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(共37张PPT)
“开盒”一词最初来源于贴吧，每个人的网上账号就像一个个盲盒，打开盒子获取某个人的个人信息就是所谓的“开盒”。
苏轼
苏轼
当“开盒”化身网络暴力新武器，隐私裸奔、人肉肆虐，国家重拳出击的背后，是为每个普通人打响的安全保卫战！
对于此类利用“开盒”等方式非法获取并公开他人个人信息，应如何处理？
4.1 夯实法治基础
总议题：
“开盒”乱象，法治如何“上锁”？
1.如何树立正确的人生目标
2.个人与社会的关系
3.树立人生目标，如何从自身实际出发
4.树立人生目标，如何与人类的福祉相统一
阅读教材P44—50，在课本上标记问题要点。
自 主 预 习
1.法制VS法治
2.为什么要走法治道路？
3.法治的要求？
4.改革开放以来，我国法治建设取得的成就
5.全面依法治国的地位，总目标、根本保障是什么？
6.如何全面依法治国？
1.如何树立正确的人生目标
2.个人与社会的关系
3.树立人生目标，如何从自身实际出发
4.树立人生目标，如何与人类的福祉相统一
政治认同
通过了解“开盒行为的惩治过程”，正确认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
法治观念
通过分析“惩治开盒”的必要性，了解法律对个人、社会和国家的作用，增强法治意识。
责任意识
通过撰写“拒绝开盒行为，夯实法治基础”演讲稿，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
核心素养目标
为何严打“开盒”乱象？
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议一议
近日，中央网信办专门印发通知，以“零容忍”态度坚决打击“开盒”乱象。
中央网信办有关负责同志强调，利用“开盒”等方式非法获取并公开他人个人信息，涉嫌违法犯罪，性质极为恶劣。下一步，中央网信办将继续坚持高强度打击和高力度保护并重，着力做好“开盒”问题整治工作。
小组合作：请从不同的角度回答“中央网信办以法之名严惩开盒行为的作用”？
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议学提示
个人角度
能有效遏制个人信息被非法获取、公开，减少因 “开盒” 遭受的骚扰、威胁等侵害，保障公民隐私权、人格权，让人们在网络空间更有安全感，可安心享受数字生活。
01
社会角度
能净化网络生态，遏制网络暴力蔓延，维护正常网络秩序。减少因 “开盒” 引发的矛盾冲突，促进社会和谐稳定，让网络空间更清朗，增强社会凝聚力。
02
国家角度
彰显了国家对公民权利的保护决心，推进法治社会建设。规范网络行为，维护数据安全，为数字经济健康发展筑牢根基，提升国家治理现代化水平。
03
议学活动
知识小结
1.法制 VS 法治
法 制 法 治
法律制度的简称 强调法律的体系化存在 依法治理。建立在民主的基础上
注重法律制度的构建与执行，有一定规范性，但因所处社会治理模式不同，规范性、平等性表现有别 统一性、稳定性、权威性
强调 “以法治理” 的制度框架，不必然要求法律至上 法律至上，人人平等
民主国家：法比人大
若为专制服务，易成僵化统治工具；若与民主结合，能为社会秩序奠基。 推动社会有序发展。
议学活动
知识小结
（1）个人：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
（2）国家：
①法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障；
②是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式；
③走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
(3)世界：追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
2.为什么要走法治道路？P45-47
“我是小法官”
请思考：
开盒行为是什么违法行为？
应当承担什么法律责任？
并提供相应的法律名称或者法条内容作为支撑。
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议学活动
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议学提示
民事违法行为
依据《中华人民共和国民法典》，公民隐私权受法律保护 。“开盒” 行为侵犯他人隐私权，侵权人需承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等民事责任，还可能需赔偿被侵权人的财产损失、精神损害抚慰金等。
行政违法行为
对于实施 “开盒” 行为的个人，如尚不构成犯罪，可依据《治安管理处罚法》，因侵犯他人隐私，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款 。
刑事违法行为
侵犯公民个人信息罪，依《刑法》第253条之一，情节严重者处三年以下有期徒刑等，特别严重者三年以上七年以下；侮辱诽谤罪情节严重处三年以下刑罚；寻衅滋事罪最高判十年；非法利用信息网络罪处三年以下，均并罚或单处罚金。
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议一议
结合议学情境和所学知识，请思考这三部法律有什么共同之处？
议学提示：三部法律都为良法，反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利。
议学活动
知识小结
3.法治的要求？P45
（1）实行良法之治
反映最广大人民群众的意志和利益。
01
反映社会发展规律，维护公民的基本权利。
02
