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第二课　把握逻辑要义
第一框　“逻辑”的多种含义
一、选择题
知识点一　“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。对下面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是（　　）
①“贫穷才是社会主义”，这是什么逻辑——观点，论调
②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面——思维规律与规则
③我们要善于逻辑的思维和明确的表达思想——逻辑学
④“社会主义不能搞市场经济”，这一逻辑不能成立——理论，论点
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
2.“故事里的事，说是就是，不是也是。故事里的事，说不是就不是，是也不是。”如果有人因此说这句话违背逻辑，那么此人所说的“逻辑”是指（　　）
A.客观规律 B.思维规律
C.逻辑学 D.理论观点
3.下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（　　）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练
④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
4.在现代汉语中，“逻辑”一词有多种含义。下列说法中，“逻辑”一词的含义相同的是（　　）
①出现重复，部分原因是术语上的缺点，部分原因是缺乏逻辑修养
②跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑
③列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，紧紧地抓住听众，把听众俘虏得一个不剩
④写文章要讲逻辑，就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
5.“冬天来了，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗？这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（　　）
A.客观事物的规律 B.某种理论、观点或说法
C.思维的规律 D.一门学科，逻辑学
知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学
6.（2024·河北石家庄月考）在某种意义上，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的题材不是直观的，也不像几何学的题材是抽象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义上，也可以把逻辑学看作是最容易的学科。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维和思维的规定，而这些规定同时又是简单的、初步的，而且也是人人最熟知的。逻辑学有广义和狭义之分，一般狭义逻辑学是指（　　）
A.辩证逻辑 B.形式逻辑
C.演绎逻辑 D.数学逻辑
7.形式逻辑也叫普通逻辑，是人们认识事物、表达思想时经常运用的一种必要的逻辑工具。形式逻辑（　　）
①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题　②不研究“规律”意义上的“逻辑”　③核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则　④核心任务是研究辩证思维中的规律、规则与方法
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
8.“如果天下雨，那么地会湿，并且刚刚天下雨了，所以现在地一定湿了。”此论证中（　　）
①“天下雨了”是论题 ②“天下雨了”是论据
③“地一定湿了”是论题 ④“地一定湿了”是论据
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
9.列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。”“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。这些式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（　　）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②运用形式逻辑就能正确地认识事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一定程度上不值得推敲
A.①② B.①③
C.①④ D.③④
10.（2024·山东济南月考）如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。正像“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。下列关于狭义的逻辑学判断正确的是（　　）
A.把所有研究思维规律与方法的学问，都称为狭义的逻辑学
B.人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学
C.人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻辑学
D.狭义的逻辑学研究思维中最一般、最普遍的规律、规则
二、非选择题
11.阅读材料，回答问题。
1941年，毛泽东同志在延安作整风报告时，批评了理论脱离实际的现象。他指出，在学校的教育中，在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑……其结果，谬种流传，误人不浅。
1945年，毛泽东同志在《论联合政府》中，批驳国民党政府对共产党的诬蔑时指出，……但是国民党人却说：“共产党破坏抗战，危害国家。”唯一的证据，就是共产党联合了各界人民创造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑和中国人民的逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。
1958年，毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑；在1964年春节谈话中，毛泽东同志又提出，中学生要学一点逻辑。
毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么？
第一框　“逻辑”的多种含义
1.B　②中的“逻辑”指的是逻辑学，③中的逻辑指的是思维规律与规则，不选。
2.B　说这句话违背逻辑的人，是在说这句话中存在违背思维规律与规则的错误，B正确，A、C、D不符合题意。
3.D　“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。①中的“逻辑”指的是规律，与题意不符。②中的“逻辑”指逻辑学这门学问，不选。③中的“逻辑”指逻辑规律与规则，当选。④中的“逻辑”指思维方法，符合题意。
4.D　①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力或在逻辑学上的造诣。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的客观规律。③中“不可战胜的逻辑力量”形容思维清晰，论证严密，符合逻辑规律与规则。④中的“逻辑”指逻辑规律与规则，故③④含义相同。
