇连续阴雨天不能及时收获，常会出现部分籽粒在穗上发芽的现象。籽粒在穗上发芽会严重影响农作物的产量和品质。我国科学家找到了调控水稻、小麦穗发芽问题的一对“开关”，有望为避免穗发芽导致的大规模农业损失提供解决方案。这说明（　　）
①实践中产生的新问题可以推动人们进行新的研究
②开展农业生产实践活动需要用科学理论武装头脑
③人能够认识客观事物的规律并利用规律造福社会
④改造植物生长规律能够更好地满足人类自身需要
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
7.2024年1月，我国《数造新实体——数字技术赋能实体经济案例研究（2023年）》蓝皮书正式发布。该书对征集到200多家企业的近300项实践案例，进行研讨、评选，最终有徐工矿机、中核武汉、阿里云、交银金科等16家单位的案例入选，深入阐述了当前我国数实融合发展的现状、特点与趋势等。由此可以得出（　　）
①实践是认识的来源
②认识是主体对客体的反映
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
④理性认识依赖于感性认识
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
8.自从塑料被广泛使用以后，“白色污染”就一直困扰着人类。研究人员通过科学实验发现，黄粉虫可以吞食和完全降解塑料，他们还从黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究对治理“白色污染”具有重要意义。由此可见（　　）
①科学实验是认识的唯一来源
②实践是认识的目的
③实践是检验认识的真理性的唯一标准
④实践为人们提供日益完备的认识工具
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
9.2023年11月16日，新一代海洋水色观测卫星01星成功发射升空。这是世界首颗针对全球多种水体、采用多种探测手段的高精度海洋水色观测卫星，可为我国主要航道、海上热点地区、重要港口等提供及时的遥感信息服务。这表明（　　）
①认识的广度和深度决定着实践发展进程
②先进的认识工具促进人类认识向前发展
③实践的需要推动人们不断进行科学探索
④获得真理性认识是科学探索的根本目的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
10.2023年6月21日，国际学术期刊《自然》在线发表了“中国天眼”FAST取得的一项重要成果。科学家利用“中国天眼”FAST发现了一个轨道周期仅为53分钟的脉冲星双星系统，是目前发现的轨道周期最短的脉冲星双星系统，从观测上证实了蜘蛛类脉冲星从“红背”向“黑寡妇”系统演化的理论。对脉冲星的观测研究，有助于揭示更多宇宙奥秘。这一发现表明（　　）
①实践是认识的来源和认识发展的动力
②实践是检验认识的真理性的唯一标准
③实践是认识的目的
④航天实验能够延伸人类的认识器官
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
二、非选择题
11.阅读材料，完成要求。
习近平总书记在广东考察，再次强调坚持改革开放。他指出，进入新时代，国际国内形势发生广泛而深刻的变化，改革发展面临着新形势新任务新挑战，我们要抓住机遇、迎接挑战，关键在于高举新时代改革开放旗帜，继续全面深化改革、全面扩大开放。越是环境复杂，我们越是要以更坚定的信心、更有力的措施把改革开放不断推向深入。实践证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的关键一招。
结合材料，运用实践和认识辩证关系的相关知识，说明为什么要将改革开放的基本国策进行到底。
第一框　人的认识从何而来
1.C　“年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长”说明人们在不同的年龄阶段对岁月的心理感受不同，这从哲学角度体现了认识受主体状况变化的影响，也说明认识是主体对客体的能动反映，②④符合题意。既有的认识具有确定性，①错误。人类的认识能力是无限的，个人的认识能力是有限的，③错误。
2.C　感性认识和理性认识二者都是认识，①错误。感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系，②③正确。“感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总结”说法错误，④排除。
3.B　该观点认为实践是人的精神、观念的活动，否认了实践的客观物质性，①③正确。黑格尔以“绝对观念”为基础的观点，属于客观唯心主义，该观点否定了实践的主观能动性，②错误。该观点强调了实践是主观性的活动，否定了实践是客观物质性的活动，④排除。
4.B　实践是客观的物质性活动，是主观见之于客观的活动，不是按照主观意志改造世界的物质性活动，①错误。材料强调了实践的重要性，是因为实践是主观见之于客观的能动的物质性活动，是处在主客观交汇点上的直接现实性的活动，②③正确。实践是人类改造客观世界的能动性活动，不是适应性活动，④错误。
5.D　“中国的现代化程度已远远超出孙中山当初的设想”，体现了实践能把观念的存在变为现实的存在，人类的实践活动是历史地发展着的，②④正确。实践是人们改造客观世界的物质性活动，①说法不准确，排除。材料不体现新的社会关系，③与题意无关，排除。
6.A　通过研究，科学家找到了调控水稻、小麦穗发芽问题的“开关”，有望为避免穗发芽导致的大规模农业损失提供解决方案，体现了实践中产生的新问题可以推动人们进行新的研究，人能够认识客观事物的规律并利用规律造福社会，①③正确。材料强调实践是认识的基础，与科学理论武装头脑无关，②不符合题意。规律具有客观性，人不能改造规律，④错误。
7.B　该书对征集到200多家企业的近300项实践案例，进行研讨、评选，有16家单位的案例入选，深入阐述了当前我国数实融合发展的现状、特点与趋势等，这表明实践是认识的来源，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，①④符合题意。认识是主体对客体的能动反映，②说法错误。材料体现的是实践是认识的来源，没有涉及实践是检验认识的真理性的唯一标准，③不符合题意。
8.C　①说法错误，实践是认识的唯一来源，科学实验只是实践的一种基本形式。研究人员通过科学实验发现了黄粉虫可以吞食和完全降解塑料，将其用于治理“白色污染”，对人类意义巨大，体现了实践是认识的目的，是检验认识的真理性的唯一标准，②③符合题意。④不符合题意，材料未体现实践为人们提供日益完备的认识工具。
9.C　实践决定认识，而不是认识决定着实践，①错误。新一代海洋水色观测卫星01星这一先进的认识工具，可为我国主要航道、海上热点地区、重要港口等提供及时的遥感信息服务，说明实践的需要推动人们不断进行科学探索，先进的认识工具促进人类认识向前发展，②③符合题意。认识的根本目的是实践，认识不是实践的根本目的，④错误。
10.A　科学家利用“中国天眼”FAST发现了一个轨道周期仅为53分钟的脉冲星双星系统，从观测上证实了蜘蛛类脉冲星从“红背”向“黑寡妇”系统演化的理论，体现了实践是认识的来源和认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，①②符合题意。材料强调的是实践是认识的来源和认识发展的动力，未体现实践是认识的目的，③不符合题意。新的认识工具“中国天眼”能够延伸人类的认识器官，航天实验属于实践活动，④说法错误。
11.①实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的目的。改革开放的基本国策是在我国社会主义建设实践中形成并不断完善的认识。改革开放的成功实践已经证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招。②认识对实践具有反作用，正确的认识能指导实践活动顺利开展。改革开放的基本国策是一种正确的认识，改革开放是中国富民强国的必由之路。实现中华民族伟大复兴，必须毫不动摇坚持改革开放这一基本国策。
解析：本题可从实践决定认识、认识对实践具有反作用等两个角度进行说明。
3 / 3第四课　探索认识的奥秘
课程标准 核心素养
