资源简介

统编版（2024）八年级上册道德与法治6.2《学会依法办事》教学设计
课题 第二单元 维护社会秩序 第六课 提升法治素养 第二课时《学会依法办事》
科目 年级 课型 主备人 课时 时间
道德与法治 八年级 新授课 1 45分钟
课程标准 依据义务教育道德与法治课程标准（2022 年版），本节课引导学生掌握依法办事的基本要求和方法，学会运用法律维护自身合法权益，懂得在社会生活中遵守法律程序，培养运用法律解决实际问题的能力，树立依法行事的意识和习惯。
教材分析 《学会依法办事》是 2024 统编版八年级道德与法治上册第二单元第六课第二课时的内容。本课时承接《树立法治意识》，聚焦法治素养的实践层面，从依法办事的含义、要求入手，阐述了依法办事的具体步骤和方法，以及在遇到法律问题时如何寻求帮助。教材通过生活中的真实案例、法律程序流程图和实践活动设计，将抽象的法律知识转化为可操作的行动指南，帮助学生将法治意识转化为实际行动，提升解决法律问题的实践能力。
核心素养
目标 政治认同：认识到依法办事是法治中国建设的重要组成部分，认同我国法律对公民权利的保障和行为的规范，增强对法治实践的信心。 道德修养：在依法办事的过程中，坚守道德底线，做到法律与道德相辅相成，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念。 法治观念：明确依法办事的核心是遵守法律程序、运用法律武器、尊重法律权威，掌握基本的法律求助途径和维权方法，增强程序意识和证据意识。 健全人格：培养理性处理法律问题的能力，在面对纠纷和冲突时，保持冷静理智，通过合法途径解决问题，避免冲动行事，形成成熟稳重的人格。 责任意识：认识到依法办事不仅是维护自身权益的需要，也是维护社会公平正义的责任，主动抵制违法行为，带动他人依法行事。
教学重难点 重点：理解依法办事的含义（依据法律规定、遵守法律程序、运用法律方式解决问题）；掌握依法办事的基本步骤，如明确法律依据、收集证据、遵循程序等；了解寻求法律帮助的途径，如向法律服务机构求助、向国家机关投诉、诉讼等。 难点：在实际生活中准确判断具体问题适用的法律条文；在复杂的法律程序中保持耐心，按步骤解决问题；区分不同法律求助途径的适用场景，选择最有效的方式维权。
教学方法 模拟实践法：设置 “消费者维权”“校园纠纷处理” 等模拟场景，让学生扮演不同角色，按照法律程序处理问题，体验依法办事的过程。 小组合作探究法：围绕 “依法办事的步骤”“不同维权途径的优劣” 等议题，组织小组讨论探究，共同梳理解决问题的思路和方法。 案例分析法：选取生活中典型的依法办事成功与失败的案例，如 “成功追回网购假货损失”“因证据不足维权失败” 等，引导学生分析原因，总结经验教训。 情境任务法：设计具有挑战性的法律任务，如 “为同学撰写维权步骤清单”“制定模拟法庭的庭审流程” 等，让学生在完成任务中掌握依法办事的方法。
教学过程
教学环节 学生探究
教学过程 （一）导入新课（5 分钟） “维权方式大比拼” 情境选择：呈现情境 “小明在书店买到盗版书，售价 50 元”，给出几种处理方式：A. 当场与老板争吵，要求退款；B. 自认倒霉，默默离开；C. 保留购书小票，向市场监管部门投诉；D. 联合其他买家，强行要求赔偿。让学生选择并说明理由。 提问引导：哪种方式更有可能有效解决问题？为什么？在生活中遇到类似问题，我们该如何正确处理？今天，我们就一同学习《学会依法办事》，掌握用法律解决问题的正确方法。 （二）认识依法办事（15 分钟） “依法办事 VS 违法处理” 案例对比：以小组为单位，分析两组案例，案例一：李某发现邻居违建，向城管部门提交书面投诉并附上照片证据，问题得到解决；案例二：张某因邻居噪音扰民，砸坏邻居门窗，被治安处罚。讨论：两个案例中当事人的处理方式有何不同？结果为何不同？ 依法办事内涵总结：结合案例，各小组总结依法办事的关键要素，教师补充：依法办事是指在处理问题时，以法律为依据，遵守法定程序，通过协商、调解、投诉、诉讼等合法方式解决，而非依靠暴力、威胁等违法手段。 “法律依据我来找” 活动：给出具体问题，如 “未成年人被拖欠打工工资”“网购商品与宣传不符”，让学生分组查找对应的法律依据（如《未成年人保护法》《消费者权益保护法》），明确办事的法律基础。 教师总结：依法办事的前提是了解相关法律规定，核心是遵守程序，关键是选择合法方式，最终目的是维护自身权益和社会秩序。 （三）依法办事的步骤与方法（20 分钟） “依法办事流程图” 共创：围绕 “网购退货纠纷” 这一常见问题，各小组合作梳理依法办事的步骤，如 “与商家协商→向平台投诉→向消费者协会求助→向法院起诉”，并标注每个步骤需要准备的材料（如订单截图、聊天记录、商品照片等），绘制流程图后上台展示。 模拟实践 “消费者维权”：选取一组流程图作为参考，学生分组扮演消费者、商家、平台客服、消协工作人员，按照流程模拟处理退货纠纷，其他小组观察并评价是否符合依法办事要求。 法律求助途径辨析：展示不同法律求助途径的信息（如律师事务所、法律援助中心、12315 热线、法院诉讼等），让学生分组讨论每种途径的适用场景和优缺点，如 “法律援助中心适合经济困难者”“诉讼适用于争议较大的问题”。 教师总结：依法办事需遵循 “明确问题→查找法律→收集证据→选择途径→按程序处理” 的基本步骤，不同问题适用不同的解决方式，要根据实际情况灵活选择，同时注意保留证据，这是依法办事的关键。 （四）实践运用与拓展（10 分钟） “法治难题会诊”：设置复杂情境，如 “同学被校外人员索要财物，对方威胁不准告诉别人”，各小组讨论该如何依法处理，提出具体步骤和求助途径，并说明理由。 “我的依法办事承诺书”：每个学生结合自身实际，承诺在遇到法律问题时，做到 “不冲动、找依据、按程序、善求助”，并在小组内交流自己可能遇到的法律问题及应对思路。 教师总结：依法办事不是一句口号，而是需要我们在生活中不断实践的技能。遇到问题时，要保持冷静，相信法律的力量，按照合法步骤一步步解决，既维护自己的权益，也尊重他人的权利。 （五）课堂总结（3 分钟） 学生回顾：让学生用自己的话总结依法办事的关键步骤和方法，分享本节课的收获。 教师升华：依法办事是法治社会对每个公民的基本要求，也是我们保护自己、帮助他人、维护社会秩序的有力武器。希望同学们能将今天学到的方法运用到生活中，让依法办事成为一种习惯，让法律为我们的生活保驾护航。 （六）布置作业（2 分钟） “依法办事小调查”：采访身边的人是否有过依法维权的经历，记录其处理过程和结果，分析其中的成功经验或不足之处。 “维权步骤清单”：针对 “校园内物品被盗” 这一情境，以小组为单位制定一份详细的依法处理步骤清单，包括法律依据、证据收集、求助途径等内容。

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