资源简介

(共34张PPT)
延续
文化血脉
导入
小刘
2025国庆，湖南走起！
目标——解锁中华文化密码～
2分钟前
小刘
小刘觉得湖南是旅游胜地
于是来到了湖南旅游
今天
我们就一起跟着小刘
感受湖南的文化魅力！
延续
文化血脉
“来者落地生根，去者落叶归根。”对一个人而言，根是对生命的依恋和敬畏；对一个民族而言，根是对文化力量的借喻和对文化品格的自我认同。中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
守望精神家园
1）通过以“观看湖南省博物馆的展品”为例，了解中华文化的特点及重要性。
2）通过以“游览长沙橘子洲”为例，掌握文化自信的原因及做法。
3）通过以“凤凰古城的美德故事”为例，传承和弘扬中华优秀传统美德。
1）学习重点：传承中华文化、坚定文化自信；践行中华传统美德。
2）学习难点：理解中华文化的重要性、坚定文化自信。
延续
文化血脉
中华文化的产生、组成和特点？（P59）
★中华文化的重要性？（P60-P61）
中国特色社会主义文化的内涵？（P60）
★为什么要坚定文化自信？（P61）
★如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？（P62）
为什么要弘扬中华传统美德？（P62-P65）
中华传统美德的特点和内容？（P63）
青少年如何弘扬中华传统美德？（P65）
延续
文化血脉
跟着小刘去旅游，感受湖南文化的魅力！
第一站
：小刘观史馆，细品传统文化味
第二站
：小刘游洲头，深植文化自信根
第三站
：小刘行古城，遍沐传统美德风
目录
DIRECTORY
延续
文化血脉
小刘的第一站来到了湖南省博物馆，在这里她看到了各种各样的文物.....
这些文物体现了哪些群体的智慧？他们如何共同创造文化？
议学任务
湖南博物院——解锁文化的“基因”
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
马王堆汉墓出土的多民族服饰纹样
这些文物分别对应中华文化的哪些组成部分？从时间、内容、传承角度，总结中华文化的特点。
议学任务
湖南博物院——解锁文化的“基因”
马王堆汉墓帛书《老子》
四羊方尊
湘绣
语言文字/文化典籍
科技工艺
文学艺术
一、中华文化的产生、组成和特点？（P59）
① 产生：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
② 组成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
③ ★特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。
中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
从博物馆的展品中，你感受到了文化的什么力量？为什么说中华文化是民族的精神动力？
议学任务
湖南博物院——感受文化的“力量”
小刘在博物馆内参观“2025年3月湖南非遗数字化特展”
她看到了湘绣机器人刺绣、AR还原马王堆帛书，还看到2025年长沙文和友推出的“非遗美食盲盒”——融合湘剧脸谱造型的糖画。
二、中华文化的重要性？（P60-P61）
① 文化是一个国家、一个民族的灵魂。
② ★中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
③ 中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
以上展区分别代表了什么文化？说明中国特色社会主义文化的内涵是什么？
议学任务
湖南博物院——感受文化的“力量”
小刘通过参观不同的展区，找到了各自的代表性展品。
现代湘绣
社会主义先进文化
红色湖南
革命文化
马王堆汉墓
中华优秀传统文化
三、中国特色社会主义文化的内涵？（P60）
中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
延续
文化血脉
橘子洲头——坚定文化自信的“实践”
小刘的第二站来到了长沙橘子洲头，在这里她感受到了不一样的情感....
