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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治二年级上册（统编版）
第14课 我们都是中国人 第二课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 了解国家的象征和标志，完成课前资料的搜集。 寻找生活中看到的国家的象征和标志，用自己喜欢的方式完成课前调查表。
学中 展示自己搜集到的资料，小组汇报交流。 通过交流分享理解国家标志的重要意义。
学后 制作一张“爱护国家标志”的宣传海报。 让更多的人了解如何爱护国家标志。
◆教学目标
1.通过图片展示、小组讨论等活动，认识我国的国家象征和标志，了解它们的象征意义。
2.通过观察、交流，能辨别生活中出现国旗、国歌、国徽的场景，学会正确爱护国旗、国歌、国徽的方法，提高行为辨析能力。
3.通过讨论、体验，培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感和对国家象征的尊重意识。
◆重点难点
重点
认识国旗、国歌、国徽的特征，了解它们的象征意义。
难点
理解国家象征的深刻内涵，激发对国家象征的崇敬与热爱之情。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.课前调查表。
2.PPT课件。
学生准备
完成课前调查表。
情境导入
师：同学们，今天老师要带大家认识几位特别重要的“朋友”，它们代表着我们伟大的祖国！大家先来看一段小视频。（播放视频）
学生观看视频。
师：谁来说说你的发现？
预设1：我看到了国旗！
预设2：我听到了国歌的旋律。
预设3：我还看到了国徽。
师：大家观察得真仔细！它们就是今天我们要认识的“朋友”，它们是我们国家的象征，有着非常重要的意义。今天就让我们继续走进第14课，去寻找答案吧！
[设计意图]本环节通过播放视频的方式，迅速吸引学生的注意力，激发学生对国家标志的探究兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
精彩课堂
活动一：祖国标志我来说
师：课前老师请同学们以小组为单位，搜集关于祖国标志的知识，选择自己喜欢的方式介绍它们，下面请同学们在小组内先交流。（出示课前调查表）
祖国标志知多少（请同学们用自己喜欢的方式介绍它们吧！）
我认识： 我来介绍它：
我在这些地方见过它：
师：下面哪个小组的同学先来分享呢？我给大家带来了一张图片，请同学们先来看一看这是什么标志。它是什么样子的？它是由哪些图案组成的？ （出示国徽图片）
预设1：我看到标志上面有五颗星星！
预设2：中间好像还有天安门！
预设3：这是我国的国徽，它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗组成。
预设4：我注意到四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，象征着中国共产党领导下的革命人民大团结；天安门是我们伟大祖国首都北京的象征，齿轮和谷穗象征着工人阶级与农民阶级。
师：大家说得真好。上节课我们认识了祖国首都北京，在首都北京的天安门广场上，每天早晨都会举行升旗仪式，吸引着许许多多的游客前去观看。谁能为我们介绍我国的国旗？
预设1：我国的国旗是五星红旗，红旗上有一颗大星星，还有四颗小星星，小星星围着大星星！
预设2：红色象征革命，旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
师：同学们在什么地方看到过国旗呢？
预设：学校里每周一都会举行升旗仪式。
师：当我们看到国旗升起的时候，应该怎么做呢？
预设：每当升旗时，我们应该全体起立，注视国旗，行注目礼，少先队员要敬队礼。
师：在哪些地方会看到国旗呢？
预设1：我看到中国运动员获得冠军，带着金牌站在领奖台上，看着冉冉升起的国旗，我真为他们感到骄傲！
预设2：我还看到了五星红旗插在了珠穆朗玛峰上，心里很激动！
师：同学们说得真好，每当举行升旗仪式时，我们都会听到一段音乐。（播放国歌音频）当听到这段音乐时，大家是不是感觉特别熟悉、特别振奋人心？这就是我国的国歌。谁来介绍一下我们的国歌？
预设1：国歌是国家的象征，它表达了我们对祖国的热爱和敬意。我们国家的国歌是《义勇军进行曲》。
预设2：国歌代表着国家的尊严，每当我们听到国歌响起，要立正站好，行注目礼。
师：现在同学们对国旗、国歌、国徽有了一定的了解，它们都是我们国家的象征和标志。（板书：象征）
[设计意图]通过直观展示和互动分享，让学生全面了解国徽、国旗、国歌的特征和意义，丰富学生的知识储备，同时培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对国家象征的兴趣和热爱。
