资源简介

从江县第二民族高级中学集体备课教学设计
课程名称 第三课 把握世界的规律
课 时 共（ 7 ）课时完成，第（5-7 ）课时
教材分析： 第三课“把握世界的规律”是马克思主义哲学的唯物辩证法部分，内容包含有“联系”“发展”“矛盾”的内容，是整本教材的重点和难点，高考必考内容。 3.1《世界是普遍联系的》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第三课的第一课时，是唯物辩证法总特征之一。它包括两目，第一目是联系的普遍性、客观性与多样性，包括联系的含义及三个特点；第二目是用联系的观点看问题，包括整体与部分的辩证关系、系统优化及其方法论要求，起着承上启下的作用。 3.2《世界是永恒发展的》是第三课第二框题的内容。在学习本框题之前，学生们已经学习了世界是普遍联系的，对唯物辩证法有了初步的认识，这为本框题的学习奠定了基础。 《唯物辩证法的实质与核心》是政治必修四《哲学与文化》第三课的第三框，本框内容包括三目，第一目是事物发展的源泉和动力，包括矛盾的含义及其基本属性；第二目是矛盾问题的精髓，矛盾的普遍性原理及方法论要求、特殊性原理及方法论要求、普遍性与特殊性的辩证关系原理及方法论要求。教师在教学设计的过程中要时刻注意：唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心，学习矛盾的观点，是本书知识的重中之重。老师要做好辩证法的总结和收尾。 《哲学与文化》教学要联系学生实际，家国情怀与理论学习兼顾，哲学与文化结合，以提升学科核心素养为为目标，培养能担当民族复兴大任的时代新人。
学情分析： 高二的学生有一定的政治素养，处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展，理性认识有待提高，对新的事物充满好奇且具有一定辨别能力，学习积极性容易调动。 经过两个学期的政治课程培养以及学生生活经历的增长，已经具备深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，但是还缺乏系统性、学理性认知，教师需加强引导。
教学目标： 1.描述世界是普遍联系的。理解联系的普遍性、客观性及多样性；理解整体与部分关系；理解系统优化的方法。 2.描述世界是永恒发展的，领会发展地看问题的意义。理解发展的含义，理解发展的普遍性，理解发展的实质，理解发展的状态，发展的趋势。 3.学会运用矛盾分析法观察和处理问题。理解矛盾的含义、矛盾的基本属性；理解矛盾的普遍性、特殊性及两者的关系；理解主次矛盾的关系、矛盾的主次方面、两点论与重点论的关系。
教学重、难点： 1.整体与部分的辩证关系。 2.量变与质变的辩证关系；前进性与曲折性的辩证关系。 3.矛盾问题的精髓、用对立统一的观点看问题。
思政目标： 1.政治认同：认同马克思主义唯物辩证法的联系观。通过回顾中国动画在党的文艺政策指导下从探索、辉煌、低谷到重新崛起的历程，认同中国特色社会主义文化发展道路的正确性，增强文化自信。认同马克思主义哲学的基本观点，坚持矛盾的观点看问题。 2.科学精神：能够对联系的观点进行分辨和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性、条件性。能够运用发展的观点，辩证、全面地分析中国动画发展过程中的成就与挫折，培养用哲学眼光观察和分析社会文化现象的能力。知道矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性的关系。坚持两点论和重点论相统一，掌握矛盾分析法。 3.公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物；善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间地点条件为转移；树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。激发学生关注并理性支持国产文化产品的热情，树立为推动社会主义文化繁荣贡献智慧的志向。学习马克思主义哲学，增强精神力量，用马克思主义哲学指导我们的工作和学习。
教学流程： 集体教学设计二次备课设计第5-7课时 3.3 唯物辩证法的实质与核心 第一课时 课前准备：发下学案，学生预习 自主学习： 1.矛盾的含义及基本属性是什么？ 2.矛盾的普遍性、特殊性以及它们的关系是什么？ 3.主次矛盾、矛盾的主次方面的关系是什么？ 4.两点论与重点论的关系是什么？ 上课环节： （一）教师导入：我国旅游产业的火爆及凸显出的一些问题 【情境与问题】1 2025年五一假期，旅游市场热度空前。随着人们生活水平提高以及对精神文化需求的增长大家渴望在假期通过旅游放松身心、拓宽视野，旅游需求呈现出爆发式增长。据统计，五一假期首日全国铁路发送旅客2311.9万人次，热门景更是人潮涌动。然而，旅游供给却未能跟上需求增长的步伐。在热门景区，像泰山景区单日接待量高达12.8万人次，超出核定承载量50%。景区周边配套也存在问题，停车场缺口达60%，交通要道拥堵成“停车场”。同时，大量游客的涌入对景区生态环境造成了不小的压力，杭州西湖单日垃圾清理量超200吨，黄山挑山工日均搬运量超负荷但从另一个角度看，旅游市场的火热也为景区及周边地区带来了经济收益，刺激了消费，带动了当地就业，这也为景区进一步改善设施、提升服务提供了经济基础。 