2025年在橘子洲开展了一系列文化活动。
青春剧场利用新媒体创新红色文化传播形式，非遗活动将传统与现代结合等。吸引了众多游客前来观看。
1）这些活动是在弘扬什么文化？小刘通过这些活动感受到了什么样的情感？
2）为什么我们要坚定文化自信？
议学任务
四、★为什么要坚定文化自信？（P61）
①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。（文化自信的内涵）
②没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
橘子洲头——坚定文化自信的“实践”
实例1：
橘子洲与湖南省社科院合作，以马克思主义历史观梳理“朱张会讲”“毛泽东橘子洲考察”等历史事件，编写《橘子洲文化基因图谱》，作为中小学生研学教材。
实例2：
景区推出“非遗+科技”项目——游客通过AR技术“参与”湘绣制作：扫描绣品可观看非遗传承人讲解，同时屏幕生成自己设计的“数字绣品”，分享至社交平台。
实例3：
2025年“七一”期间，橘子洲举办“中外青年重走革命路”活动，中外学生共同演绎《沁园春·长沙》情景剧，外国学生用中文朗诵革命诗词。
“坚持以马克思主义为指导”
“中华优秀传统文化创造性转化”
“继承革命文化，吸收外来”
这些案例分别用了哪些方法推动文化发展，请结合以上案例，选取一个角度，分析如何让橘子洲文化的发展更具活力，更易传播？
议学任务
橘子洲头——坚定文化自信的“实践”
议学活动：我为橘子洲文化发展献计策
角度
措施
体现的教材知识点
角度一：如何用科技激活传统文化？
角度二：如何让革命文化贴近青少年？
角度三：如何让橘子洲文化“走出去”？
VR还原历史场景、数字藏品开发等
必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
校园红色剧本杀、革命故事短视频等
继承革命文化，发展社会主义先进文化。
国际文化交流活动、多语言文化手册等
不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
五、★如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？
（P62）
① 必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。
② 继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
延续
文化血脉
小刘在手机上看到了一个2025年凤凰古城的视频，于是将旅游的最后一站定在了凤凰古城。
凤凰古城——美德的寻踪与传承
你从凤凰古城的“美容师”里感受到了什么？传统美德和中华文化有何关联？为什么要弘扬中华传统美德？
议学任务
六、为什么要弘扬中华传统美德？（P62-P65）
① 中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。
② 中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。
③ 美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
小刘在古城参加了一个活动——“美德寻宝”，她收集到了三个资料....
凤凰古城——美德的寻踪与传承
小刘收集到的这三个资料分别体现了什么传统美德？说明传统美德具有什么特点？
议学任务
资料一
古城“崇德巷”的苗绣非遗传承人王阿姨，坚持10年免费招收留守儿童学苗绣，教学时总说“手艺重要，人品更重要，做生意要讲诚信，帮人要真心”。
资料二
凤凰古城博物馆2025年新增“抗战记忆”展区，展示当地先贤田兴恕“宁丢家产，不做亡国奴”的家书，以及他组织民众保卫古城的故事。
资料三
“孝亲文化节”上，年轻人给长辈捶背、晒家风故事，还邀请游客一起写“给父母的一句话”。
七、中华传统美德的特点和内容？（P63）
1）特点：内涵丰富，博大精深。
2）内容：
① 忧国忧民、道济天下的爱国情怀。
② 勤劳勇敢、自强不息的奋进品格。
③ 自尊互敬、助人为乐的和乐风范。
④ 诚信守法、见利思义的高尚情操。
⑤ 孝敬父母、尊敬师长的伦理规范。
⑥ 律己宽人、扬善抑恶的处世准则。
议学活动：延续古城美德故事
针对人群
措施
游客
青少年
社区人员
设计“美德打卡活动”——在古城设置“助人点”，游客帮助老人、清理垃圾后可获得纪念章，集齐3个可兑换非遗小礼品
发起“苗绣寄温情”活动——向王阿姨学简单的苗绣技艺，制作手帕、书签等送给社区孤寡老人，附上暖心卡片
编写《古城美德故事手册》——收录王阿姨、田兴恕等案例，配上漫画和二维码（），在研学团参观时担任小讲解员。
凤凰古城——美德的寻踪与传承
完成表格，说说作为青少年，如何弘扬中华优秀传统美德？
议学任务
八、青少年如何弘扬中华传统美德？（P65）
① 美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；
