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第七单元 我的拿手好戏
妙笔生花绘世界
调色盘上的颜料在阳光下闪烁，画笔轻轻蘸取那抹最鲜艳的红，手腕灵活一转，宣纸上便绽放出一朵娇艳欲滴的牡丹（①开篇以充满画面感的绘画场景切入，运用“蘸取”“一转”等动词，生动展现绘画过程，紧扣“拿手好戏”主题）。绘画，就是我的拿手好戏，它如同一把神奇的钥匙，为我打开了缤纷多彩的艺术世界。
记得小时候，我总爱拿着蜡笔在纸上涂涂画画。一次偶然的机会，我看到了国画大师的作品，那灵动的线条、绚丽的色彩，瞬间让我着了迷。从那以后，我开始踏上绘画之路。（②交代学习绘画的起因，为后文展示拿手好戏做铺垫）起初，练习线条时，我的手总是抖个不停，画出的线条歪歪扭扭；学习调色时，也常常调不出想要的颜色。但我没有放弃，每天坚持练习，从简单的线条到复杂的构图，从单一的色彩到丰富的色调，我的绘画水平在不断进步。
如今，绘画已经成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时光，我会坐在窗前，描绘窗外的风景：春天，我用嫩绿的色彩勾勒出柳树的新芽；夏天，我用明黄渲染出灿烂的阳光；秋天，我用金黄展现落叶纷飞的美景；冬天，我用洁白描绘银装素裹的世界。（③运用排比句式，描绘不同季节的绘画内容，展现绘画技能的娴熟，同时体现绘画与生活的紧密联系）
最难忘的是那次学校的绘画比赛。我以“梦想的天空”为主题，在画纸上描绘出一个充满奇幻色彩的世界：天空中漂浮着糖果云朵，彩虹桥连接着各个奇妙的岛屿，孩子们在天空中自由飞翔。（④详细描述比赛作品的创作思路与内容，突出绘画创意，展现拿手好戏的独特之处）当我的作品获得一等奖时，同学们纷纷围过来欣赏，老师也对我赞不绝口。那一刻，我无比自豪，更加坚定了对绘画的热爱。
绘画，不仅让我学会了用色彩表达情感，更教会我坚持与专注。这拿手好戏，将陪伴我一路前行，描绘出更加绚丽的人生画卷。（⑤结尾总结绘画的意义，升华主题，呼应开头）
整体点评
这篇范文围绕“绘画”这一拿手好戏展开，结构清晰，采用总分总的形式。开篇以绘画场景引入，中间叙述学习绘画的过程、日常绘画以及比赛经历，结尾总结意义。写作特色鲜明，运用大量细节描写，如学习绘画时的困难与坚持，使文章真实可信；排比句式的运用，增强了语言的节奏感和表现力；将绘画与个人成长相结合，主题积极向上，生动展现了“我的拿手好戏”的魅力。
厨艺小当家
“滋啦——”随着油入锅的声响，香气瞬间弥漫整个厨房。我熟练地将切好的蔬菜倒入锅中，翻炒、调味，不一会儿，一盘色香味俱全的青椒炒肉丝就出锅了（①以充满生活气息的炒菜场景开篇，运用拟声词和动作描写，营造厨房氛围，引出“厨艺”这一拿手好戏）。别看我年纪小，却是家里赫赫有名的“厨艺小当家”。
小时候，我总是好奇地守在厨房门口，看着妈妈在灶台前忙碌，不一会儿就能变出一桌美味佳肴。渐渐地，我也萌生了学做菜的想法。（②交代学习厨艺的起因，自然流畅）第一次炒菜时，我手忙脚乱，差点被溅起的油烫到；掌握不好盐的用量，炒出的菜要么太咸，要么太淡。但在妈妈的耐心指导下，我不断尝试，慢慢掌握了做菜的技巧。
现在，我最擅长的就是做糖醋排骨。先将排骨焯水，然后放入锅中煎至金黄，再加入适量的糖、醋、酱油等调料，小火慢炖。（③详细描述拿手菜的制作过程，体现厨艺的娴熟）在等待的过程中，厨房里飘出的香味勾得人直咽口水。当色泽红亮、酸甜可口的糖醋排骨端上餐桌时，全家人都赞不绝口。