议学任务：自主、合作、探究及分享 (1)五一假期，旅游市场存在怎样的生活中矛盾呢？同时，请结合教材思考什么是哲学中的矛盾 (2)旅游需求的爆发式增长与旅游供给的相对滞后，体现了矛盾的哪些基本属性 (3)以景区的经济收益与生态环境压力这一矛盾为例，说明矛盾同一性与斗争性是怎样相互作用推动事物发展的？ （学生讨论，回答，教师订正） 教师总结：在五一旅游市场中，旅游需求与供给、景区经济收益与生态环境保护等都是矛盾的具体体现。旅游需求的增长与供给的滞后，二者相互对立，需求渴望得到充分满足，而供给却无法及时匹配;但它们又相互依存，共同存在于旅游市场这个统一体中，缺少任何一方，旅游市场都无法正常运转。 矛盾就是对立统一。 议学小结：(一）事物发展的源泉和动力（矛盾） 1.矛盾的含义 矛盾是反映事物内部的对立和统一关系，矛盾就是对立统一。 注意： 不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 关键词： 双赢、双刃剑、成就和困难；既相互区别，又相互联系，利与弊、机遇和挑战、优势与劣势、优点与缺点等。 2.矛盾的基本属性 （1）含义:①同一性和斗争性。②同一性表现为矛盾双方相互依赖，如景区的经济收益依赖游客的到来，而游客的旅游体验也依赖景区的良好运营和服务;矛盾双方相互贯通在一定条件下相互转化，当景区合理利用经济收益来改善环境、提升服务，就能吸引更多游客，实现经济收益与生态环境的良性互动。③斗争性表现为矛盾双方相互排斥相互对立，大量游客涌入带来的经济收益是以生态环境压力增大为代价的，二者存在明显的对立关系。 （2）关系： 同一性离不开斗争性，斗争性寓于同一性之中。景区的经济收益与生态环境压力虽相互对立，但统一于景区的整体发展过程中。只有正确认识并处理好两者的斗争性，如通过合理规划游客流量、加强环境治理等措施，才能实现景区可持续发展这一同一性目标。 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一； ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。 原理归纳： 矛盾对立统一关系(矛盾的基本属性） （1）矛盾是对立统一。 （2）矛盾的基本属性是同一性和斗争性。同一性包括相互依赖和相互贯通。斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 （3）同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。 （4）矛盾的对立统一要求坚持一分为二、全面的观点看问题。 （5）矛盾双方的对立统一，推动了事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 练习巩固： 1.（高考真题）古希腊哲学家芝诺的学生曾问：老师，您知识如此渊博，怎么还觉得自己很无知呢？芝诺顺手画了一大一小两个圆说，小圆是你们的知识，大圆是我的知识，这两个圆的外面就是无知的部分，所以我接触无知的范围就比你们广。芝诺的说法蕴含的哲理是（ ） A．无知是达到有知的根本动力 B．无知是相对的，有知是绝对的 C．无知和有知相互依赖、相互贯通 D．无知和有知是整体和部分的关系 2.（高考真题）漫画《谈判的最好结果——让双方都感到自己是赢家》（作者郑辛遥）启示我们（ ） ①谈判双方的利益关系是矛盾关系 ②谈判双方的斗争性寓于同一性之中 ③谈判双方的思维方式决定着谈判结果 ④谈判双方对结果的感觉与实在是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 第二课时 复习上一课内容，导入新课。 【情境与问题】2 在五一假期旅游中，热门的传统5A级景区，如故宫、张家界等，凭借其闻名遐迩的旅游资源和成熟的旅游配套设施，吸引大量游客，门票早早售罄，旅游收入可观;而一些小众景区和县域旅游景点，通过挖掘自身特色，如举办特色民俗活动、打造乡村旅游等，也吸引了不少游客。像潮州以“非遗+潮玩”为特色，举办了一系列活动，吸引众多游客，文旅市场呈现出“供需两旺、活力迸发”的繁荣景象。同时，同一景区在不同时间段也面临不同情况，假期前期游客数量持续攀升，景区面临巨大接待压力;假期后期游客逐渐减少，景区又需要思考如何在非假期时段吸引游客。 议学任务：自主、合作、探究及分享 (1)热门传统景区与小众景区的发展都存在一些共性的问题，体现了矛盾的什么特点 (2)不同地区的旅游发展呈现出不同特点，同一景区在假期不同时间段面临不同情况，体现了矛盾的什么特点 (3)从不同地区旅游发展的过程中，如何理解矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 （学生小组讨论——代表回答问题——同学补充——教师点评） 议学小结： 问题一解析：矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，存在于事物发展过程的始终。在旅游市场中，无论是热门景区还是小众景区都存在着各种各样的矛盾，如游客接待与服务质量、旅游开发与资源保护等矛盾贯穿旅游发展的全过程。 （二）矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性：（1）内容。事事有矛盾，时时有矛盾。 （2）要求（方法论）：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。我们要承认矛盾 ，直面矛盾，分析矛盾，解决矛盾。 问题二解析：矛盾具有特殊性: ①不同事物有不同的矛盾。热门传统景区与小众景区在旅游资源、发展模式和游客群体等方面都存在差异。 ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。如景区在假期不同时间段面临的游客数量和管理问题不同。 2.矛盾的特殊性 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）表现: ①不同事物有不同的矛盾； ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾； ③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 （3）要求（方法论）:具体问题具体分析。 具体问题具体分析是是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 问题三解析：①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。不同地区的旅游发展都遵循旅游市场发展的一般规律，但又都有各自独特的发展方式。 ②二者在一定条件下相互转化，一些小众景区成功的发展经验可能会被其他景区借鉴，成为具有普遍性的发展模式。 3.矛盾的普遍性和特殊性的关系 （1）是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系,是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）特殊性与普遍性相互联结。一方面，普遍性离不开特殊性。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性也就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 （4）要求我们要坚持矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 原理归纳：（组织学生一起来总结） 1.矛盾的普遍性 2.矛盾的特殊性 3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系（或矛盾问题的精髓） 4.矛盾的普遍性与特殊性的知识 练习巩固： 1.从漫画中我们可以感悟到（ ） ①承认矛盾、直面矛盾有助于正确解决矛盾 ②要在试错与改错的对立统一中正确对待矛盾的转化 ③矛盾的斗争性寓于同一性之中并为同一性所制约 ④承认矛盾的普遍性是正确认识事物的基础 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.　(高考真题)漫画主要讽刺了(　　) ①不能具体问题具体分析的现象　②脱离生活实际而拘泥于书本知识的现象　③否认实践是检验认识的真理性标准的现象　④书本知识不符合客观实际的现象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.(高考真题)花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好，青花瓷釉中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是(　　) ①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一　②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中　③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器　④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 第三课时 复习上一课内容，导入本课内容。 【情境与问题】3 在五一假期旅游热潮中，景区的运营管理涉及多个方面。保障游客的安全是最为关键的，如黄山景区在游客量达到最大承载量时，需要全力保障游客在登山、观景等过程中的人身安全，避免发生拥挤踩踏等事故;但同时，景区的环境卫生维护、旅游服务质量提升、文化活动开展等工作也不容忽视。在旅游服务质量方面，提升导游的专业素养和服务水平是核心，导游的讲解和引导直接影响游客的旅游体验;但景区的餐饮、住宿等配套服务也会对游客体验产生重要影响。从旅游市场的效益来看，旅游收入的增长是最主要的，它带动了当地经济发展;不过旅游对当地生态环境的影响等方面也需要关注。 议学任务：自主、合作、探究及分享 (1)在景区运营管理中，哪些属于主要矛盾，哪些属于次要矛盾 它们之间的关系是怎样的 (2)结合矛盾主次方面的知识，说明我们应该如何正确把握旅游收入的增长与旅游对生态环境的影响之间的关系 （学生小组讨论——代表回答问题——同学补充——教师点评） 议学小结： 议学任务(1)：在景区运营管理中，哪些属于主要矛盾，哪些属于次要矛盾 它们之间的关系是怎样的 答案要点：①主要矛盾：保障游客安全； ②次要矛盾:如景区环境卫生维护等工作； ③关系:主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 （三）用对立统一的观点看问题 1.