资源简介

《学习有方法》第1课时
一、教材分析
《学习有方法》是人教版三年级道德与法治第一单元第三课，在单元“做学习的主人”主题下，承担着引导学生掌握科学学习方法的关键任务。教材结构清晰，围绕“掌握方法很重要”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”三个板块展开。本课为第一课时，围绕“掌握方法很重要”这一主题，以同学事例呈现预习、思考、合作等课内学习方法；接着拓展到课外学习，强调找适合自己的方法；“多在心中画问号”板块，突出提问的重要性，用宋濂事例和生活疑问引导学生善思好问；还有对“不愿提问”心态的探讨，完善学习方法认知。整体围绕“学习方法”，从课内到课外、从方法实践到思维培养，层层递进，贴合学生学习成长需求，助力构建系统学习方法认知。
二、教学目标
1.感受掌握科学学习方法的重要性，体会正确方法对提升学习效率与质量的积极作用，激发学生主动探索学习方法的热情。
2.培养学生独立思考、合作学习、勇于提问的良好学习习惯与能力，引导学生树立终身学习理念。
3.学会制定学习计划、有效预习复习、积极提问与合作探究等基本学习方法，能够根据自身特点找到适合自己的学习方式，并在实际学习中灵活运用。
三、教学重难点
教学重点：引导学生认识到掌握科学学习方法的重要性，帮助学生学会制定学习计划、有效预习复习、积极提问与合作探究等基本学习方法。
教学难点：促使学生将所学学习方法内化为自身习惯，并能根据自身特点灵活运用这些方法解决实际学习问题。
四、教学过程
（一）课程导入：成语故事《田忌赛马》（3分钟）
思考：
故事中的田忌最后是如何赢得比赛的呢？
教师小结：要想把一件事情做好，就要找到好的方法。学习也是一样，今天我们要开启一场“学习方法大发现”之旅！
设计意图：通过《田忌赛马》成语故事导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
（二）探究新知
【活动一：掌握方法很重要】（10分钟）
过渡：同学们，回想一下，在你平时学习的时候，有没有哪件事让你觉得“要是有个好办法，肯定能学得更轻松”？
展示预设回答：
学生1：背古诗的时候，我老是记不住，后来妈妈教我想象古诗里的画面，就好背多啦。
学生2：背乘法口诀，我总记不住“七九六十三”，那时候我就想，要是有个办法能让这句口诀像儿歌一样好记就好啦！后来姐姐教我编了个小短句我一下子就记住了。
教师小结：无论做什么事情都要有方法，学习也是一样，要想学得好，掌握方法很重要。好的学习方法，可以使学习事半功倍。
展示材料：
思考：说一说，这些同学有哪些好的学习方法。你身边有这样会学习的小伙伴吗？
展示预设回答：
学生1：上次讨论作文怎么写，同学说了不同想法，我就知道可以从好多角度写。
学生2：课前预习了，上课就能知道哪里不懂，听老师讲的时候就更认真，能听懂啦！
学生3：做数学题的时候，自己先想办法，就能记住解题思路，下次就会做啦。
学生4： 小美很会学习，记课文总分段画思维导图，像拼拼图，很快就背下来了，超厉害！
学生5：小杰学英语会把难记的单词写成小纸条，贴在铅笔盒上，他说“看一眼就等于复习一次”，难怪他每次听写都得满分。
过渡：课内学习有方法，课外学习同样也讲究方法。每个人要善于找到适合自己的学习方法，适合自己的学习方法就是最好的。
展示材料：
过渡：课外学习和课内学习有什么不一样？这些课外方法能给我们带来哪些收获？
展示预设回答：
学生1：课外学习能接触好多新鲜事儿，去图书馆查资料能知道更多故事。
学生2：做调查采访要和别人交流，能锻炼说话胆量和问问题的本事。
教师小结：课内外这么多好方法，就像一把把“金钥匙”！可每个人学习特点不一样，得找到适合自己的那把。适合自己的学习方法就是最好的。
设计意图：通过让学生自主阅读教材、讨论交流等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，让学生认识到掌握好的学习方法的重要性。
【活动二：适合我的学习方法】（6分钟）
过渡：好的学习方法可以帮助我们更好的学习，那么什么样的学习方法是适合自己的呢？
小组讨论：
1.小组内交流你的学习经验与方法。
2.每组推荐1至2名同学汇报本组的学习方法。
3.其他同学认真倾听，如果有更好的方法可以分享。
过渡：
把自己和别人的好方法写下来，并在学习中随时运用这些方法。
预设：
拓展：中国古代学习方法经典
