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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
道德与法治三年级上册（统编版）
第4课 科技力量大 第一课时（教学设计）
◆学习清单
任务内容 任务预期
学前 1.搜集一天中使用到的科技产品。2.上网了解古代信息传递的方式，如邮驿传信、烽火传军情。 仔细搜集，网上查阅，必要时可以让家人提供帮助。
学中 1.探究“科技是否无处不在”。2.完成“衣食住行与科技”学习任务单。 1.联系生活实际，体会这些科技产品带来的便利。2.探究衣食住行的演变，感受科技如何改变生活。
学后 思考：科技改变了人们的生活，会不会改变人们的观念？ 提前思考并行动，为学习下一课时做准备。
◆教学目标
1.感受科技无处不在。
2.体会科技给人们的生活带来的便利。
3.通过今昔科技对比，感受科技改变生活。
4.激发学生积极探索未知世界，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
◆重点难点
重点
1.了解科技的进步推动了生活的变化。
2.从身边的科技产品中仔细感受科技改变生活。
难点
激发学生积极探索未知世界，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
◆教学设计
教学准备
教师准备
1.搜集科技产品图片及有关科技产品视频。
2.查找并下载有关古代信息传递的视频或动画。
3.制作课件。
学生准备
1.搜集科技产品实物或图片。
2.思考科技和生活的关系。
导入新课
师：同学们，请看这是什么图片，你们认识吗？ （课件出示图片：冰箱、汽车导航等。）
学生回答。
师：冰箱、汽车导航等都是现代科技产品，同学们，你们知道它们给人类带来了哪些便利吗？
预设1：冰箱可以让食物保存更长时间。
预设2：汽车导航可以让人们的出行更加方便。
师：是呀，在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。科技力量真大呀！生活中还有哪些科技产品？这些科技产品给人们带来了哪些便利？
预设1：手机能帮我们和远方的朋友、亲戚通话，交流感情，增加乐趣。
预设2：手机还可以让我们通过短视频、直播等与他人互动，接收外界信息。
预设3：有了电脑，我们可以在网上学儿歌、听英语、学数学、做语文作业等，查阅各种资料。
现在，电脑成了我们生活中必不可少的生活用品。
.....
[设计意图]由科技产品图片引入“科技”一词，直奔主题，旨在引导学生感受科技的力量；教师抛出问题，引发学生思考，为活动一“科技无处不在”作铺垫。
精彩课堂
活动一：科技无处不在
师：有人说，“科技无处不在”，是真的吗？是不是言过其实了？带着这个疑问，我们班“爱科学”小组想说明“科技无处不在”。小组成员观察自己和身边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们，生活会变成什么样。你也来试试吧！“爱科学”小组成员有序展示科技产品（或展示实物，或出示图片，或电脑播放图片）。
预设1：我搜集的科技产品是扫地机器人。假如没有扫地机器人，妈妈忙完工作还要忙扫地，天天为家里的清洁而烦恼。
预设2：我搜集的科技产品是智能电饭煲。有智能电饭煲，可以很方便地吃到香喷喷的米饭，香喷喷的汤……自动控制，太方便了！
预设3：我搜集的科技产品是移动支付。现在使用现金的人越来越少，移动支付给人们购物带来了极大的方便，无论是网上购物结算，还是实体店购物，人们已习惯了移动支付。
预设4：我搜集的科技产品是地铁。地铁承载客人多，安全快捷，出行方便，我爸妈上下班都坐地铁。假如没有地铁，很多人上下班会不方便。
预设5：我搜集的科技产品是空调。夏天那么热，如果没有空调，一定很难熬。
预设6：我搜集的科技产品是智能手表。我爷爷的智能手表可全天监测心率、运动、睡眠质量、血压、血氧等各项指标并提供合理建议，这也让爷爷更加了解自己的身体状况。
师：“爱科学”小组真是组如其名，名不虚传，同学们收集的科技产品真多呀！也让我们切实感受到了“科技无处不在”。现在，说“科技无处不在”，大家同意吗？
预设：同意。
师拓展：老师也喜爱科学，也很想加入你们的“爱科学”小组，大家欢迎吗？（学生欢迎）老师也搜集了一些科技产品，它们是无人机、挖掘机。
无人机：无人机的航拍功能是最常见的，无人机可以通过它的航拍功能
增添我们的生活乐趣；无人机目前能够在摄影、农业、野生动物保护、
监控、测绘、新闻等多个领域实现它的功能，方便了我们的生活。当
然了，它还可以用在军事上。
挖掘机：无论是挖掘管道、农田灌溉还是城市化的发展、基础设施的建
设，都离不开挖掘机这种大型机械。如果没有挖掘机，由人工进行，不
仅费时还特别费力。
师小结：科技应用于各个领域，科技存在于生活的各个方面，科技真是无处不在呀，人类离不开它。