符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
03
什么是良法？（判断标准）
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议一议
结合议学情境和所学知识，请思考，生活在不同的时代，被开盒后，受到的惩罚是一样的吗？为什么？
议学提示：不一样。人治时代，“开盒”惩罚依赖权力者意志，无固定标准，可能因权势轻纵或滥罚，隐私难获稳定保护。法治时代，有《个人信息保护法》等明确规范，惩罚依事实与法律，从民事赔偿到刑事追责层级清晰，以制度保障隐私，遏制侵权，体现从随意到规范的本质差异。
VS
现代被开盒
古代被开盒
议学活动
知识小结
3.法治的要求？P46
（1）实行良法之治
（2）法治要求实行善治。（良好的治理）
法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
议学活动
知识拓展
法 治 VS 人 治
法 治 人 治
本质 建立在民主的基础上 建立在专制和独裁的基础上
特点 统一性、稳定性、权威性 随意性、多变性、不平等性
表现 法律至上，人人平等 民主国家：法比人大 “国王即法律”
专制国家：人比法大
影响 推动社会有序发展。 带来社会发展的不稳定。
议学活动
知识拓展
良法
善治
前 提
互为表里
辩证统一
保 障
归 宿
法 治 = 良 法 + 善 治
PS：有了法律制度是否就意味着就有了法治呢？×
如何严打“开盒”乱象？
环节二：如何严打“开盒”乱象？
议一议
1840年前
1997年
1840年后
1978年
1949年
2012年
2020年
两千多年的封建专制历史。
新中国成立，走上探索社会主义法治建设的道路。
党的十五大提出“依法治国”基本方略。
习近平法治思想被确立为全面依法治国的指导思想。
变法改制，救亡图存。
十一届三中全会，越来越重视社会主义法制建设。
党的十八大提出“全面推进依法治国”。
结合议学情境，请思考：改革开放以来，我国法治建设取得了哪些成就
议学活动
知识小结
4.改革开放以来，我国法治建设取得的P47-48
①党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
②党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
议学活动
知识小结
5.全面依法治国的地位、根本遵循和行动指南、总目标P47-48
①地位
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
②根本遵循和行动指南
习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。
③总目标
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
议学活动
知识小结
全面推进依法治国总目标
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
完备的法律规范体系
高效的法治实施体系
严密的法治监督体系
有力的法治保障体系
完善的党内法规体系
依法治国
依法执政
依法行政
共同推进
法治国家
法治政府
法治社会
一体建设
实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
促进国家治理体系和治理能力现代化
总目标
具体
目标
路径
环节二：如何严打“开盒”乱象？
议一议
中央网信办印发通知，以“零容忍” 态度坚决打击“开盒”乱象。
网信办督促网站平台，一方面深入清理售卖“开盒”软件、教程、服务的信息及相关账号、社群；另一方面完善用户举报机制，助力抵御“开盒”侵扰。
个人在日常网络行为中要加强信息保护，广大网民应筑牢道德底线，不传播、不主动发起“开盒”行动，通过正规法律渠道控诉违法行为。
2024年8月施行的《网络暴力信息治理规定》，为整治“开盒”提供了重要依据。
小组合作：请从不同的角度回答“如何治理开盒乱象？
议学提示：坚持党的领导、科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法等
议学活动
知识小结
6.如何全面推进依法治国？P49-50
（1）十六字方针（全面依法治国的基本要求）：
①科学立法：使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。
②严格执法：使每一部法律都得到严格执行。
③公正司法：使每一个司法案件都体现公平正义。
④全民守法：使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
（2）有机统一
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
拒绝“开盒”，夯实法治根基！
环节三：拒绝“开盒”，夯实法治根基！
议学延伸
“开盒”于情、于理、于法皆不容。
习近平总书记多次强调全面依法治国的重大意义：全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。
请以“拒绝开盒行为，夯实法治基础”为题写一篇100字演讲稿。
环节三：拒绝“开盒”，夯实法治根基！
议学参考
①积极学法、知法、守法、用法，树立正确的法治观念，维护法律尊严。
②法律鼓励的积极去做，法律要求的必须去做，法律禁止的坚决不做；
③依法行使建议权和监督权，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。
（提示：从成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者三个方面谈）
课 堂 小 结
夯实法治基础
选择
法治道路
描绘
法治蓝图
法治的作用
法治的要求
全面依法治国的地位、根本遵循和行动指南、总目标
如何全面推进依法治国？
