资源简介

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第2课《家乡生物资源多样性保护-准备阶段》教学设计
课题 家乡生物资源多样性保护-准备阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
核心素养目标 价值体认：通过提出问题和拟定方案，深刻认识到家乡生物与人类生活的紧密关联，体会生物多样性对生态安全、人类生存的重要性。责任担当：在学习“家乡生物资源多样性保护-准备阶段”活动的过程中，积极认真参与活动并主动关注家乡生物多样性的状况。解决问题：通过思考和调查家乡生物种类，采访湿地公园负责人等方式，探索解决生物多样性保护问题的思路与办法。创意物化：基于考察探究成果转化为具体可操作的创意物化展现形式，如撰写采访提纲和活动表格等。
教学重点 通过提出问题和拟定方案，深刻认识到家乡生物与人类生活的紧密关联，体会生物多样性对生态安全、人类生存的重要性。
教学难点 通过思考和调查家乡生物种类，采访湿地公园负责人等方式，探索解决生物多样性保护问题的思路与办法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2课 《家乡生物资源多样性保护-准备阶段》1、板书课题。生物资源是自然资源的有机组成部分。自然界中存在的生物种类繁多、形态各异，结构千差万别、分布极其广泛。这些形形色色、千姿百态的生物和它们的生命活动，构成了自然界绚丽多彩、生机盎然的大千世界。然而，人类对自然界的不当开发利用，已经使生态系统发生了很大的变化，直接威胁到了自然界的生物多样性。调查家乡的生物种类，了解这些生物的价值，可以使我们进一步认识到保护生物多样性的意义。（出示图片）2、播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 一、准备阶段板书课题。平原、丘陵、高山、湖泊、湿地、海洋……都有生物分布。我们的家乡也有许多生物它们以自己强大的生存适应能力，维持着生态系统的平衡。保护生物多样性是可持续发展的重要基础，让我们行动起来吧!瞭望台家乡有哪些种类的生物 它们的生存环境怎样 我们身边有哪些保护生物多样性的措施和方法 要了解家乡的生物种类及保护它们的方法，我们应该怎样做 家乡哪些地方蕴藏着丰富的生物资源？生物资源包括植物、动物，还有……有些材料可以去图书馆查找，如查找地方志中自然资源的相关内容。我们打算调查家乡湿地公园中的生物资源。家乡有哪些种类的生物 它们的生存环境怎样 答：植物：有天目铁木（国家一级保护，仅存于天目山）、浙江楠（国家二级保护，生于丘陵山地常绿阔叶林）、金钱松（喜温凉湿润，多见于浙西、浙北山地），还有水稻、茶叶等农作物，适应平原农田的温暖湿润环境。动物：黑麂（国家一级保护，栖息于浙西山区常绿落叶混交林）、白颈长尾雉（国家一级保护，活动于山地森林）、中华鲟（洄游性鱼类，曾见于钱塘江，依赖清洁淡水），另有麻雀、鲫鱼等常见物种，适应城乡、水域环境。我们身边有哪些保护生物多样性的措施和方法 答：减少资源浪费与污染：日常生活中节约水电，减少一次性用品（如塑料袋、一次性筷子）使用，降低对自然资源的消耗；做好垃圾分类，避免垃圾污染土壤、水源。保护本地动植物栖息地：不破坏小区、公园的绿地植被，不随意采摘野花、挖掘野菜；遇到受伤的野生动物，及时联系当地林业部门或动物救助机构，不私自捕捉或放生外来物种。要了解家乡的生物种类及保护它们的方法，我们应该怎样做 答：查阅权威资料：阅读浙江省林业厅、农业农村厅发布的《浙江生物多样性红色名录》《浙江省重点保护野生动植物名录》，或学术文献。