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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治三年级上册（统编版）
第2课 我学习，我快乐 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.录制视频：做自己最擅长的一项家务活，如打鸡蛋、叠衣服等。2.准备一本自己喜欢的课外书，完成好书推荐卡，并做好介绍的准备。 1.每位学生都有擅长的家务活。2.能就自己喜欢的一本课外书进行简单介绍，体验阅读带来的快乐。
学中 1.学生分组做词语接龙游戏，游戏后请学生谈谈感想和收获。2.播放学生干家务的视频，请学生谈谈干家务的收获。3.学生介绍自己带的课外书，包括故事梗概、人物关系、精彩片段等。4.分享自己哪些方面学得好，回忆自己学习的快乐。 1.在各种活动中体验和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的。2.认识到自己在学习方面的优势，明白发挥自己的优势会学得更好。
学后 想想自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。 知道在学习生活中如何克服不足。
◆教学目标
1.体验和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的。
2.知道在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学好。
3.正确认识自己在学习方面的长短处，发挥自己的优势会学得更好。
◆重点难点
重点
1.体验和感受学习的快乐，懂得学习本身是快乐的、有趣的。
2.知道在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学好。
难点
正确认识自己在学习方面的长短处，发挥自己的优势会学得更好。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集整理学生干家务的图片或视频资料，了解学生擅长的家务活动。
2.刮皮刀、苹果或土豆、几件衣服、自制小奖状。
3.制作课件。
学生准备
1.拍摄自己干家务活的图片或视频。
2.准备自己喜欢的一本课外书，填好好书推荐卡。
导入新课
师：同学们，学习伴随着我们每个人的一生，而我们在不同的学习活动中能获得不一样的快乐。今天，老师带领大家走进《我学习，我快乐》，体验各种学习活动中别样的快乐！
精彩课堂
环节一：体验学习的快乐
1.词语接龙游戏
游戏方式：每组推选一名代表参加词语接龙比赛。
游戏要求：每个选手依次说出一个词语，后一个选手所说词语的首字，必须与前一个选手所说词语的末字相同。
师：通过这个游戏，大家感到快乐了吗？
引导学生积极分享感受。
预设1：这个游戏真好玩，每次我能接上词语时，感觉自己特别聪明，特有成就感！我回去以后还要和爸爸妈妈一起玩。
预设2：每次快轮到我回答的时候，我总是很紧张，担心自己答不上来。
预设3：我在旁边看大家玩，学到了好几个新词语呢！希望下次我也能参加这个游戏，好好表现一下！
师小结：同学们，你们看，这么一个小小的游戏，让我们既增加了知识，又体验了快乐。这就是学习的奇妙之处，它随时随地都能给我们带来惊喜，让我们变得更棒！
2.家务小能手大比拼
每个小组选出一名代表，展示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地等。
（1）削苹果（或者削土豆）比赛
师：接下来，我们要进行一场特别的比赛——削苹果比赛（如果有同学对土豆更熟悉，也可以选择削土豆）。参赛者需要使用刮皮刀将苹果（土豆）的表皮刮干净，要注意安全哦，千万别着急，咱们比的是谁用时最短，而且削得又快又好。其他同学就当热情的啦啦队，为参赛选手加油助威！
教师在旁边仔细观察，确保选手操作安全，同时记录每位选手的用时。
比赛结束后，教师先检查每位选手削好的苹果（土豆），从用时、削皮的完整度、果皮的薄厚等方面进行综合评价，选出用时最短削得最完美的同学，为其颁发“削皮小能手”的小奖状（可以是教师自制的精美小卡片）。
（2）叠衣服技巧展示
教师提前准备不同类型的衣服，如裙子、长裤、大衣、衬衫等，将它们一一展示在讲台上引起学生的兴趣。
师：同学们，现在咱们看看怎么把这些衣服叠得整整齐齐，既节省空间，又美观大方。老师先来给大家示范一下叠衬衫。
教师示范叠衬衫的技巧并讲解详细步骤。