良法
善治
十六字方针
三者有机统一
随 堂 练 习
1．（2025·陕西·中考真题）2025年4月30日，十四届全国人大常委会第十五次会议表决通过了《中华人民共和国民营经济促进法》，这是我国第一部专门关于民营经济发展的基础性法律。该法的出台（ ）
①确认了民营经济的主导地位
②为民营经济发展提供了法律依据
③优化了民营经济的发展环境
④根除了民营经济的违法违规行为
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
B
①：我国经济体制中，公有制经济占主体地位，国有经济起主导作用，民营经济属于非公有制经济，并非“主导地位”，故①说法错误；
④：“根除”表述过于绝对，法律可以规范行为但无法完全消除违法违规现象，故④说法错误；
2．（2025·北京·中考真题）2025年6月1日起，《中华人民共和国学前教育法》正式施行。至此，学前教育、义务教育、职业教育、高等教育均有了专门立法，我国教育领域立法日益完备。这表明（ ）
①我国为加快推进教育强国建设奠定坚实法治根基
②违反学前教育法的行为都应受到刑罚处罚
③发展学前教育是社会进步的基石，是引领发展的第一动力
④我国坚持依法治国的基本方略，积极推进社会主义法治建设
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
B
②：只有犯罪行为才会受到刑罚处罚，违反学前教育法的行为可能属于一般违法，不一定受刑罚，故②说法错误；
③：教育是社会进步的基石，创新是引领发展的第一动力，题干混淆了二者的作用，故③说法错误；
3．（2025·安徽黄山·期中）人民陪审员法实施近七年来，各地法院充分发挥人民陪审员熟悉社情民意的优势，将其纳入涉及群体利益、公共利益等案件的审判中。对这一举措的正确理解有（ ）
①人民陪审员参与审判有助于提升司法公信力
②法治通过保障人民参与审判来实现民主价值
③减轻了法官工作负担，与法治和民主关系不大
④拓宽公众参与司法的有效路径，民主是法治的保障
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
③：人民陪审员制度是民主与法治结合的体现，其意义不仅在于减轻法官负担，故③说法错误；
④：民主是法治的基础，法治是民主的保障，选项中“民主是法治的保障”表述错误，故④说法错误；
4．（2025·江苏南通·期中）《中华人民共和国立法法》出台实施过程中，下列传导路径顺序合理的是（ ）
①面向社会广泛征求意见并形成草案
②中共召开会议提出相关修改意见
③人大代表审议后提交全国人大审核
④相关部门部署并贯彻实施该法律
A.②→①→③→④
B.②→③→①→④
C.③→②→④→①
D.③→④→①→②
A
ABCD：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，立法工作需先由中共提出修改意见，故②应为首步；形成法律草案前需广泛征求社会意见，体现民主立法，故①在②之后；草案经人大代表审议后提交全国人大，由全国人大行使立法权进行审核，故③在①之后；法律经全国人大通过后，相关部门负责部署实施，故④为最后一步。因此，传导路径顺序合理的是②→①→③→④，故A说法正确，BCD说法错误；
5．（2025·山西·中考真题）阅读材料，回答问题。
十四届全国人大及其常委会不断完善中国特色社会主义法律体系：围绕党和国家事业全局统筹谋划立法工作，抓好党中央确定的重大立法事项的贯彻落实，将立法工作中的重大决策、重大事项、重要情况，及时主动按程序向党中央请示报告；增强立法调研、座谈、听证等工作的针对性、有效性和及时性，做好法律草案通过中国人大网向社会公布征求意见工作，及时回应社会关切；学位法、关税法等5件新制定的法律明确规定“根据宪法，制定本法”，保守国家秘密法、突发事件应对法等5件新修改的法律增加规定宪法依据……
国家高质量立法正在稳步推进中。
运用所学知识，分析说明全国人大及其常委会是如何推进高质量立法的。
【答案】
①坚持党的领导。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。我国坚持党领导立法，将党的主张通过法定程序成为国家意志，保证了立法的正确政治方向。
②坚持人民当家作主。我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。立法工作通过汇集民意、集中民智，保障了公民的知情权、参与权、表达权和监督权， 制定出反映最广大人民群众意志和利益的良法，促进了立法的民主化、科学化。
③坚持依宪立法。宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。立法工作强化立法的宪法依据，保证了宪法的权威，维护了国家法制的统一。4.1 夯实法治基础
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“政治认同”，具体对应的内容标准是：“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治观念”，具体对应的内容标准是：“了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质和特征。”
本课所依据的课程标准的相应部分是“健全人格”，具体对应的内容标准是：“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。”
本课所依据的课程标准的相应部分是“责任意识”，具体对应的内容标准是：“关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。”
2.课时教材分析