5.A　冬天来了，春天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻辑”是指客观事物的规律，A入选，B、C、D不选。
6.B　随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，B符合题意。辩证逻辑、演绎逻辑、数学逻辑都不是狭义逻辑学的概念，A、C、D不符合题意。
7.A　形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①③符合题意。形式逻辑研究思维规律及逻辑规律规则，②说法错误。辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法，④不符合题意。
8.C　论题就是要论证的问题，材料中论题很明显就是“地一定湿了”，而作为推理理由的论据就是“天下雨了”，故②③正确，①④错误。
9.B　“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来”说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③正确。正确认识事物受主客观多种因素制约，②错误。逻辑形式和逻辑规律不是一种先入为主的认识，而且，逻辑形式和逻辑规律有一定的意义，值得推敲，④错误。
10.B　人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，A说法错误，B符合题意。广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑学等，C说法错误。辩证逻辑研究思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法，D说法错误。
11.材料中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”，指的是客观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑”和“中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学（形式逻辑）。
解析：由“研究中国革命的逻辑”可联系“逻辑”指的是客观事物发展、变化的规律；由“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”可联系“逻辑”指某种理论、观点或说法；由“要学一点逻辑”可联系“逻辑”指的是狭义逻辑学。
3 / 3第二课　把握逻辑要义
课程标准 核心素养
辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律 1.科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，进行科学思维
第一框　“逻辑”的多种含义
一、“逻辑”的不同用法
1.“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑　　　　　　”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2.逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“　　　　　”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
3.逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到　　　　　中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学
（1）含义：把研究思维形式结构及其规律的学问称为　　　　，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为　　　　。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
（2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出　　　　　的规律和规则。
（3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的　　　　。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
2.推理
（1）推理是由前提和结论构成的，由　　　　推导结论，前提作为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的　　　　　。
3.论证与论辩
论证 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“　　　　”。
论辩 用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“　　　　”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
想一想
（1）《河南省人大常委会关于促进黄河流域生态保护和高质量发展的决定（草案）》专家论证会在北京召开。论证过程需要哪些要素？
提示：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）“逻辑，即规律”这句话正确吗？
提示：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　辨一辨
有同学认为：逻辑学就是哲学。如何评价这一观点？
提示：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　判一判
（1）逻辑学的研究对象是规律。（　　）
（2）“写文章要讲逻辑”中的“逻辑”与规律同义。（　　）
（3）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。（　　）
1.教材P7“探究与分享”
（1）上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？
提示：毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢——指逻辑学这门学问。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长——第一个指逻辑学这门学问；第二个指规律，即学习的规律。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理——第一个指思维方法，第二个、第三个指逻辑规律与规则。
（2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
提示：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
2.教材P8“探究与分享”
查阅资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。
提示：逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。形式逻辑是从形式结构方面研究思维规律的，辩证逻辑是从抽象的思维内容方面研究思维规律的。归纳逻辑与演绎逻辑相对应，主要是从前提与结论之间是否具有必然联系来划分的。哲学认识论是从个别与一般的前提和结论关系来看归纳逻辑的。法律逻辑、科学逻辑和论辩逻辑是逻辑理论和方法在具体领域中的应用，都是应用逻辑的分支学科。
