资源简介

★
二一载自
让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
第一课
人人
小公不新自
国歌的故
李》
中华人民共和国万岁
世界人民大团结万岁
目录
父二一载言
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
6@
本课目标
公二一载言
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受国歌威武雄壮、激昂奋进的音乐情绪，体会旋律、节奏、和声等
音乐要素所传达出的庄严气势与强大力量，培养对音乐作品的感知和鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握国歌的节奏、音准，用坚定有力、饱满热情的声音演唱国歌，掌握正确的发
声方法和歌唱姿态，提高歌唱技巧和艺术表现力。
(三)创意实践
鼓励学生通过对国歌的理解，以绘画、诗歌、故事创作等形式表达对国歌内涵的感悟，培养创
新思维和实践能力。
(四)文化理解
了解国歌的创作背景、历史演变以及在国家生活中的重要地位和象征意义，增强民族自豪感和
爱国情怀，传承和弘扬爱国主义精神。
6
新课导入日
定了！2025年9月3日
安场将举行盛大阅兵
人大面钻方岁
同学们，你们看人三图兵了吗？
大家仔细想想，在这个神圣的时刻，有什么特别的音乐响起呢？子二一款言
20
220
对啦，就是我们非常熟悉的《中华人民共国国
歌》。
那你们在哪里还听过国歌呢？
中人W
国歌对我们国家来说意义非凡，它就像一个国家的音乐名片。今天，让我们一起
走进国歌，去了解它背后的故事，感受它独特的魅力。
二一鼓自
《中华人民共如国国秋》
中华入
共和国万岁
民大团
@3新知讲解
公二一载言
聆听音乐
1.感受歌曲表现了怎样的情感？
2.歌曲的速度是怎样的？
3.通过聆听，我们能想象到怎样的精神形象？
歌曲的情绪是豪迈地、
振奋的、自豪的，表现了电国人民不畏艰辛、怕戴宣
牺性、勇往直前的精神，速度是进行曲速度。
什么是“进行动”速度呢？
遗行动速意就依阅冬的战士行军一样。
1=G导
田汉作词
进行曲速度
瑟作
歌曲背景：
(13551.519191|
一教自
歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是
1)051.11.15671103123
起来！不愿做奴隶的人们！
把我们的
20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在
55
3.31.35.322
-
|信
中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国
血肉，筑成我们新的长
城
中华
歌；1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会
23
|6305323130|5:911
民族
到了最危险的时
候，
每个人被
第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌；2004年3月
14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式
3.35522262.51.13.35-
迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！
赋予“国歌”以宪法地位。
1.355653.155530106i
我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！
接下来我们朗诵歌词
3.15530105|传i|5|i.01
冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级上册第一课《国歌的故事》第1课时《中华人民共和国国歌》
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》是湖南文化出版社三年级上册第一课《国歌的故事》第1课时唱歌课。《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，创作于1935年春 。当时日本侵华，中华民族处于生死存亡的危急关头。田汉在创作电影剧本《风云儿女》时，写下了这首激昂奋进的主题歌歌词，后因田汉被捕，聂耳主动请缨为其谱曲。聂耳以其卓越的音乐才华，将田汉的自由体新诗创造性地谱写成充满力量的歌曲。歌曲一经问世，便迅速传唱，成为鼓舞中国人民抗日救亡的精神号角。1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，将其作为中华人民共和国代国歌，1982年12月4日，全国人民代表大会第五次会议确定《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。
