资源简介

统编版道德与法治八年级上册6.1《树立法治意识》教学设计
教学目标
政治认同
引导学生深刻理解法治是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，坚定对我国法治道路的认同。通过案例分析，让学生认识到我国法治建设取得的巨大成就，增强对国家法治体系的信心，从而自觉拥护党的领导，积极参与社会主义法治建设。
例如，在课堂中展示我国近年来在环境保护、民生保障等领域通过立法和执法取得的显著成效，让学生切实感受到法治为国家发展和人民幸福提供的坚实保障，进而激发学生对国家法治建设的认同感和自豪感。
道德修养
培养学生的道德品质，使其明白法治与道德相辅相成的关系。引导学生在日常生活中，不仅要遵守法律规范，还要自觉践行道德准则，以道德滋养法治精神，以法治体现道德理念。
比如，组织学生讨论在面对老人摔倒扶不扶的问题时，从法律和道德两个层面进行分析，让学生明白帮助他人不仅是道德义务，在一定程度上也受到法律的保护，从而引导学生树立正确的道德观念，积极践行道德行为。
法治观念
帮助学生全面理解法律的内涵、作用和要求，使学生清晰认识到法律是全体社会成员都必须遵守的行为规范，具有权威性和强制性。通过具体案例，让学生明确法律对人们行为的指引、评价、预测、教育和强制功能，从而树立牢固的法治观念。
以常见的交通违法案例为例，分析法律如何对违法行为进行制裁，同时如何引导人们遵守交通规则，保障交通安全，让学生深刻体会法律在维护社会秩序中的重要作用，进而增强自身的法治观念。
健全人格
通过课程学习，培养学生的规则意识、自律意识和责任意识，促进学生健全人格的形成。让学生明白在法治社会中，每个人都要为自己的行为负责，只有遵守法律和规则，才能实现个人的自由和发展，同时也能为社会和谐稳定做出贡献。
在课堂活动中，设置模拟法庭场景，让学生扮演不同角色，亲身体验法律程序，感受法律的严肃和公正，从而强化学生的规则意识和责任意识，有助于塑造学生健全的人格。
责任意识
引导学生认识到作为社会成员，每个人都肩负着维护法治秩序的责任。培养学生积极参与法治宣传、监督违法行为的意识，鼓励学生在日常生活中自觉遵守法律，发现违法犯罪行为及时举报，为建设法治社会贡献自己的力量。
组织学生开展小组讨论，探讨在校园和社区中如何发挥自己的作用，维护法治环境，如开展法治宣传活动、监督校园欺凌行为等，增强学生的社会责任感和使命感。
教学重难点
深入理解法治观念的内涵和重要性。通过丰富多样的教学方法，如案例分析、小组讨论等，让学生全面认识法治观念包括对法律的信仰、遵守和运用等多个方面，明白树立法治观念是建设法治社会的基础，也是个人成长和发展的必要条件。
掌握树立法治观念的具体方法和途径。引导学生从自身做起，从日常生活小事做起，如学习法律知识、遵守法律法规、依法维护自身权益等，逐步培养和树立法治观念。同时，鼓励学生积极参与法治实践活动，如法治宣传、模拟法庭等，在实践中不断强化法治观念。
教材分析
统编版八年级上册教材将法治教育作为重要内容，第六课 “提升法治素养” 中的 “树立法治观念” 这一专题，具有承上启下的重要作用。教材从学生的生活实际出发，以贴近学生生活的案例和情境为切入点，引导学生认识法律与生活的密切关系，进而理解法治观念的内涵和重要性。
教材结构清晰，逻辑严谨。首先通过 “生活观察” 等栏目，呈现生活中的各种法律现象，引发学生对法律的关注和思考，让学生初步感受法律在社会生活中的作用。接着，通过 “探究与分享”“相关链接” 等活动，深入阐述法治观念的含义、树立法治观念的原因以及具体方法，引导学生逐步构建对法治观念的系统认知。教材还注重知识的拓展和延伸，通过介绍我国的法治建设成就和法治文化，拓宽学生的视野，增强学生对法治社会的向往和追求。
学情分析
八年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。在知识储备方面，学生在之前的学习和生活中已经对法律有了一定的感性认识，了解一些基本的法律常识，如交通安全法、未成年人保护法等，但对法律的本质、作用和法治观念的内涵等还缺乏深入系统的理解。
