资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治三年级上册（统编版）
第3课 学习有方法 第二课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 提前了解一些珍惜时间的名人故事。 体会时间的重要性。
学中 1.一分钟拍球和一分钟书写任务。2.分析小丽的故事和了解鲁迅珍惜时间的事迹。3.反思日常时间管理和进行周末时间规划。 1.直观体验在一分钟内可完成的事，体会时间的重要性。2.懂得合理规划和利用时间的重要性。3.在实践中培养管理时间的习惯。
学后 合理规划明天的时间。 在实践中践行如何管理时间。
◆教学目标
1.体会时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
2.将珍惜时间、合理安排时间的理念转化为实际行动。
◆重点难点
重点
体会时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
难点
将珍惜时间、合理安排时间的理念转化为实际行动。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.制作课件。
2.准备拍篮球活动所需的篮球，以及用于书写活动的文章资料。
学生准备
1.准备书写工具。
2.提前了解一些珍惜时间的名人故事。
导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语，大家猜一猜：看不见，摸不着，没有脚，却能跑，总是匆忙过，不见返回头，对谁都一样，没人能够把它留。（引导学生说出谜底是时间）对了，就是时间。让我们开启今天的学习之旅——我和时间交朋友。
[设计意图] 通过有趣的谜语激发学生的学习兴趣，自然地引出本课时“我和时间交朋友”的主题。
精彩课堂
环节一：时间感知营
1.一分钟拍篮球
小组选代表上台拍，其他组员给本组学生计数。
师：老师会播放时钟转动一分钟的声音，当声音一响，你们就开始拍，声音一停，你们就停。准备好了吗？
谁能说说大家分别拍了多少个？
预设1：我拍了55个。
预设2：我拍了63个。
预设3：我拍了70个。
2.一分钟书写
教师课件出示一篇文章。
师：看你一分钟能照着抄写多少个字？ 一分钟计时开始！
请学生汇报一下分别写了多少个汉字。
预设1：我写了30个字。
预设2：我写了25个字。
预设3：我写了32个字。
师：两个“一分钟”的活动你感受到了什么？
预设1：一分钟能做不少事情呢。
预设2：时间过得好快呀。
预设3：抓紧一分钟 能做很多事，不抓紧就浪费了。
师小结：同学们，通过这两个“一分钟”的活动，我们清楚地看到，在短短的一分钟里，有的同学能拍几十个篮球，有的同学能抄写二三十个汉字。这充分说明，一分钟虽然短暂，但只要我们全神贯注、争分夺秒，就能完成不少事情。
每一分钟都值得我们用心去对待，无论是在学习、生活还是其他方面，我们都要养成珍惜时间的好习惯，和时间成为真正的好朋友，让生命中的每一分钟都变得更有意义。
本环节的设计意图在于通过“一分钟拍篮球”和“一分钟书写”两个活动，让学生亲身感受一分钟的时长，直观体验在一分钟内可完成的事，从而体会时间虽短却有价值，引导学生认识到珍惜每一分钟的重要性，初步培养珍惜时间的意识。
环节二：时间小诊所
师：同学们，我们的生命是由无数个一分钟组成的，怎样才能和时间友好相处呢？现在，让我们一起来看看这几位同学的日常表现。
课件出示教材第19页四幅插图。
师：仔细观察图中这几位同学，他们在时间管理方面做得怎么样？请小组合作讨论，给这些同学提出合理的建议。
小组热烈讨论，教师巡视指导。
预设1：做事不专心、拖拖拉拉的同学，应该专心写作业，写完再玩。
预设2：长时间打游戏的同学，没有合理安排娱乐时间，他需要给自己制订一个游戏时间表，玩一会儿就休息一下，既能保护眼睛，又能避免过度沉迷游戏。
预设3：看电视时间过长的同学，应该合理规划看电视的时长，既保护眼睛，又珍惜时间。
预设4：不按时睡觉的同学，应该养成按时上床睡觉的习惯，不然早上起不来，上课会迟到。
师小结：大家提的建议都非常实用且具有针对性。在你们的帮助下，这些同学找到了高效学习、快乐生活、充分休息的诀窍，那就是在学习和生活中，我们要学习管理时间，做到合理规划和利用时间。
师：同学们，其实我们自己在生活中也可能存在类似浪费时间的行为。大家想一想，你有没有过这样的情况？打算如何改正呢？
预设1：我有时候写作业也会分心玩玩具。以后写作业前就把玩具都收起来，放在自己看不到的地方，让自己专注写作业。
预设2：我周末总是睡懒觉，浪费了很多早晨的时间。我打算给自己定个闹钟，听到闹钟响就马上起床，然后可以去晨练或者读书。
