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3.2 参与民主生活
总议题：从梧桐巷的故事探如何参与民主生活？
自主学习
要求：阅读教材P37-43，在课本上标记问题要点。
　　1.公民参与民主生活的必要性、内涵和要求？
2.公民如何参与民主生活？
3.什么是民主意识？
4.为什么要增强公民的民主意识？
5.公民增强民主意识的要求？
　　6.公民如何增强民主意识？
核心素养目标
通过了解梧桐巷智能水表改造过程，感受社会主义新型民主优越性，增强对国家的认同感。
政治认同
通过分析居民参与民主过程，学会依法参与公共事务，以理性、公正、客观的态度看问题，增强民主意识。
法治观念
通过撰写微议案，能积极参与民主生活，依法行使民主权利，担当起作为国家主人应尽的责任。
责任意识
通过参与小区的建设活动，培养形成尊重、宽容、批判的民主态度。
健全人格
环节一
公民能不能参与民主生活？
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
梧桐巷社区要搞智能水表改造，张大爷捏着老花镜瞅通知，皱眉道：“这玩意儿复杂！我眼不好，看不清小屏幕。缴费要绑手机，我这老年机不行，万一断水咋过日子？”
小陈推电动车过来，说：“张大爷，这对年轻人方便，但您说的是大问题，得反映，不然统一装，您用着难，我们也急。去年装电梯就是谈出来的。”
议一议
结合情境，请思考：为什么我们要主动反映问题、参与民主生活呢？
议学提示：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
1.公民参与民主生活的必要性、内涵和要求 P38
知　识　小　结
公民参与
公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
必要性
公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
内涵
公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。
要求
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
议一议
为推进智能水表改造，梧桐巷社区要开居民议事会。
为让居民意见充分表达，社区列出了符合条件的居民名单作为候选人，让大家投票选出 50 名代表，涵盖在职、退休等群体。
结合议学情境，请思考材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
议学提示：民主选举
2.公民如何参与民主生活？——①民主选举　P38
知　识　小　结
A.地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
B.民主选举的方式
直接选举和间接选举
等额选举和差额选举
知　识　拓　展
选民角度
候选人角度
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
议学活动
请判断这是什么选举方式？
1.如果让班级全部同学直接投票产生班长，这是什么选举方式？
2.如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？
3.如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？
4. 如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选举方式？
直接选举
间接选举
间接选举
直接选举
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
议学活动
谁当选和我没关系，不去投票
谁跟我关系好，票我就投给谁
谁弱势，票就投给谁
谁代表我的观点，票就投给谁
你同意这些说法吗？为什么？
议学提示：不同意，民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
2.公民如何参与民主生活？——①民主选举　P38
知　识　小　结
A.地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
B.民主选举的方式
直接选举和间接选举
等额选举和差额选举
C.组织：
要遵循公开、公平、公正原则
D.公民：要积极、主动、理性地参与民主选举。
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
议事厅内，张大爷指着智能水表效果图问：“我们不会用这智能玩意儿，咋读数？”
设计师小林立马解释：“蓝接智能表，红留机械表，像楼道既有电梯又有步梯。”
小陈看到平板的扇形图显示“68%老人支持双轨制，23%年轻人建议线上教学，9%租户希望远程缴费。摆想法找最大公约数，让各群体声音都融进去。”
张大爷说：“原来不是非听谁的，是大伙儿一起琢磨。”
议一议
结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
议学提示：民主协商
2.公民参与民主生活的途径——②民主协商　P39
知　识　小　结
A.地位：保证了人民的意愿和要求得到充分表达。
B.方式：人民群众通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商
C.意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
易混：选举民主、协商民主与民主选举、民主协商的区别
是社会主义民主的两种实现形式，主体是国家，用来保障人民当家作主。
选举民主和协商民主
是公民参与民主生活，行使民主权利的方式，主体是公民。
民主选举和民主协商
