资源简介

《营造清朗空间》教学设计
一、教材分析
本框是2025年新教材八年级上册道德与法治第三课第二框内容。教材先引导学生认识网络的两面性，通过实例展现网络在生活、社交、社会发展中的积极作用，也指出会引发沉迷网络、信息泄露等负面问题；进而深入探讨如何理性参与网络生活，包括提升媒介素养、学会“信息节食”、抵制不良信息、遵守网络规则等；最后强调要积极传播网络正能量，鼓励参与公益，弘扬社会主义核心价值观。本框依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“生命安全与健康教育”“法治教育”等，着重培养学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，为后续学习社会责任、法治社会建设内容做铺垫。
二、教学目标
1.通过分析网络使用中存在的“信息节食”“信息茧房”的现象，引导学生辩证看待网络的双重性，避免因过度沉迷网络而影响身心健康，促进学生形成健全的人格。
2.通过了解网络谣言被处罚等案例，明确网络不是法外之地，引导学生并自觉抵制不良信息，树立“网络自由有界，守法是底线”的观念。
3.通过传播网络正能量的案例，引导学生主动承担传播网络正能量的责任，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；积极践行社会主义核心价值观，利用网络参与公共事务、投身公益行动，形成强烈的社会责任感。
三、教学重难点
教学重点：掌握营造风清气正的网络空间具体做法；明确传播网络正能量的要求，理解其对营造清朗网络空间的意义。
教学难点：将营造风清气正的网络空间的方法转化为实际行动；主动承担传播网络正能量的责任，将共建清朗网络空间的意识落实到日常网络行为中。
四、教学过程
（一）新课导入：生活观察
思考：你如何看待奶奶和爸爸的观点？
学生思考回答。
教师小结：我认为他们的观点都是片面的。网络有利有弊，网络极大地改变了社会，我们可以享受网络带来的便利。但是，网络也让我们现实生活中的人际交往变得有些少了。我们要学会正确全面地看待网络，积极营造清朗气正的网络空间。
设计意图：课程导入 的设计旨在引导学生辩证看待网络影响，避免片面认知，促使学生反思自身网络使用习惯，关注家庭情感需求，同时落实“健全人格”素养，培养理性用网意识，在技术与情感间找到平衡，呼应课标中“提升媒介素养，维护良好人际关系”的要求。
（二）探究新知
【1.活动设计：“破茧识网” 信息筛选训练营】
思考：结合下列选项，谈一谈当你低头看手机的时候，你都在看什么？
学生思考回答。
教师总结：上网时的选择差异反映出来的其实就是人们的媒介素养！
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媒介素养：一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
教师总结：我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
设计意图：该活动的设计旨在助力网络参与者掌握理性参与网络生活的方法，学会精准筛选有效信息以获取新知，辨别沟通信息真伪以促进良性交流，借助优质网络内容完善自我认知。以此提升媒介素养，让网络成为成长助力，学会理性参与网络生活。
知识小课堂：
如何营造清朗的网络空间：（1）我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养。网络极大地改变了社会，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。
思考：生活中，你有类似的困惑吗？
思考：你认为长时间沉迷网络，可能会带来哪些危害？
学生：没时间写作业，没时间看书，没时间打篮球......
教师总结：
①记忆力下降，影响身心健康。②沉溺网络脱离现实、荒废学业。③不良信息和网络犯罪威胁自身安全……
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网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。他们关注网上的情况超过关注自己的现实生活，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少上网时间或停止上网，他们就表现出消极的情绪和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热、出汗、失眠等。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规违法行为，造成社会危害。
思考：你认为我们应该如何选择网络信息，避免沉溺呢？
学生思考回答。
教师总结：学会选择网络信息。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
设计意图：该问题设计旨在引导青少年思考如何网络信息选择与防沉溺的方法，促使结合自身经验提炼实用策略。既关注信息筛选的理性判断，培养辨别优质内容的能力；又聚焦沉溺的预防，强化自我约束意识，最终推动将认知转化为健康用网的实际行动，提升网络素养与自控力。
知识小课堂：
如何营造清朗的网络空间：（2）学会选择网络信息。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。
【2.活动设计：“网络卫士” 不良信息狙击行动】
思考：你收到过类似的信息吗？面对这样的信息你会如何处理？
学生：生活中如果收到类似信息，我们别回复、不点链接，截屏留存发件号与内容；用手机屏蔽该号，再通过社交平台或运营商举报，涉及违法就及时报警等......