1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程 1.政治认同：认同马克思主义哲学认识论的观点。 2.科学精神：坚持实践决定认识，把握真理的客观性、条件性和具体性，坚持在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 3.公共参与：积极投身实践，在实践中追求和发展真理
第一框　人的认识从何而来
（一）认识与实践
1.认识
（1）认识是　　　　对　　　　的能动反映。
（2）　　　　认识和　　　　认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式。
（3）感性认识是认识的　　　　　　，理性认识是认识的　　　　　　。
2.实践
（1）含义：实践是人们改造　　　　　　的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）基本形式：改造自然的　　　　　　、　　　　　　的实践、探索世界规律的　　　　　　活动等。
微提醒
实践≠改造世界的活动
　　改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。
（3）特点
①客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是　　　　的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有　　　　。
②主观能动性。实践是人有　　　　、有　　　　的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。
③社会历史性。实践是处在一定　　　　　　中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是　　　　发展着的。
（二）实践是认识的基础
1.实践是认识的　　　　。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2.实践是认识发展的　　　　。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。
3.实践是检验认识的真理性的　　　　　　。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4.实践是认识的　　　　。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
微提醒
认识的来源≠获得认识的途径
（1）认识的来源只有一个，即实践。
（2）获得认识的基本途径有两种：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身实践而获得的，间接经验是通过学习和传递而获得的，二者归根到底都来源于实践。直接经验不一定就比间接经验更可靠，而要真正地理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。
（3）总之，实践是认识的唯一来源，直接经验和间接经验是获得认识的两条基本途径。不可以将认识的来源等同于获得认识的途径。
想一想
人们的创造性活动就是实践吗？
提示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　
判一判
（1）实践具有社会历史性，因此单个人的实践活动是不存在的。（　　）
（2）“秀才不出门，全知天下事”表明获得认识的来源是多样的。（　　）
（3）“实践出真知”表明来源于实践的认识都是真理。（　　）
（4）经实践检验的认识就是真理。（　　）
（5）“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自尝一口明白”体现了实践是认识的来源。（　　）
选一选
　（1）按照新课程标准要求，从2022年秋季学期起，劳动课正式成为一门独立课程。校园开心农场、厨艺风采展示、传统手工艺制作……形式多样的劳动教育已经进入中小学的校园生活。国家之所以重视劳动教育是因为（　　）
A.实践是认识的基础 B.运动和静止的关系问题
C.认识是实践的来源 D.思维和存在的关系问题
（2）马克思认为：人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。这一论断表明（　　）
A.认识是实践的基础 B.真理对实践有指导作用
C.实践是检验认识的真理性的唯一标准 D.认识与实践具有同样的作用和力量
（3）与之前神舟十五号只有单一的航天驾驶员不同，神舟十六号航天员首次包含了“航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家”3个航天员类型。这表明实践具有（　　）
A.主观能动性 B.社会历史性
C.客观物质性 D.直接现实性
1.教材P48“阅读与思考”
上述三种关于认识的观点有何不同？
提示：①老子认为圣人不用出门就能了解天下的事情，否认了实践对认识的决定作用。②荀子认为人的知识和才能都是后天学习积累而成的，而非“天性”，否认了认识来源于实践。③古希腊哲学家柏拉图认为人的知识来源于对“理念”的回忆，没有指出认识来源于实践。
2.教材P49“阅读与思考”
（1）你怎样看待上述观点？
提示：黑格尔所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性的活动，否认了实践的客观物质性。费尔巴哈的观点割裂了理论（认识）活动与实践的联系。杜威的观点抹杀了人类的实践与动物本能活动之间的区别。这三种观点都具有一定的局限性，无法从根本上正确说明实践概念的内涵。
（2）谈谈你对实践的理解。
提示：辩证唯物主义所说的实践概念是指人们改造客观世界的物质性活动，其所规定的实践具有客观物质性、主观能动性与社会历史性三个特点。
3.教材P50“阅读与思考”
（1）从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示？
提示：西红柿的食用之谜是通过一位画家的勇敢尝试而揭开的。如果没有这位画家食用西红柿这一实践活动，西红柿的食用之谜就不会被揭开，由此我们可以初步明确实践是认识的来源。
（2）结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。
提示：人的正确认识是在实践中得来的，必须在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
4.教材P51“阅读与思考”
运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展。
提示：实践的发展不断提出新的课题，提供新的认识工具和技术，提高了人的认识能力，从而推动了科学的发展。实践是认识发展的动力。
5.教材P51“阅读与思考”
（1）结合生活实际，谈谈你对以上观点的看法。
提示：中国古代哲学家通常用与“非”相对立的“是”来表述事物的真理性。庄子在这里陷入了不可知论，认为找不到一个标准来判断是非。“是非莫辩”的思想是不正确的，因为认识的正确与否，靠人的主观认识本身无法证明，认识的对象也不会“自言其明”，只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。
（2）你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？
提示：是与非是能够说清楚的，俗话说，事实胜于雄辩。判断是非的标准要看事实，看实践的结果，看主观认识是否与客观事物及其规律相符合。
6.教材P52“阅读与思考”
从这个故事中我们可以得到什么启示？
提示：实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。这位学业有成的博士来到草原，就是为了把自己学到的知识应用于实践，造福当地牧民，这启示我们，认识只有应用于实践才能真正实现其价值。
议题一　认识与实践
【情境1】　家蚕是重要的经济昆虫，在我国有5 000多年的驯养历史，但其驯化起源地却长期悬而未定。来自西南大学的研究团队对1 078份蚕种质资源进行了深度测序。这些蚕种质资源覆盖了世界“丝绸之路”各主要蚕区，涵盖全世界家蚕代表性种质资源的90％以上。
通过对其中的代表性资源进行单分子实时DNA测序，研究团队获得了广泛的家蚕遗传变异信息，绘制完成了全球首张家蚕超级泛基因组图谱，并证实家蚕起源于黄河中下游地区。研究人员表示，泛基因组图谱好比是家蚕的“数字字典”，方便研究者像查字典一样探寻家蚕的表型和基因组密码，将我国家蚕基因研究推向设计育种阶段。