② 倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
“”
愿你们当好文化传承的火种，用创新让传统焕彩，以行动让美德延续。让千年文脉在青春中流淌，让文化之光照亮前路，做无愧于时代的文化传人。
看看我的旅游足迹吧！
（中华优秀传统文化）
湖南省博物馆
（文化自信）
橘子洲
（传统美德）
凤凰古城
①源远流长　
②海纳百川　
③与时俱进
④历经沧桑
1. 北京中轴线是中国现存最为完整的传统都城中轴线建筑群。始建于13世纪，形成于16世纪，不断演进发展至今的北京中轴线，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的杰出范例，是中华文明的历史见证。北京中轴线的历史，从一个侧面反映出中华文化（ ）
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：A。　
解析：本题考查中华文化的特点。北京中轴线不断演进发展至今，是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的杰出范例，这体现了中华文化源远流长、与时俱进，①③符合题意；题干未涉及中华文化海纳百川、历经沧桑，②④不符合题意。
故选A。
①弘扬换位思考的美德，杜绝摩擦　
②中华传统美德已成为文化基因，人人能自觉践行　
③中华传统美德要融入人们的行为方式　
④美德的力量在于践行，美德要走进生活
2. 城市中装修噪声大引发的邻里纠纷不算少。一对情侣装修婚房前，给邻居手写小卡片提前告知，还送上糖果和毛巾，让邻居们心生暖意。这件事给我们的启迪是（ ）
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
答案：C。　
解析：本题考查中华传统美德。根据题干并结合所学可知，经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因，因此美德的力量在于践行，美德要走进生活，我们要传承和弘扬中华传统美德，③④符合题意。“杜绝摩擦”说法过于绝对，①错误。中华传统美德已成为文化基因，但不一定人人能自觉践行，②错误。
故选C。
①中华文化具有与时俱进的创造力，虽历经沧桑仍历久弥新　
②增强了我们的文化自信　
③热捧传统文化就是盲目跟风　
④要全面弘扬我国的传统文化
3. “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”《苔》这首沉寂了300年的小诗被支教的梁老师和大山里的孩子们在央视《经典咏流传》的舞台上唤醒、刷爆朋友圈，有人说这首诗一日的传播量超过此前300年。你对此文化现象的感触是（ ）
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
答案：A。　
解析：本题考查中华文化、文化自信。题干中《苔》这首沉寂了300年的小诗被支教的梁老师和大山里的孩子们在央视《经典咏流传》的舞台上唤醒、刷爆朋友圈，这说明中华文化具有与时俱进的创造力,虽历经沧桑仍历久弥新，弘扬了我国优秀传统文化，增强了我们的文化自信，①②符合题意；热捧优秀传统文化是文化自信的表现，不是盲目跟风,③说法错误；要弘扬优秀的传统文化，④说法错误。
故选A。5.1《延续文化血脉》教学设计
核心素养 目标 1、通过以“观看湖南省博物馆的展品”为例，了解中华文化的特点及重要性。 2、通过以“游览长沙橘子洲”为例，掌握文化自信的原因及做法。 3、通过以“凤凰古城的美德故事”为例，传承和弘扬中华优秀传统美德。
学情分析 九年级学生对中华文化已有初步认知，能列举传统节日、经典著作等文化符号，但对文化内涵的理解较表层。他们具备一定抽象思维能力，却难以将文化传承与时代发展、个人成长深度关联。学生通过影视、网络接触过多元文化，易出现文化认同模糊，需强化对中华优秀传统文化价值的认知。课前调查显示，80%学生能说出3个以上文化遗产，但仅30%能解释其当代意义。学习中可能存在的难点：文化创新与传承的关系、中华传统美德的现实践行。需结合案例引导学生从情感认同上升到理性认知，增强文化自信。
教材分析 《延续文化血脉》是部编版道德与法治九年级上册第三单元第五课第一框内容。本框包括“中华文化根”和“美德万年长”两目。第一目介绍了中华文化的产生、特点、价值和传承发展，重点是理解坚定文化自信的重要性及方法。第二目阐释了中华传统美德的内涵、价值以及青少年践行美德的行动。本框起着承上启下的作用，既深化了前面所学内容，又为后面学习中华民族精神等内容做好铺垫。
教法学法 讨论法、案例教学
重点 传承中华文化、坚定文化自信；践行中华传统美德。
难点 理解中华文化的重要性、坚定文化自信。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 小刘的朋友圈——小刘觉得湖南是旅游胜地，于是来到了湖南旅游，今天我们就一起跟着小刘感受湖南的文化魅力！ 教师点拨引入课题。 激发学生的学 习兴趣