预设3：我玩平板电脑会忘记时间，以后要给自己规定玩的时长。
师：大家都有了很好的自我改进计划。课后，请把自己的改进计划写下来，并邀请家长监督，看看自己能不能真正做到合理安排时间，和时间成为好朋友。
[设计意图]本环节通过观察插图、小组讨论等活动，引导学生分析他人时间管理存在的问题并提出合理建议，再进行自我反思与制订改进计划，最后拓展延伸至课后。意在培养学生观察、分析和表达的能力，促使其养成合理安排时间、珍惜时间的习惯。
环节三：时间探秘屋
1.奥秘在哪里？
师：同学们，你们刚才的表现真是太棒啦！老师发现大家都是善于管理时间的小能手。现在，有一位小朋友丽丽遇到了一些关于时间的小困惑，急需大家伸出援手，咱们一起来帮帮她吧。
出示教材第20页《奥秘在哪里？》，用亲切且富有感染力的语调邀请同学站起来读一读丽丽的故事，其他同学认真倾听。
师：大家都听得很专注，那现在咱们来思考一下，丽丽平时写作业要花费两个多小时，可这次居然只用了三十分钟，其中的奥秘究竟藏在哪儿呢？开动你们聪明的小脑筋，在小组内交流想法。
学生们分组展开热烈讨论，教师适时给予引导和启发。
预设1：丽丽这次没有边玩边写，而是专心写作业。
预设2：她合理利用了时间，没有一会儿吃零食，一会儿看电视，一会儿玩玩具，一门心思扑在作业上，自然就快了。
预设3：她可能掌握了高效的学习方法。
师小结：大家分析得头头是道，看来都把之前咱们学到的珍惜时间、合理安排的妙招领悟透了。没错，当我们像丽丽一样，摒弃杂念，巧用方法，就能让时间发挥出更大的价值，这就是合理利用时间、提高效率的魔力。希望大家以后做作业、做任何事都能像丽丽这次一样，做时间的主人。
2.名人故事
展示教材第20页“阅读角”图片和文字。
师：接下来，老师要带领大家认识一位在中国近代文学史上熠熠生辉的大人物——鲁迅先生。他不仅文学造诣极高，更是一位与时间赛跑的楷模，他的故事一直激励着后人奋进。
点名学生朗读一下“阅读角”的文字。
师：读得真不错，让鲁迅先生仿佛穿越时空来到了我们面前。那现在老师考考大家，读了这个故事，你知道周树人为什么用“鲁迅”作笔名吗？小组间再探讨探讨，看看谁能挖掘出更深层的含义。
小组研讨。
预设1：他用鲁迅作笔名，取的是“愚鲁而迅速”的意思，因为他要提醒自己抓紧时间才能做好事情。
预设2：他认为，节省时间就等于延长生命。
预设3：鲁迅这个笔名有珍惜时间的含义。
师小结：同学们的理解是正确的！鲁迅是这么说也是这么做的。他一生共创作了60多本书，总计约1 000万字。有人说鲁迅是天才，他却从不承认有天才，他还说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”他用实际行动诠释了什么叫真正的珍惜时间，为我们树立了不朽的标杆。希望大家也能以鲁迅为榜样，在成长的道路上，珍视每一刻，书写属于自己的精彩篇章。
[设计意图]通过分析小丽的故事和了解鲁迅珍惜时间的事迹，让学生进一步理解合理安排时间和珍惜时间的重要性，以名人故事为榜样，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
环节四：时间实践营
1.方法自查
师：同学们，咱们前面学习了这么多关于时间管理的妙招，那现在来考考自己，合理利用时间是有方法的。你用到了下面哪些方法？还有哪些好的方法推荐给大家？
出示教材第21页的“活动园”。
学生在学习单上完成：我已经做到的；我还没做到的；我今后的计划。教师巡视，观察学生的填写情况，适时给予个别指导，比如提醒学生写得具体些，举例说明自己做到或没做到的场景。
分享交流：邀请几位同学上台分享自己的学习单上的内容。
预设1：我已经做到了早睡早起，每天晚上九点半就上床睡觉，早上七点准时起床，这样我上学的时候精神特别好。但是我做事还不太有计划，经常想到什么做什么，我今后打算每天晚上睡觉前，把第二天要做的事情列个清单，按计划做事。
预设2：我做事还算有效率，写作业的时候不拖拉，一口气写完。可是我老是熬夜玩手机，早上起不来。以后我要调整作息，晚上少玩会儿手机，争取早点睡。
预设3：我能做到当日事当日毕，当天的作业一定当天完成，不然心里不踏实。不过我总是把东西乱放，找东西要花好多时间。我准备给自己买个收纳盒，把学习用品分类放好。
师小结：同学们都非常诚实地剖析了自己，而且制订的改进计划也很实在，这就是成长啊！大家要记住，这些方法都是让我们更好地和时间交朋友的法宝，坚持去做，你会发现每天的生活都会更有序、更高效。
2.周末规划
师：合理规划和安排自己的时间要做到分清主次，讲究效率，劳逸结合。接下来，咱们把目光聚焦到周末时光。周末是大家放松休息、充实自我的好时机，可要是安排不好，时间就悄悄溜走啦。现在，老师这儿有个小挑战，如果星期天你要完成下面这些事，看看可以怎样安排，才能既合理又高效。