探究1　研究团队是如何取得突破性成果的。
【情境2】　基于国家安全和社会发展需要的重大考虑，随着我国经济不断发展，我国科研团队自主建设北斗导航系统。坚持“三步走”发展战略：2000年年底，建成北斗一号系统，向中国提供服务；2012年年底，建成北斗二号系统，向亚太地区提供服务；2020年，建成北斗三号系统，向全球提供服务。2023年5月17日10时49分，第五十六颗北斗导航卫星搭乘长征三号乙运载火箭，在西昌卫星发射中心成功发射。2035年前，我国将以北斗系统为核心，建设更加广泛、更加融合、更加智能的国家综合定位导航授时体系。随着5G商用时代的到来，北斗导航系统还将与新一代通信、区块链、人工智能等新技术加速融合，由此产生的新模式、新业态、新经济将不断涌现。
探究2　分析北斗导航系统是如何体现实践的特点的？
1.感性认识与理性认识
认识的两个阶段 感性认识：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式 关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式
2.正确理解和把握实践的特点及其关系
特点 内容 侧重点
区 别 客观物质性 ①首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 ③坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想 实践活动与人的认识活动的区别；实践受客观因素的制约
主观能动性 ①实践是人有目的、有意识的活动。 ②在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。 ③坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想 实践活动与动物本能活动的区别；实践受主观因素的影响
社会历史性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 ③一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观 实践受社会关系（横向）、历史条件（纵向）等因素的影响
联系 实践的三个基本特点是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，唯物辩证的自然观和历史观的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征
3.理解实践的概念应注意把握以下几个方面
（1）实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。
（2）实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。
（3）所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。
（4）并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造客观世界的活动才是实践，包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
1.人们头脑中的各种概念是（　　）
A.客观世界中各感性材料的直接反映 B.人脑通过抽象思维加工获得的理性认识
C.来自客观世界并经加工的正确认识 D.认识的初级阶段
2.实践是人类能动地改造客观世界的社会性的物质活动。以下属于实践活动的是（　　）
①猴子种西瓜　②学生学习知识　③构建人类命运共同体　④流感疫苗进行临床试验
A.①②　 B.①③ C.②③ D.③④
3.2024年是深圳特区建立44周年，特区自创建以来，一直是改革的“试验田”、开放的“窗口”，承担着为改革开放先行探索的使命，为其他地区建设提供经验借鉴。从创建深圳特区到建设中国特色社会主义先行示范区的哲学依据是（　　）
①实践是人们改造世界的物质活动 ②实践具有社会历史性和主观能动性
③实践是认识的来源和发展动力 ④科学实验活动具有直接现实性
A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
议题二　如何认识和把握实践与认识的关系
【情境】　2023年以来，“村超”“村BA”“村咖”等相继火爆出圈，令人产生一种错觉，似乎每个村庄都有“诗和远方”，都可以制造专属的“乡村IP”，然后一夜蹿红。 一些资源禀赋欠缺的农村绞尽脑汁也想“不走寻常路”，但缺乏对自身优势的客观评估，以及对市场规律的科学认识，一味效仿复制，盲目制造“网红景观”。 一时间，民宿、农家乐、田园综合体，加上小火车、秋千、花海等游乐设施设备，仿佛成为“网红村”标配。如此投入不少，但内容和形式同质化，市场接纳度和人流量不足，美了村庄、空了财政、增加了村集体负担，实际收效“没有想象中的那么理想”。
探究　分析实际收效“没有想象中的那么理想”的原因。
1.正确把握实践是认识的基础
表现 侧重点 误区
实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果 混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验
实践是认识发展的动力 实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人认识能力的发展和认识工具的完善 把认识绝对化，思想僵化
实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度 科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准
实践是认识的目的 突出认识的终极意义 认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律，或者说是从感性认识上升到理性认识，这与认识的目的是不同的
2.区分实践是认识的来源、动力、检验标准、目的
来源 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”
动力 实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”。关键点“实践有新的需要”“新的认识工具出现”“人的认识能力和水平提高”
检验 标准 认识回到实践中去，指导实践。没有谈到指导的结果如何
目的 认识指导实践成功了或者失败了，谈到了指导实践的结果
3.实践与认识的辩证关系原理
原理 方法论
实践决定认识（实践是认识的基础）：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一
1.恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这句话主要说明（　　）
A.实践是认识的来源
B.实践是认识的目的
C.认识推动了科学的发展
D.实践是认识发展的动力
2.习近平总书记在二十届中央政治局第一次集体学习时的讲话中强调：“空谈误国、实干兴邦，一分部署、九分落实。不注重抓落实，不认真抓好落实，再好的规划和部署都会沦为空中楼阁。”强调“落实”体现的哲学道理是（　　）
A.认识是实践的来源
B.实践是认识发展的动力
C.实践是认识的目的
D.实践具有主观能动性
3.动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（　　）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识的真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
第一框　人的认识从何而来
【基础知识·准落实】
新学知识巧梳理
（一）1.（1）主体　客体　（2）感性　理性　（3）初级阶段　高级阶段　2.（1）客观世界　（2）生产实践　变革社会　科学实验　（3）①客观　客观性　②目的　意识　③社会关系　历史地
（二）1.来源　2.动力　3.唯一标准　4.目的
想一想
　提示：不是。实践是人们改造客观世界的物质性活动。改造客观世界的活动是实践活动，改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。
