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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治二年级上册（统编版）
第11课 可亲可敬的家乡人 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 观察身边不同行业的人。 仔细观察，必要时向老师、家长寻求帮助。
学中 1.观察教材中的情境图，并结合自己的生活实际思考。2.观看情境视频和图片。 1.通过观察，感受不同行业的家乡人带给我们的温暖。2.通过讨论交流，了解家乡人默默奉献的故事，懂得用实际行动表达感谢和尊敬。
学后 思考如何向家乡人表达对他的感谢；用自己喜欢的方式开展“可敬的家乡人”的调查活动。 进一步学会表达感谢和尊敬，并为下节课的交流做好准备。
◆教学目标
1.通过回忆、分享，结合自己的生活经验，了解不同行业的家乡人，感受他们带给我们的温暖。
2.通过观看视频，了解各行各业的家乡人为建设家乡默默奉献的故事，懂得家乡人的劳动与自己的生活密切相关。
3.通过讨论交流，学会用实际行动表达对家乡人的感谢和尊敬。
◆重点难点
重点
了解各行各业的家乡人默默奉献的故事，懂得家乡人的劳动与自己的生活密切相关。
难点
感受家乡人带给我们的温暖，学会与家乡人友好交往，懂得用实际行动表达对家乡人的感谢和尊敬。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集课上需要展示的图片、视频。
2.PPT课件。
学生准备
观察身边不同行业的人。
情境导入
师提问：一方水土养一方人，我们美丽的家乡不仅风景优美，而且物产丰富，那你对它有哪些了解呢？
学生交流。
教师相机出示图片，学生欣赏风景与物产。
师：同学们，刚才我们看到的只是家乡的一部分景点和物产。我们的家乡还有更多的景点、更丰富的物产。那么这一切是谁创造的呢？ （家乡人）你们觉得他们是一群怎样的人呢？
学生交流。
师：是啊，他们都是我们可亲可敬的家乡人！ （板书：可亲可敬的家乡人）
[设计意图]本环节通过交流分享自己眼中的家乡，自然引入本课主题，引导学生初步感受家乡之美与家乡人之间的密切关系
精彩课堂
活动一：认识家乡人
师：老师这里有一段关于家乡的宣传片，我们一起来看看。
教师播放视频。（用方言配音介绍）
师：老师发现我刚刚用家乡的方言介绍家乡的时候，大家都忍不住笑了！我国不同地区的方言各具特色，听到家乡话总会让人觉得亲切。乡音对我们来说都很熟悉，谁能用方言说一两句话？
学生用方言自由交流。
师追问：当你听到家乡口音，遇到家乡人的时候，你有什么感受？
预设1：有一次我们一家去外地旅游，途中遇到和我们口音一样的人，一打听发现是家乡人，我们很快就聊起天来，彼此觉得很亲切。
预设2：上次我去外地参加比赛，遇到的工作人员说的也是家乡话，我一下子觉得特别亲切，也没那么紧张了。
师：我们班还有几位同学听不懂本地方言，请说说你们来自哪里。
学生交流。
师：这几位同学的爸爸妈妈来到我们的城市，在我们的城市默默工作着、奉献着。他们虽然不会说家乡话，但他们是不是我们的家乡人呢？为什么？
预设：是家乡人，因为他们也生活在这里，在为家乡作贡献。
师小结：这些同学的家乡虽远在外地，但这里已经成为他们的第二个家乡，所以他们也是
我们的家乡人。（板书：家乡人）我们对家乡都有着深厚的情感。
[设计意图]此教学环节用家乡的方言引入，引导学生回顾生活经历，激发学生兴趣，迅速地进入教学主题。
活动二：走近家乡人
师：你们注意到了吗？在每天的生活中，我们的身边总能遇到很多家乡人，他们忙着各自的工作，常常带给我们微笑和温暖。你们瞧——
教师出示教材第41页的三幅情境图。（可配画外音讲述故事）
情境1:[我和理发师的故事]小时候，我很害怕理发，每次理发店的王阿姨都会耐心哄我，给我讲故事，慢慢地我就喜欢上理发了。
情境2:[我和邮递员的故事]我最盼望见到快递员张叔叔，他定期给我们送来杂志。
情境3:[我和乡亲们的故事]我们家乡的村民们都很勤劳，家家户户种了很多的庄稼。农忙的时候，乡亲们来帮我家收玉米，不然根本忙不过来。
师：大家争先恐后地夸夸身边人，他们有的在夸熟悉的理发师，有的在夸自己的乡亲、邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。（出示学生生活中常见的画面）你看到了哪些熟悉的身边人？他们在做什么呢？小组交流一下吧！
学生分小组自由交流。
预设1：无论是严寒还是酷暑，交警叔叔总能在我们上学的路上带给我们微笑与温暖，他们的指挥陪伴着我们每一天。
预设2：学校食堂的叔叔阿姨们每天都给我们做健康、美味的饭菜，餐后他们还要把食堂打扫干净。
预设3：我们的班主任特别关心我们，有一次我下课玩耍的时候不小心摔倒了，是她帮我清理伤口，耐心地问我发生了什么，安慰我。