出示教材第22页周末要做的四件事，包括整理房间、读课外书、户外活动、写周记。
学生们在课本上精心设计自己的周末时间安排表，思考每件事的先后顺序、所需时长，以及为什么要这么安排。教师鼓励学生大胆创新，只要符合合理高效的原则就行。
邀请几位同学上台，通过投影仪或手机投屏展示学生的规划成果，并条理清晰地说明理由。
其他同学认真倾听，可以举手提出 自己的疑问或建议，比如某件事安排的时间是不是过长或过短，有没有更好的顺序调整等。教师引导学生进行充分的讨论，让大家在思维碰撞中优化时间规划方案。
师小结：看到大家五花八门但又都合情合理地安排，老师太欣慰了！每个人的生活节奏和需求不一样，只要能根据事情的特点，还可以结合自己的喜好，合理规划时间，就能让周末过得丰富多彩、高效充实。希望大家以后每个周末都能提前做好规划，尽情享受美好的休闲时光，同时也让自己不断成长进步。
[设计意图]先通过方法自查让学生反思日常时间管理，明确自身优劣，制订改进计划，强化时间管理认知。再借周末规划，创设真实情境促使学生实践运用，在交流、讨论与优化中，提升规划能力，培养珍惜时间的好习惯，畅享高效周末。
课时总结
同学们，今天我们一起学习了很多和时间有关的知识，懂得了时间很宝贵，要珍惜每一分钟；还学会了合理规划和安排时间，提高做事效率。希望大家在以后的生活中，都能真正和时间交朋友，让自己的生活更加充实，更加快乐！
作业布置
1.合理规划本周末一天的时间，做一个详细的时间表。
2.和家长分享今天学到的珍惜时间的方法。
板书设计
第3课 学习有方法
第二课时
珍惜时间
合理规划和安排时间
教学特色
本教学设计围绕“我和时间交朋友”的主题，设计了“时间感知营”“时间小诊所”“时间探秘屋”“时间实践营”四个环节，从一分钟实践感知时间价值，到通过观察他人问题来反思自身，再到剖析案例、学习名人榜样，最后自查与实践、规划周末时间，层层递进，给予学生丰富多样的体验，深化对时间管理的理解，致力于全方位培养学生珍惜时间、合理规划和安排时间
的意识与能力。
本教学设计注重联系生活实际，无论是教材插图呈现的日常情境，还是周末活动规划、日常习惯自查，均紧密贴合学生生活，引导学生从熟悉的情境出发，思考时间利用问题，易于学生接受并转化为实际行动。小组讨论、自主填写学习单、分享交流改进计划等环节贯穿始终，充分发挥学生主体作用，教师适时引导启发，培养学生观察、分析、表达、规划等综合能力，助力学生自主成长，切实达成与时间“交朋友”的教学目标，为学生终身发展奠基。
课堂评价
一、选择题
1.想和时间交上朋友，就应该做到（ ）。
A.边写作业边看电视
B.晚上不睡觉玩手机
C.当日事当日毕
2.如何才能把写作业的时间缩短一些（ ）。
A.抄同学的
B.写字马虎一些
C.集中注意力，限定一个时间
二、判断题
3.周末的时候，兰兰总是吃过早饭就去和小伙伴玩耍，晚上才回家写作业。（ ）
4.要想学得好，就要学会合理安排时间。（ ）
答案
1.C 2.C 3.× 4.√
实践活动
活动名称：合理规划周末一天。
活动目的：让学生将课堂所学的时间管理知识运用到实际生活中，切实体会合理规划时间带来的好处。
活动过程：
1.回顾知识，制订计划
活动开始前，引导学生回顾课堂所学关于时间管理的要点，如做事要分轻重缓急、合理分配时间、预留弹性时间应对突发情况等。
学生根据所学，结合自己周末的实际需求，在纸上详细规划出周六（或周日）一天的活动安排，注明每个活动预计花费的时间，并说明这样安排的理由。
2.实践执行，记录过程
周六（或周日）当天，学生依照自己制订的计划严格执行每完成一项活动，就在对应的计划后面记录实际花费的时间以及遇到的问题。
3.小组交流，分享经验
周一回到学校，组织学生以小组为单位分享各自的周末实践经历。每个学生轮流讲述自己的计划执行情况，重点分享遇到的困难以及如何解决，还有哪些环节的时间安排需要调整优化。
4.总结反思，优化改进
在小组交流的基础上，全班共同总结在时间管理方面容易出现的问题及有效的解决办法。教师引导学生再次审视自己的初始计划，进行优化修改，形成一份更加完善、合理的周末时间规划模板，供后续周末参考使用。
5.持续追踪，养成习惯
鼓励学生在接下来的几个周末继续按照优化后的模板进行实践，并定期在班级内交流进展。教师持续关注学生的实践情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生逐渐将合理规划时间内化为一种日常习惯，真正成为时间的主人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