判一判
　（1）×　（2）×　（3）×　（4）×　（5）√
选一选
　（1）A　国家之所以重视劳动教育是因为实践是认识的基础，A正确。B、D不符合题意，C错误。
（2）C　马克思强调了人应该在实践中证明自己思维的真理性，表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，C正确。
（3）B　材料说明了人的实践活动是历史地发展着的，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，体现了实践具有社会历史性，A、C、D不符合题意，B符合题意。
【学科素养·稳提升】
议题一
情境探究
探究1　提示：①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。②研究团队对上千份蚕种质资源进行深度测序，积累了十分丰富和合乎实际的感性材料；运用科学的思维方法对其中的代表性资源进行测序，最终绘制完成了全球首张家蚕超级泛基因组图谱。
探究2　提示：①我国科研团队基于国家安全和社会发展需要的重大考虑，来研究北斗导航系统，说明实践是人有目的、有意识的活动，具有主观能动性。②北斗导航系统建设需要整个科研团队共同努力，说明实践具有社会性。③北斗导航系统覆盖面越来越广，说明在不同历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平都是各不相同的，具有历史性。
跟踪训练
1.B　人类在认识过程中，把所感知的事物的共同特点抽出来，加以概括，就成为概念，不是直接反映，而是间接反映，A错误。人们头脑中的各种概念是人脑通过抽象思维加工获得的抽象认识，是理性认识，B正确。人们头脑中的各种概念是来自客观世界并经加工的认识，这种认识可能是正确的，也可能是错误的，C错误。各种概念是人脑通过抽象思维加工获得的理性认识，而不是认识的初级阶段，D错误。
2.D　实践的主体是人，①不符合题意。学生学习知识，改造的是自己的主观世界，没有改造客观世界，不是实践活动，②不符合题意。构建人类命运共同体是人类能动地改造客观世界的社会性的物质活动，③符合题意。流感疫苗进行临床试验，以保护人类的健康，是实践活动，④符合题意。
3.C　实践是人们改造客观世界的物质性活动，而不是改造整个世界，①说法错误。实践具有直接现实性，科学实验活动只是实践的一种形式，④说法错误。
议题二
情境探究
探究　提示：实践是认识的基础，是认识的来源，是检验认识的真理性的唯一标准；认识反作用于实践，错误的认识会阻碍实践的发展。“村超”“村BA”“村咖”的火爆让人们误认为村村都可以变“网红”，一些农村缺乏对自身优势的客观评估，以及对市场规律的科学认识，盲目效仿的结果证明：这只是一种错觉，这种错觉不是对客观事物及其规律的正确反映；这种错误认识不仅导致“千村一面”，而且增加了村集体负担，因此想达到理想效果，必须立足实践，使主观与客观相符合，遵循各村客观实际和市场规律，这样才能获得实际收效。
跟踪训练
1.D　“社会上一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”，这句话主要说明实践是认识发展的动力，D正确，A、B不符合题意；认识有正确与错误之分，认识未必会推动科学的发展，C错误。
2.C　实践是认识的来源，A错误。题干强调再好的规划和部署不落实都会成为空中楼阁，体现了实践是认识的目的，未涉及实践是认识发展的动力，B不符合题意，C符合题意。题干未涉及实践的特点，D不符合题意。
3.B　“过去两个世纪对猩猩、猴子等灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。材料强调实践是认识发展的动力，没有体现实践是检验认识的真理性的唯一标准，不涉及理论对实践的作用，②③不选。
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第四课　
探索认识的奥秘
课程标准 核心素养
1.了解人的实践活动的特性
和作用，理解社会生活的实
践本质。 2.阐明实践是认识的基础，
是检验真理的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展
过程 1.政治认同：认同马克思主义哲学认识
论的观点。
2.科学精神：坚持实践决定认识，把握
真理的客观性、条件性和具体性，坚持
在实践中认识和发现真理，在实践中检
验和发展真理。
3.公共参与：积极投身实践，在实践中
追求和发展真理
第一框　
人的认识从何而来
目录
基础知识·准落实
1
学科素养·稳提升
2
教学效果·勤检测
3
01
基础知识·准落实
梳理归纳 高效学习
（一）认识与实践
1. 认识
（1）认识是 对 的能动反映。
（2） 认识和 认识是人们对客观世界的两种不同
水平的反映形式。
（3）感性认识是认识的 ，理性认识是认识的
。
主体　
客体　
感性　
理性　
初级阶段　
高级
阶段　
2. 实践
（1）含义：实践是人们改造 的物质性活动。凡是实
践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（2）基本形式：改造自然的 、 的实
践、探索世界规律的 活动等。
客观世界　
生产实践　
变革社会　
科学实验　
微提醒
实践≠改造世界的活动
　　改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活
动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。
（3）特点
①客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象
和实践的手段。它们都是 的。实践活动的过程及其结
果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有 。
②主观能动性。实践是人有 、有 的活动，人
将在实践中形成的认识用于指导实践。
客观　
客观性　
目的　
意识　
③社会历史性。实践是处在一定 中的人的活动，
离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人
的实践活动是 发展着的。
社会关系　
历史地　
（二）实践是认识的基础
1. 实践是认识的 。在实践活动中，人们借助一定的手段同客
观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
2. 实践是认识发展的 。认识产生于实践的需要。实践不断产
生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发
展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器
官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。
来源　
动力　
3. 实践是检验认识的真理性的 。只有把主观和客观联系
起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相
符合。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的
存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的
结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4. 实践是认识的 。认识从实践中来，最终还要回到实践中
去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
唯一标准　
目的　
微提醒
认识的来源≠获得认识的途径
（1）认识的来源只有一个，即实践。
（2）获得认识的基本途径有两种：直接经验和间接经验。直接经验
是通过亲身实践而获得的，间接经验是通过学习和传递而获得
的，二者归根到底都来源于实践。直接经验不一定就比间接经
验更可靠，而要真正地理解间接经验也必须通过实践，不能止
于纸上谈兵。
（3）总之，实践是认识的唯一来源，直接经验和间接经验是获得
认识的两条基本途径。不可以将认识的来源等同于获得认识
的途径。
想一想
人们的创造性活动就是实践吗？