走访专业机构：参观浙江省自然博物馆、杭州植物园、浙江自然博物院等；咨询当地林业科学研究院、农业科学院的专家，获取最新的生物保护研究成果和方法。资料链接：《中华人民共和国野生动物保护法》查阅权威资料：阅读浙江省林业厅、农业农村厅发布的《浙江生物多样性红色名录》《浙江省重点保护野生动植物名录》，或学术文献。走访专业机构：参观浙江省自然博物馆、杭州植物园、浙江自然博物院等；咨询当地林业科学研究院、农业科学院的专家，获取最新的生物保护研究成果和方法。在线搜索生物资源生物资源包括动物资源、植物资源和微生物资源三大类。动物资源包括陆栖野生动物资源、内陆渔业资源、海洋动物资源;植物资源包括森林资源、草地资源、野生植物资源和海洋植物资源;微生物资源包括细菌资源、真菌资源等。问题树怎样才能更好地了解家乡的生物资源呢 在资料学习、文献查找、网络调查的基础上分析思考，逐步明确可行的调查主题。（详细内容见教材p16页并填写任务三）挑战任务任务一：观看保护生物多样性主题宣传片。任务二：组织生物多样性讨论大会小锦囊：采访湿地公园负责人的访谈提纲问：x主任，您是玛纳斯国家湿地公园的负责人，如果我们要调查玛纳斯国家湿地公园的生物多样性，您觉得我们最需要关注哪一类生物 答：湿地特有水鸟。玛纳斯国家湿地公园是干旱半干旱地区的重要湿地，是候鸟迁徙的关键停歇地和繁殖地。问：你们在保护湿地生物多样性的过程中遇到最多的问题是什么 答：水资源短缺与水质污染：玛纳斯河流域农业灌溉用水量大，导致湿地补水不足，水位下降，湿地面积萎缩，影响水生生物和水鸟的栖息地；周边农田化肥农药残留、生活污水排放，导致湿地水质富营养化或污染，威胁鱼类、底栖生物生存，进而影响水鸟食物来源。方案表在考察探究前，请结合本组确定的考察探究主题，制订一份要素齐全、合理清晰的考察探究方案，以确保活动有序、高效地开展。方案不是固定不变的，可以在后续的探究过程中修改完善。保护家乡生物资源多样性考察活动方案我们的主题调查家乡动植物多样性及其保护状况考察地点本地生态公园和社区绿地活动小组（ 一 ）组，组员是：小康、小航、小月、小天拟采用的方法文献调查法（ ）、访谈调查法（ ）、实地考察法（ ）、实验检测法（ ）活动准备笔记本、相机、录音设备、测量工具（如温度计、湿度计）、访谈问卷、安全装备（如手套、急救包）、本地生物图鉴实施考察阶段任务负责成员完成时间前期文献调研和计划制定小月9.5实地考察和数据收集并访谈当地居民和专家小天、小航9.7数据分析和报告撰写小天、小航、小康、小月9.10可能遇到的困难1、访问权限或受访者拒绝2、数据收集不准确或遗漏采取的措施1、提前预约并出示活动证明2、使用多重方法验证数据预计活动成果课题研究报告（ ）、PPT汇报（ ）、微视频展示（ ）、手抄报（ ）、其他：海报宣传资料链接：《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议(CBD COP15)，是联合国首次以生态文明为主题召开的全球性会议。大会以“生态文明:共建地球生命共同体”为主题，旨在倡导推进全球生态文明建设，强调人与自然是生命共同体，强调尊重自然、顺应自然和保护自然，努力达成公约提出的到2050年实现生物多样性可持续利用和惠益分享，实现“人与自然和谐共生”的美好愿景。小锦囊：考察实施建议1.制订完善的活动方案，将准备考察记录表、设计访谈问题、规划考察路线等细节安排周全。2.对小组人员进行合理分工，设置记录员、联络员、采访员等，根据分工实施活动。3.采用实地调查、网络查询、文献查阅等方式收集信息，客观记录考察活动的信息，积累原始资料。4.整理收集到的资料，撰写考察报告，分享考察成果，交流知识拓展1.