小结：同学们都找到了适合自己的学习方法，真好！适合自己的才是最好的，它可以让我们在学习中少走弯路，更快地掌握知识和技能。
设计意图：通过小组合作，探讨适合自己的学习方法，并记录下来，让学生实现从知识认知到个性化运用的转化，通过自主思考、同桌交流，培养学生自我规划、反思调整能力，落实核心素养中自主发展的自我管理、学会学习等要求，真正助力学生成为学习的主人。
【活动三：多在心中画问号】（12分钟）
展示材料：
思考：
宋濂从小就很爱读书，遇到不明白的问题就一定要找到答案，他还曾经冒雪行走数十里登门拜访老师。大家想一想，宋濂为什么要这么做呢？
展示预设回答：
学生1：因为他想把问题弄明白。
学生2：他这样做才能学到更多的知识。
小结：
宋濂正是因为有这种勤学好问的品质，才为他后来成为著名的文学家打下了基础。这就说明，提问是我们学习的好帮手，“问题”是最好的老师。只有多在心中画问号，我们才能学到更多的知识。
过渡：
有些同学却不愿意提问或者害怕提问，大家觉得这种心态对吗？为什么？
展示预设回答：
学生1：不对，因为如果不提问，问题就会一直存在，我们就学不到知识。
学生2：害怕提问的话，可能是担心自己的问题会被别人笑话，但是其实大家都有不明白的地方，提问是很正常的。
小结：
在学习的过程中，每个人都会遇到问题，提问是爱思考的表现，并不是什么丢人的事情。
过渡：同学们，下面我们一起来欣赏《问号之歌》。大家一起读一读。
展示材料：
问号之歌
世界充满了问号。
花朵里有问号，
烟雾里有问号，
天空、海洋和陆地上，
到处都有问号。
多在心中画问号，
凡事多问为什么。
过渡：有一位老师经常鼓励学生提问题，在他的课堂上，学生总是争先恐后地提问。即使提出一些看似天真的疑问，学生也不会觉得难为情。因为，在老师眼里，能提问题是爱思考的表现。
展示材料：
提问：
为什么说“能提问是爱思考的表现”呢？
展示预设回答：
学生1： 因为有问题，说明我动脑筋了呀！小问号就是动脑筋的小火花！
学生2：当你爱思考的时候，脑子里就像有个小侦探在转呀转——看到天上的云会想“它为什么会飘？”，吃到糖果会想“它怎么变得甜甜的？”，这些问题就像小泡泡一样冒出来啦。
小结：
大家说得真好，当我们遇到问题时要多问几个为什么，老师特别喜欢看到你们举起小手问问题！每一个问题都像一颗闪闪发光的小星星，照亮了你们思考的道路。会提问的小朋友，就是会思考、会探索的小勇士！
【活动四：我是小小观察员】（7分钟）
过渡：既然提问这么重要，那我们应该怎样提问呢？让我们开展一次观察活动，看看能提出什么样的问题。
思考：大家想一想，在观察的过程中，我们应该从哪些方面入手去提问呢？
展示材料：
展示学生预设回答：
学生1：对于小动物，可以提问它们的生活习性有什么特点。
学生2：可以从植物的叶子颜色、形状变化方面提问。
小结：
在观察的过程中，我们可以从不同的角度去提问，比如事物的特征、变化、原因等。
思考：
当我们提出问题后，还可以用哪些方法去寻找答案呢？
小结：
我们可以通过多种途径去寻找答案，比如向他人请教、与同学讨论、查阅资料等。同时，我们还要注意提问的方式方法，要把问题表述清楚，让别人能够明白我们的意思。
思考：
下面哪些你能做到？大家可以根据自己的实际情况，在心里默默地想一想，自己能做到哪些。
展示材料：
1.我常带着问题去学习。
2.我敢于向老师提出问题。
3.我常和同学一起讨论问题。
4.我经常就不懂的事情向父母提问。
5.我有疑问时，愿意上网搜索信息，探寻答案
老师请几位同学来分享一下自己的情况。
小结：同学们都非常棒，能够做到这么多。希望大家在以后的学习和生活中，能够继续保持这些良好的习惯，多在心中画问号，不断提高自己的学习能力。
设计意图：通过活动园的内容，引导学生掌握提问的方法和策略，学会在实际生活中发现问题、提出问题，并通过多种途径解决问题。接着通过巩固练习，让学生反思自己在提问方面的表现，鼓励学生养成良好的提问习惯。
（三）课堂小结（2分钟）
同学们，今天这趟“学习方法大发现”之旅，我们收获满满！我们不仅找到了课内外的学习方法妙招，定制了属于自己的学习方法。我们还认识到了提问的重要性，并掌握了一些提问的方法，以及解决问题的途径。学习就像盖房子，方法就是坚固的砖块，用对了方法，咱们的知识大楼才能越盖越高！
五、布置作业
制作“学习方法小手册”，把自己定制的学习方法、从同学那学到的好方法整理进去，配上鼓励自己的话，贴在书桌旁。
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