新课新授 第一站：小刘观史馆，细品传统文化味 议学情景一：湖南博物院——解锁文化的“基因” 小刘的第一站来到了湖南省博物馆，在这里她看到了各种各样的文物..... 议学任务：这些文物体现了哪些群体的智慧？他们如何共同创造文化？ 生答：人民的智慧。各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 议学任务：这些文物分别对应中华文化的哪些组成部分？从时间、内容、传承角度，总结中华文化的特点。 生答：语言文字、科技工艺、文学艺术。 师小结：（1）产生：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。（2）组成：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。（3）★特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新 议学情景二：湖南博物院——感受文化的“力量” 小刘在博物馆内参观“2025年3月湖南非遗数字化特展”。 她看到了湘绣机器人刺绣、AR还原马王堆帛书，还看到2025年长沙文和友推出的“非遗美食盲盒”——融合湘剧脸谱造型的糖画。 议学任务：从博物馆的展品中，你感受到了文化的什么力量？为什么说中华文化是民族的精神动力？ 生答：文化是一个国家、一个民族的灵魂。 师小结：①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②★中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。 议学情景二：湖南博物院——感受文化的“力量” 小刘通过参观不同的展区，找到了各自的代表性展品。 议学任务：以上展区分别代表了什么文化？说明中国特色社会主义文化的内涵是什么？ 生答：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。 师小结： 中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 第二站：小刘游洲头，深植文化自信根 议学情景三：橘子洲头——坚定文化自信的“实践” 小刘的第二站来到了长沙橘子洲头，在这里她感受到了不一样的情感.... 2025年在橘子洲开展了一系列文化活动。 青春剧场利用新媒体创新红色文化传播形式，非遗活动将传统与现代结合等。吸引了众多游客前来观看。 议学任务： （1）这些活动是在弘扬什么文化？小刘通过这些活动感受到了什么样的情感？ （2）为什么我们要坚定文化自信？ 生答：弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。 师小结：①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。（文化自信的内涵）②没有高度文化自信，没有文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。 议学情景三：橘子洲头——坚定文化自信的“实践” 实例1：橘子洲与湖南省社科院合作，以马克思主义历史观梳理“朱张会讲”“毛泽东橘子洲考察”等历史事件，编写《橘子洲文化基因图谱》，作为中小学生研学教材。 实例2：景区推出“非遗+科技”项目——游客通过AR技术“参与”湘绣制作：扫描绣品可观看非遗传承人讲解，同时屏幕生成自己设计的“数字绣品”，分享至社交平台。 实例3：2025年“七一”期间，橘子洲举办“中外青年重走革命路”活动，中外学生共同演绎《沁园春·长沙》情景剧，外国学生用中文朗诵革命诗词。 议学任务：这些案例分别用了哪些方法推动文化发展，请结合以上案例，选取一个角度，分析如何让橘子洲文化的发展更具活力，更易传播？ 生答：“坚持以马克思主义为指导”、“中华优秀传统文化创造性转化”、“继承革命文化，吸收外来”。 议学活动：我为橘子洲文化发展献计策 师小结：①必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。②继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。 第三站：小刘行古城，遍沐传统美德风 议学情景四：凤凰古城——美德的寻踪与传承 小刘在手机上看到了一个2025年凤凰古城的材料，于是将旅游的最后一站定在了凤凰古城。展示材料。 议学任务：你从凤凰古城的“美容师”里感受到了什么？传统美德和中华文化有何关联？为什么要弘扬中华传统美德？ 生答：敬业的美德，中华传统美德是中华文化的精髓。 师小结：①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。②中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。③美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 议学情景四：凤凰古城——美德的寻踪与传承 小刘在古城参加了一个活动——“美德寻宝”，她收集到了三个资料.... 