提示：不是。实践是人们改造客观世界的物质性活动。改造客观世界
的活动是实践活动，改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。
判一判
（1）实践具有社会历史性，因此单个人的实践活动是不存在的。
（　×　）
（2）“秀才不出门，全知天下事”表明获得认识的来源是多样的。
（　×　）
（3）“实践出真知”表明来源于实践的认识都是真理。 （　×　）
（4）经实践检验的认识就是真理。 （　×　）
（5）“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自尝一口明白”体现了
实践是认识的来源。 （　√　）
×
×
×
×
√
选一选
（1）按照新课程标准要求，从2022年秋季学期起，劳动课正式成
为一门独立课程。校园开心农场、厨艺风采展示、传统手工艺制
作……形式多样的劳动教育已经进入中小学的校园生活。国家之所以
重视劳动教育是因为（　　）
A. 实践是认识的基础
B. 运动和静止的关系问题
C. 认识是实践的来源
D. 思维和存在的关系问题
解析：　国家之所以重视劳动教育是因为实践是认识的基础，A正确。B、D不符合题意，C错误。
（2）马克思认为：人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个
理论的问题，而是一个实践的问题。这一论断表明（　　）
A. 认识是实践的基础
B. 真理对实践有指导作用
C. 实践是检验认识的真理性的唯一标准
D. 认识与实践具有同样的作用和力量
解析：　马克思强调了人应该在实践中证明自己思维的真理
性，表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，C正确。
（3）与之前神舟十五号只有单一的航天驾驶员不同，神舟十六号航
天员首次包含了“航天驾驶员、航天飞行工程师、载荷专家”3
个航天员类型。这表明实践具有（　　）
A. 主观能动性 B. 社会历史性
C. 客观物质性 D. 直接现实性
解析：　材料说明了人的实践活动是历史地发展着的，在不同
的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不
相同的，体现了实践具有社会历史性，A、C、D不符合题意，B
符合题意。
1. 教材P48“阅读与思考”
上述三种关于认识的观点有何不同？
提示：①老子认为圣人不用出门就能了解天下的事情，否认了实践
对认识的决定作用。②荀子认为人的知识和才能都是后天学习积累
而成的，而非“天性”，否认了认识来源于实践。③古希腊哲学家
柏拉图认为人的知识来源于对“理念”的回忆，没有指出认识来源
于实践。
2. 教材P49“阅读与思考”
（1）你怎样看待上述观点？
提示：黑格尔所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观
念的活动，而不是物质性的活动，否认了实践的客观物质
性。费尔巴哈的观点割裂了理论（认识）活动与实践的联
系。杜威的观点抹杀了人类的实践与动物本能活动之间的区
别。这三种观点都具有一定的局限性，无法从根本上正确说
明实践概念的内涵。
（2）谈谈你对实践的理解。
提示：辩证唯物主义所说的实践概念是指人们改造客观世界
的物质性活动，其所规定的实践具有客观物质性、主观能动
性与社会历史性三个特点。
3. 教材P50“阅读与思考”
（1）从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么
启示？
提示：西红柿的食用之谜是通过一位画家的勇敢尝试而揭开
的。如果没有这位画家食用西红柿这一实践活动，西红柿的
食用之谜就不会被揭开，由此我们可以初步明确实践是认识
的来源。
（2）结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。
提示：人的正确认识是在实践中得来的，必须在实践中认识
和发现真理，在实践中检验和发展真理。
4. 教材P51“阅读与思考”
运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的
发展。
提示：实践的发展不断提出新的课题，提供新的认识工具和技术，
提高了人的认识能力，从而推动了科学的发展。实践是认识发展的
动力。
5. 教材P51“阅读与思考”
（1）结合生活实际，谈谈你对以上观点的看法。
提示：中国古代哲学家通常用与“非”相对立的“是”来表
述事物的真理性。庄子在这里陷入了不可知论，认为找不到
一个标准来判断是非。“是非莫辩”的思想是不正确的，因
为认识的正确与否，靠人的主观认识本身无法证明，认识的
对象也不会“自言其明”，只有实践才是检验认识的真理性
的唯一标准。
（2）你认为是非能够说清楚吗？怎样才能说清楚？
提示：是与非是能够说清楚的，俗话说，事实胜于雄辩。判
断是非的标准要看事实，看实践的结果，看主观认识是否与
客观事物及其规律相符合。
6. 教材P52“阅读与思考”
从这个故事中我们可以得到什么启示？
提示：实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中
去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。这位学业有成
的博士来到草原，就是为了把自己学到的知识应用于实践，造福当
地牧民，这启示我们，认识只有应用于实践才能真正实现其价值。
02
学科素养·稳提升
内化知识 知能升华
议题一　认识与实践
【情境1】　家蚕是重要的经济昆虫，在我国有5 000多年的驯养历
史，但其驯化起源地却长期悬而未定。来自西南大学的研究团队对1
078份蚕种质资源进行了深度测序。这些蚕种质资源覆盖了世界“丝
绸之路”各主要蚕区，涵盖全世界家蚕代表性种质资源的90％以上。
通过对其中的代表性资源进行单分子实时DNA测序，研究团队获
得了广泛的家蚕遗传变异信息，绘制完成了全球首张家蚕超级泛基因
组图谱，并证实家蚕起源于黄河中下游地区。研究人员表示，泛基因
组图谱好比是家蚕的“数字字典”，方便研究者像查字典一样探寻家
蚕的表型和基因组密码，将我国家蚕基因研究推向设计育种阶段。
探究1　研究团队是如何取得突破性成果的。
提示：①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，
感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。
②研究团队对上千份蚕种质资源进行深度测序，积累了十分丰富和合
乎实际的感性材料；运用科学的思维方法对其中的代表性资源进行测
序，最终绘制完成了全球首张家蚕超级泛基因组图谱。
【情境2】　基于国家安全和社会发展需要的重大考虑，随着我国经
济不断发展，我国科研团队自主建设北斗导航系统。坚持“三步走”
发展战略：2000年年底，建成北斗一号系统，向中国提供服务；2012
年年底，建成北斗二号系统，向亚太地区提供服务；2020年，建成北
斗三号系统，向全球提供服务。2023年5月17日10时49分，第五十六
颗北斗导航卫星搭乘长征三号乙运载火箭，在西昌卫星发射中心成功
发射。2035年前，我国将以北斗系统为核心，建设更加广泛、更加融
合、更加智能的国家综合定位导航授时体系。随着5G商用时代的到
来，北斗导航系统还将与新一代通信、区块链、人工智能等新技术加
速融合，由此产生的新模式、新业态、新经济将不断涌现。
探究2　分析北斗导航系统是如何体现实践的特点的？
提示：①我国科研团队基于国家安全和社会发展需要的重大考虑，来
研究北斗导航系统，说明实践是人有目的、有意识的活动，具有主观
能动性。②北斗导航系统建设需要整个科研团队共同努力，说明实践
具有社会性。③北斗导航系统覆盖面越来越广，说明在不同历史发展
阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平都是各不相同的，具有
历史性。
1. 感性认识与理性认识
认
识
的
两
个
阶
段 感性认识：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式 关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系
理性认识：是人们借助抽象思维在概
括、整理大量感性材料的基础上达到
关于事物的本质、全体、内部联系和
事物自身规律性的认识，包括概念、