在认知能力方面，八年级学生的逻辑思维能力逐渐增强，开始能够对一些复杂的问题进行分析和思考，但在抽象思维和辩证思维方面还不够成熟。他们在理解法律概念和法律现象时，往往需要借助具体的案例和生动的情境。
教学过程
教学环节一 新课导入
课程导入（5 分钟）
教师活动：播放一段关于 “校园欺凌” 的新闻视频，视频中展示了几名学生对一名同学进行殴打、辱骂和勒索的场景。视频播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？这种行为是否违法？为什么？”
学生活动：学生认真观看视频，被视频中的场景所触动，纷纷举手发言。有的学生表示对校园欺凌行为感到愤怒和痛心，认为这种行为严重伤害了被欺凌同学的身心健康；有的学生指出这种行为是违法的，因为它违反了未成年人保护法和治安管理处罚法等相关法律法规。
设计意图：通过播放贴近学生生活的 “校园欺凌” 视频，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过提问引导学生思考法律与生活的关系，初步引入本节课的主题 —— 树立法治观念。
教学环节二 教学过程
知识讲解（15 分钟）
法治观念的内涵（5 分钟）
教师活动：教师结合教材内容，运用 PPT 展示相关图片和案例，向学生详细讲解法治观念的内涵。教师指出，法治观念是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。它包括对法律的信仰、对法律权威的尊重、依法办事的意识和依法维护自身权益的意识等多个方面。例如，在案例中，一位市民在发现自己购买的商品存在质量问题后，能够依据消费者权益保护法，通过合法途径向商家索赔，这就是具有依法维护自身权益意识的体现。
学生活动：学生认真聆听教师的讲解，观看 PPT 中的案例，积极思考并理解法治观念的内涵。部分学生结合自己的生活经验，提出一些关于法治观念的问题，如 “在生活中，如何才能真正做到尊重法律权威？” 教师针对学生的问题进行耐心解答。
设计意图：通过 PPT 展示和案例分析，将抽象的法治观念内涵直观地呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握。同时，鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力和问题意识。
树立法治观念的重要性（5 分钟）
教师活动：教师组织学生进行小组讨论，讨论话题为 “如果社会中每个人都缺乏法治观念，会出现什么样的后果？” 每个小组推选一名代表进行发言。在学生讨论结束后，教师对各小组的发言进行总结和点评，并结合教材内容，深入阐述树立法治观念的重要性。教师强调，树立法治观念是建设法治社会的基础，只有当每个人都树立起法治观念，自觉遵守法律，社会才能和谐有序发展。同时，树立法治观念也是个人成长和发展的必要条件，能够保障我们的合法权益，让我们在法治的框架内自由地学习、生活和工作。
学生活动：学生分成小组，围绕讨论话题展开热烈讨论。各小组代表在发言中纷纷指出，如果社会中缺乏法治观念，将会出现社会秩序混乱、犯罪行为增多、人们的生命财产安全无法得到保障等严重后果。通过讨论和教师的讲解，学生深刻认识到树立法治观念的重要性。
设计意图：通过小组讨论的方式，激发学生的思维活力，培养学生的合作学习能力和团队意识。让学生在讨论中自主探究树立法治观念的重要性，加深学生对知识的理解和记忆。
树立法治观念的方法（5 分钟）
教师活动：教师引导学生阅读教材中关于树立法治观念方法的相关内容，然后结合实际生活，向学生介绍具体的树立法治观念的方法。教师强调，树立法治观念首先要学习法律知识，了解法律的规定和要求，这是树立法治观念的基础。其次，要遵守法律法规，从日常生活中的小事做起，自觉规范自己的行为。例如，遵守交通规则、爱护公共财物等。最后，要学会依法维护自己的合法权益，当我们的权益受到侵害时，要敢于运用法律武器来保护自己。同时，教师鼓励学生积极参与法治宣传活动，向身边的人传播法律知识，营造良好的法治氛围。