去年年夜饭，我主动承担了几道菜品的制作。当亲戚们品尝到我做的红烧肉、清蒸鱼时，纷纷竖起大拇指，夸我是“未来的大厨”。（④通过年夜饭的事例，展示拿手好戏在重要场合的表现，突出成就感）那一刻，我心里比吃了蜜还甜，也更加热爱烹饪。
厨艺，是我的拿手好戏，它让我体会到劳动的快乐，也让我学会用美食传递对家人的爱。（⑤结尾点明厨艺的意义，升华主题，使文章主旨更加深刻）
整体点评
文章紧扣“厨艺”这一拿手好戏，结构完整，采用总分总的结构。开头以炒菜场景引入，中间叙述学习厨艺的过程、拿手菜的制作以及年夜饭的表现，结尾总结意义。写作特色上，细节描写生动，如制作糖醋排骨的过程，让读者仿佛身临其境；语言充满生活气息，符合小学生的表达习惯；通过家人和亲戚的夸赞，侧面烘托出厨艺水平，很好地展现了“我的拿手好戏”。
指尖上的旋律
坐在钢琴前，深吸一口气，双手轻轻落在黑白相间的琴键上。随着手指的舞动，《月光奏鸣曲》的旋律缓缓流淌，时而舒缓，时而激昂，仿佛将人带入了一个如梦如幻的世界（①以弹奏钢琴的场景开篇，运用听觉描写，营造优雅氛围，引出“弹钢琴”这一拿手好戏）。弹钢琴，是我最引以为傲的拿手好戏。
还记得第一次见到钢琴，那优美的音色和高贵的外形就深深吸引了我。从那以后，我开始学习弹钢琴。起初，练习指法时，手指总是不听使唤，常常按错琴键；背诵乐谱也十分困难，那些密密麻麻的音符就像一群调皮的小精灵，怎么也记不住。（②描写学习钢琴的困难，体现学习过程的艰辛，为后文的成果做铺垫）但我没有被困难打倒，每天坚持练习，在不断的努力下，我的琴艺逐渐提高。
现在，我已经能熟练弹奏许多经典曲目。在学校的文艺汇演上，我演奏的《克罗地亚狂想曲》，以激昂的节奏和精湛的技巧，赢得了同学们雷鸣般的掌声；在社区的晚会上，我弹奏的《梦中的婚礼》，如诗如画的旋律，让观众们陶醉其中。（③通过学校文艺汇演和社区晚会的事例，展示拿手好戏的风采，突出表演效果）
弹钢琴不仅让我收获了掌声和荣誉，更让我学会了坚持和自律。每当我在琴键上跳跃，那些烦恼和压力都烟消云散。（④阐述弹钢琴的意义，将拿手好戏与个人成长相结合）这指尖上的旋律，将陪伴我在人生的道路上一路欢歌。
整体点评
该范文围绕“弹钢琴”这一拿手好戏展开，结构清晰。以总分总的形式呈现，开头以弹奏场景引入，中间叙述学习过程和表演经历，结尾总结意义。写作特色方面，运用听觉描写和比喻，如“那些密密麻麻的音符就像一群调皮的小精灵”，使文章生动形象；通过具体的表演事例，展现钢琴水平，增强说服力；主题积极向上，体现了拿手好戏对个人的积极影响。
巧手剪纸
一张红纸，一把剪刀，在我手中翻转、裁剪，不一会儿，一只栩栩如生的蝴蝶便跃然纸上（①开篇直接展示剪纸成果，突出剪纸技艺的精湛，引出“剪纸”这一拿手好戏）。剪纸，是我从小就热爱并擅长的手艺，它为我的生活增添了无数乐趣。
小时候，我常常跟着奶奶学习剪纸。奶奶那双布满皱纹的手，拿着剪刀灵活地穿梭在红纸上，不一会儿，花鸟鱼虫、人物故事就活灵活现地展现出来。（②描写奶奶剪纸的场景，体现剪纸的魅力，交代学习剪纸的缘由）我被深深吸引，也拿起剪刀尝试。一开始，我剪出来的线条歪歪扭扭，图案也不成样子，但在奶奶的鼓励下，我不断练习，从简单的窗花到复杂的人物剪纸，我的技艺越来越娴熟。