[设计意图]由疑问引出实验验证，通过搜集到的大量科技产品实例，印证了“科技无处不在”，人们的生产生活离不开科技。进一步激发学生爱科学、用科技的兴趣。
活动二：科技改变生活
课件播放两个视频片段。一是邮驿传信，二是烽火传军情。
师：以上两个视频片段中人们是如何传递信息的？
预设1：邮驿传信（驿站传信）。驿站与现代的邮局类似，以网格状分布在全国，像现在的快递一样，一站一站地转送信件。优点是能较详细地描述信息，缺点是速度慢，等信息送到，说不定情况又发生了新的变化。
预设2：烽火传军情。“烽火”是我国古代用以传递边疆军事情报的一种通信方法，始于商周，延至明清，延续几千年之久，其中尤以汉代的烽火组织规模为大。在边防军事要塞或交通要冲的高处，每隔一定距离建筑一高台，俗称烽火台，亦称烽燧、墩堠、烟墩等。高台上有驻军守候，发现敌人入侵，白天燃烧柴草以“燔烟”报警，夜间燃烧薪柴以“举烽”（火光）报警。一台燃起烽烟、邻台见之也相继举火，逐台传递，须臾千里，以达到报告敌情、调兵遣将、求得援兵、克敌制胜的目的。
师：受科技水平的限制，古代人传递信息十分艰难。那时的人们利用人力、畜力、声音、火光等方式传递信息。如飞鸽传书、烽火、快马、暗号、手语、锣鼓、旗帜等。
师：站在现代人的角度看，古代烽火传军情有什么优缺点？
预设：烽火传军情以声光为媒介，其明显的优点是利用了声光的速度，可以快速地将警报传递到远方，在当时是先进的。它的缺点也是十分明显的，那就是只能传达简单的警报，不能传递复杂的军情。
师：无论是古代，还是现代，传递信息都是生活中重要的事情，然而古代并不像现代科技如此发达，只能使用最简单、最直接、最有效的方式传递信号，而且传递的信息也极其有限。如今的人们，传递信息的方式都有哪些？
预设1：现代人通过打电话、发短信传递信息。
预设2：我们还可以发电子邮件传递信息。电子邮件即刻就能收到，也省钱。通过互联网，还能“面对面”地谈家常。
预设3：我们还可以用智能手机随时随地视频聊天。
师：科技越来越发达，科技给人类生活带来的变化太大了。请同学们选择衣、食、住、行某方面的物品，去探究它的演变，感受科技如何改变生活。
以下列表中“住”为例，完成学习任务单。
“衣食住行与科技”学习任务单
物品类别 物品名称 演变史 与科技的联系
衣
食
住 住房 茅草房一瓦房一砖房一楼房一别墅 改变了我们住房的设计和建造方式。更环保、更安全、更高效
行
学生先独立思考，再分组讨论，完成学习任务单。师巡回查看，指导填写。
学生分组展示学习任务单，同学之间进行评价，共同完善学习任务单。
师小结：总的来说，现代科技给我们的衣食住行带来了很多便利和舒适，同时也提高了生产效率和降低了成本。科技影响着人们的生活，改变着人们的生活。
[设计意图]先通过今昔对比，让学生了解信息传递方式的极大变化，再让学生完成“衣食住行与科技”学习任务单，教师加以指导，让学生体会科技改变生活。
课时总结
同学们，学习了这一课时，相信你们都有很多收获。请跟随老师一起来读板书（师生齐读）：科技无处不在，科技改变生活。
作业布置
科技改变了人们的生活，会不会改变人们的想法？
板书设计
第4课 科技力量大
第一课时
活动一：科技无处不在（各领域、各方面）
活动二：科技改变生活（衣食住行……）
教学特色
本课设置“科技无处不在”“科技改变生活”两个活动。课前有准备，课中学生们通过小合作、探究，最后进行展示，充分调动了学习积极性，尊重了学生在学习中的主体作用，培养学生的创新能力和实践能力，实现了课堂教学的充分互动，增强了课堂的生动性和实效性，激发学生积极探索未知世界，从小爱科学、学科学。
课堂评价
一、选择题
1.下列（ ）不是古人的出行方式。
A.步行
B.骑马
C.摩托车
2.“不论你走到哪里，现代通信都能传递信息，使你能够时刻与亲人、朋友保持联系，真是神通广大！”这句话体现了现代通信的便利，下列属于现代通信方式的是（ ）。
A.飞鸽
B.烽火台
C.电子邮件
二、判断题
3.在古代受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。（ ）
4.飞机是速度最快的交通工具，所以不论去哪儿都应该坐飞机。（ ）
答案
1.C 2.C 3.√ 4.×
实践活动
活动名称：没有电，生活将会怎样？
活动目的：以电为切入口，探究电在生活中的重要性及便利性，印证人们离不开电（科技），“科技无处不在”。
活动过程：
1.说说电的发明史。
2.说说电在生活中的应用及便利。
3.思考并讨论：没有电，生活将会怎样？ （会不会在漆黑的夜晚靠双手摸索着前进？那我最喜爱的动画片是不是就不存在了呢？那美味可口的食物在高温环境中岂不是腐烂变质了？还有在炎炎夏日只能靠扇子带来一丝丝凉意？）
4.结论：生活离不开电（科技）科技无处不在。
5.活动总结。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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