本课是九年级《道德与法治》第二单元的第四课第一框《夯实法治基石》，从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图，引导学生坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。让学生知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任。
3.学情分析
进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维开始由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此本课在展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对的过程中，引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。
经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识识别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。
本课通过释法治是什么、回顾法治中国的历程、明确为什么选择中国特色社会主义法治道路、怎样建设法治中国以及初中生在法治中国的建设中应扮演怎样的角色等问题，帮助学生认识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。
4.教学重难点
（1）教学重点：全面推进依法治国总目标和要求。
（2）教学难点：法治要求实行良法和善治。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过了解“开盒行为的惩治过程”，正确认识到走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
（2）法治观念：通过分析“惩治开盒”的必要性，了解法律对个人、社会和国家的作用，增强法治意识。
（3）责任意识：通过撰写“拒绝开盒行为，夯实法治基础”演讲稿，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
6.设计意图
本课以“前段时间热议的开盒时间”为主线，“开盒”一词最初来源于贴吧，每个人的网上账号就像一个个盲盒，打开盒子获取某个人的个人信息就是所谓的“开盒”。本课设计了三个环节，环节一：为何严打“开盒”乱象？环节二：如何严打“开盒”乱象？环节三：拒绝“开盒”，夯实法治根基！
通过解决生活中的问题，引导学生青少年能为法治建设做贡献，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
7.教学过程：
（1）课堂导入
开盒到底是个啥？
播放视频
“开盒”一词最初来源于贴吧，每个人的网上账号就像一个个盲盒，打开盒子获取某个人的个人信息就是所谓的“开盒”。
开盒=新型网暴
当“开盒”化身网络暴力新武器，隐私裸奔、人肉肆虐，国家重拳出击的背后，是为每个普通人打响的安全保卫战！
对于此类利用“开盒”等方式非法获取并公开他人个人信息，应如何处理？
我们一起进入今天的课程《夯实法治基础》。
（设计意图：通过解释“开盒”，引出非法获取信息的处理，导入《夯实法治基础》课程，明确学习方向。）
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：为何严打“开盒”乱象？
议学情境：近日，中央网信办专门印发通知，以“零容忍”态度坚决打击“开盒”乱象。
中央网信办有关负责同志强调，利用“开盒”等方式非法获取并公开他人个人信息，涉嫌违法犯罪，性质极为恶劣。下一步，中央网信办将继续坚持高强度打击和高力度保护并重，着力做好“开盒”问题整治工作。
议一议：小组合作：请从不同的角度回答“中央网信办以法之名严惩开盒行为的作用”？
学生： ①个人角度：能有效遏制个人信息被非法获取、公开，减少因 “开盒” 遭受的骚扰、威胁等侵害，保障公民隐私权、人格权，让人们在网络空间更有安全感，可安心享受数字生活。
②社会角度： 能净化网络生态，遏制网络暴力蔓延，维护正常网络秩序。减少因 “开盒” 引发的矛盾冲突，促进社会和谐稳定，让网络空间更清朗，增强社会凝聚力。
③国家角度： 彰显了国家对公民权利的保护决心，推进法治社会建设。规范网络行为，维护数据安全，为数字经济健康发展筑牢根基，提升国家治理现代化水平。
教师总结：1.什么是法治？
2.为什么要走法治道路？P45-47
（1）个人：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们建立起基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。
（2）国家：
①法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障；
②是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式；
③走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
（3）世界：追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。
议学活动：“我是小法官”
请思考：开盒行为是什么违法行为？应当承担什么法律责任？并提供相应的法律名称或者法条内容作为支撑。
学生：
议一议：结合议学情境和所学知识，请思考，这三部法律有什么共同之处？
学生：三部法律都为良法，反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利。
教师总结：3.法治的要求？P45
（1）实行良法之治：反映最广大人民群众的意志和利益；反映社会发展规律，维护公民的基本权利；符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。
议学情境：图片