现在，我的剪纸作品已经摆满了家里的书房。过年时，我会剪出各种各样的窗花贴在窗户上，为家里增添节日的氛围；同学过生日，我会送上自己精心制作的剪纸贺卡，独特又有心意。（③通过日常生活中的事例，展示剪纸在生活中的应用，体现拿手好戏的实用性）
最让我自豪的是，我的剪纸作品《百鸟朝凤》在市里的艺术比赛中获得了一等奖。当我站在领奖台上，看着台下评委和观众赞赏的目光，心中充满了骄傲。（④以获奖事例，突出剪纸水平，展现拿手好戏带来的成就感）
剪纸，不仅锻炼了我的动手能力，更让我感受到传统文化的博大精深。这双巧手剪出的，是艺术，更是我对生活的热爱。（⑤结尾总结剪纸的意义，升华主题，表达对剪纸的深厚情感）
整体点评
文章以“剪纸”为主题，围绕“我的拿手好戏”展开叙述。结构上采用总分总的形式，层次分明。开头展示剪纸成果，中间叙述学习过程、生活应用和获奖经历，结尾总结意义。写作特色上，细节描写生动，如奶奶剪纸的场景；通过具体事例，如过年贴窗花、送剪纸贺卡、获奖等，丰富文章内容；将剪纸与传统文化相结合，提升了文章的内涵，很好地突出了主题。
篮球小将
篮球在地面上有节奏地跳动，我快速运球，一个变向，晃过对手，然后三步上篮，球稳稳地落入篮筐（①以精彩的篮球比赛场景开篇，运用连贯的动作描写，展现篮球技能，引出“打篮球”这一拿手好戏）。在篮球场上，我就是那个活力四射的篮球小将，打篮球是我最拿手的本领。
上小学三年级时，我在电视上看到篮球运动员在赛场上挥洒汗水，帅气的投篮动作和激烈的比赛氛围深深吸引了我。（②交代喜欢篮球的原因，为下文学习篮球做铺垫）于是，我让爸爸给我买了一个篮球，开始在小区的篮球场练习。起初，我连基本的运球都不稳，常常丢球；投篮时，球也总是与篮筐擦肩而过。但我没有灰心，每天放学后都去练习，从运球、传球到投篮，不断提升自己的球技。
经过几年的努力，我成为了学校篮球队的主力队员。在一次校际篮球比赛中，比赛进入到最后关键时刻，我们队还落后一分。这时，队友将球传给我，我抓住机会，一个三分远投，球在空中划出一道优美的弧线，应声入网！（③详细描述比赛中的关键场景，展现篮球水平和关键时刻的能力）全场响起了热烈的欢呼声，我们队赢得了比赛。
打篮球不仅让我拥有了健康的体魄，更培养了我的团队协作精神和竞争意识。（④阐述打篮球的意义，将拿手好戏与个人品质培养相结合）在篮球场上，我尽情释放活力，追逐梦想。这颗小小的篮球，承载着我的快乐与成长。
整体点评
这篇范文围绕“打篮球”这一拿手好戏，结构清晰，采用总分总的形式。开头以篮球比赛场景引入，中间叙述学习篮球的过程和比赛中的精彩表现，结尾总结意义。写作特色上，动作描写精彩，如比赛中的运球、投篮等动作，让读者身临其境；通过具体的比赛事例，突出篮球水平和比赛中的重要作用；主题积极向上，体现了拿手好戏对个人身体和精神层面的积极影响。