师：先把衬衫平铺在床上，抚平褶皱，然后把两只袖子往里折，对齐领口，再从下摆往上对折，最后再对折一次。看，一件衬衫就叠好啦！
邀请几位同学上台，分别尝试叠不同款式的衣服，教师在旁边耐心指导，纠正不规范的动作。
叠完衣服后，教师引导学生互相观察、评价。
预设1：我觉得A同学叠的裙子特别好看，像个小礼包一样。
预设2：B同学叠大衣的方法很简单，我一下子就学会了。
（3）播放学生做家务的视频
师：同学们，刚才大家在现场展示了这么多的家务技能，其实，咱们班还有很多同学在家里也是家务小能手呢！老师收集了大家提交的做家务的视频，现在咱们一起来看看谁是咱们班隐藏的家务高手。
教师打开多媒体设备，播放视频。教师边播放视频，边简单介绍学生做家务的情况。
师：这是王同学在叠被子，瞧，他叠的被子是不是和解放军叔叔叠的“豆腐块”差不多啊！
刘同学的妈妈说刘同学每天负责家里的洗碗工作，怪不得他洗得又快又干净！从涂抹洗洁精到冲洗，每一个步骤都有条不紊，大家可以学学她的方法。
扫地的活儿大家都能干，我们一起看看李同学是怎么扫地的。双手交叉握住扫帚，身体稍微向前倾，确保扫帚紧贴地面。这是最标准的扫地动作，大家也是这么扫地的吗？
……
在介绍过程中，教师适时暂停视频，让学生们观察细节，提问学生有没有类似的经验或者更好的做法。
师：参加这些活动也是学习。在这样的学习中，你感到快乐吗？
引导学生深入分享感受。
预设1：我能做西红柿炒鸡蛋，爸爸妈妈不在家的时候我给自己做饭吃，觉得自己很了不起！
预设2：现在，我的卧室都是我自己收拾，叠被子、扫地、擦桌子，我还能自己洗袜子和内衣呢。妈妈说我很能干，我也觉得自己长大啦！
预设3：我特别会削苹果，每次我把苹果皮完整地削成一条，而且很薄的时候，我就觉得自己像个魔术师，可太开心啦！
师小结：同学们，今天老师可真是大开眼界，没想到大家都能做好多家务活儿啦！这些都是必备的生活技能，大家能做得越多，掌握的技能就越多。无论是玩词语接龙增长知识，还是做家务锻炼生活能力，这都是学习，而且学习的过程充满了乐趣。希望大家以后都能带着这份快乐的心情，去发现更多学习的奥秘，让自己变得越来越优秀！
[设计意图]在“体验学习的快乐”环节，设计了词语接龙游戏和家务小能手大比拼两个活动，目的是通过活动让学生切身体会学习的快乐，懂得学习本质上是快乐的、有趣的，不要把学习当作一件痛苦的事情来对待。
环节二：分享学习的快乐
1.“我行我秀”颁奖典礼：我为自己颁个奖活动
（1）根据自己的特长设置合适的奖项。
（2）谈谈自己在这个特长学习中体会到的快乐。
师：同学们，每个人都有自己闪闪发光的地方，接下来，请大家根据自己的特长给自己设置一个专属奖项，这个奖项的名称要响亮、独特，能精准概括你的特长。比如，如果你擅长舞蹈，你可以是“灵动舞者”；要是你热衷于科技创新，那“科技小先锋”就非你莫属啦！现在，好好想一想，把自己的奖项写在小卡片上。
预设1：我是“小小书法家”！我从一年级开始练习毛笔字，寒暑假都跟着老师学习，经过刻苦练习，我现在写毛笔字的水平提高了很多，去年过年我家的春联就是我写的！
预设2：我是“种花小能手”！爷爷爱养花，我也爱上了养花。我今年种下的月季花现在已经开花了。养花的经历不仅丰富了我的生活，我还学到了很多知识。
预设3：我是咱们班的“象棋高手”！我喜欢下中国象棋，在对弈中感受到智慧和快乐。我争取明年成为本年级的“象棋高手”！
师小结：同学们，大家用自己的故事诠释了特长学习中的快乐。无论是笔墨间的艺术熏陶、花草中的生命感悟，还是棋局上的智慧博弈，各种课外的学习活动，如同璀璨星辰，照亮了我们的成长之路，既开阔了眼界，又让我们收获满满的快乐。
2.共沐书香、分享喜“阅”：“我最喜爱的课外书”阅读分享活动
师：好书很吸引人，读书也是一种快乐的学习活动，同样能带给我们许多意想不到的收获。现在，就让我们开启这场阅读分享之旅吧！
活动要求：每组推荐一名同学进行一分钟“课外书”的自由推介，简要介绍自己对于这本书的阅读感悟和收获，可以分享书里精彩的句子、观点、故事。
师：听到这几位同学的分享，你们是不是对这几本书产生了兴趣？课下同学们可以互相交换，读一读你感兴趣的书。
[设计意图]在“分享学习的快乐”环节，设置“‘我行我秀’颁奖典礼”和“共沐书香、分享喜‘阅’”两个活动，旨在引导学生体会有趣的课外活动和课外阅读给自己带来的快乐和收获，让学生懂得学习不仅仅是为了考一个好的分数，更重要的是促进自己的发展，享受学习的乐趣。
环节三：人人都能学得好
1.课件出示教材第8页的图片，说说这些同学在什么方面学得好。
预设1：拿着话筒的女生唱歌学得好。
预设2：做小玩具的男生手工学得好。
预设3：画风景画的同学画画学得好。
预设4：能说出很多星座的名称和方位的同学天文学得好。