3.教材P9“探究与分享”
两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么？
提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。小明的推理形式结构是有效的，小芳的推理形式结构是无效的。
议题一　“逻辑”有哪些含义
【情境】　马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。所以，只有马克思主义才能使拉法格有生以来第一次清楚地把握“世界历史的逻辑”。
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅是学好答好数学必须具备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活问题所必须具备的能力。
有的同学说，“我不学逻辑，照样会运用概念、判断，会推理，也会论证。”不学形式逻辑，你运用概念、判断，进行推理、论证就带有一定的盲目性，学了形式逻辑，就可以由盲目性变为自觉性。
探究　“逻辑”是一个多义词。请说明情境中“逻辑”的不同含义，并分析其关系。
全面认识“逻辑”
在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有
（1）客观事物的规律。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
（2）某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。
（3）思维的规律、规则。例如：“某篇文章逻辑性强。”“某个说法不合逻辑。”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来。”
（4）逻辑学或逻辑知识。例如：“大学生应该上逻辑课。”“在一般人的印象中，逻辑很难学。”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。”
1.（2024·重庆开学考）在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列对“逻辑”的理解正确的是（　　）
①“要研究中国革命的逻辑”——这里的“逻辑”指的是理论、观点或看问题的方法
②“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是事物发展的规律　③“作出合乎逻辑的结论”——这里的“逻辑”指的是思维的规律和规则　④“要在青少年中普及逻辑知识”——这里的“逻辑”指的是逻辑学
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
2.《人民日报》载文指出，文化发展以人民为中心，需要创作者更多地深入生活、深入群众，需要让人民更多地参与到文化建设中来。只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑。这句话中的“逻辑”一词的涵义是（　　）
A.真实的面目 B.客观的规律
C.生活的感受 D.思维的规则
3.（2024·山东德州月考）“虽说马克思没有遗留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的逻辑，应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指（　　）
A.逻辑规律　规则规律
B.逻辑学　逻辑规律与规则
C.规律　认识问题的某种“思维方法”
D.逻辑学　认识问题的某种“思维方法”
议题二　如何理解狭义逻辑学与广义逻辑学
【情境】　逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很大，阅历不少，甚至教育程度能达到大学亦或更高的程度，却依然没有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至有些人由于无法甄别信息而被骗财骗色……大学生学费被骗的新闻就出了不少，还有大学教授被骗千万元，某明星被骗……正是由于很多人对信息没有思考、推理、质疑以及应对的能力，悲剧才不断发生。反观我们的孩子往往沉浸在各种网络平台无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们在教育孩子的过程中，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。
逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并将它们应用到生活中。
探究　（1）什么是广义逻辑学和狭义逻辑学，二者关系如何？
（2）什么是论证？什么是论辩？形式逻辑与论证、论辩有何联系？
全面认识逻辑学
（1）逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。
（2）“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。
1.听说《逻辑与思维》很烧脑，小华同学想网购逻辑学入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、论辩逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是（　　）
①广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑 ②狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑
③广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑　④形式逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.我们知道“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也具有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物（　　）
①在于人可以对自己的推理进行“反思”
②在于人可以思考什么样的推理是正确的，什么样的推理是错误的　③在于人可以在“推理”的指导下去完成一些活动　④在于人可以将“推理”传承给下一代
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
3.生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（　　）
所有的苹果都是水果， 所有的橘子都不是苹果， 所以，所有的橘子都不是水果。
①必须保证推理的前提为真　②必须遵循推理的规律与规则　③必须运用正确的推理形式结构　④必须认真学习逻辑理论
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
第一框　“逻辑”的多种含义
【基础知识·准落实】
新学知识巧梳理
一、1.规律与规则　2.思维方法　3.实际思维
二、1.（1）形式逻辑　辩证逻辑　（2）真结论　（3）基础
2.（1）前提　（2）形式结构　3.论证　论辩
想一想
　（1）提示：论据和理由、论点和结论、论证方法和过程。
（2）提示：不正确。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