“生物多样性热点地区” 与中国的关键区域生物多样性热点地区是指 “物种丰富度高、特有物种多，但受人类活动威胁严重的区域”，全球共确定 36 个热点地区（如中南美洲的亚马逊雨林、非洲的刚果盆地、东南亚的马来群岛）。中国的关键热点区域：西南地区（如云南、四川、贵州）：拥有热带雨林、亚热带常绿阔叶林，是全球生物多样性最丰富的地区之一，特有物种包括大熊猫、金丝猴、云南红豆杉；长江中下游湿地（如洞庭湖、鄱阳湖、太湖）：是候鸟迁徙的重要通道，栖息着白鹤、东方白鹳等珍稀水鸟；青藏高原：独特的高原生态系统，拥有藏羚羊、藏野驴、青稞等特有物种，对全球气候调节有重要作用。2.“濒危物种保护技术” 的发展就地保护（原生境保护）：在物种原生栖息地建立自然保护区、国家公园，如中国的三江源国家公园（保护藏羚羊）、卧龙国家级自然保护区（保护大熊猫），通过保护栖息地，让物种在自然环境中自然繁衍。迁地保护：将濒危物种转移到人工环境中保护，如动物园（如北京动物园的朱鹮繁育中心）、植物园（如辰山植物园的珍稀植物保育温室）、种子库（如挪威斯瓦尔巴全球种子库、中国西南野生生物种质资源库），通过人工繁育增加种群数量，待环境适宜时再考虑 “放归野外”（如朱鹮从人工繁育到野外放飞的成功案例）。生物技术保护：利用基因技术保护物种，如通过 “DNA 条形码” 技术快速识别物种（防止非法贸易），利用 “人工授精”“胚胎移植” 技术帮助珍稀动物繁殖（如大熊猫的人工繁育），通过基因测序保存濒危物种的基因信息，为未来物种恢复提供可能。三、课堂练习问：简述 “外来物种入侵” 对本地生物多样性的危害，举例说明。外来物种入侵会挤占本地物种的生存空间、争夺资源，甚至捕食本地物种，导致本地物种数量减少、濒临灭绝，破坏本地生态系统平衡。例如：云南滇池的水葫芦，快速繁殖覆盖水面，阻碍水体流动，导致水中氧气不足，本地鱼类、水生植物大量死亡；澳大利亚的兔子，因缺乏天敌大量繁殖，啃食草原植被，导致本地草原退化，多种草食动物因食物短缺而减少。 观看内容。完成内容思考与回答。学习资料链接。了解生物资源。学习小锦囊。填写方案表。学习资料链接。学习小锦囊。进行知识拓展。进行课后练习。 引入本科所学，为本课研究打下基础。引导学生进行内容回答，在资料搜集中初步认识生物多样性的现状。了解我国出台的关于生物多样性保护相关的法律。认识生物资源由那三个部分组成。引导学生学习如何撰写访谈提纲以及可以设计哪些专业性问题，帮助学生进行内容调查。引导学生进行有计划有组织的分工合作，填写方案表格，明确小组所研究的内容以及如何研究。拓宽所学。引导学生学习考察实践过程中需要注意是事项，帮助更好的完成考试落地。拓展学生知识面。巩固和考察本节课所学的知识。
课堂小结 家乡生物资源多样性保护-准备阶段提出生物多样性保护的问题制定关于生物多样性保护的主题进行相关知识拓展完成课堂练习 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 观察自家阳台、小区绿地或周边公园，记录发现的植物（如树木、花卉、杂草）和动物（如鸟类、昆虫、宠物）种类，拍摄 1-2 张典型生物照片，整理成《家庭周边生物多样性记录表》（包含生物名称、数量、发现地点、生存环境），并在下次课分享 1 种你认为 “最特别” 的生物及原因。观看生物多样性相关纪录片，选择 1 个让你印象最深刻的生物或生态场景，撰写 200 字左右的感悟。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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