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
三天后，根据居民意见修改后的方案工工整整贴在公告栏，边角压着透明胶。居民路过时都要驻足看看，有人掏出笔在留言区写下想法，有人对着图纸和同伴小声讨论。
听证会那天，张大爷接过话筒声音洪亮：“方案改得太贴心，咱老伙计们没意见！” 最终 92% 参会者签字赞成。
社区让大伙畅所欲言，意见都被听进去，方案自然合了大伙心意。
议一议
结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
议学提示：民主决策
2.公民参与民主生活的途径—③民主决策P39
知　识　小　结
A．民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，有利于集中民智，促进决策的科学化。
Ｂ．方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等。
易混：民主决策的四大形式
社情民意反映制度
专家咨询制度
重大事项
社会公示制度
社会听证制度
民情信箱、民情热线、民情接待室、民情恳谈会等，向政府提出意见和建议。
某些具有专业性的重大决策，要听取专家学者的意见。
在新闻媒体、相关会议、文件通报、政务公开栏和有关行政村、基层站所公告栏上进行，保障公民知情权。
听证会举办方要邀请各方代表参加，听取各方代表的意见。
公民
政府
政府
公民
直接参与决策≠具有决策权
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
智能水表装好后首个周末，社区活动室里，张大爷说：“表好用了，抄表、缴费、维修总麻烦社区不行。”
小王提议成立 “水表管理小组”，自己的事自己管。
李婶接话：“机械表抄表我包了。” 程序员小周：“智能表数据我管，写个小程序汇总。”
大家商定每月首周六碰头，有想法提、有活一起干。散场时，管理群已有 32 人。
议一议
结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
议学提示：民主管理
2.公民参与民主生活的途径——④民主管理 　P40
知　识　小　结
A.地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。
B.意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
环节一：公民能不能参与民主生活？
议一议
水表管理小组运行两月，李婶发现3 单元机械表读数与缴费记录不符，告知张大爷。张大爷通知小周核对，发现是系统录入错误。王姐及时张贴更正后的明细。
小林提议每月设“账目开放日”，获得了大家的一致赞同。开放日赵哥查维修费发票，小周出示存根。
公告栏旁设监督意见箱，每周开箱时居民围观记录，等待整改回复。
议一议
结合议学情境，请你思考材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
议学提示：民主监督
2.公民参与民主生活的途径——⑤民主监督 　P40
知　识　小　结
①对国家机关及工作人员：有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。
②对公民：有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。
民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。
A.地位
监督的对象（监督谁？）
批评、建议、申诉、控告、检举
监督的主体（谁监督？）
B.意义
知　识　拓　展
监督权
（对国家机关和工作人员）
民主监督
(对社会上一切违法犯罪行为检举）
民主监督
监督权
监督权的方式：
批评、建议、申诉、控告、检举
民主监督的方式：
信访举报制度、人大代表、政协委员联系群众制度、舆论监督制度
区别
知　识　小　结
途径 地位 方式 要求
民主 选举 人民实现民主权利的一种重要形式 直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等 遵循公开、公平和公正的原则，同时，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
民主 协商 保证人民的意愿和要求得到充分表达 通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商 有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
民主 决策 保障人民利益得到充分实现的有效方式 社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、专家咨询制度和社会听证制度 要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。
民主 管理 让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 有利于广大人民积极行事民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
民主 监督 是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现 网络问政、媒体监督、信访举报等 有利于国家机关和国家工作人员改进工作,提高工作效率,克服官僚主义,防止滥用权力,预防腐败；有利于增强公民的参与意识,激发公民的参与热情。
为促进公共交通资源合理配置，调整公共交通价格，某市组织相关人员召开价格听证会。
余姚谢家路村的“小板凳村民说事”轻松化解村里矛盾纠纷，让村民的矛盾村民解决。
