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9.1文化发展的必然选择 学习任务单
【学什么】
一、学习目标
1.知识目标：能精准阐释革命文化的内涵（承载革命理想、凝聚民族精神的文化瑰宝）与当代传承路径，结合2025年“抗战胜利80周年红色文旅创新项目”（如延安革命纪念馆VR实景展、“重走长征路”数字研学平台）说明其“活化”实践；能系统梳理社会主义先进文化的核心特征（以马克思主义为指导、服务人民、融合科技），通过2025年“科技文化融合成果展”（如“嫦娥六号”探月精神进校园、AI公益课堂覆盖西部农村）明确其时代价值；能深刻理解中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性（近代文化探索失败的教训、新时代实践的印证），结合2025年“全国文化建设满意度报告”（群众对公共文化服务满意度达92%）印证道路选择的科学性。
2.能力目标：具备从2025年时政热点中提取革命文化与先进文化元素的能力，例如分析“2025全国劳模表彰大会”中农民工发明家的事迹，区分其与革命文化“艰苦奋斗”精神的传承与发展；能够辩证批判近代错误文化思潮（如“全盘西化”“文化复古”），对比当代文化实践（如2025年“国风动漫出海”），撰写150字分析报告；学会设计“革命文化传承”实践活动，参考2025年“校园红色剧本杀”（以本地革命历史为背景）的形式，策划班级文化活动。
3.情感态度与价值观目标：通过2025年“革命文物活化利用成果展”（如井冈山革命家书VR诵读、抗日战士日记数字化展陈）的学习，增强对革命文化的认同感；树立“坚持中国特色社会主义文化发展道路”的自信，主动关注2025年“文化强国建设推进大会”，认同文化发展对民族复兴的支撑作用；培养文化责任感，在参与“2025红色志愿宣讲”活动中，用短视频解读革命故事，传播先进文化。
二、学习重难点
（一）重点
1.革命文化与社会主义先进文化的内涵及关系：明确革命文化是“新民主主义革命至改革开放前形成的精神财富”（如井冈山精神、“两弹一星”精神），2025年“红色剧本杀”通过沉浸式体验传递革命精神，而非单纯复述历史；社会主义先进文化是“新时代结合科技与民生需求的文化创新”，如2025年“乡村文化振兴工程”（村级数字文化站、农民书画展），二者是“传承与发展”的关系——先进文化继承革命文化的“人民立场、奋斗内核”，并通过科技手段拓展传播边界。
2.中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性：从“历史逻辑”（近代“全盘西化”否定传统文化导致断层、“文化复古”拒绝先进思想阻碍进步，均失败）和“实践逻辑”（2025年文化成果：国产动漫《新 长征》海外播放量破3亿、公共文化服务覆盖98%行政村）两个维度，理解道路选择的必然，核心是“以马克思主义为指导、立足中国国情、坚守中华文化立场”。
（二）难点
1.革命文化创新性传承的“度”的把握：避免将“创新”等同于“娱乐化”，例如2025年“红色剧本杀”需以真实历史为基础，禁止搞笑改编，核心是传递“爱国、奋斗”精神；“革命文物数字化”（如延安VR展）不是技术堆砌，而是通过互动让青少年感受革命艰辛，需结合案例分析“形式创新”与“精神坚守”的平衡。
2.理解近代文化道路失败与当代道路成功的本质差异：难以区分“为何近代其他道路行不通”，需对比分析——近代“全盘西化”（如民国时期否定中医）脱离中华文化根基，“文化复古”（如清末尊孔拒新）违背时代潮流；而中国特色社会主义文化道路“承古开新”，2025年“中西医协同诊疗试点”（结合中医辨证与西医检测）、“传统节日+科技”（端午龙舟AI直播）均体现“立足国情、开放包容”，印证其科学性。
三、学法指导
1.案例串联法：选取2025年革命文化与先进文化案例，按“精神内核—当代实践—价值效果”串联分析。例如“井冈山精神”：精神内核是“坚定信念、艰苦奋斗”；当代实践是2025年“VR挑粮小道”体验（用户模拟红军挑粮，感受艰辛）；价值效果是青少年参观量同比增长200%，精神传承更有效。建议建立“案例串联表”，强化知识与实践的关联。
2.历史对比法：对比近代与当代文化道路选择，如近代“全盘西化”否定传统节日vs2025年“中秋非遗手作+直播”；近代“文化复古”拒绝科技vs2025年“数字敦煌”国际传播，通过差异分析理解道路必然性。同时对比“错误思潮”与“正确实践”的结果（如近代文化自信缺失vs2025年民众文化自信度达89%），培养历史思维。