教师总结：网络上经常出现一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要自觉抵制不良信息，我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
思考：网络谣言的危害？
学生思考回答。
教师总结：污染网络环境，扰乱网上信息传播秩序。损害我国互联网的形象和公信力，影响互联网的健康发展。败坏社会风气，扰乱社会秩序，损害公共利益。给人们造成恐慌的情绪，还可能诱发违法犯罪......
思考：如何辨别网络谣言？
学生思考回答。
教师总结：注意信息出处；关注官方信息；对信息进行多方验证；辨识信息内容；向他人求助。
设计意图：通过引导学生结合自身经历回忆接收虚假、不良信息的场景，激活真实体验，增强对这类信息危害的感知；再通过思考处理方式，梳理应对逻辑，培养辨别、抵制不良信息的能力，强化理性对待网络信息的意识，将认知转化为实际应对技能，提升网络媒介素养。
知识小课堂：
如何营造清朗的网络空间：（3）自觉抵制不良信息。在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【3.活动设计：“律德护航” 网络文明我遵守】
材料：起因是孙某与张某在工作中产生矛盾，随后张某就在自己的朋友圈发布消息辱骂孙某，并附上了孙某的个人信息。随后，孙某将张某告上法庭，要求其停止侵权，当面向自己赔礼道歉，恢复名誉，并做出赔偿。经法院调解，被告张某删除其朋友圈的不当言论，并连续3天在朋友圈中向原告孙某道歉，同时赔偿经济损失1500元。法官提醒，网络空间不是法外之地，既要提倡自由，但更要遵守法律。
思考：这个案例启示我们怎样正确参与到网络生活中呢？
学生思考回答。
教师总结：恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
材料：利用信息网络诽谤他人，同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到5000次以上，或者被转发次数达到500次以上的，应当认定为刑法第246条第1款规定的“情节严重”，可构成诽谤罪。
《中华人民共和国刑法》第二百四十六条 【侮辱罪】【诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
尚不构成犯罪的，由公安机关依照《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条之规定，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款；情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。
设计意图：结合真实案例引导学生思考网络行为的边界，通过分析张某因发布辱骂言论、泄露个人信息侵权及被惩罚的后果，让学生认识到网络自由需以法律为底线；再通过探讨正确参与网络生活的方式，强化依法用网意识，学会尊重他人权益、规范自身言行。
知识小课堂：
如何营造清朗的网络空间：（4）恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。
【4.活动设计：筑梦云端 正能量网络先锋行动】
播放视频《网络公益 温暖新时代》。
思考：说一说：你知道的网络公益活动。
学生思考回答。
教师举例：支付宝推出“蚂蚁森林”公益活动。网购车票、地铁出行、生活缴费、预约挂号、电子发票和步数等低碳方式收集能量，通过能量收集满以后，就可以申请在阿拉善等沙漠地区种植榛树。根据蚂蚁森林最新公布的“成绩单”显示，截至今年5月底，蚂蚁森林累计种植和养护真树超过了2亿棵，种植的面积高达274万亩，这相当于什么样的概念呢？简单来说，蚂蚁森林种植树木的面积相当于2.5个新加坡国家的大小！
教师总结：这些公益活动都是在传播网络正能量。
播放视频：《榕江水灾》
思考：贵州榕江遭遇自然灾害，作为青少年，我们能在网络生活中能为灾区人民做些什么呢？
学生思考回答。
教师总结：青少年可以在网络上转发权威救灾信息，不信谣传谣，呼吁关注捐助，传播灾区正能量，用理性行动支持救灾。我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园。要践行社会主义核心价值观，要通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益事业，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