该曲为G大调，2/4拍 ，一段体，由六个长短不等的乐句组成自由体乐段。采用主导动机贯穿的发展手法，以引子中主三和弦分解进行的号角式音调作为发展基础并贯穿全曲 。歌曲从前奏的号角声开始，引出后半拍起的急切呐喊“起来！不愿做奴隶的人们”，营造出紧张且充满力量的氛围。当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，一个四分休止符的运用，强化了紧迫感 ，随后“起来！”三次渐强的呼喊，将情绪推向高潮，紧接着号角式音调再现，如同冲锋号激励人们奋勇向前。结尾对“前进”两字的重复强调，展现出中国人民勇往直前的战斗精神。
【学情分析】
三年级学生正处于活泼好动的阶段，对音乐有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过直接体验来学习和探索音乐，对音乐活动表现出较高的热情。然而，三年级学生注意力持续时间相对较短，需要多样化的教学手段来维持学习兴趣。同时，学生间的音乐基础和能力存在一定差异，需要教师因材施教，关注个体差异。在教学过程中，应注重培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，通过丰富的音乐活动，让学生在玩中学、学中玩，享受音乐的乐趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受国歌威武雄壮、激昂奋进的音乐情绪，体会旋律、节奏、和声等音乐要素所传达出的庄严气势与强大力量，培养对音乐作品的感知和鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握国歌的节奏、音准，用坚定有力、饱满热情的声音演唱国歌，掌握正确的发声方法和歌唱姿态，提高歌唱技巧和艺术表现力。
(三)创意实践
鼓励学生通过对国歌的理解，以绘画、诗歌、故事创作等形式表达对国歌内涵的感悟，培养创新思维和实践能力。
（四）文化理解
了解国歌的创作背景、历史演变以及在国家生活中的重要地位和象征意义，增强民族自豪感和爱国情怀，传承和弘扬爱国主义精神。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.熟悉《中华人民共和国国歌》的旋律和歌词，准确把握节奏和音准，能够熟练、完整地演唱国歌。
2. 深刻体会国歌蕴含的爱国情感，理解国歌作为国家象征的重要意义，培养学生尊重国歌、维护国歌尊严的意识。
(二)教学难点
1.对于低龄学生，如何生动形象地讲解国歌的历史背景和文化内涵，让他们深入理解国歌所承载的厚重意义 。
2.引导学生在演唱国歌时，准确表达出歌曲中蕴含的庄严、激昂、坚定的情感，避免喊唱，掌握正确的发声和情感表达技巧。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们看九三阅兵了吗？
预设：回答问题
教师：大家仔细想想，在这个神圣的时刻，有什么特别的音乐响起呢？
预设：回答问题
教师：对啦，就是我们非常熟悉的《中华人民共和国国歌》。那你们在哪里还听过国歌呢？
预设：回答问题（学生自由回答，如学校升旗仪式、运动会等）
教师：国歌对我们国家来说意义非凡，它就像一个国家的音乐名片。今天，让我们一起走进国歌，去了解它背后的故事，感受它独特的魅力。
书写板书《中华人民共和国国歌》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听，我们能想象到怎样的精神形象？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是豪迈地、振奋的、自豪的，表现了中国人民不畏艰辛、不怕牺牲、勇往直前的精神，速度是进行曲速度，什么是“进行曲”速度呢？
预设：回答问题
教师：进行曲速度就像阅兵的战士行军一样，下面我们了解一下歌曲背景：歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004 年3月 14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。接下来我们朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：歌曲是一段体，由七个乐句组成。
歌曲的引子召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，“起来!”呼喊之后，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
接下来我们分句演唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音、空拍的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：第五个乐句三个“起来”有什么特点？
预设：回答问题
教师：力度越来越强，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：下面边听音乐边跟着老师指挥歌曲
预设：指挥