活动二：祖国标志我来找
师：同学们，我们刚刚认识了国徽、国旗、国歌，现在请大家分小组讨论一下，除了我们刚刚说到的，还有哪些地方有这些国家标志呢？请每个小组派代表和大家分享。
学生小组讨论，派代表发言。
预设：我们小组通过调查了解到各级政府机关通常会悬挂国旗。
师：我们会在什么地方看到国徽呢？
预设1：我们的户口本封面上有国徽。
预设2：我们的身份证正面也有国徽。
师：身份证是中国公民身份的证明，我们要保护好它。
预设3：在漫长的陆地边界线上，竖立着一座座界碑，界碑上都有国徽。
师：同学们，现在我们来玩一个有趣的情景模拟游戏。老师这里有一些场景卡片（展 示场景卡片，如升旗仪式、运动员领奖等），每个小组抽一张卡片，然后根据卡片上的场景，模拟在这个场景中出现国家标志时大家的表现。
学生活动：小组抽取卡片后，组内先进行情景模拟。
预设1：抽到升旗仪式卡片的小组，学生们模拟站在操场上，当国歌响起，国旗缓缓升起时，立正站好，行注目礼，高唱国歌。
预设2：抽到运动员领奖卡片的小组，模拟运动员站在领奖台上，听到国歌响起时，庄严肃立，注视国旗。
师：大家的表现都太棒了！从大家的表现中，老师能感受到你们对国家标志的尊重和热爱。无论在什么场合，我们都要始终保持这样的态度哟！ （板书 ：尊重）
[设计意图]通过情景模拟，让学生在实践中体验面对国家标志时应有的行为和态度，强化学生对国家标志的尊重意识，将知识转化为实际行动。
活动三：祖国标志我守护
师：国徽、国旗、国歌都是我们国家的象征和标志，我们应该怎样正确地对待它们呢？老师给大家带来了几张图片，上面画着小朋友们在面对国徽、国旗、国歌时的不同行为。请大家来当“小法官”，判断一下这些行为对不对，为什么？ （师出示图片）
学生小组讨论。
师：哪位“小法官”先来分享一下自己的判断？
预设：这幅图片上的小朋友在升国旗时站得直直的，他做得对。
师：升国旗时，我们要立正站好，脱帽行注目礼，少先队员行队礼，不能交头接耳、打闹。如果看到国旗掉在地上，我们应该怎么做？
预设：要捡起来。
师：对！要轻轻捡起来，保持国旗的干净整洁。不能在国旗上乱涂乱画，也不能把国旗拿来玩耍。
预设：这幅图上的小朋友在国歌响起时在和别人打闹，这是不对的，应该好好唱国歌！
师：非常正确！当国歌响起时，无论我们在做什么，都要停下来，立正站好，认真听、用心
唱。大家会唱国歌吗？我们一起来唱一唱吧！
（全体学生齐唱国歌。）
预设：图上的小朋友在印有国徽的证件上乱涂乱画，这是不对的。
师：如果我们在生活中看到国徽，不能去破坏它、污损它。（板书：爱护）
师：同学们，作为一个中国人，我们要守护好祖国的标志。请同学们先同桌讨论，然后在卡片上写上我们的守护承诺吧！
我的守护承诺
我会保护________________，因为___________________________________
我会这样做：
学生将填好的卡片贴在班级文化墙上。
课时总结
国旗、国歌、国徽和首都是国家的象征和标志，代表着国家的尊严。希望大家以后在生活中，无论什么时候，都要从自己做起，用实际行动爱护国旗、国歌、国徽，做一个热爱祖国的好孩子！
作业布置
请同学们课后制作一张“爱护国家标志”的宣传海报。我们可以用画笔、彩纸、贴纸等材料，把我们学到的知识画在海报上，让更多的人了解如何爱护国家标志。
板书设计
第14课 我们都是中国人
第二课时
教学特色
本课时紧扣教材，立足核心素养，承接第一课时，围绕“祖国标志我来说”“祖国标志我来找”“祖国标志我守护”三个活动展开。用合作探究的学习方式，引导学生交流讨论，知道国家标志的意义；在课堂让学生填写“我的守护承诺”卡片，汇报自己守护国家标志的做法；结尾将课堂内容延伸到课后，让学生制作“爱护国家标志”的宣传海报，让更多的人了解国家标志。
课堂评价
一、选择题
1.我国的国徽中间有（ ）图案。
A.天安门和五星
B.熊猫
C.长城
2.升国旗时，我们应该（ ）。
A.继续玩耍
B.立正站好，行注目礼
C.大声聊天
二、判断题
3.我国的国旗是五星红旗。（ ）
4.唱国歌时可以随便改歌词，只要开心就行。（ ）
答案
1.A 2.B 3.√ 4.×
实践活动
活动名称：童心向祖国，绘出爱国情。
活动目的：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力，引导学生在生活中尊重和爱护国家标志，践行爱国行为。
活动过程：
1.小组合作，制作国旗、国徽模型或绘制“我心中的国家标志”主题手抄报。（比如用红色和黄色彩纸剪贴出国旗，用硬纸板和颜料制作简易国徽，在手抄报上画出国旗、国徽，写上自己对国家标志的理解。）
2.每组推选代表介绍自己小组的手工创作思路，讲述对国家标志的认识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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