辨一辨
　提示：①逻辑学研究“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”，属于思维科学。②哲学是系统化、理论化的世界观，是对具体科学知识的概括和总结。
判一判
　（1）×　（2）×　（3）×
【学科素养·稳提升】
议题一
情境探究
探究　提示：①材料中“世界历史的逻辑”中的“逻辑”与“规律”同义；“逻辑思维能力”和“科学的逻辑方法”中的“逻辑”都指“逻辑规律与规则”或“思维方法”；“学逻辑”和“形式逻辑”中的“逻辑”都指“逻辑学”。②“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”以及“思维方法”。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
跟踪训练
1.D　“要研究中国革命的逻辑”这里的“逻辑”指的是规律，①错误。“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是思维方法，②错误，③④符合题意。
2.B　“只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能真实地反映现实生活的逻辑”说明的是深入实际、深入生活，才能认识到事物的客观规律，才能真实地反映现实生活的客观规律，因此材料中的“逻辑”指的是客观的规律，A、C、D排除，B正确。
3.D　“马克思没有遗留下‘逻辑’”指马克思没有写过逻辑学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”；“但他遗留下《资本论》的逻辑”指马克思留下了阐析有关资本问题的思维方法，可见这里的“逻辑”指的是“认识问题的某种‘思维方法’”，D正确。
议题二
情境探究
探究　（1）提示：①历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，而把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵守形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
（2）提示：①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。②形式逻辑特别关注推理问题。遵循形式逻辑的规律与规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，从而增强说服的效果。
跟踪训练
1.B　广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，形式逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义的逻辑学，③错误，①④正确。狭义逻辑学仅指形式逻辑，②错误。
2.A　人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问，①②正确。人类和其他高等动物都可以在推理的指导下完成一些活动，并传给下一代，无法体现人类与高等动物的区别，③④不选。
3.C　题干中的推理之所以得出假结论，是因为没有遵循逻辑思维的规律与规则，没有正确运用推理形式结构，故推理必须遵循逻辑思维的规律与规则，正确运用推理形式结构，②③符合题意。所有的苹果都是水果，所有的橘子都不是苹果，这个推理的两个前提都是真的，但结论是假的，①不符合题意。材料没有体现认真学习逻辑理论，且学习了逻辑理论，还必须科学地应用，④排除。
5 / 5(共62张PPT)
第二课　把握逻辑要义
课程标准 核心素养
辨析常见的逻辑错
误，掌握形式逻辑
的三个基本规律 1.科学精神：正确理解逻辑、形式逻辑的基本规
律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。
2.公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，以
唯物辩证法为指导，进行科学思维
第一框　“逻辑”的多种含义
目录
基础知识·准落实
1
学科素养·稳提升
2
教学效果·勤检测
3
01
基础知识·准落实
梳理归纳 高效学习
一、“逻辑”的不同用法
1. “逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”
同义，或者指“逻辑 ”，或者指认识问题的某种
“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。
2. 逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究
对象。“逻辑规律与规则”，以及“ ”意义上的“逻
辑”才是逻辑学的研究对象。
规律与规则　
思维方法　
3. 逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到
中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工
具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
实
际思维　
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1. 逻辑学
（1）含义：把研究思维形式结构及其规律的学问称为
，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩
证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅
包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。
（2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心
任务是要把握从真前提推导出 的规律和规则。
（3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑
学的 。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的
必要条件。
形式逻
辑　
真结论　
基础　
2. 推理
（1）推理是由前提和结论构成的，由 推导结论，前提作
为结论的理由。
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想
的具体内容，而是取决于思想的 。
前提　
形式结构　
3. 论证与论辩
论证 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成
了通常所说的“ ”。
论辩 用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，
或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了
“ ”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直
接影响说服的效果。
论证　
论辩　
想一想
（1）《河南省人大常委会关于促进黄河流域生态保护和高质量发展
的决定（草案）》专家论证会在北京召开。论证过程需要哪些
要素？
提示：论据和理由、论点和结论、论证方法和过程。
（2）“逻辑，即规律”这句话正确吗？
提示：不正确。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服
务的。
辨一辨
有同学认为：逻辑学就是哲学。如何评价这一观点？