判断和推理三种形式 2. 正确理解和把握实践的特点及其关系
特
点 内容 侧重点
区 别 客
观
物
质
性 ①首先是由实践的构成要素的客观性决定
的。实践的基本要素包括实践的主体、实践
的对象和实践的手段。②实践活动的过程及
其结果是受客观事物及其运动规律制约的，
也具有客观性。③坚持实践的客观物质性就
是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想 实践活动与人的
认识活动的区
别；实践受客观
因素的制约
特
点 内容 侧重点
区 别 主
观
能
动
性 ①实践是人有目的、有意识的活动。②在改
造自然获取物质生活资料的实践中，人创造
出自然中原来没有的新的物质生活资料；在
改造社会的实践中，人创造出新的社会结构
和社会关系。③坚持实践的主观能动性就是
在实践问题上贯彻了辩证法的思想 实践活动与动物
本能活动的区
别；实践受主观
因素的影响
特
点 内容 侧重点
区 别 社
会
历
史
性 ①社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。③一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观 实践受社会关系（横向）、历史条件（纵向）等因素的影响
特
点 内容 侧重点
联
系 实践的三个基本特点是相互联系、不可分割的。三者的统一体
现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，唯物辩证的自
然观和历史观的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征 3. 理解实践的概念应注意把握以下几个方面
（1）实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有
的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。
（2）实践是一种直接现实性活动。它可以把人们头脑中观念的存
在变为现实的存在。
（3）所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。
（4）并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的
活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造
客观世界的活动才是实践，包括改造自然的生产实践、变革
社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
1. 人们头脑中的各种概念是（　　）
A. 客观世界中各感性材料的直接反映
B. 人脑通过抽象思维加工获得的理性认识
C. 来自客观世界并经加工的正确认识
D. 认识的初级阶段
解析：　人类在认识过程中，把所感知的事物的共同特点抽出
来，加以概括，就成为概念，不是直接反映，而是间接反映，A错
误。人们头脑中的各种概念是人脑通过抽象思维加工获得的抽象认
识，是理性认识，B正确。人们头脑中的各种概念是来自客观世界
并经加工的认识，这种认识可能是正确的，也可能是错误的，C错
误。各种概念是人脑通过抽象思维加工获得的理性认识，而不是认
识的初级阶段，D错误。
2. 实践是人类能动地改造客观世界的社会性的物质活动。以下属于实
践活动的是（　　）
①猴子种西瓜　②学生学习知识　③构建人类命运共同体　④流感
疫苗进行临床试验
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④
解析：　实践的主体是人，①不符合题意。学生学习知识，改造
的是自己的主观世界，没有改造客观世界，不是实践活动，②不符
合题意。构建人类命运共同体是人类能动地改造客观世界的社会性
的物质活动，③符合题意。流感疫苗进行临床试验，以保护人类的
健康，是实践活动，④符合题意。
3. 2024年是深圳特区建立44周年，特区自创建以来，一直是改革的
“试验田”、开放的“窗口”，承担着为改革开放先行探索的使
命，为其他地区建设提供经验借鉴。从创建深圳特区到建设中国特
色社会主义先行示范区的哲学依据是（　　）
①实践是人们改造世界的物质活动　②实践具有社会历史性和主观
能动性　③实践是认识的来源和发展动力　④科学实验活动具有直
接现实性
A. ①④ B. ②④ C. ②③ D. ①③
解析：　实践是人们改造客观世界的物质性活动，而不是改造整
个世界，①说法错误。实践具有直接现实性，科学实验活动只是实
践的一种形式，④说法错误。
议题二　如何认识和把握实践与认识的关系
【情境】　2023年以来，“村超”“村BA”“村咖”等相继火爆出
圈，令人产生一种错觉，似乎每个村庄都有“诗和远方”，都可以制
造专属的“乡村IP”，然后一夜蹿红。 一些资源禀赋欠缺的农村绞尽
脑汁也想“不走寻常路”，但缺乏对自身优势的客观评估，以及对市
场规律的科学认识，一味效仿复制，盲目制造“网红景观”。 一时
间，民宿、农家乐、田园综合体，加上小火车、秋千、花海等游乐设
施设备，仿佛成为“网红村”标配。如此投入不少，但内容和形式同
质化，市场接纳度和人流量不足，美了村庄、空了财政、增加了村集
体负担，实际收效“没有想象中的那么理想”。
探究　分析实际收效“没有想象中的那么理想”的原因。
提示：实践是认识的基础，是认识的来源，是检验认识的真理性
的唯一标准；认识反作用于实践，错误的认识会阻碍实践的发
展。“村超”“村BA”“村咖”的火爆让人们误认为村村都可以
变“网红”，一些农村缺乏对自身优势的客观评估，以及对市场
规律的科学认识，盲目效仿的结果证明：这只是一种错觉，这种
错觉不是对客观事物及其规律的正确反映；这种错误认识不仅导
致“千村一面”，而且增加了村集体负担，因此想达到理想效
果，必须立足实践，使主观与客观相符合，遵循各村客观实际和
市场规律，这样才能获得实际收效。
1. 正确把握实践是认识的基础
表现 侧重点 误区
实践
是认
识的
来源 强调认识作为一种反
映，是在改造客观世界
的活动中进行并获得的
结果 混淆认识的来源和获得认识的途
径。认识的来源只有一个，即实
践。个人获得认识的途径有两个，
即通过亲身实践获得直接经验和学
习他人所知获得间接经验
表现 侧重点 误区
实践是认
识发展的
动力 实践为认识发展提出要求并
提供可能性，包括人认识能
力的发展和认识工具的完善 把认识绝对化，思想僵化
实践是检
验认识的
真理性的
唯一标准 实践这种主观见之于客观的
活动为主观认识是否符合客
观实际提供唯一的判别尺度 科学理论作为一种正确的
认识，对实践活动具有指
导作用，但不能据此认为
科学理论也是检验认识的
真理性的标准
表现 侧重点 误区
实践
是认
识的
目的 突出认识
的终极意
义 认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规
律，或者说是从感性认识上升到理性认识，这与认
识的目的是不同的
2. 区分实践是认识的来源、动力、检验标准、目的
来源 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到
有”
动力 实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化
和发展”。关键点“实践有新的需要”“新的认识工具出
现”“人的认识能力和水平提高”
检验 标准 认识回到实践中去，指导实践。没有谈到指导的结果如何
目的 认识指导实践成功了或者失败了，谈到了指导实践的结果
3. 实践与认识的辩证关系原理
原理 方法论
实践决定认识（实践是认识的基础）：实
践是认识的来源，是认识发展的动力，是
检验认识的真理性的唯一标准，是认识的
目的 坚持实践第一的观点，
勇于实践
认识对实践具有反作用：正确的认识、科
学的理论对实践具有指导作用；错误的认
识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的
指导作用，做到理论与
实践具体的历史的统一
1. 恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大
学更能把科学推向前进。”这句话主要说明（　　）
A. 实践是认识的来源
B. 实践是认识的目的
C. 认识推动了科学的发展
D. 实践是认识发展的动力