在民营经济促进法（草案）向社会征求意见时，我们提出的修改意见被采纳，既兴奋又自豪。
某社区十几位居民代表齐聚“小巷议事厅”，围绕停车棚建设问题提出建议，社区居委会综合居民意见后，完善停车方案并实施。
父母接到通知，明天要去投票选区人大代表。
民主监督
民主管理
民主选举
民主决策
民主协商
议学活动
环节一：公民能不能参与民主生活？
环节二
公民要不要参与民主生活？
环节二：公民要不要参与民主生活？
议一议
智能水表改造之事暂告一段落。如今的梧桐巷居民们认识到，只有积极参与民主生活，才能让小区变得越来越好。
虹桥街道翻新小广场时，陈阿姨写下 “增设休息凳” 的建议；
施工期间，快递员小于发现地砖型号与公示不符，拍下照片发到居民群，施工队很快就更换了；
广场启用后，每周四都有居民围坐在一起提建议，社区也会及时反馈落实情况。
议一议
结合议学情境，请你思考：梧桐巷居民什么意识增强了？有什么意义？
议学提示：民主意识；有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
3.什么是民主意识？（补充）
知　识　小　结
民主意识就是人民当家作主的意识，就是人民依法管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业的自觉愿望和要求。
4.为什么要增强民主意识？P41-42
知　识　小　结
在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。
塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。
增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
对社会
对公民
对国家
环节二：公民要不要参与民主生活？
议一议
议学活动
结合生活实际， 请你谈谈居民们参与民主生活有什么要求？
5.公民参与民主生活的要求　P41-42
知　识　小　结
①要有社会责任感和主人翁意识;
②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题;
③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
环节二：公民要不要参与民主生活？
议一议
议学活动
村务管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会
面对成员间的意见分歧，如果你是负责人，你会
当村里内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会
面对别人的批评和建议，如果你是负责人，你会
树立主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从共同要求。
要增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度作出协调。
要有责任意识、顾全大局，理性对待。
重视他人意见，客观辩证分析，逻辑清晰表达。
梧桐巷社区在管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择？
6.公民如何增强民主意识？　P42
知　识　小　结
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（1）公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
（2）公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
（3）公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
意识
态度
行动
环节三
公民要积极践行中国民主！
环节三：公民要积极践行中国民主！
议一议
议学延伸
结合所学知识，回忆小区居民解决智能水表改造的过程，你认为公民应该如何增强民主意识？
中学生是国家的小主人，请分成小组，模拟撰写并提交“微议案”，每组选择一个关心的社会热点或学校问题，撰写议案并提出可行的建议，然后进行讨论和评审，选出最有代表性的“微议案”。
议题应与学生的实际生活或社会热点相关，如校园安全、垃圾分类、学习压力、校园文化建设等。
课　堂　小　结
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参与民主生活
行使
民主权利
增强
民主意识
公民参与的必要性、内涵和要求
公民参与民主生活的途径
增强民主意识的重要性
公民参与民主生活的要求
公民增强民主意识的做法
民主选举
民主决策
民主管理
民主协商
民主监督
随　堂　练　习
1．（2025·广东·中考真题）2025年5月20日起，人民日报、新华社等官网开展“我为‘十五五’规划献一策”网络征求意见活动，广大网民的有关意见建议经汇总整理后将提供给中央决策参考。这（ ）
A．扩大了我国公民的政治权利
B．说明我国网民直接行使国家权力
C．是确保依法行政的有效途径
D．是开门问策汇集民意的有效手段
D
A：公民的政治权利由宪法和法律规定，不能随意扩大，题干中的活动是公民行使建议权的体现，并未扩大权利，故A说法错误；
B：我国实行人民代表大会制度，人民通过人大代表间接行使国家权力，网民不能直接行使国家权力，故B说法错误；
C：依法行政的主体是政府，题干中活动属于民主决策范畴，与“确保依法行政”无直接关联，故C不符合题意；
2．（2025·湖南娄底·中考真题）2023年度“我给两会捎句话”建言征集活动，下设“向部长献一策”“托书记省长捎句话”两个版块，包含扩内需促消费、乡村振兴等18类话题，社会各界群众可选择相应版块和话题建言献策。该活动（ ）
①体现公民直接行使国家权力
②扩大了我国公民的政治权利
③能够促进有关部门民主决策