提示：①逻辑学研究“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上
的“逻辑”，属于思维科学。②哲学是系统化、理论化的世界观，是
对具体科学知识的概括和总结。
判一判
（1）逻辑学的研究对象是规律。 （　×　）
（2）“写文章要讲逻辑”中的“逻辑”与规律同义。 （　×　）
（3）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内
容决定的。 （　×　）
×
×
×
1. 教材P7“探究与分享”
（1）上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？
提示：毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢——指逻辑学这
门学问。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗
助长——第一个指逻辑学这门学问；第二个指规律，即学习
的规律。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲
逻辑的人别人懒得理——第一个指思维方法，第二个、第三
个指逻辑规律与规则。
（2）“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
提示：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。
“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”
才是逻辑学的研究对象。
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区
分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的
逻辑学是为把握“规律”服务的。
2. 教材P8“探究与分享”
查阅资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。
提示：逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。形式逻辑是从形
式结构方面研究思维规律的，辩证逻辑是从抽象的思维内容方面研
究思维规律的。归纳逻辑与演绎逻辑相对应，主要是从前提与结论
之间是否具有必然联系来划分的。哲学认识论是从个别与一般的前
提和结论关系来看归纳逻辑的。法律逻辑、科学逻辑和论辩逻辑是
逻辑理论和方法在具体领域中的应用，都是应用逻辑的分支学科。
3. 教材P9“探究与分享”
两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为
什么？
提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想
的具体内容，而是取决于思想的形式结构。小明的推理形式结构是
有效的，小芳的推理形式结构是无效的。
02
学科素养·稳提升
内化知识 知能升华
议题一　“逻辑”有哪些含义
【情境】　马克思主义哲学的产生，实现了哲学史上的伟大变革。所
以，只有马克思主义才能使拉法格有生以来第一次清楚地把握“世界
历史的逻辑”。
逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比
较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，采用科学的逻辑
方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力不仅
是学好答好数学必须具备的能力，也是学好其他学科、处理日常生活
问题所必须具备的能力。
有的同学说，“我不学逻辑，照样会运用概念、判断，会推理，也会
论证。”不学形式逻辑，你运用概念、判断，进行推理、论证就带有
一定的盲目性，学了形式逻辑，就可以由盲目性变为自觉性。
探究　“逻辑”是一个多义词。请说明情境中“逻辑”的不同含义，
并分析其关系。
提示：①材料中“世界历史的逻辑”中的“逻辑”与“规律”同义；
“逻辑思维能力”和“科学的逻辑方法”中的“逻辑”都指“逻辑规
律与规则”或“思维方法”；“学逻辑”和“形式逻辑”中的“逻
辑”都指“逻辑学”。②“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研
究对象。逻辑学的研究对象是“逻辑规律与规则”以及“思维方
法”。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分
正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为
把握“规律”服务的。
全面认识“逻辑”
在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有
（1）客观事物的规律。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直
向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也
是市场竞争的逻辑。”
（2）某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，
这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义
者所奉行的逻辑。”还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学
管理之道。
（3）思维的规律、规则。例如：“某篇文章逻辑性强。”“某个说
法不合逻辑。”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们
才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来。”
（4）逻辑学或逻辑知识。例如：“大学生应该上逻辑课。”“在一
般人的印象中，逻辑很难学。”“现代管理人员，为提高自身
的综合素质，学一点逻辑很有必要。”
1. （2024·重庆开学考）在现代汉语里，“逻辑”是个多义词。下列
对“逻辑”的理解正确的是（　　）
①“要研究中国革命的逻辑”——这里的“逻辑”指的是理论、观
点或看问题的方法　②“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻
辑”指的是事物发展的规律　③“作出合乎逻辑的结论”——这里
的“逻辑”指的是思维的规律和规则　④“要在青少年中普及逻辑
知识”——这里的“逻辑”指的是逻辑学
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
解析： 　“要研究中国革命的逻辑”这里的“逻辑”指的是规
律，①错误。“揭露霸权主义的逻辑”——这里的“逻辑”指的是
思维方法，②错误，③④符合题意。
2. 《人民日报》载文指出，文化发展以人民为中心，需要创作者更多
地深入生活、深入群众，需要让人民更多地参与到文化建设中来。
只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能真实地反映现
实生活的逻辑。这句话中的“逻辑”一词的涵义是（　　）
A. 真实的面目 B. 客观的规律
C. 生活的感受 D. 思维的规则
解析： 　“只有更多地深入实际、深入生活，创作出的作品才能
真实地反映现实生活的逻辑”说明的是深入实际、深入生活，才能
认识到事物的客观规律，才能真实地反映现实生活的客观规律，因