议学任务：小刘收集到的这三个资料分别体现了什么传统美德？说明传统美德具有什么特点？ 生答：诚信、爱国、孝亲敬老。内涵丰富，博大精深。 师小结：（1）特点：内涵丰富，博大精深。（2）内容：①忧国忧民、道济天下的爱国情怀。②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格。③自尊互敬、助人为乐的和乐风范。④诚信守法、见利思义的高尚情操。⑤孝敬父母、尊敬师长的伦理规范。⑥律己宽人、扬善抑恶的处世准则。 议学活动：延续古城美德故事 议学任务：完成表格，说说作为青少年，如何弘扬中华优秀传统美德？ 生答：①美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； ②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 师小结：①美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷； ②倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 情感升华：愿你们当好文化传承的火种，用创新让传统焕彩，以行动让美德延续。让千年文脉在青春中流淌，让文化之光照亮前路，做无愧于时代的文化传人。 课后作业： 必做：《延续文化血脉》基训 选做：分享一下你去过哪些地方旅游，当地有什么特色文化，谈谈你的感受。 分组讨论并回答问题。 出示图片，引导学生回答 出示图片，学生回答 观看材料，学生回答 观看材料，学生回答。 分析材料，学生回答。 引导学生结合教材内容思考归 纳问题，明确知识点。 引导学生思考，培养学生合作探究、归纳问题的能力。 引导学生思考 问题，激发学生兴趣。 通过材料，引导学生思考，培养学生合作探究、 归纳问题的能力。 通过材料及文字材料，引导学 生 思考问题，激发学生兴趣，明确中华美德的内涵 及重要性。 由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表 达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。
拓展延伸 1.北京中轴线是中国现存最为完整的传统都城中轴线建筑群。始建于13世纪,形成于16世纪,不断演进发展至今的北京中轴线,是中国传统都城中轴线发展至成熟阶段的杰出范例,是中华文明的历史见证。北京中轴线的历史,从一个侧面反映出中华文化 (　　) ①源远流长　②海纳百川　③与时俱进 ④历经沧桑 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.城市中装修噪声大引发的邻里纠纷不算少。一对情侣装修婚房前,给邻居手写小卡片提前告知,还送上糖果和毛巾,让邻居们心生暖意。这件事给我们的启迪是 (　　) ①弘扬换位思考的美德,杜绝摩擦　 ②中华传统美德已成为文化基因,人人能自觉践行　 ③中华传统美德要融入人们的行为方式　 ④美德的力量在于践行,美德要走进生活 ①② B.①④ C.③④ D.②③ 3.“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”《苔》这首沉寂了300年的小诗被支教的梁老师和大山里的孩子们在央视《经典咏流传》的舞台上唤醒、刷爆朋友圈,有人说这首诗一日的传播量超过此前300年。你对此文化现象的感触是 (　　) ①中华文化具有与时俱进的创造力,虽历经沧桑仍历久弥新　 ②增强了我们的文化自信　③热捧传统文化就是盲目跟风　 ④要全面弘扬我国的传统文化 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 答案：ACA 思考、完成 练习，分享 答案。 围绕坚定文化自信、践行中华美德等重、难点内容了解学生本节课的学习效果。
课堂小结 本节课围绕“延续文化血脉”主题，引导学生认识中华文化的博大精深。通过案例分析，学生理解了中华文化的形成与独特价值，明确中华优秀传统文化是民族的精神命脉。课堂重点讲解了传承中华文化的意义，结合非遗保护、传统节日等实例，让学生体会文化传承的实践路径。同时，强调弘扬中华传统美德的重要性，通过典型人物事迹，深化对“美德的力量在于践行”的认识。最后引导学生思考青少年在文化传承中的责任，达成了“认同文化、传承文化、践行美德”的教学目标。
板书设计
教学反思 本节课基本达成教学目标，但存在几点不足。一是文化案例选取虽贴近生活，但地域特色不够突出，未能充分结合本地非遗资源，降低了学生的代入感。二是小组讨论环节时间分配不足，部分学生未能充分表达观点，互动深度有待提升。三是对“文化创新与传承关系”的讲解较浅，学生对如何在现代生活中活化传统文化理解不够透彻。后续教学需优化案例选择，增加本地文化素材；调整课堂节奏，预留充足互动时间；补充文化创新实例，引导学生更深层次理解文化传承的时代意义。

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