预设5：能够为别人着想的同学人际交往学得好。
师：书上这几位同学分别在某一领域学得好 ，那么你们又在哪些方面学得好呢？
预设1：我喜欢阅读历史方面的课外书，大家都叫我“历史小达人”。
预设2：我喜欢养花，我了解了很多关于养花的知识。
预设3：我的记忆力很好，每次背诵课文我都是第一个背诵下来。
师小结：每个人在学习上都有自己的优势，都应该有信心学得好。
2.让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。想一想，如何发挥自己的优势。课堂交流，同学之间互相说一说彼此的优势，独立完成学习任务单（一）。
选几位学生代表汇报学习任务单（一）的填写情况。
预设1：我喜欢养花，可以通过写养花日记为写作积累素材；学习关于花卉的知识，增强对科学知识的理解，培养观察能力和探究精神。
预设2：我学习认真，在课堂上我要积极提问，主动参与课堂讨论；课后，在完成基本作业后，根据自己的兴趣爱好进行拓展学习。
预设3：我很喜欢劳动，以后我会在家多承担家务劳动，在学校积极参与班级和校园的各种活动。
师：同学们说得非常好。我们要找到自己在学习上的优势，努力发挥这些优势，我们会学得更好。同时，我们在学习上也会有一些不足，想一想，你有哪些不足，如何克服不足。大家开动脑筋，积极想办法，完成学习任务单（二）。
学生代表汇报学习任务单（二） ，教师根据学生回答情况适时点拨。
[设计意图]通过观察课本插图中几位同学在哪些方面学得好，师生、生生之间互相交流，了解自己和同学分别在哪些方面学得好，从而找到自己在学习上的优势，懂得发挥这些优势。
课时总结
在今天的课堂学习中，我们一同深刻体验并分享了学习的快乐。同时，我们也清楚地认识到，每个人在学习上都独具优势。善于发现并发挥自身优势，会让学习变得更加得心应手，进而让我们更享受学习的过程，增强学习自信心。
板书设计
第2课 我学习 ，我快乐
第一课时
学习的快乐 人人都能学得好
教学特色
本教学设计围绕“我学习，我快乐”的主题，为三年级小学生量身打造。
情境创设贴近生活。以学生熟悉的干家务的场景、日常的学习活动为切入点，无论是词语接龙游戏、家务小能手大比拼，还是分享特长、课外阅读等，都源于学生的真实经历，易于激发学生的参与热情，让他们真切感受到学习与生活紧密相连，学习无处不在。
活动设计多元丰富。涵盖游戏、竞赛、展示、分享等多种形式，如词语接龙游戏激发思维活跃度与竞争意识；家务小能手大比拼从实践操作层面锻炼学生的生活技能，增强动手能力；“我行我秀”颁奖典礼给予学生展示个人特长的舞台，提升学生的自信心与成就感；共沐书香、分享喜“阅”活动营造浓厚书香氛围，拓宽学生视野。各类活动层层递进，全方位调动学生学习的积极性。
注重个人体验与感悟。强调学生在亲身参与中体会学习的快乐，不是生硬灌输学习的重要性，而是让学生在游戏的紧张刺激、做家务的成就感、特长展示的自豪、阅读交流的思想碰撞中，自然而然地领悟到学习既有趣又有意义，深刻理解学习的本质。
课堂评价
一、填空题
1.学习能让我们增长_____________，掌握_____________，开阔_____________，收获快乐。
2.每个人在学习上都有自己的_____________。知道自己的_____________，可以增强学习_____________，让自己学得更好。
二、选择题
3.刘星试了几次都没做好飞机模型，如果你是他，你会（ ）。
A.不做了
B.叫爸爸帮忙做
C.不放弃，再多试几次
4.下列说法中不正确的一项是（ ）。
A.种花也是学习的过程
B.妈妈不让我做家务，我就从来不做
C.在学习中获得的快乐可以与同学一起分享
5.下面哪-项活动可以让我们体会到学习的快乐（ ）。
A.与同学下象棋
B.睡觉
C.沉迷玩电子游戏
三、简答题
6.从出生到现在，我学到的本领有哪些？ （写出至少3个本领）
7.学习是一件快乐的事情，说－说学习的途径有哪些。（至少写出三条）
答案
1.知识 技能 眼界 2.优势 优势 自信心
3.C 4.B 5.A
6.例如：写字、唱歌、跳舞、下象棋等。
7.例如：（1）我参观历史博物馆，学到许多历史知识。
（2）在与朋友相处中，我懂得了人与人之间应友好相待。
（3）周末去植物园，我认识了许多植物。
（4）阅读科技杂志，我增长了许多科学知识。
实践活动
活动名称：家务小能手大比拼。
活动目的：让学生在实际操作和分享活动中感受到学习的快乐和收获。
活动过程：
1.熟练掌握一项家务活儿，录制视频作业。
2.现场比拼。
3.在班级内展示和交流。
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