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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治二年级上册（统编版）
第9课 我爱家乡山和水 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.家庭位置小调查：用文字或图画记录家庭地址、附近的标志性建筑（如学校、超市、公园等）。2.家乡美景我搜集：拍摄家乡的1- 2处美景（自然景观、特色建筑、文化活动等），或以简笔画的形式展现。 搜集家乡美景，感知家乡的独特魅力，更深入地了解家乡的自然风光和风景名胜。
学中 1.分享你家的位置。2.当个“小导游”，给大家介绍一下家乡的美景。 在课堂的分享与交流中，了解其他同学的家乡以及家乡风情，拓宽知识面。
学后 设计一张家乡明信片，正面画家乡美景，背面写一句推荐语。 通过创作巩固对家乡的了解，深化对家乡的喜爱之情，提升表达能力、动手能力。
◆教学目标
1.能通过观察和描述，知道自己家的位置。
2.了解家乡的自然环境、文化特色和人文风情，认识家乡的美好。
◆重点难点
重点
知道自己家的位置，认识家乡的美好。
难点
对家乡产生热爱之情。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.课前搜集相关图片、视频和文字信息；准备学习任务单。
2.PPT课件。
学生准备
1.完成家庭位置小调查。
2.搜集家乡美景。
情境导入
师播放家乡的山水风光图，配乐吟诵单元锦句：“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”（重复2遍）
师：同学们，刚才老师说的这句话，大家知道它是什么意思吗？
预设：家乡的水最好喝，家乡的人最亲近。
师：短短两句话，藏着中国人对家乡最深的牵挂。今天我们就跟着这句话，组建一支“家乡探秘队”，走进第三单元的学习。我们要像探险家一样，完成 三个阶段的任务，最终成为“家乡最美代言人”。下面我们首先走进第9课，去探秘家乡的山和水。（板书：我爱家乡山和水）
精彩课堂
活动一：说说我家在哪里
师：同学们，今天老师要带大家开启一场特别的“家乡之旅”！ 首先，请大家看看这个蓝色的星球——（指地球仪）这是我们共同的家。再缩小一点看，这只“金鸡”是我们的祖国——中国。现在，让我们找找我们的家乡藏在哪里……（播放动画）
师：看！这就是我们生活的城市（乡村）。现在请大家想一想：你的“小家”在这个“大家”的哪个角落呢？谁愿意用这个句式介绍自己的家？
（课件出示句式：我的家在_________省_________市_________街道_________小区/村庄）
预设1：我的家在湖南省长沙市开福区中山路123号。
预设2：我的家在浙江省杭州市西湖区灵隐村。
……
（教师根据学生回答，在PPT地图上标注“星星”图标，形成“班级家乡地图”。）
师小结：哇！原来我们的家像星星一样，散布在祖国的各个角落。现在请大家记住这句话——家在哪里，哪里就是家乡。（板书：家在哪里，哪里就是家乡）不管家乡是繁华的城市还是宁静的乡村，只要有我们的家，这里就是最温暖的地方。老师的家在XX街，我每天回家都会路过一棵老槐树 ，看到它就知道快到家了。你们的回家路上有什么熟悉的标志吗？
预设：我家小区门口有个大喷泉，看到喷泉就知道要到家了。
[设计意图]本环节通过观察地图与句式表达，帮助学生建立“家——家乡”的空间关联，用“熟悉标志”唤醒情感记忆，自然渗透“家乡即家所在”的核心知识点。
活动二：家乡美景分享会
1.师：同学们，家乡不仅是我们生活的地方，还有许多美丽的风景。接下来，请大家拿出课前准备的照片或绘画，和小组同学说一说：你觉得家乡最美丽的地方或建筑是哪里？为什么？（教师播放轻音乐，学生分组交流，教师巡视倾听。）
2.小组分享。
师：现在请每组推选一位“小导游”，向全班介绍家乡美景！
预设1：我最喜欢家乡的××公园，这里有个很大的湖，夏天可以划船。（展示照片）
预设2：我们画的是家乡的古桥，桥上有很多雕刻，爷爷说这座桥已经有100年的历史了！
……
（教师同步展示对应景观的高清图片或短视频，如波光粼粼的湖面、古桥特写。）