我的拿手好戏——跳绳 我的拿手好戏是跳绳。（开头过于简略，没有吸引力，未体现对跳绳的喜爱）我从小学一年级就开始跳绳了。刚开始跳绳的时候，我总是跳不好，经常被绳子绊倒。（对学习跳绳过程的描述过于简略，没有体现克服困难的过程）后来，我慢慢就跳得好了。 现在我跳绳可厉害了。（表述笼统，没有具体事例说明跳绳厉害在哪里）有一次上体育课，老师让我们比赛跳绳。我跳得很快，但是最后没有拿到第一名。（比赛过程描述简单，没有突出跳绳这一拿手好戏的特点）我有点难过。 跳绳是我的拿手好戏，我很喜欢跳绳。（结尾平淡，没有总结跳绳对自己的意义，没有升华主题） 我的拿手好戏——跳绳 阳光洒在操场上，我轻轻握住跳绳的把手，双脚微微踮起，随着手腕的转动，跳绳如银蛇般飞舞，“啪嗒，啪嗒”，我在绳间轻盈跳跃，仿佛与跳绳融为一体（①开篇以生动的跳绳场景引入，运用比喻和拟声词，营造画面感，展现跳绳的娴熟技巧，吸引读者）。跳绳，就是我的拿手好戏，它陪伴我度过了无数欢乐时光。 记得刚上一年级时，看到同学们在操场上欢快地跳绳，我羡慕极了，便央求妈妈教我。起初，我总是手忙脚乱，绳子不是缠住脚，就是打在身上，疼得我直咧嘴。（②详细描写学习跳绳初期的困难，通过“手忙脚乱”“缠住脚”“打在身上”等细节，体现学习的不易）但我没有放弃，每天放学后都坚持练习。慢慢地，我掌握了节奏，从一开始只能跳几个，到后来能连续跳几十、几百个。 现在，我的花样跳绳更是一绝。单脚跳、双脚交叉跳、双摇跳……各种花样信手拈来。（③具体列举花样跳绳的种类，突出跳绳水平的高超）在学校的跳绳比赛中，我凭借着精彩的表现，赢得了同学们的阵阵喝彩。特别是那次参加区里的跳绳比赛，赛场上高手如云，我却丝毫不怯场。随着裁判一声令下，我迅速挥动跳绳，速度越来越快，绳子在空中形成了一道白色的光环。（④详细描述比赛场景，运用“形成了一道白色的光环”等语句，生动展现比赛时的精彩瞬间）当我以一分钟208个的成绩夺冠时，全场响起了热烈的掌声，我激动得热泪盈眶。 跳绳，不仅让我拥有了健康的身体，更教会我坚持就能成功的道理。这拿手好戏，就像我成长路上的好伙伴，带给我自信与快乐。（⑤结尾总结跳绳的意义，升华主题，表达对跳绳的深厚情感）
修改原因：这篇病文存在诸多问题。首先，主题表达不充分，虽然点明拿手好戏是跳绳，但全文缺乏对跳绳的喜爱之情的表达，也未突出跳绳“好”在哪里。其次，内容空洞，学习跳绳的过程一笔带过，没有描述克服困难的细节；展示跳绳水平时仅简单提及比赛，没有具体表现跳绳的优势和精彩瞬间。最后，结构简单，开头平淡，结尾仓促，没有总结跳绳对个人的意义，无法给读者留下深刻印象，不能很好地体现“我的拿手好戏”这一主题。 修改后的作用：升格作文在开头通过生动的场景描写，瞬间抓住读者眼球；中间详细叙述学习跳绳的困难与坚持过程，以及在学校和区级比赛中的精彩表现，运用细节描写和具体数据，如“一分钟208个”，突出跳绳这一拿手好戏的水平；结尾点明跳绳对个人的意义，升华主题。整体上，文章主题明确，内容充实，结构完整，语言生动形象，能够充分展现“我的拿手好戏”的魅力，让读者深刻感受到作者对跳绳的热爱和跳绳带来的成长。
整体点评：病文在主题表达、内容呈现和结构安排上都存在明显不足。主题方面，未能突出跳绳作为拿手好戏的独特之处和个人情感；内容上，缺乏细节描写和具体事例，无法体现跳绳水平；结构简单，开头结尾平淡。而升格作文针对这些问题进行了全面改进：通过精彩的场景描写和细节刻画，突出主题；详细叙述学习过程和比赛经历，使内容更加充实；结尾升华主题，增强文章感染力。修改后的升格作文在各个方面都有显著提升，为学生写作此类作文提供了良好范例，有助于学生掌握如何通过生动描写、具体事例和合理结构来展现“我的拿手好戏”。

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