此材料中的“逻辑”指的是客观的规律，A、C、D排除，B正确。
3. （2024·山东德州月考）“虽说马克思没有遗留下‘逻辑’，但他
遗留下《资本论》的逻辑，应当充分地利用这种逻辑来解决这一问
题。”这一论断前后的“逻辑”一词分别指（　　）
A. 逻辑规律　规则规律
B. 逻辑学　逻辑规律与规则
C. 规律　认识问题的某种“思维方法”
D. 逻辑学　认识问题的某种“思维方法”
解析： 　“马克思没有遗留下‘逻辑’”指马克思没有写过逻辑
学的专门著作，因此这里的“逻辑”指“逻辑学”；“但他遗留下
《资本论》的逻辑”指马克思留下了阐析有关资本问题的思维方
法，可见这里的“逻辑”指的是“认识问题的某种‘思维方
法’”，D正确。
议题二　如何理解狭义逻辑学与广义逻辑学
【情境】　逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事
物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。
它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，
准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的
时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很
大，阅历不少，甚至教育程度能达到大学亦或更高的程度，却依然没
有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。
一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至有些人由于无法甄别信息
而被骗财骗色……大学生学费被骗的新闻就出了不少，还有大学教授
被骗千万元，某明星被骗……正是由于很多人对信息没有思考、推理、
质疑以及应对的能力，悲剧才不断发生。反观我们的孩子往往沉浸在
各种网络平台无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、
推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们在教育孩子的过程中，其
实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。
　　逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的
想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他
们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判
断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并
将它们应用到生活中。
探究　（1）什么是广义逻辑学和狭义逻辑学，二者关系如何？
提示：①历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑
学。随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形
式逻辑，而把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻
辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻
辑，也包括辩论逻辑等。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学
习广义逻辑学的基础。遵守形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必
要条件。
（2）什么是论证？什么是论辩？形式逻辑与论证、论辩有何联系？
提示：①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构
成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他
人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观
点，就构成了“论辩”。②形式逻辑特别关注推理问题。遵循
形式逻辑的规律与规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，
从而增强说服的效果。
全面认识逻辑学
（1）逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎
逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。
（2）“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称
之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和
辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学
问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和
运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是
逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科
学方法论以及辩证逻辑科学方法论。
1. 听说《逻辑与思维》很烧脑，小华同学想网购逻辑学入门书籍。不
看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形
式逻辑、辩证逻辑、论辩逻辑……而且，逻辑学还有狭义和广义之
分。你认为这些“逻辑学”之间的关系是（　　）
①广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑
②狭义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑
③广义逻辑学包含形式逻辑，形式逻辑包含辩证逻辑
④形式逻辑研究思维形式结构及其规律，是狭义逻辑学
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析： 　广义逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑，形式逻辑研究思
维形式结构及其规律，是狭义的逻辑学，③错误，①④正确。狭义
逻辑学仅指形式逻辑，②错误。
2. 我们知道“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和
其他高等动物区别开来，其他高等动物也具有一定的推理能力。人
之所以区别于其他高等动物（　　）
①在于人可以对自己的推理进行“反思”　②在于人可以思考什么
样的推理是正确的，什么样的推理是错误的　③在于人可以在“推
理”的指导下去完成一些活动　④在于人可以将“推理”传承给下
一代
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析： 　人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推
理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么
样的推理是错误的、不能推出的。对这种“可推”与“不可推”的