④有利于公民依法行使监督权
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
D
①：我国人民通过人民代表大会间接行使国家权力，而非直接行使，故①说法错误；
②：公民的政治权利由宪法和法律规定，建言献策活动并未扩大权利范围，故②说法错误；
3．（八年级下·辽宁沈阳·期中）2024年12月，在第十一届提案中国 全国大学生模拟政协提案大赛上，众多青年学子深入基层调研、撰写提案，其中部分提案通过政协委员提交至全国政协，为国家和民族的发展贡献力量。这启示中学生要（ ）
①主动关心国家和社会发展
②直接参与国家和社会管理
③增强责任感和主人翁意识
④依法积极参与国家政治生活
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
②：中学生通过提案建言献策属于间接参与，不能直接参与国家和社会管理，故②说法错误；
4．（九年级下·江西抚州·期中）“体育行业饭圈化现象令人担忧，它影响运动员专注训练，使其背负舆论压力，分散精力”，针对网友提出的“整改体育行业饭圈化现象”建议，国家体育总局回应：坚决遏制体育“饭圈化”愈演愈烈态势，坚决铲除畸形“饭圈文化”在体育领域滋生滋长的土壤和条件。上述回应有利于（ ）
①公民直接管理国家社会
②推动政府与公民的互动
③扩大我国公民的监督权
④激发公民民主参与热情
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
B
①：我国公民通过间接方式管理国家社会，不是直接管理，故①说法错误；
③：公民监督权是法定的，不能随意扩大，故③说法错误；
5．（2025·内蒙古包头·三模）阅读材料，完成下列要求。
民主如歌，与时代同新。随着我国的发展，人民代表大会制度面临新情况和新发展。吸收这些年中国式民主的成功实践，第十四届全国人民代表大会第三次会议坚持全过程民主，把人民当家作主贯穿民主政治活动始终。
民主如诗，饱含着深情。人大代表依法履职，倾听群众呼声、记录群众建议，然后把他们对美好生活的向往和“急难愁盼”问题带到两会，让“百姓盼的”与“党和政府干的”高度契合。中国式民主的脉搏，始终为人民而跳动。
民主如画，我们同绘就。全国人大常委会畅通民意表达渠道，使更多人由立法的旁观者成为参与者，让每一个人的智慧在立法中闪光。
　　请从不同的角度对上述材料进行分析评论。
【答案】
①从根本政治制度的角度：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力根本途径。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度。
②从民主的角度：人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。民主决策保障人民利益得到充分实现的有效方式。公民参民主决策有利于集中民智，促进决策的科学化。
③从中国共产党的角度：党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族某复兴。人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标。
④从全国人民代表大会的角度：全国人民代表大会是最高国家权力机关，全国人大及其常委会行使国家立法权、决定权。3.2 参与民主生活
1.新课程标准要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“责任意识”，具体对应的内容标准是：“关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互 动中增强合作精神和领导力。”
2.课时教材分析
本节课是《道德与法治》九年级上册第二单元第三课第二框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“政治认同”“道德修养”“法治观念”“责任意识”，学生要有基本的国民身份确认能力，这一能力的发展，体现出明显的根据学生认知发展水平循序渐进的特征。本框分为两目 ，第一目“行使民主权利”，引导学生了解公民参与民主生活的必要性，通过解决生活中的问题，帮助学生理解公民行使民主权利的五种方式。第二目“增强民主意识”，主要帮助学生理解公民增强民主意识的原因、要求及做法。
3.学情分析
学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。本节课教学环节的设计，坚持从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展做准备。在教学过程中结合前一课时讲的我国的民主形式和民主制度，引导学生探寻在我国参与民主生活，行使民主权利的方式以及参与民主生活需注意的问题。
4.教学重难点
（1）教学重点：行使民主权利，增强民主意识。
（2）教学难点：区分行使民主权利的方式。
5.核心素养目标
（1）政治认同：通过了解梧桐巷智能水表改造过程，感受社会主义新型民主优越性，增强对国家的认同感。
（2）法治观念：通过分析居民参与民主过程，学会依法参与公共事务，以理性、公正、客观的态度看问题，增强民主意识。
（3）健全人格：通过参与小区的建设活动，培养形成尊重、宽容、批判的民主态度。
（4）责任意识：通过撰写微议案，能积极参与民主生活，依法行使民主权利，担当起作为国家主人应尽的责任。
6.设计意图
本课以梧桐巷智能水表改造的故事为主线，设计了三个环节，环节一：公民能不能参与民主生活？环节二：公民要不要参与民主生活？环节三：公民要积极践行中国民主！引导学生了解公民行使民主权利的方式，学会增强民主意识，积极在生活中参与民主生活，提高生活质量，为中国民主建设贡献自己的力量。
7.教学过程：
（1）课堂导入