3.实践体验法：结合2025年“红色文化实践活动”，亲身参与并反思，例如体验“校园红色宣讲团”，用动画解读本地革命故事；参加“2025红色研学营”（参观遵义会议旧址，模拟历史决策讨论）；实践后撰写心得，分析“如何让革命文化融入青少年生活”，将理论转化为行动自觉。
【怎么学】
一、自学活动
第一目：革命文化与社会主义先进文化
1.梳理革命文化的内涵与当代传承
阅读教材定义后，结合2025年时政素材，填写下表，明确革命文化的“精神内核”与“创新实践”：
|革命文化精神内核|2025年当代传承案例|创新亮点（如何“活化”）|
|井冈山精神（坚定信念）|井冈山革命旧址VR体验：用户“沉浸式”参与红军“三湾改编”讨论，搭配历史人物语音讲解|用VR打破时空限制，通过“角色代入”传递信念，避免空洞说教|
|长征精神（艰苦奋斗）|“重走长征路”数字研学平台：学生线上“打卡”娄山关、泸定桥等节点，完成“红军食谱制作”实践任务|线上线下结合，将“艰苦奋斗”转化为可操作任务（如用粗粮复刻红军餐），增强体验感|
|抗战精神（爱国团结）|抗战胜利80周年主题展：展出抗日战士日记（数字化扫描，可放大看笔迹），设置“给英雄写信”互动屏|文物数字化保护+情感互动，让“爱国”从“知道”变为“共情”（写信表达敬意）|
思考：2025年“红色剧本杀”为何比传统讲座更受青少年欢迎？（提示：符合青少年“体验式学习”特点，传递精神而非复述历史）
2.分析社会主义先进文化的时代特征
结合2025年“科技文化融合成果展”案例：
“嫦娥六号”探月工程：通过“探月精神进校园”活动，用动画讲解“自主创新”历程，配套“月球车模型拼装”实践课；
AI公益课堂：在西部农村部署智能教学设备，提供“语文同步辅导+红色故事AI讲解”，覆盖2000所村小。
讨论：社会主义先进文化的“先进性”如何体现？（提示：以马克思主义为指导、服务民生需求、融合科技推动发展）
第二目：中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性
3.回顾近代文化道路探索的教训
梳理近代三种文化道路的实践与结果：
文化道路 核心主张 实践结果（失败原因）
全盘西化 否定汉字、中医等传统文化 文化断层，民众认同低（脱离中国国情）
文化复古 恢复科举、尊孔拒新 阻碍科技与民主发展（违背时代潮流）
新民主主义文化 结合革命实践，传承优秀传统 成为民族解放的精神动力（符合国情与人民需求）
思考：近代文化道路失败的共同原因是什么？（提示：脱离中国实际、忽视人民需求、缺乏科学理论指导）
4.结合2025年实践印证道路必然性
分析2025年“文化建设三大成果”：
文化自信提升：“国风动漫出海计划”中，《新 长征》《敦煌盛典》等作品覆盖120个国家，海外播放量超5亿次；
公共文化服务完善：全国建成3.5万个社区文化中心，提供免费图书借阅、艺术培训，农村数字文化站覆盖率达90%；
文化产业赋能：2025年文化产业增加值占GDP比重达5.9%，带动2000万人就业（含非遗工坊、文创设计）。
讨论：这些成果如何印证中国特色社会主义文化发展道路的正确性？
二、学习疑惑
革命文化的“创新性传承”如何避免“娱乐化过度”？例如2025年某“红色网红”用搞笑段子解读抗战历史，是否违背革命文化的严肃性？
社会主义先进文化与“流行文化”（如短视频娱乐）的区别是什么？2025年热门的“国风街舞”是否属于先进文化？判断标准是什么？
部分青少年对革命文化兴趣低，2025年“红色研学”如何避免“走过场”？（如仅拍照打卡，不理解精神内涵）
中国特色社会主义文化发展道路为何要“坚守中华文化立场”？2025年“中医海外中心”（融合中医传统与现代医学）如何体现这一立场？
面对西方文化冲击，如何平衡“开放包容”与“文化安全”？例如2025年某境外品牌用中国革命元素做商业广告，应如何应对？
三、自主构建本框知识框架
四、合作探究
探究一：革命文化创新性传承的“平衡”与“坚守”
材料：2025年，某省推出“红色文化创新工程”，包含三大项目：①“红色剧本杀”：以本地抗日游击队“护送情报”为背景，玩家需通过历史知识解谜，完成任务后播放真实抗战故事纪录片；②“革命文物盲盒”：内含微缩文物模型（如旧军装、小号），扫码可观看文物背后的战士事迹；③“红色短视频大赛”：鼓励用户用情景剧演绎革命故事，禁止搞笑、低俗改编，优秀作品在省级平台展播。工程实施半年，吸引50万青少年参与，革命纪念馆参观量同比增长180%。但有观点认为“剧本杀、盲盒过于娱乐化，消解革命文化的严肃性”。