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次教学中，通过多种教学方法，如聆听、讲解、演唱等，学生对国歌有了更深入的认识。从学生的课堂反应来看，他们对国歌的历史背景表现出浓厚兴趣，在讨论环节积极发言 。但在演唱教学时，部分学生存在节奏把握不准和喊唱的问题，在今后的教学中，应加强节奏训练，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏；对于情感表达，可多引导学生观看与国歌相关的历史影像资料，增强情感共鸣。同时，可增加更多创意实践活动，如小组合作创作与国歌相关的音乐短剧，进一步提升学生对国歌的理解与感悟，更好地实现教学目标。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《中华人民共和国国歌》原名为______，作词者是______ ，作曲者是______ 。
2.《中华人民共和国国歌》在______年被确定为代国歌，在______年正式定为国歌。
（二）判断题
1.《中华人民共和国国歌》是3/4拍，节奏舒缓优美。（ ）
2.国歌的创作是为了庆祝新中国成立。（ ）
答案：
（一）填空题
1.《义勇军进行曲》；田汉；聂耳
2.1949；1982
（二）判断题
1.× 应为2/4拍，节奏铿锵有力
2.× 是在抗日战争时期，为鼓舞抗日救亡创作
【板书设计】
《中华人民共和国国歌》
1=G 2/4 进行曲速度 田汉；聂耳
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第一课
《国歌的故事》
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
通过聆听、哼唱，让学生感受国歌威武雄壮、激昂奋进的音乐情绪，体会旋律、节奏、和声等音乐要素所传达出的庄严气势与强大力量，培养对音乐作品的感知和鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够准确把握国歌的节奏、音准，用坚定有力、饱满热情的声音演唱国歌，掌握正确的发声方法和歌唱姿态，提高歌唱技巧和艺术表现力。
(三)创意实践
鼓励学生通过对国歌的理解，以绘画、诗歌、故事创作等形式表达对国歌内涵的感悟，培养创新思维和实践能力。
(四)文化理解
了解国歌的创作背景、历史演变以及在国家生活中的重要地位和象征意义，增强民族自豪感和爱国情怀，传承和弘扬爱国主义精神。
同学们，你们看九三阅兵了吗？
大家仔细想想，在这个神圣的时刻，有什么特别的音乐响起呢？
对啦，就是我们非常熟悉的《中华人民共和国国歌》。那你们在哪里还听过国歌呢？
国歌对我们国家来说意义非凡，它就像一个国家的音乐名片。今天，让我们一起走进国歌，去了解它背后的故事，感受它独特的魅力。
《中华人民共和国国歌》
聆听音乐
1.感受歌曲表现了怎样的情感？
2.歌曲的速度是怎样的？
3.通过聆听，我们能想象到怎样的精神形象？
歌曲的情绪是豪迈地、振奋的、自豪的，表现了中国人民不畏艰辛、不怕牺牲、勇往直前的精神，速度是进行曲速度。
什么是“进行曲”速度呢？
进行曲速度就像阅兵的战士行军一样。
歌曲背景：
歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004 年3月 14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
接下来我们朗诵歌词
下面边听音乐边打节奏
歌曲是一段体，由七个乐句组成。
歌曲的引子召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，“起来!”呼喊之后，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
接下来我们分句演唱
下面我们学唱第一乐句简谱
注意附点音符的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第二乐句简谱
注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第三乐句简谱
注意重音、空拍的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第四乐句简谱
注意附点的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第五乐句简谱
第五个乐句三个“起来”有什么特点？
力度越来越强，请再次演唱
下面我们学唱第六乐句简谱
注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
下面我们学唱第七乐句简谱
注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
整体演唱
下面边听音乐边跟着老师指挥歌曲
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
（一）填空题
1.《中华人民共和国国歌》原名为______，作词者是______ ，作曲者是______ 。
2.《中华人民共和国国歌》在______年被确定为代国歌，在______年正式定为国歌。
（二）判断题
1.《中华人民共和国国歌》是3/4拍，节奏舒缓优美。（ ）
2.国歌的创作是为了庆祝新中国成立。（ ）
答案：
（一）填空题
1.《义勇军进行曲》；田汉；聂耳 2.1949；1982
（二）判断题
1.× 应为2/4拍，节奏铿锵有力 2.× 是在抗日战争时期，为鼓舞抗日救亡创作
《中华人民共和国国歌》
1=G 2/4 进行曲速度 田汉；聂耳

感谢同学们的聆听！

展开更多......

收起↑