资源简介

八年级上册 4.2《遵守规则》 教学设计
课题 4.2 遵守规则 课时安排 1课时
教材分析 本课是初中道德与法治教材中关于社会规则的延续内容，承接上一课《维护秩序靠规则》，进一步探讨公民在社会生活中如何遵守规则。教材通过生活实例、故事分享、探究活动等形式，引导学生理解遵守规则的内涵、方法及意义，培养学生的规则意识和社会责任感。本课内容贴近学生生活，注重知行合一，强调在实践中遵守规则，是培养学生法治观念和健全人格的重要载体。
学情分析 初中生正处于价值观形成的关键时期，对社会规则已有一定的认知，但在实际生活中，部分学生可能存在规则意识淡薄、自律性不足等问题。他们能够理解规则的重要性，但在面对具体情境时，可能会因各种因素（如从众心理、侥幸心理等）而违反规则。此外，学生对规则的动态性认识不足，缺乏对规则改进和完善的参与意识。因此，教学中需要结合学生的生活经验，通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生深入理解遵守规则的内涵，培养自觉遵守规则的习惯和参与规则完善的意识。
核心 素养目标 1.政治认同：认同遵守规则是公民应尽的责任和义务，理解规则对于维护社会秩序和公共利益的重要性。 2.道德修养：培养自律意识和慎独精神，在无人监督的情况下也能自觉遵守规则，提升个人道德品质。 3.法治观念：增强法治意识，认识到法律是最刚性的社会规则，自觉遵守法律法规，同时了解规则的动态性，积极参与规则的改进和完善。 4.健全人格：通过遵守规则，培养理性、自律、负责的人格特质，学会在社会生活中与他人和谐相处。 5.责任意识：明确个人在遵守规则和维护社会秩序中的责任，主动承担起遵守规则、维护规则的义务，同时积极参与规则的完善。
重点 遵守规则的具体要求（增强规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则）；如何在实际生活中践行规则。
难点 理解规则的动态性，培养参与规则完善的意识和能力；在无人监督的情况下做到自律。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 教师活动： 播放视频《不讲规则的丁一》，引导学生观察丁一在生活中的行为表现，思考：“丁一的行为给我们什么启示？” 在学生回答的基础上，进一步提问：“作为社会成员，我们应该如何遵守规则？”从而引出本课主题——《遵守规则》。 - 学生活动： 观看视频，结合视频内容思考并回答问题，明确本课学习的核心内容。 通过生活化的视频案例，激发学生的学习兴趣，自然导入课题，让学生初步感知遵守规则的重要性。
讲授新课 1. 自觉遵守规则 - 教师活动： - 展示“生活观察”中三位同学的讨论内容（村民践行村规民约、爸爸遵守工厂规章制度、小区业主遵守《文明停车公约》），提问：“结合他们的交流，谈谈我们应该怎样对待规则？” - 讲述“许衡不食无主梨”的故事，提问：“你是怎么看待‘梨虽无主，我心有主’这个观点的？” - 总结自觉遵守规则的要求：增强规则意识，从内心敬畏规则，将规则作为行动的准则。 - 学生活动： - 结合生活经验，分析三位同学的交流内容，总结对待规则的态度（自觉遵守、参与制定和完善）。 - 思考“梨虽无主，我心有主”的含义，认识到遵守规则需要内心的敬畏和自律。 - 记录自觉遵守规则的要求，做好笔记。 2. 他律与自律 - 教师活动： - 创设情境：“一个月黑风高的夜晚，你准备过马路，此时是红灯，但四周没有摄像头，你会闯红灯吗？如果路口安装了监控，你还会闯红灯吗？”组织学生讨论：“为什么会有不同的选择？这说明了什么？” - 讲述“杨震的四知精神”故事，提问：“这个故事告诉我们什么道理？” - 总结他律与自律的含义及关系：他律是监督、提醒、惩戒等外在约束；自律是自我约束，严于律己，通过自省和慎独不断发现并纠正不良行为。自律和他律相互补充，有助于养成良好行为习惯。 - 学生活动： - 参与情境讨论，分享自己在不同情况下的选择及原因，认识到自律和他律的重要性。 - 分析“杨震的四知精神”，理解在无人监督时更要坚守原则。 - 记录他律与自律的含义及关系，做好笔记。 3. 坚定维护规则 - 教师活动： - 展示“探究与分享”中公共博物馆的不文明行为案例，组织学生讨论：“针对这些不文明行为，你会如何撰写‘参观须知’？” - 提问：“如果你在排队时有人插队，你会怎么做？”引导学生思考维护规则的方法。 - 总结维护规则的要求：一方面从自己做起，自觉遵守规则；另一方面用恰当的方法提醒、劝导、帮助他人遵守规则（如“有礼、有理、有节”的劝导技巧）。 - 学生活动： - 分组讨论并撰写“参观须知”，明确参观时应遵守的规则。 - 分享自己在面对插队行为时的处理方法，学习正确的维护规则方式。 - 记录维护规则的要求，做好笔记。 4. 积极完善规则 - 教师活动： - 提问：“我们遵守的规则是不是一成不变的？为什么？”引导学生认识到规则的动态性。 - 分析规则变化的三种情况：制定新规则（如网络规则）、废除旧规则（如“父母之命，媒妁之言”）、调整和改进现有规则（如全面取消农业税）。 - 总结积极完善规则的要求：关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。 - 学生活动： - 思考并回答规则是否一成不变的问题，认识到规则的动态性。 - 分析规则变化的具体案例，理解规则改进和完善的必要性。 - 记录积极完善规则的要求，做好笔记。 5. 课堂总结 - 教师活动：引导学生回顾本课内容，梳理知识框架：遵守规则的要求（增强规则意识、他律与自律、维护规则、完善规则）。 - 学生活动：跟随教师梳理知识，形成对本课内容的整体认知。 6. 启思导行 - 教师活动：展示“网购7天无理由退货”的案例，提问：“你是怎么看待上述行为的？针对此现象，你认为应该如何进一步完善相关规则呢？”布置课后思考任务。 - 学生活动：思考并讨论案例中的问题，课后查阅资料，撰写对完善相关规则的建议。 通过生活实例和故事分享，引导学生认识到自觉遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和道德修养。 通过情境模拟和故事分析，帮助学生理解自律和他律的内涵及关系，培养学生的自律意识和慎独精神。 通过探究活动和情境模拟，培养学生维护规则的意识和能力，学会在实际生活中运用恰当的方法维护规则。 通过案例分析和讨论，引导学生认识规则的动态性，培养学生参与规则完善的意识和能力，增强学生的社会责任感。 帮助学生构建系统的知识体系，巩固本课所学核心内容。 通过课后任务，引导学生将课堂所学知识应用于实际生活，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的法治观念和责任意识。
小结板书 展示PPT课堂小结
作业布置 完成分层作业
教学反思 本节课通过生活实例、故事分享、情境模拟、探究活动等多种教学方法，将抽象的理论知识与具体生活场景相结合，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够积极参与课堂互动，对遵守规则的内涵和要求有了较为清晰的认识。 在讲解自律和他律的关系时，通过情境讨论和故事分析，学生能够较好地理解自律的重要性，但在实际生活中如何做到自律，还需要进一步引导和实践。后续可设计更多的实践活动，如“自律挑战周”等，帮助学生培养自律习惯。 在讨论规则的动态性和完善规则时，部分学生对规则的改进和完善缺乏实际体验，参与意识不强。后续可组织学生参与学校或社区的规则制定和完善活动，增强学生的实践能力和社会责任感。 课堂时间分配上，“积极完善规则”部分的讨论时间略显紧张，可适当调整前面环节的时间，确保学生有充分时间深入探究。 对学生的评价多以口头表扬为主，后续可设计更具体的评价方式，如小组积分、课堂表现记录表等，进一步调动学生的参与积极性。

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