规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理
化、系统化，就构成了逻辑这门学问，①②正确。人类和其他高等
动物都可以在推理的指导下完成一些活动，并传给下一代，无法体
现人类与高等动物的区别，③④不选。
3. 生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提
醒我们，要保证推理的结论为真（　　）
所有的苹果都是水果，
所有的橘子都不是苹果，
所以，所有的橘子都不是水果。
①必须保证推理的前提为真　②必须遵循推理的规律与规则　③必
须运用正确的推理形式结构　④必须认真学习逻辑理论
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
解析： 　题干中的推理之所以得出假结论，是因为没有遵循逻辑
思维的规律与规则，没有正确运用推理形式结构，故推理必须遵循
逻辑思维的规律与规则，正确运用推理形式结构，②③符合题意。
所有的苹果都是水果，所有的橘子都不是苹果，这个推理的两个前
提都是真的，但结论是假的，①不符合题意。材料没有体现认真学
习逻辑理论，且学习了逻辑理论，还必须科学地应用，④排除。
03
教学效果·勤检测
强化训练 查缺补漏
一、选择题
知识点一　“逻辑”的不同用法
1. “逻辑”是我们学习和生活中的常用语词，也是一个多义词。对下
面语句中的“逻辑”所表达含义理解正确的是（　　）
①“贫穷才是社会主义”，这是什么逻辑——观点，论调
②普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面——思维规律
与规则
③我们要善于逻辑的思维和明确的表达思想——逻辑学
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④“社会主义不能搞市场经济”，这一逻辑不能成立——理
论，论点
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析： 　②中的“逻辑”指的是逻辑学，③中的逻辑指的是思维
规律与规则，不选。
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2. “故事里的事，说是就是，不是也是。故事里的事，说不是就不
是，是也不是。”如果有人因此说这句话违背逻辑，那么此人所说
的“逻辑”是指（　　）
A. 客观规律 B. 思维规律
C. 逻辑学 D. 理论观点
解析： 　说这句话违背逻辑的人，是在说这句话中存在违背思维
规律与规则的错误，B正确，A、C、D不符合题意。
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3. 下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（　　）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设
②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③张老师在教学中重视对学生的逻辑思维训练
④美国“长臂管辖”的强盗逻辑是不得人心的
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析： 　“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的
“逻辑”才是逻辑学的研究对象。①中的“逻辑”指的是规
律，与题意不符。②中的“逻辑”指逻辑学这门学问，不选。
③中的“逻辑”指逻辑规律与规则，当选。④中的“逻辑”指
思维方法，符合题意。
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4. 在现代汉语中，“逻辑”一词有多种含义。下列说法中，“逻辑”
一词的含义相同的是（　　）
①出现重复，部分原因是术语上的缺点，部分原因是缺乏逻辑修养　
②跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自
然逻辑　③列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，紧紧地抓住听
众，把听众俘虏得一个不剩　④写文章要讲逻辑，就是要注意整篇
文章的结构，开头、中间、尾巴不要互相冲突
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
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解析： 　①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能力或在逻
辑学上的造诣。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的客观规
律。③中“不可战胜的逻辑力量”形容思维清晰，论证严密，符合
逻辑规律与规则。④中的“逻辑”指逻辑规律与规则，故③④含义
相同。
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5. “冬天来了，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819
年写的《西风颂》中的一句话，这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵
魂”的自白，是时代精神的写照，表达了自己对生活的信念和向旧
世界宣战的决心。冬天来了，春天还会远吗？这是自然的逻辑，也
是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（　　）
A. 客观事物的规律 B. 某种理论、观点或说法
C. 思维的规律 D. 一门学科，逻辑学
解析： 　冬天来了，春天还会远吗？这是自然规律，这里的“逻
辑”是指客观事物的规律，A入选，B、C、D不选。
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知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学
6. （2024·河北石家庄月考）在某种意义上，逻辑学可以说是最难的
学科，因为它所处理的题材不是直观的，也不像几何学的题材是抽
象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和
技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹
思想之中。但在另一种意义上，也可以把逻辑学看作是最容易的学
科。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维和思维的规定，
而这些规定同时又是简单的、初步的，而且也是人人最熟知的。逻
辑学有广义和狭义之分，一般狭义逻辑学是指（　　）
A. 辩证逻辑 B. 形式逻辑
C. 演绎逻辑 D. 数学逻辑
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解析： 　随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学
问称为形式逻辑，通常被指为狭义的逻辑学，B符合题意。辩证逻
辑、演绎逻辑、数学逻辑都不是狭义逻辑学的概念，A、C、D不
符合题意。
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7. 形式逻辑也叫普通逻辑，是人们认识事物、表达思想时经常运用的