议一议：结合议学情境和所学知识，请思考，生活在不同的时代，被开盒后，受到的惩罚是一样的吗？为什么？
学生：不一样。人治时代，“开盒”惩罚依赖权力者意志，无固定标准，可能因权势轻纵或滥罚，隐私难获稳定保护。法治时代，有《中华人民共和国个人信息保护法》等明确规范，惩罚依事实与法律，从民事赔偿到刑事追责层级清晰，以制度保障隐私，遏制侵权，体现从随意到规范的本质差异。
教师总结：3.法治的要求？P46
（1）实行良法之治
（2）法治要求实行善治。（良好的治理）
法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多地参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。
（设计意图：环节一围绕“为何严打‘开盒’乱象？”，以中央网信办打击“开盒”乱象的情境引入，通过小组合作从个人、社会、国家角度分析严惩作用，结合“我是小法官”等议学活动，引导学生理解法治内涵、法治道路必要性及良法善治要求，将“开盒”乱象与法治知识结合，让学生在探讨中深化对法治意义的认识，提升法治素养。 ）
过渡语：我们已明白严打“开盒”乱象对个人、社会和国家的重要意义，也知晓了法治的内涵与要求。那在实际中，该通过哪些具体举措来严打这一乱象，让法治的力量真正落地呢？接下来，我们就进入“如何严打‘开盒’乱象？”这一环节深入探讨。
议学环节二：如何严打“开盒”乱象？
议学情境：
议一议：结合议学情境，请思考：改革开放以来，我国法治建设取得了哪些成就？
教师总结：4.改革开放以来，我国法治建设取得的P47-48
①党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。
②党的十八大以来，我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建设开创新局面。
5.全面依法治国的地位、根本遵循和行动指南、总目标P47-48
①地位
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
②根本遵循和行动指南
习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。
③总目标
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
议学情境：中央网信办印发通知，以 “零容忍” 态度坚决打击 “开盒” 乱象。
网信办督促网站平台，一方面深入清理售卖 “开盒” 软件、教程、服务的信息及相关账号、社群；另一方面完善用户举报机制，助力抵御 “开盒” 侵扰。
个人在日常网络行为中要加强信息保护，广大网民应筑牢道德底线，不传播、不主动发起 “开盒” 行动，通过正规法律渠道控诉违法行为。
2024 年 8 月施行的《网络暴力信息治理规定》，为整治 “开盒” 提供了重要依据。
议一议：小组合作：请从不同的角度回答“如何治理开盒乱象？
学生：议学提示：坚持党的领导、科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法等
教师总结：6.如何全面推进依法治国？P49-50
（1）十六字方针（全面依法治国的基本要求）：
①科学立法：使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。
②严格执法：使每一部法律都得到严格执行。
③公正司法：使每一个司法案件都体现公平正义。
④全民守法：使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
（2）有机统一
坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
（设计意图：环节二围绕 “如何严打‘开盒’乱象？”，先通过议学情境引导学生思考我国法治建设成就，明确全面依法治国的地位、指南和目标。再结合中央网信办整治举措，以小组合作从多角度探讨治理路径，最终落脚于全面依法治国的十六字方针及有机统一要求。通过理论与实践结合，让学生掌握法治建设具体要求，理解各方在治理 “开盒” 乱象中的作用，提升运用法治思维解决问题的能力。）过渡语：我们已经探讨了严打“开盒”乱象的具体举措，明确了各方在治理中的责任与行动方向。而要从根本上铲除这一乱象，更需要每个人将法治意识内化于心、外化于行。接下来，就让我们聚焦“拒绝‘开盒’，夯实法治根基！”，看看如何从个体践行到制度巩固，筑牢抵御“开盒”的法治防线。
议学环节三：拒绝“开盒”，夯实法治根基！
【议学延伸】 “开盒”于情、于理、于法皆不容。
习近平总书记多次强调全面依法治国的重大意义：全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。
请以“拒绝开盒行为，夯实法治基础”为题写一篇100字演讲稿。
（设计意图：此环节通过撰写以 “拒绝开盒行为，夯实法治基础” 为题的演讲稿，引导学生将对 “开盒” 乱象的认知与全面依法治国理念结合。既让学生深化对 “开盒” 危害及法治重要性的理解，又促使其主动思考自身在拒绝 “开盒”、筑牢法治根基中的责任，实现从认知到行动的转化，强化法治意识与社会责任感。）
8.板书设计
9.课堂小结
这节课以 “开盒” 乱象为切入点，先剖析严打原因，再探讨治理举措，最终落脚于拒绝 “开盒” 与夯实法治根基的关联。通过案例分析、小组讨论等形式，结合《中华人民共和国个人信息保护法》等条文，解析法治内涵及良法善治要求，帮助学生明晰各方责任，树立法治意识，自觉抵制 “开盒” 行为。
10.教学反思
这节课教师通过情境创设调动了学生参与积极性，但案例深度不足，部分法律条文解读较抽象。后续可增加真实案例分析，采用模拟法庭等互动形式，强化理论与实践的结合，提升学生运用法治思维解决问题的能力。

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