解析：　“社会上一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大
学更能把科学推向前进”，这句话主要说明实践是认识发展的动
力，D正确，A、B不符合题意；认识有正确与错误之分，认识未必
会推动科学的发展，C错误。
2. 习近平总书记在二十届中央政治局第一次集体学习时的讲话中强
调：“空谈误国、实干兴邦，一分部署、九分落实。不注重抓落
实，不认真抓好落实，再好的规划和部署都会沦为空中楼阁。”强
调“落实”体现的哲学道理是（　　）
A. 认识是实践的来源 B. 实践是认识发展的动力
C. 实践是认识的目的 D. 实践具有主观能动性
解析：　实践是认识的来源，A错误。题干强调再好的规划和部
署不落实都会成为空中楼阁，体现了实践是认识的目的，未涉及实
践是认识发展的动力，B不符合题意，C符合题意。题干未涉及实
践的特点，D不符合题意。
3. 动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，
过去两个世纪对猩猩、猴子等灵长类动物开展的实验，让人们意识
到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器
官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依
赖于动物实验。材料说明（　　）
①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界
②实践是检验认识的真理性的唯一标准
③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用
④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析：　“过去两个世纪对猩猩、猴子等灵长类动物开展的实
验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观
世界的同时也改造着主观世界，①正确。随着数据分析、细胞建
模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考
量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益
完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。材料强调实践
是认识发展的动力，没有体现实践是检验认识的真理性的唯一标
准，不涉及理论对实践的作用，②③不选。
03
教学效果·勤检测
强化训练 查缺补漏
一、选择题
知识点一　认识与实践
1. “年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长。”这体现的哲
学道理是（　　）
①既有的认识不具有确定性　②认识受主体状况变化的影响　③个
人的认识能力是无限的　④认识是主体对客体的能动反映
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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解析：　“年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长”说
明人们在不同的年龄阶段对岁月的心理感受不同，这从哲学角度体
现了认识受主体状况变化的影响，也说明认识是主体对客体的能动
反映，②④符合题意。既有的认识具有确定性，①错误。人类的认
识能力是无限的，个人的认识能力是有限的，③错误。
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2. 下列有关感性认识和理性认识的观点，正确的是（　　）
①感性认识是现象，理性认识是本质　②感性认识和理性认识是认
识过程的两个不同阶段　③理性认识依赖于感性认识，感性认识有
待于发展为理性认识　④感性认识是理性认识的组成部分，理性认
识是感性认识的总结
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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解析：　感性认识和理性认识二者都是认识，①错误。感性认识
和理性认识是认识过程的两个不同阶段，感性认识是认识的初级阶
段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理
性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具
有辩证统一关系，②③正确。“感性认识是理性认识的组成部分，
理性认识是感性认识的总结”说法错误，④排除。
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3. 黑格尔认为，实践是按照主观内在本性去“规定”和“改造”客观
世界。该观点（　　）
①认为实践是人的精神、观念的活动　②肯定了实践的能动性　
③否认了实践的客观物质性　④认为实践是人改造客观世界的
物质活动
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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解析：　该观点认为实践是人的精神、观念的活动，否认了实践
的客观物质性，①③正确。黑格尔以“绝对观念”为基础的观点，
属于客观唯心主义，该观点否定了实践的主观能动性，②错误。该
观点强调了实践是主观性的活动，否定了实践是客观物质性的活
动，④排除。
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4. 习近平总书记在宁夏考察时说道：“社会主义是干出来的，幸福是
奋斗出来的。有党和政府持续努力，有各族群众不懈奋斗，今后的
生活一定会更好更幸福。”这是因为（　　）
①劳动实践是按照主观意志改造世界的物质性活动
②实践是主观见之于客观的能动的物质性活动
③实践是处在主客观交汇点上的直接现实性的活动
④实践仅是人类改造世界的适应性活动
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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解析：　实践是客观的物质性活动，是主观见之于客观的活动，
不是按照主观意志改造世界的物质性活动，①错误。材料强调了实
践的重要性，是因为实践是主观见之于客观的能动的物质性活动，
是处在主客观交汇点上的直接现实性的活动，②③正确。实践是人
类改造客观世界的能动性活动，不是适应性活动，④错误。
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5. 100多年前，孙中山先生苦苦思索如何“振兴中华”，在《建国方
略》中绘就了中国现代化第一份蓝图：建设160万千米公路、约16
万千米铁路、3个世界级大海港、三峡大坝……如今，公路纵横遍
布城乡，高铁飞驰领先世界，世界大港十之有七，中国的现代化程
度已远远超出孙中山当初的设想。据此可知（　　）
①实践是人们改造世界的活动　②实践能把观念的存在变为现实的
存在　③人们通过实践创造出新的社会关系　④人类的实践活动是
历史地发展着的
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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解析：　“中国的现代化程度已远远超出孙中山当初的设想”，
体现了实践能把观念的存在变为现实的存在，人类的实践活动是历
史地发展着的，②④正确。实践是人们改造客观世界的物质性活
动，①说法不准确，排除。材料不体现新的社会关系，③与题意无
关，排除。
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知识点二　实践是认识的基础
6. 农作物在种子成熟期，如遇连续阴雨天不能及时收获，常会出现部
分籽粒在穗上发芽的现象。籽粒在穗上发芽会严重影响农作物的产
量和品质。我国科学家找到了调控水稻、小麦穗发芽问题的一对
“开关”，有望为避免穗发芽导致的大规模农业损失提供解决方
案。这说明（　　）