学生活动：学生认真阅读教材，聆听教师的讲解，记录树立法治观念的方法。部分学生分享了自己在生活中遵守法律法规的经历，如主动排队、遵守课堂纪律等。还有学生提出了一些关于如何更好地进行法治宣传的建议，如制作法治手抄报、开展法治主题班会等。
设计意图：通过阅读教材和教师讲解相结合的方式，让学生系统地掌握树立法治观念的方法。同时，鼓励学生分享自己的经历和提出建议，增强学生的参与感和实践意识，帮助学生将所学知识转化为实际行动。
案例分析（15 分钟）
教师活动：教师展示两个具体案例：案例一，小明在超市购物时，发现一款心仪的玩具，但价格超出了自己的预算。于是，他趁售货员不注意，将玩具偷偷藏进书包带出超市，后被超市保安发现。案例二，小红在网上看到一篇文章，觉得很有道理，于是未经作者同意，将文章复制粘贴到自己的博客上，并注明 “转载”。教师要求学生分组对这两个案例进行分析，讨论案例中的行为是否违法，为什么，并从法治观念的角度谈谈自己的看法。每个小组推选一名代表进行发言。
学生活动：学生分成小组，对案例进行深入分析和讨论。在讨论过程中，学生们积极发表自己的观点，结合所学的法律知识，对案例中的行为进行判断和分析。各小组代表在发言中指出，小明的行为属于盗窃行为，违反了治安管理处罚法，因为他以非法占有为目的，秘密窃取超市财物。小红的行为侵犯了作者的知识产权，违反了著作权法，虽然她注明了 “转载”，但未经作者同意擅自使用他人作品仍然是违法的。通过对案例的分析，学生们进一步认识到树立法治观念的重要性，以及在日常生活中要时刻用法律规范自己的行为。
教师活动：教师对各小组的发言进行总结和点评，肯定学生们的正确观点，同时纠正一些存在偏差的认识。教师强调，在面对各种行为选择时，我们要运用法治思维进行分析和判断，自觉遵守法律，树立正确的法治观念。
设计意图：通过具体案例分析，让学生将所学的法治观念知识运用到实际情境中，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和代表发言的方式，锻炼学生的合作学习能力和表达能力，加深学生对树立法治观念重要性的理解。
课堂总结（7 分钟）
教师活动：教师对本节课的内容进行全面总结，回顾法治观念的内涵、树立法治观念的重要性以及树立法治观念的方法。教师强调，法治观念是现代公民必备的素养，希望同学们在今后的学习和生活中，不断学习法律知识，增强法治观念，自觉遵守法律，依法维护自身权益，努力成为一名具有法治观念的新时代好公民。
学生活动：学生认真聆听教师的总结，跟随教师的思路回顾本节课的重点内容。部分学生分享了自己在本节课中的收获和体会，表示通过本节课的学习，对法治观念有了更深刻的理解，今后将更加自觉地遵守法律，做一个守法的好公民。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，强化学生对重点内容的记忆和理解。同时，通过学生分享收获和体会，了解学生的学习效果，及时给予鼓励和指导，激发学生学习法律知识、提升法治素养的积极性。
课堂作业布置（3 分钟）
教师活动：教师布置课堂作业，要求学生课后收集一个与法治相关的案例，并运用本节课所学的知识，对案例进行分析，撰写一篇不少于 300 字的案例分析报告。报告内容应包括案例介绍、行为分析、法律依据以及自己的感悟等方面。
学生活动：学生认真记录作业内容，明确作业要求。
设计意图：通过布置案例分析作业，进一步巩固学生本节课所学的知识，提高学生运用法律知识分析实际问题的能力。同时，培养学生的自主学习能力和书面表达能力，让学生在课后继续深入学习和思考法治问题，将法治观念的培养延伸到课堂之外。

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