一种必要的逻辑工具。形式逻辑（　　）
①研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题
②不研究“规律”意义上的“逻辑”　③核心任务是要把握从真前
提推导出真结论的规律和规则　④核心任务是研究辩证思维中的规
律、规则与方法
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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解析： 　形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问
题，核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①③
符合题意。形式逻辑研究思维规律及逻辑规律规则，②说法错误。
辩证逻辑研究辩证思维中的规律、规则与方法，④不符合题意。
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8. “如果天下雨，那么地会湿，并且刚刚天下雨了，所以现在地一定
湿了。”此论证中（　　）
①“天下雨了”是论题 ②“天下雨了”是论据
③“地一定湿了”是论题 ④“地一定湿了”是论据
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
解析： 　论题就是要论证的问题，材料中论题很明显就是“地一
定湿了”，而作为推理理由的论据就是“天下雨了”，故②③正
确，①④错误。
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9. 列宁说过：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界
的反映。”“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的
式固定下来。这些式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先
入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（　　）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践　②运用形式逻辑就能正
确地认识事物　③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维
活动的总结　④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识，在一
定程度上不值得推敲
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④
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解析： 　“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的
式固定下来”说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式逻辑是人们
在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，①③正确。正确认识
事物受主客观多种因素制约，②错误。逻辑形式和逻辑规律不是一
种先入为主的认识，而且，逻辑形式和逻辑规律有一定的意义，值
得推敲，④错误。
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10. （2024·山东济南月考）如果我们在网上搜索“逻辑”一词，会出
现很多与“逻辑”有关的词语：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑、
归纳逻辑、科学逻辑、经济逻辑、法律逻辑、语言逻辑等。正像
“逻辑”有不同用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和
狭义之分。下列关于狭义的逻辑学判断正确的是（　　）
A. 把所有研究思维规律与方法的学问，都称为狭义的逻辑学
B. 人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，通常被
指为狭义的逻辑学
C. 人们把形式逻辑、辩证逻辑统称为狭义的逻辑学
D. 狭义的逻辑学研究思维中最一般、最普遍的规律、规则
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解析： 　人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻
辑，通常被指为狭义的逻辑学，A说法错误，B符合题意。广义的
逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等，C说法错误。辩
证逻辑研究思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法，D
说法错误。
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二、非选择题
11. 阅读材料，回答问题。
1941年，毛泽东同志在延安作整风报告时，批评了理论脱离
实际的现象。他指出，在学校的教育中，在职干部的教育中，教
哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑……其结果，谬种流传，
误人不浅。
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1945年，毛泽东同志在《论联合政府》中，批驳国民党政府
对共产党的诬蔑时指出，……但是国民党人却说：“共产党破坏
抗战，危害国家。”唯一的证据，就是共产党联合了各界人民创
造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑和中国人民的
逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。
1958年，毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑；在1964年春
节谈话中，毛泽东同志又提出，中学生要学一点逻辑。
毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么？
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答案：材料中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”，指的是客
观事物发展、变化的规律。“国民党人的逻辑”和“中国人民的
逻辑”中的“逻辑”都指某种理论、观点或说法。“要学点逻
辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学（形式逻辑）。
解析：由“研究中国革命的逻辑”可联系“逻辑”指的是客观事
物发展、变化的规律；由“国民党人的逻辑和中国人民的逻辑”
可联系“逻辑”指某种理论、观点或说法；由“要学一点逻辑”
可联系“逻辑”指的是狭义逻辑学。
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谢 谢 观 看！

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