晨光初照梧桐巷，巷子里已然热闹。早餐摊香气飘荡，几位老人围坐闲聊，正说着社区智能水表改造的事。
这时，退休教师方淑贞持《社区更新意见征询书》走来加入讨论。
充满烟火气的交流中，社区民主会发生怎样的故事呢？
我们一起进入今天的课程《参与民主生活》。
（设计意图：以梧桐巷晨景切入，用早餐摊闲聊、老人讨论智能水表改造及退休教师带来征询书的场景，贴近生活，引出参与民主生活主题，激发学习兴趣。）
（2）自主学习：
（3）新课讲授
环节一：公民能不能参与民主生活？
议学情境：梧桐巷社区要搞智能水表改造，张大爷捏着老花镜瞅通知，皱眉道：“这玩意儿复杂！我眼不好，看不清小屏幕。缴费要绑手机，我这老年机不行，万一断水咋过日子？”
小陈推电动车过来，说：“张大爷，这对年轻人方便，但您说的是大问题，得反映，不然统一装，您用着难，我们也急。去年装电梯就是谈出来的。”
议一议：结合情境，请思考：为什么我们要主动反映问题、参与民主生活呢？
学生：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。公民以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
教师总结：1.公民参与民主生活的意义和要求 P38
必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。
内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。
要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化、程序化建设。
议学情境：为推进智能水表改造，梧桐巷社区要开居民议事会。
为让居民意见充分表达，社区列出了符合条件的居民名单作为候选人，让大家投票选出 50 名代表，涵盖在职、退休等群体。
议一议：结合议学情境，请思考材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
学生：民主选举
教师总结：2.公民如何参与民主生活？——①民主选举　P38
A.地位：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。
B.民主选举的方式：直接选举和间接选举、等额选举和差额选举
议学活动：请判断这是什么选举方式？
1.如果让班级全部同学直接投票产生班长，这是什么选举方式？
2.如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？
3.如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？
4.如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，这是什么选举方式？
议学活动：
学生：不同意，民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则，公民要积极、主动、理性地参与民主选举。
教师总结：2.公民如何参与民主生活？——①民主选举　P38
C.组织：要遵循公开、公平、公正原则
D.公民：要积极、主动、理性地参与民主选举。
议学情境：议事厅内，张大爷指着智能水表效果图问：“我们不会用这智能玩意儿，咋读数？”
设计师小林立马解释：“蓝接智能表，红留机械表，像楼道既有电梯又有步梯。”
小陈看到平板的扇形图显示“68%老人支持双轨制，23%年轻人建议线上教学，9%租户希望远程缴费。摆想法找最大公约数，让各群体声音都融进去。”
张大爷说：“原来不是非听谁的，是大伙儿一起琢磨。”
议一议：结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
学生：民主协商
教师总结：2.公民参与民主生活的途径——②民主协商　P39
A.地位：保证了人民的意愿和要求得到充分表达。
B.方式：人民群众通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商
C.意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。
议学情境：三天后，根据居民意见修改后的方案工工整整贴在公告栏，边角压着透明胶。居民路过时都要驻足看看，有人掏出笔在留言区写下想法，有人对着图纸和同伴小声讨论。
听证会那天，张大爷接过话筒声音洪亮：“方案改得太贴心，咱老伙计们没意见！” 最终 92% 参会者签字赞成。
社区让大伙畅所欲言，意见都被听进去，方案自然合了大伙心意。
议一议：结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
学生：民主决策。
教师总结：2.公民参与民主生活的途径—③民主决策　P39
A．民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式，有利于集中民智，促进决策的科学化。
B.方式：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等。
议学情境：智能水表装好后首个周末，社区活动室里，张大爷说：“表好用了，抄表、缴费、维修总麻烦社区不行。”
小王提议成立 “水表管理小组”，自己的事自己管。
李婶接话：“机械表抄表我包了。” 程序员小周：“智能表数据我管，写个小程序汇总。”
大家商定每月首周六碰头，有想法提、有活一起干。散场时，管理群已有 32 人。
议一议：结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
学生：民主管理
教师总结：2.公民参与民主生活的途径——④民主管理 　P40
A.地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。