问题：
材料中的“创新项目”如何体现革命文化的“活化传承”？请结合具体项目分析。
如何评价“娱乐化消解严肃性”的观点？这些项目是否坚守了革命文化的核心精神（如爱国、团结）？
为你所在地区设计一个“革命文化创新项目”，说明设计思路与“避免娱乐化”的具体措施。
探究二：社会主义先进文化的实践价值与民生赋能
材料：2025年“乡村文化振兴工程”成效显著：①在西部农村建设“农民数字阅读平台”，提供农业技术教程、政策解读、红色故事音频，村民使用率达65%，部分农民通过平台学习成为“乡村主播”；②开展“乡村文化带头人培育计划”，培训10万名农民文化骨干，带动组建村级广场舞队、书画社，2025年举办“乡村振兴主题文化节”，农民创作的诗歌、绘画聚焦“家乡变化、奋斗故事”；③部署“AI文化辅导员”，为农村儿童提供“睡前红色故事”“非遗技艺教学”等服务，弥补乡村教育资源不足。工程推动农村邻里矛盾减少30%，村民精神面貌更积极。
问题：
材料中的“乡村文化振兴工程”如何体现社会主义先进文化“服务人民、推动发展”的特征？
社会主义先进文化对“乡村振兴”有何作用？结合“村民精神面貌改善”“农民成为乡村主播”分析。
除材料中的措施外，2025年还可通过哪些方式推动农村先进文化建设？（提示：结合非遗、科技、教育）
探究三：文化发展道路选择的历史与实践逻辑
材料：2025年“近代中国文化道路探索展”在国家博物馆举办，展览分三部分：①“失败的尝试”：展示民国时期“全盘西化”提案（如废除汉字、否定中医的文章）、清末“尊孔复古”奏折（如恢复科举、排斥铁路的言论），配文说明其“脱离国情、最终失败”；②“成功的探索”：展示中国共产党领导的文化建设——新民主主义革命时期的《黄河大合唱》手稿、新时代“嫦娥六号”探月精神宣传册；③“当代的印证”：用数据对比近代与当代（1945年vs2025年）：文化自信度（20%vs89%）、公共文化服务覆盖率（5%vs98%）、文化产业GDP占比（0.1%vs5.9%）。
问题：
近代“全盘西化”“文化复古”道路失败的根本原因是什么？与中国特色社会主义文化发展道路有何本质区别？
2025年的文化数据如何印证中国特色社会主义文化发展道路的必然性？
青年应如何践行这一文化发展道路？结合2025年“红色志愿宣讲”“国风创新”等活动提出具体行动。
【学得怎么样】
一、检测
（一）易错易混
1.易错点：认为 “革命文化” 与 “社会主义先进文化” 完全等同
解析：二者是 “继承与发展” 关系，非等同。革命文化是新民主主义革命时期形成的（如井冈山精神、延安精神），是社会主义先进文化的重要源泉；社会主义先进文化是当代中国的文化主流（如新时代北斗精神、脱贫攻坚精神），是对革命文化的继承与创新。
2.易错点：将 “中国特色社会主义文化发展道路” 视为 “主观选择”，否认历史必然性
解析：该道路是历史必然，非主观选择。它由我国社会主义制度、历史文化传统、近代以来文化发展的曲折历程（如近代 “全盘西化”“文化复古” 的失败）和人民根本利益决定，是实现文化强国的唯一正确道路。
3.易错点：认为 “坚持马克思主义指导” 会 “限制文化多样性”
解析：二者非对立。马克思主义指导是文化发展的 “方向引领”（保证文化为人民服务、为社会主义服务），并非否定文化多样性；相反，它能筛选外来文化、传统文化中的有益成分，促进健康的文化多样性（如支持各民族优秀传统文化传承）。
4.易错点：认为 “发展中国特色社会主义文化，只需继承传统文化，无需借鉴外来文化”
解析：该观点片面。发展中国特色社会主义文化需 “双向发力”：既要继承中华优秀传统文化（如儒家 “仁爱” 思想的当代转化），也要借鉴外来文化的有益成果（如西方科技伦理中的合理成分），坚持 “古为今用、洋为中用”。
5.易错点：把 “社会主义先进文化的价值” 等同于 “经济价值”（如仅看文化产业收益）
解析：先进文化的核心价值是精神引领，而非单纯经济价值。其作用是凝聚民族精神（如抗疫精神凝聚共识）、培育社会主义核心价值观、引领社会风尚，经济价值是其衍生作用，不能本末倒置。
6.易错点：认为 “中国特色社会主义文化发展道路适用于所有国家”
解析：该道路是 “中国特色”，非 “普适模式”。它基于中国历史（如五千年文明传承）、国情（社会主义初级阶段）和人民需求，其他国家需结合自身历史文化、社会制度选择文化发展道路，不能照搬。
7.易错点：混淆 “坚持党的领导” 与 “文化发展自主性”（认为党领导会束缚文化创新）