3.师：同学们发现的美景真多！老师把它们分成两类——自然美、人文美。（板书：自然美 人文美）像湖泊这样的风景属于自然美，像古桥这样的建筑属于人文美。你的家乡还有哪些自然美或人文美？快和同桌说一说！
4.学生组内交流。
活动三：歌声里的家乡
1.师：同学们说得真好！其实，家乡的美还藏在儿歌里呢！请听老师读一首儿歌。（出示教材第35页插图）
“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相。晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。”
2.师提问：儿歌里的小池塘像什么？白天和夜晚有哪些“好朋友”？
预设1：小池塘像镜子，抱着太阳、摇着月亮。
预设2：白天有小鸟、彩云，晚上有小鱼、星星。
3.师：现在我们一起边读儿歌边做动作——（带领学生做“抱太阳”“摇月亮”“照相”“捉迷
藏”的动作）
提问：读着儿歌，你仿佛看到了什么画面？
预设：我好像看到小池塘闪闪发亮，像撒了星星一样！
4.家乡儿歌创编。
师：我们的家乡也有很多像小池塘一样美的地方！比如××河、××公园……请你仿照儿歌，说说家乡的某个地方。（课件出示）
我家门前___________，白天___________，___________和___________，都爱来___________。晚上___________，___________和___________，悄悄___________。
5.教师示范。
我家门前小公园，白天躺着绿草坪，蝴蝶和小朋友，都爱来游戏。晚上亮着小路灯，树叶和影子，悄悄讲故事。
（学生分组创编，绘制简笔画，随后分组朗诵展示。）
[设计意图]通过学习儿歌，将抽象的“家乡美”转化为具象的画面与韵律，利用儿童熟悉的语言形式激发学生的想象力，让他们在创编儿歌中自然流露对家乡的热爱。
活动四：我为家乡做件事
师：现在请大家看看黑板上的家乡地图和美景照片，说说你最想为家乡做一件什么事。
预设1 ：我想带好朋友去家乡的公园玩！
预设2：我想把创编的儿歌读给爷爷奶奶听！
[设计意图]引导学生从“发现美”转向“践行美”，将课堂所学转化为具体的生活行为（如带朋友游览、分享儿歌） ，培养他们的“家乡小主人”意识。
课时总结
同学们，家乡的美需要我们用心发现，更需要我们用行动去保护。下节课，我们将继续探索家乡的“人文美”，了解家乡的习俗和故事！
作业布置
设计一张家乡明信片，正面画家乡美景，背面写一句话推荐语。
板书设计
第9课 我爱家乡山和水
第一课时
教学特色
本节课的亮点在于打破课堂边界，让家乡教育从“知识传递”转向“情感共鸣”，真正实现道德与法治课程的生活化育人价值。
课堂评价
一、填空题
1.家在哪里，哪里就是___________。
2.古人为了表达对家乡的喜爱之情，会说：“美不美，___________；亲不亲，___________。”
3.家乡的美可以分为___________和___________，比如山川河流属于___________美，古老的建筑属于___________美。
二、实践表达
4.仿照儿歌，用一句话描述家乡最美丽的地方。
我家门前_________________________________，
_________________________________________，
_________________________________________。
答案
1.家乡
2.家乡水 家乡人
3.自然美 人文美 自然 人文
4.参考：我家门前小公园，白天有蝴蝶跳舞，晚上有路灯讲故事。（答案不唯一）
实践活动
活动名称：家乡最美－角。
活动目的：延续课堂中“发现家乡美”的主题，培养学生用镜头或画笔捕捉生活细节的能力，激发对家乡的热爱。
活动过程：
1.任务发布。（课堂布置）
2.实践探索。（周末完成）
学生在家长的陪同下，用手机拍摄或用画笔记录家乡的某一场景（如早餐铺的烟火气、傍晚的广场舞、古老的石拱桥）。
3.成果分享。
4.趣味评价
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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