B.意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。
议学情境：水表管理小组运行两月，李婶发现3 单元机械表读数与缴费记录不符，告知张大爷。张大爷通知小周核对，发现是系统录入错误。王姐及时张贴更正后的明细。
小林提议每月设 “账目开放日”，获得了大家的一致赞同。开放日赵哥查维修费发票，小周出示存根。
公告栏旁设监督意见箱，每周开箱时居民围观记录，等待整改回复。
议一议：结合议学情境，请你思考：材料中体现了小区居民行使民主权利的方式是什么？
学生：民主监督
教师总结：
议学活动：
（设计意图：通过梧桐巷智能水表改造的连贯情境，逐步呈现民主选举、协商、决策、管理、监督等参与途径。结合议学问题与活动，引导学生从生活实例中理解民主内涵，掌握公民参与民主生活的方式与要求，将抽象知识具象化，提升参与意识与能力。）
过渡语：梧桐巷的故事里，从张大爷担心智能水表不好用，到大伙一起商量出贴心方案，每一步都离不开居民主动发声。这些日常里的你一言我一语，正是民主生活的模样。可有人会问，咱们普通人到底要不要花时间参与这些事？让我们一起来揭晓答案。
议学环节二：公民要不要参与民主生活？
议学情境：智能水表改造之事暂告一段落。如今的梧桐巷居民们认识到，只有积极参与民主生活，才能让小区变得越来越好。
虹桥街道翻新小广场时，陈阿姨写下 “增设休息凳” 的建议；
施工期间，快递员小于发现地砖型号与公示不符，拍下照片发到居民群，施工队很快就更换了；
广场启用后，每周四都有居民围坐在一起提建议，社区也会及时反馈落实情况。
议一议：结合议学情境，请你思考：梧桐巷居民什么意识增强了？有什么意义？
学生：民主意识；有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
教师总结：3.什么是民主意识？（补充）
民主意识就是人民当家作主的意识，就是人民依法管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业的自觉愿望和要求。
4.为什么要增强民主意识？P41-42
对社会：在现代社会，民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度。一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。
对公民：塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。
对国家：增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。
议学活动：结合生活实际， 请你谈谈居民们参与民主生活有什么要求？
教师总结：5.公民参与民主生活的要求　P41-42
①要有社会责任感和主人翁意识；
②以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看待问题；
③立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
议学活动：梧桐巷社区在管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择？
教师总结：6.公民如何增强民主意识？　P42
（1）公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。
（2）公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。
（3）公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。
（设计意图：通过虹桥街道翻新小广场的情境，展现居民参与民主生活的具体行为，引导学生理解民主意识的内涵与增强民主意识的意义。结合议学活动，让学生从生活实际出发，明确参与民主生活的要求及增强民主意识的途径，将理论与实践结合，深化对民主生活的认知。）过渡语：从梧桐巷的水表改造到虹桥街道的广场翻新，居民们用一次次参与告诉我们：民主不是抽象的概念，而是藏在每一条建议、每一次监督里的生活实践。当我们带着责任感理性发声，用宪法精神规范行动，民主就从纸面走向生活。这正是中国民主的温度与力量——它需要我们每个人积极践行，让当家作主真正落地生根。接下来，我们就聚焦这个问题展开探讨。
议学环节三：公民要积极践行中国民主！
【议学延伸】中学生是国家的小主人，请分成小组，模拟撰写并提交“微议案”，每组选择一个关心的社会热点或学校问题，撰写议案并提出可行的建议，然后进行讨论和评审，选出最有代表性的“微议案”。
议题应与学生的实际生活或社会热点相关，如校园安全、垃圾分类、学习压力、校园文化建设等。
（设计意图：通过模拟撰写“微议案”活动，让中学生以小组形式聚焦校园安全、垃圾分类等贴近生活的议题，在实践中掌握民主参与方法。既培养社会责任感与团队协作能力，又将民主意识转化为具体行动，深化对“小主人”角色的认知，体会践行中国民主的意义。）
8.板书设计
9.课堂小结
这节课我们循着梧桐巷的故事，认识到公民参与民主生活是权利也是责任，了解了民主选举、协商、决策、管理、监督等途径。从增强民主意识到践行民主要求，再到模拟写“微议案”，我们明白民主不是口号，而是生活实践。作为国家小主人，愿大家带着理性与责任，在参与中让民主之花绽放，让社会更美好。
10.教学反思
本节课以梧桐巷情境串联民主生活知识，通过生活化案例降低抽象概念理解难度，学生参与度较高。但民主协商与民主决策的区分易混淆，需增加对比案例强化认知。模拟“微议案”活动虽调动积极性，却因时间限制未能深入点评。后续可精简理论讲解，预留更多时间让学生实操，增设小组互评环节，让民主实践体验更充分，提升课堂实效性。

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