解析：党领导是文化 “正确发展” 的保证，而非束缚。党通过制定符合国情的文化政策（如 2025 年 “红色文化数字化传承” 政策），保障文化为人民服务、为社会主义服务，为文化创新提供方向和资源支持，与自主性不矛盾。
8.易错点：认为 “革命文化已经过时，无需传承”（如觉得红色故事与当代无关）
解析：革命文化不过时，是当代文化的重要滋养。其蕴含的理想信念（如 “为人民谋幸福”）、奋斗精神（如长征精神），能为当代青年成长、民族复兴提供精神动力（如 2025 年 “红色研学实践” 活动广泛开展），需传承与活化。（二）典例剖析
1. （2022·浙江·高考真题）在“百物进百校，百讲证百年”活动中，中共一大纪念馆从馆藏中精选出100件革命文物，使之走进校园、深入课堂，成为思想政治教育的“活页教材”。这样做的依据主要在于这些文物（ ）
①镌刻着中华传统文化的印记
②凝结着社会主义核心价值观
③承载着党和人民光荣的革命历史
④书写着中国共产党人的理想信念
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．毛泽东说:“自从中国人学会了马克思列宁主义以后,中国人在精神上就由被动转入主动。从这时起,近代世界历史上那种看不起中国人,看不起中国文化的时代应当完结了。”这体现了(　　)
A.马克思主义从根本上解决了中国的前途和命运问题
B.马克思主义传入中国,是中华民族由衰微走向重振的重要转折点
C.马克思主义是中国特色社会主义文化的指导思想
D.发展中国特色社会主义文化要大胆吸收西方文化成果
3. 甘溪红军烈士纪念碑位于贵州省石阡县甘溪乡，纪念碑的题词为，“黑夜茫茫盼天明，甘溪儿女念亲人。红军回到甘溪来，漫山鲜花夹路开”“白虎山旁忆忠魂，满峰红叶血染成。重征人祭西征人，九泉之下寄当今。新征途上奔马腾，应以硕果慰英灵”。甘溪红军烈士纪念碑( )
①是社会主义革命的宝贵精神财富，具有时代价值
②传承红色文化，是中国共产党人精神谱系的来源
③蕴含着强大的精神动力，可以激励人们接续奋斗
④作为物质载体，承载着红军英勇奋斗的革命精神
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
4.革命烈士的家书是进行理想信念教育最生动、最有说服力的教材。“我的死是为着社会、国家和人类,是光荣的,是必要的”“盼教以踏着父母之足迹,以建设新中国为志,为共产主义革命事业奋斗到底”……片纸只字重千钧,红色家书意万重。新时代新征程上,我们重温革命烈士的家书,更加能感受到那种跨越时空、直抵心灵的动人力量。革命烈士的家书(　　)
①代表着中华优秀传统文化,具有强大的感染力和感召力
②承载着革命文化和红色基因,涵养着社会主义核心价值观
③承载着浓厚的家国情怀,为爱国主义教育提供了宝贵载体
④承载的历史就是中华民族精神的发展史,因传播而有价值
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
5.中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。党中央高度重视英烈保护工作，如确定每年的9月30日为烈士纪念日，在各地举行烈士纪念日公祭活动颁布实施英雄烈士保护法，依法保护英雄烈士遗属的合法权益；发挥英雄烈士纪念设施红色教育阵地作用。党中央采取上述举措的目的是（ ）
①弘扬革命文化，传承红色基因
②颁布相关法律，设置教育阵地
③推动文化创新，促进社会的发展
④增进历史自觉，传承家国情怀
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
参考答案：DBCCB
二、自我反馈
你能否准确区分革命文化与社会主义先进文化？请结合2025年案例举例（如红色VR展vsAI公益课堂）。
面对“革命文化创新”（如红色剧本杀），你是否能理性判断“形式创新”与“精神坚守”的平衡？
你设计的“革命文化项目”是否避免了“娱乐化过度”？是否有具体措施保障精神内涵传递？
通过本框学习，你对“文化发展道路必然性”的理解是否加深？能否对比近代与当代文化道路的差异？
你计划如何参与2025年“红色志愿宣讲”“国风创新”等实践活动？具体行动是什么？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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