师：我们的校园里还有校医、保洁阿姨等很多我们熟悉的人，看到他们就感到很亲切，他们在各自的岗位上默默地工作着、奉献着，如果没有他们你觉得会如何？
预设：我们的生活会很不方便。
师：是啊，他们都在用不同的方式关心着我们，像家人一样爱护着我们，和他们生活在一起，让我们感到很温暖。在平时的生活中，大家肯定也得到过家乡人的帮助或关心。门口早餐店的老板知道老师喜欢吃香菜，每次去店里吃面，她都会笑眯眯地给我加上一大把；我上次出差不在家，是邻居帮我取了快递……你和身边的家乡人之间发生过什么温暖的故事呢？完成填空，并和你的同桌分享一下。
学生自由交流。
我熟悉的家乡人有_______________________________。
生活在他们身边，我觉得__________________________。
师小结：听了你们分享的故事，大家心里都暖洋洋的，一个微笑、一次帮助、一份关心，让家乡的人与人之间充满着温暖和感动，让家乡处处洋溢着美好的乡情。（板书：温暖帮助）
[设计意图]本教学环节教师以学生为主体，引导学生联系生活实际，在一个个生动的生活故事中，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善与关爱，懂得互相关心。
活动三：感谢家乡人
师：生活中，除了大家很熟悉的身边的家乡人，还有一些我们并不熟悉的、没见过面的家乡人，可是他们在为我们默默付出着，在不同岗位为家乡作出贡献，他们都是谁呢？
教师播放视频。（也可图片展示）
师：同学们，你们看到了什么？
预设1：我看到清洁工阿姨天刚亮就在打扫街道了。
预设2：送牛奶的叔叔在我还没睡醒的时候就已经把牛奶送到家家户户了。
师追问：同学们，推想一下，他们每天几点起床？又走了多远的路程？对此你想说些什么？
预设1：清洁工阿姨真是太辛苦了，难怪每天早上出门的时候马路上那么干净！
预设2：一大早我们就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的叔叔起得真早啊！
师：这些默默无闻的家乡人每天都在用自己辛勤的劳动，默默地为家乡做贡献，为我们的生活服务着，他们的精神值得我们敬佩！（板书：默默奉献）我们应该怎样向他们表达感谢呢？
预设1：我认为应该尊重各行各业的家乡人，我想真诚地对他们说一句“谢谢”。
预设2：我觉得可以写张纸条放在奶箱里，表达我的感谢。
预设3：我们要珍惜清洁工的劳动成果，自觉爱护环境。
预设4：我打算给学校门口执勤的交警叔叔送一张手工卡片。
师小结：表达感谢的方式有很多种，你们无论采用哪种方式，老师都感受到了你们的真心。家乡人默默地为建设家乡作贡献，为我们的生活服务着，让我们一起用自己的实际行动
尊敬他们、感谢他们！
（板书：尊敬感谢）
[设计意图]通过播放视频，引导学生了解普通劳动者工作的辛苦与不易，然后进一步交流不同行业的家乡人的劳动与自己生活的密切关系，表达对家乡人的尊敬与感谢。引导学生在思考与交流中明白：尊敬、感谢身边的家乡人，需要从实际行动做起，从举手投足的小事做起。
课时总结
同学们，家乡人总是让我们有种亲切感，身边的人总是在不经意间带给我们微笑和温暖。我们要心存感激，用感恩的心去回报家乡人，传递这份真情实意。
作业布置
1.你最想向哪位家乡人表达对他的感谢？制作赞美卡或感谢卡，并在班级分享。
2.用自己喜欢的方式开展“可敬的家乡人”的调查活动。
板书设计
第11课 可亲可敬的家乡人
第一课时
教学特色
本课时的教学内容为“生活在身边的人”。学生从熟悉的身边人开始说起，逐渐扩展到其他与自己生活相关的家乡人，感受家乡人带给自己的微笑和温暖，了解家乡人的劳动与自己生活的密切关系，学会用行动表达对家乡人的感谢与尊敬。
课堂评价
一、选择题
1.下面说法正确的是（ ）。
A.商场的阿姨为我指引方向，我要为她点赞
B.我现在只需要好好学习，不需要认识家乡人
C.别人主动帮我是应该的
2.我们应该（ ）在平凡的工作岗位上为自己的家乡默默奉献的劳动者。
A.歧视
B.讨厌
C.尊敬
二、判断题
3.我还小，不用尊老爱幼、热心助人。（ ）
4.我要成为校园志愿者为大家服务。（ ）
三、简答题
5.遇到你不认识的可敬的家乡人，你会怎么做？
答案
1.A 2.C 3.× 4.√
5.例：我会主动上前和他打招呼，表示感谢。
实践活动
活动名称：采访身边的“温暖人物”
活动目的：激发学生对身边人的感激和敬佩之情。
活动过程：
1.教师布置任务，学生分组制订采访计划。
2.学生分组开展采访活动，做好记录。
3.全班分享交流。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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