主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 议学任务(2)：结合矛盾主次方面的知识，说明我们应该如何正确把握旅游收入的增长与旅游对生态环境的影响之间的关系 答案要点：①旅游收入的增长与旅游对生态环境的影响属于旅游的市场效益这一矛盾里。 ②旅游收入增长是旅游市场效益的主要方面;旅游对生态环境的影响是旅游市场效益的次要方面。 ③矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化。我们既要看到旅游市场带来的经济效益;又不能忽视支流，要重视旅游对文化和环境的影响。 3.主要矛盾与矛盾的主要方面的区别 原理归纳： 1.主要矛盾与次要矛盾的关系 （1）主要矛盾处于支配地位，决定事物发展的发展，要求我们集中力量解决主要矛盾。 （2）次要矛盾处于从属地位，对事物发展有影响，主次矛盾相互依赖，相互影响，并在一定条件下相互转化，这要求要重视次要矛盾的解决。 （3）主要矛盾与次要矛盾的辩证统一关系，要求我们坚持两点论与重点论的统一。 2.矛盾的主要方面与矛盾的次要方面的关系 （1）主要矛盾的主要方面决定事物的性质，要求我们抓主流，重视矛盾的主要方面。 （2）矛盾的主要方面与矛盾的次要方面相互影响，相互依赖，并在一定的条件下相互转化，这要求我们也要重视矛盾的次要方面。 （3）矛盾的主次方面的辩证统一关系，要求我们坚持两点论与重点论的统一。 3.两点论与重点论的关系 （1）坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 （2）坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，着重把握矛盾的主要方面。 （3）两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是两点中的重点，而不是一点论，我们要坚持两点论与重点论相结合方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 4.矛盾分析法的内容 （1）矛盾对立统一，要求坚持用一分为二、全面的观点看问题。 （2）矛盾具有普遍性，要求承认、分析和解决矛盾。 （3）矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析。 （4）矛盾普遍性和特殊性相互联结，要求坚持共性与个性具体的历史的统一。 （5）主次矛盾的辩证关系要求坚持两点论和重点论的统一。 （6）矛盾的主次方面辩证关系要求坚持两点论和重点论的统一。 练习巩固： 1.习近平在东北考察时强调，黑龙江要当好国家粮食安全“压舱石”。要以发展现代化大农业为主攻方向，加快建设现代农业大基地、大企业、大产业，要把发展农业科技放在更加突出的位置，统筹推进科技农业、绿色农业、质量农业、品牌农业，推进现代种业提升工程，配套推广先进适用科技和高端农机装备，发展农业循环经济。材料启示我们（ ） ①要坚持“两点论”和“重点论”相结合的方法 ②矛盾的普遍性和特殊性既相互联结又相互转化 ③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的 ④面对复杂事物既要重视主要矛盾，又要兼顾次要矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.中国未成年人通过手机接触网络的年龄不断降低，小学生拥有手机的占比达到64.2%，青少年微信使用率达84.6%。对此，有人认为，弊大于利。但也有人认为，只要正确使用，其实手机对青少年还是有利的。综合上述观点，我们正确看待手机的影响应该坚持（ ） ①统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾 ②两点论和重点论相统一 ③抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾 ④着重把握矛盾的主要方面，分清主流和支流 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 易错易混： 1. 矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约，矛盾的斗争性离不开同一性，斗争和对立以同一为前提。。 2.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，矛盾的特殊性要求我们承认矛盾、分析矛盾、积极寻找正确的方法解决矛盾。 3.承认矛盾的特殊性是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 4. 主次矛盾解决的是认识世界的问题，矛盾的主次方面解决的是改造世界的问题。 5.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。 6.主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系原理要求我们坚持具体问题具体分析。
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