设计意图：先通过了解网络公益活动，建立对网络正向价值的认知；再结合榕江灾情，引导青少年思考自身在网络中的可为之处。以此激发社会责任感，学会借助网络平台传递善意（如扩散救援信息、参与线上捐助等），理解网络不仅是社交工具，更是践行公益、贡献力量的渠道。
知识小课堂：
如何营造清朗的网络空间：（5）传播网络正能量。我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园。要践行社会主义核心价值观，要通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益事业，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。
（三）随堂练习
1.谣言止于智者，更止于共治。漫画《网络谣言不可为》启示录（ C ）
①杜绝网络，不在网络上发表言论
②做到行己有耻，不触碰道德与法律的底线
③加强网络监管，惩治谣言散布者，依法治理
④学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，提升网络素养
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.近年来，网络“饭圈”文化逐渐渗透至中国体坛，尤其是在巴黎奥运会结束后更加显著，这一现象不仅干扰了运动员的正常训练和比赛，还对体育精神的传播造成了较大影响。国家体育总局重拳整治，这要求我们青少年应该（ C ）
①享受网络无限自由，随意发布信息 ②学会辨别网络信息，遵守道德法律
③提高网络媒介素养，传播正能量 ④增强自我保护意识，远离网络
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.2025年两会期间，AI话题频频登上热搜，受到代表委员的热议。现实中有人为了获取流量故意传播AI生成的错误信息，有人利用AI创作虚假内容危害舆论环境，更有甚者利用AI换脸技术实施诈骗行为……对此，我们应该（ C ）
①自觉远离网络，整治不良风气 ②提高媒介素养，合理利用网络
③行己有耻，恪守网络道德与法律 ④放任自流，在网络空间展露个性
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.【筑牢安全防线 守护网络隐私】
在数字化时代，网络信息安全与个人隐私保护尤为重要。让我们结合两则情境来共同学习，筑起网络安全的防火墙，做数字时代的明智使用者！
情境一：初中生小张在玩网络游戏时，收到“客服”私信称其中奖，需点击链接填写个人信息领取奖品。小张按要求操作后，发现自己的游戏账号被盗，家人手机还收到了多条诈骗短信。经调查，该链接是伪装的钓鱼网站。
情境二：某校开展“网络安全宣传周”活动，通过主题班会、情景剧表演等形式，向同学们普及《中华人民共和国个人信息保护法》。同学们学习了“三不”原则：不轻信陌生信息、不透露个人信息、不点击不明链接。
（1）结合情境一，分析小张遭遇网络安全问题的原因，并说明此类行为的危害。
（2）结合情境二，谈谈学校开展网络安全教育活动的重要意义。
（3）作为中学生，请就“如何保护网络个人信息安全”提出两条具体建议。
答案：（1）①原因：缺乏网络安全意识，轻信陌生信息，随意点击不明链接等。
②危害：造成财产损失，泄露个人及家人隐私，可能被不法分子利用等。
（2）增强学生网络安全意识，普及相关法律法规知识，培养安全上网的行为习惯，营造校园网络安全氛围等。
（3）设置复杂密码并定期更换，不随意扫描不明二维码，在正规平台下载应用程序，使用网络时开启安全防护软件等。
课堂小结
同学们，这堂课让我们深刻认识到，风清气正的网络空间，既需规则守护，更靠人人践行。我们要明辨信息真伪，抵制虚假不良内容，不做谣言的传播者；恪守法律与道德边界，尊重他人权益，不越界、不侵权；主动传递温暖与理性，用善意发言汇聚正向力量。网络虽虚拟，责任却真实，愿我们都以自觉自律为灯，照亮网络角落，让清朗之风常驻，让网络空间真正成为滋养心灵、助力成长的美好家园。
（五）板书设计
五、布置作业（二选一）
作业一：未来网络畅想
用绘画、编程或手工形式呈现“2030年的清朗网络世界”，提交作品并附200字设计说明。
作业二：校园清朗行动提案
针对校园网络使用问题提出解决方案，形成500字提案，优秀方案将提交学校信息中心参考。
提交要求：
1.提交截止时间：××月××日20:00前。
2.提交方式：班级群/学习平台。
3.格式规范：基础任务需提交文档+截图，实践任务提交视频/图片+文字说明。
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