①实践中产生的新问题可以推动人们进行新的研究
②开展农业生产实践活动需要用科学理论武装头脑
③人能够认识客观事物的规律并利用规律造福社会
④改造植物生长规律能够更好地满足人类自身需要
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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解析：　通过研究，科学家找到了调控水稻、小麦穗发芽问题的
“开关”，有望为避免穗发芽导致的大规模农业损失提供解决方
案，体现了实践中产生的新问题可以推动人们进行新的研究，人能
够认识客观事物的规律并利用规律造福社会，①③正确。材料强调
实践是认识的基础，与科学理论武装头脑无关，②不符合题意。规
律具有客观性，人不能改造规律，④错误。
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7. 2024年1月，我国《数造新实体——数字技术赋能实体经济案例研究
（2023年）》蓝皮书正式发布。该书对征集到200多家企业的近300项实践案例，进行研讨、评选，最终有徐工矿机、中核武汉、阿里云、交银金科等16家单位的案例入选，深入阐述了当前我国数实融合发展的现状、特点与趋势等。由此可以得出（　　）
①实践是认识的来源②认识是主体对客体的反映
③实践是检验认识的真理性的唯一标准④理性认识依赖于感性认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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解析：　该书对征集到200多家企业的近300项实践案例，进行研
讨、评选，有16家单位的案例入选，深入阐述了当前我国数实融合
发展的现状、特点与趋势等，这表明实践是认识的来源，感性认识
有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，①④符
合题意。认识是主体对客体的能动反映，②说法错误。材料体现的
是实践是认识的来源，没有涉及实践是检验认识的真理性的唯一标
准，③不符合题意。
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8. 自从塑料被广泛使用以后，“白色污染”就一直困扰着人类。研究
人员通过科学实验发现，黄粉虫可以吞食和完全降解塑料，他们还
从黄粉虫体内分离出靠聚苯乙烯生存的细菌，这项研究对治理“白
色污染”具有重要意义。由此可见（　　）
①科学实验是认识的唯一来源　②实践是认识的目的　③实践
是检验认识的真理性的唯一标准　④实践为人们提供日益完备
的认识工具
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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解析：　①说法错误，实践是认识的唯一来源，科学实验只是实
践的一种基本形式。研究人员通过科学实验发现了黄粉虫可以吞食
和完全降解塑料，将其用于治理“白色污染”，对人类意义巨大，
体现了实践是认识的目的，是检验认识的真理性的唯一标准，②③
符合题意。④不符合题意，材料未体现实践为人们提供日益完备的
认识工具。
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9. 2023年11月16日，新一代海洋水色观测卫星01星成功发射升空。这
是世界首颗针对全球多种水体、采用多种探测手段的高精度海洋水
色观测卫星，可为我国主要航道、海上热点地区、重要港口等提供
及时的遥感信息服务。这表明（　　）
①认识的广度和深度决定着实践发展进程
②先进的认识工具促进人类认识向前发展
③实践的需要推动人们不断进行科学探索
④获得真理性认识是科学探索的根本目的
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
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解析：　实践决定认识，而不是认识决定着实践，①错误。新一
代海洋水色观测卫星01星这一先进的认识工具，可为我国主要航
道、海上热点地区、重要港口等提供及时的遥感信息服务，说明实
践的需要推动人们不断进行科学探索，先进的认识工具促进人类认
识向前发展，②③符合题意。认识的根本目的是实践，认识不是实
践的根本目的，④错误。
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10. 2023年6月21日，国际学术期刊《自然》在线发表了“中国天
眼”FAST取得的一项重要成果。科学家利用“中国天眼”FAST发
现了一个轨道周期仅为53分钟的脉冲星双星系统，是目前发现的
轨道周期最短的脉冲星双星系统，从观测上证实了蜘蛛类脉冲星
从“红背”向“黑寡妇”系统演化的理论。对脉冲星的观测研
究，有助于揭示更多宇宙奥秘。这一发现表明（　　）
①实践是认识的来源和认识发展的动力　②实践是检验认识的真
理性的唯一标准　③实践是认识的目的　④航天实验能够延伸人
类的认识器官
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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解析：　科学家利用“中国天眼”FAST发现了一个轨道周期仅
为53分钟的脉冲星双星系统，从观测上证实了蜘蛛类脉冲星从
“红背”向“黑寡妇”系统演化的理论，体现了实践是认识的来
源和认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，①
②符合题意。材料强调的是实践是认识的来源和认识发展的动
力，未体现实践是认识的目的，③不符合题意。新的认识工具
“中国天眼”能够延伸人类的认识器官，航天实验属于实践活
动，④说法错误。
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二、非选择题
11. 阅读材料，完成要求。
习近平总书记在广东考察，再次强调坚持改革开放。他指
出，进入新时代，国际国内形势发生广泛而深刻的变化，改革发
展面临着新形势新任务新挑战，我们要抓住机遇、迎接挑战，关
键在于高举新时代改革开放旗帜，继续全面深化改革、全面扩大
开放。越是环境复杂，我们越是要以更坚定的信心、更有力的措
施把改革开放不断推向深入。实践证明，改革开放是党和人民大
踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必
由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个
一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的关键一招。
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结合材料，运用实践和认识辩证关系的相关知识，说明为什么要
将改革开放的基本国策进行到底。
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答案：①实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动
力，是检验认识的真理性的唯一标准，也是认识的目的。改革开
放的基本国策是在我国社会主义建设实践中形成并不断完善的认
识。改革开放的成功实践已经证明，改革开放是党和人民大踏步
赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之
路，是决定当代中国命运的关键一招。②认识对实践具有反作
用，正确的认识能指导实践活动顺利开展。改革开放的基本国策
是一种正确的认识，改革开放是中国富民强国的必由之路。实现
中华民族伟大复兴，必须毫不动摇坚持改革开放这一基本国策。
解析：本题可从实践决定认识、认识对实践具有反作用等两个角
度进行说明。
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谢 谢 观 看！

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