资源简介 大象版科学二年级上册 第三单元《变幻的天气》 3. 天气与动植物 教学设计单元 《变幻的天气》 课题 3.天气与动植物 课时 1设计 学校 电话核心 概念 10.地球系统 12.技术、工程与社会 学习内容 10.1天气和气候 12.1技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造内容要求 10.1低(2)描述天气变化对动植物和[人类生活]的影响。 12.1低(2)学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具,应用身边的材料和工具,制作简单的手工作品。教学目标 科学观念(对客观事物的总体认识) 科学思维(对客观事物的认识方式) 探究实践(科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力) 态度责任(科学态度 社会责任)科学观念 通过观察,知道天气变化会对动植物产生各种有利的或不利的影响。 科学思维 能在教师指导下,通过观察、联想和想象,描述不同天气现象对动植物影响。 探究实践 能在教师指导下,通过对不同的天气的特征进行比较,提出感兴趣的问题,作出简单猜想,并了解科学探究需要制订计划。具有初步的提出问题和制订计划的意识。 态度责任 在好奇心驱使下,对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。教学 重点 观察和回忆天气情景,知道不同天气现象会对动植物产生各种有利或不利的影响。教学 难点 通过观察、联想和想象,比较不同天气现象的特征,描述不同天气现象对动植物的影响。教学 准备 教师准备:多媒体课件、天气变化对动植物影响的相关图片或视频资料,天气谚语。学生准备:自己和家人朋友外出游玩时拍摄的能体现天气现象的照片;彩色笔、纸、安全剪刀等材料。教学过程教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注问题情境(3分钟) 情境引入。 出示图片(图片1:雨后蚯蚓钻出地面;图片2:晴天干旱的麦田) 师:同学们,这是上周奇奇、妙妙、探探、究究一起外出游玩,拍摄到的照片,你能判断出分别是什么天气吗? 生1:雨天。 生2:晴天。 师:我们还可以从图片中观察到什么现象? 生1:雨后蚯蚓钻出了地面。 生2:晴天干旱的麦田中的麦苗有点蔫儿。 师:如果天气变化了,我们还能看到这些现象吗? 生1:晴天的时候,很少见到蚯蚓钻出地面。 生2:阴雨天,植物不会蔫儿。 师:看来,天气变化对动植物也会有影响,今天我们一起来学习天气与动植物(板书课题)。 激发兴趣,引起思考,引入课题。提出问题(3分钟) 师:请同学们结合生活经验,想一想,天气变化对动植物有哪些影响? 生1:我在阴天时,看到蜻蜓飞得很低。 生2:雨天时,干旱的植物可以“喝饱”水…… 生3:下大雪时,积雪可能会把树枝压断。 师:同学们在生活中处处留心,发现了天气变化对动植物的影响。 回顾描述自己曾经看到过的不同天气中动植物的不同状况,初步意识到天气会对动植物产生影响。探究与结论(25分钟) 1.制订计划。 师:同学们都带来了自己和家人朋友外出游玩时拍摄的照片。谁愿意上台与大家分享,介绍一下照片中的天气,以及你观察到的现象。 生1:我分享的这张照片是在刮大风,大风把路边的树木、小草吹弯了。 生2:我分享的这张照片是,在植物园游玩过程遇到的阴天即将下雨的情景,蜻蜓在低飞。 …… 师:看来天气不仅对人们的生活有各种各样的影响,对动植物也有影响。接下来,我们以组为单位,进行探究,观察不同天气现象对动植物的影响。老师看到每个小组都准备了丰富的图片、书籍等资料,放在一起有些杂乱,怎样才能使我们的观察活动更加有序、有效呢? 生1:可以把这些图片、书籍资料分分类。 生2:可以把天气变化对动物的影响分为一类,把天气变化对植物的影响分为一类。 师:这是不错的方法,我们根据事物的特征对其进行分类整理后,再进行探究就会事半功倍。 2.搜集证据。 师:那就按照同学们说的方法,大家一起把它们分分类,哪些是天气变化对动物的影响,哪些是天气变化对植物的影响? (学生小组合作,进行活动) 师:同学们已经把天气变化对动物和植物的影响分开了,谁来分享一下你的方法? 生1:阴天燕子低飞、雨中的小狗躲在树叶下,这些是天气变化对动物的影响。 生2:还有晴天小猫晒太阳、雪天鹿在寻找食物,这些也是天气变化对动物的影响。 生3:天气变化也会对植物产生影响,蒲公英通过风传播种子、雨后春笋长得又多又快、雨水淹没田地、积雪保护小麦安全过冬。 3.表达交流。 师:除了以上这种分类方法,我们还可以根据什么特征对这些图片进行分类? 生:我还发现有些天气对动植物有利,有些天气会对动植物不利。 师:说的真好!我们还可以按照对动植物有利和不利对照片进行分类。天气变化对动植物的影响,哪些是有利的?哪些是不利的? 生1:积雪可以让麦苗安全过冬,这是对麦苗有利的。 生2:但是雪下得太大也会…… 4.得出结论。 师:天气变化会对动植物产生各种各样的影响,有些是有利的,有些是不利的。 培养学生的观察、分析、 能力,初步认识到不同的天气会对动植物产生不同的影响。 训练按事物的不同特征和相同特征进行简单的分类能力。 锻练对事物按特征进行分类的能力。 初步意识到,应该一分为二地辩证地看待天气现象对动植物的影响。 提醒学生回答问题应该有序、有逻辑。反思与评价(5分钟) 师:天气变化会给动植物造成什么伤害?我们能不能想办法对它们进行防护呢? 生1:大风会把树木吹倒。 生2:我们可以给树木安装防风支架。 生3:下雨时鱼塘里的小鱼会缺氧。 生4:那,我们可以用增氧机试试…… 帮助学生唤醒更多的生活见闻,提供更多的事实证据,加强科学观念目标的达成。五、应用与迁移(选上) 师:通过本单元的学习,我们认识了不同天气现象的特征,及其对人类生活和动植物的影响,也知道了如何进行防护。接下来,我们制作一个“天气大转盘”,玩游戏,学习天气知识。 (出示PPT,讲解制作步骤、游戏规则、安全提示) 制作步骤:①把三种不同颜色的彩纸剪成三个大小不同的圆纸片。②把三个圆形纸片都折成六等份,画出格子。③在从小圆到大圆的每个格子里,分别写上不同的天气、动植物和人的表现。④利用图钉和橡皮把三个圆穿起来,天气大转盘就做好了。 游戏规则:一人选定一种天气。其他人分别转动黄色和蓝色的转盘,使现象与天气相对应,并说出自己这样转的理由。 (学生制作,游戏) 训练学生的动手制作能力、工程建造意识。 巩固科学观念目标。 建议:教师课前制作一个成品,学生制作前,教师出示并简要讲解制作方法和游戏方法。 安全提示:使用剪刀、图钉等尖锐工具时,不要伤到自己或他人。六、阅读与新知(4分钟) 师:人们利用科学技术预测天气,创造了“天气预报”,方便人们提前知晓天气情况;人们根据生活中观察和发现的规律,总结出了天气谚语,这些都是人们智慧与科技的结晶。我们一起来了解一下吧。(播放PPT:图片+视频) 强化天气现象会对人们的生活、对动植物产生影响。七、板书设计 展开更多...... 收起↑ 资源预览