资源简介

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4.1人的认识从何而来教学设计
【教学目标】
1.识记实践含义，理解实践的特征。
2.知道实践的基本形式理解实践是认识的基础。
3.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。
【核心素养】
政治认同: 坚持实践第一的观点，树立追求真理的信念求坚信人民的美好生活是中国共产党带领中国人民通过实践创造的，幸福都是奋斗出来的。
科学精神: 理解实践是检验认识的真理性的唯一标准，通过事例，运用辩证唯物主义实践观分析问题。
【教学重点】实践的特点；实践和认识的辩证关系
【教学难点】认识的表现形式;实践的特点；实践和认识的辩证关系
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课：在人工智能大模型竞争激烈的赛道上，DeepSeek 异军突起，成为行业内备受瞩目的新星。而这一切的背后，离不开其创始人梁文锋的果敢决策与创新破局的智慧。
今天，让我们一同回顾 DeepSeek 的诞生历程，分析梁文锋是如何在重重挑战中开辟出一条属于自己的道路的，从中探寻人的认识从何而来。
新课讲授：出示本节课课题——人的认识从哪里来？
总议题：人的认识从何而来？——从DeepSeek 的诞生历程说起
议题一：从梁文峰在对电子信息的认识和进军人工智能过程中掌握认识与实践的内涵
议题二：从DeepSeek 诞生记的过程和诞生后应用中明晰实践是认识的基础
第一幕：认识与实践
议题一：从梁文峰在对电子信息的认识和进军人工智能过程中掌握认识与实践的内涵
议学情境一：材料分析《DeepSeek 诞生记之一——对电子信息的认识》
梁文峰在认知的辩证旅途中寻光。梁文锋自小就对电子信息领域展现出浓厚兴趣，常被闪烁的电路板和跳动的代码吸引，仅凭直观感受觉得电子信息 “有趣”。随着年龄增长他系统学习电子信息专业知识，在大学参与科研项目，从电路原理到算法逻辑，深入分析其内在规律，将兴趣升华为对专业体系的认知，最终推动他投身人工智能创业实践。
议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：
①你能在梁文峰对电子信息的认识的过程中体会到什么是认识吗？
②梁文峰在对电子信息的认识的过程中体现认识的认识的什么形式
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学小结：
一、认识与实践
1、认识
（1）含义：认识是主体对客体的能动反映
（2）形式（阶段、分类）：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。
①感性认识：人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
②理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。
没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。
③感性认识与理性认识的关系:
感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
比较感性认识和理性认识
议学情境二：材料分析《DeepSeek 诞生记之二——进军人工智能》
梁文锋带领团队在实践中不断探索研发人工智能。他们搭建硬件设施、编写代码、调试模型，通过实实在在的行动探索人工智能。研发中，团队要遵循算法运行、数据处理等客观规律，硬件性能、算力资源等客观条件也限制着模型训练进度，无论团队主观意愿如何，这些客观因素都真实存在并发挥作用。
为了让DeepSeek 进行逻辑推理、解决复杂问题，理解和生成高质量文本，精准分析图像和视频内容，准确识别和合成语音，根据用户偏好提供个性化推荐，高效处理大规模数据并挖掘有价值信息，实现多模态数据融合与学习，以及通过智能助手和聊天机器人实现快速的自然语言交互。
梁文锋带领团队在实践中不断探索研发。终于让 DeepSeek-R1在 R1-Zero 基础上进一步发展的模型，主要经历了以下四个阶段：
第一阶段：冷启动数据，使用这些数据对基础模型进行微调。
第二阶段：大规模强化学习，这个强化学习过程中保留了 R1-Zer0 的准确性奖励和格式奖励，并且添加了一致性奖励来防止语言混乱。
第三阶段：进行了又一轮的监督微调(SFT)数据收集，这个数据分为两个部分:推理数据和非推理数据。
第四阶段：额外的强化学习训练，考虑来自所有场景的提示，最终得到了 R1。
梁文锋创办DeepSeek时，主动跳出量化投资舒适圈，以研发高性能低成本AI大模型为目标，带领团队创新架构，提升技术水平，积极改造AI研发世界。同时， DeepSeek的发展根植于时代土壤，从早期量化投资AI应用，到如今多领域探索每个阶段都受社会技术积累、算力条件等历史因素制约，其开源合作也顺应全球AI发展潮流。
议学问题：结合议学情境和教材内容分析梁文锋创办 DeepSeek的目标和行动，体现实践具有哪些特征？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学小结：
2、实践
（1）实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动
物质性活动——不是纯主观的思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践
(2)基本形式:
人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。
(3)特点:
①实践具有客观物质性。
实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约也具有客观性。
②实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。
③实践具有社会历史性
A.实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。(社会性)
B.人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同，都受到一定历史条件的制约。(历史性)
第二幕：实践是认识的基础
议题二：从DeepSeek 诞生记的过程和诞生后应用中明晰实践是认识的基础
议学情境三：阅读材料《 DeepSeek 诞生记之三——技术服务社会》
DeepSeek在成立初期，通过市场调研和技术探索，形成了对人工智能应用的初步认识。在实践中，DeepSeek团队不断遇到技术难题，通过创新解决了这些问题，推动了技术的发展。DeepSeek团队通过实际应用效果的反馈，验证模型设计与算法的正确性，通过实践验证了其技术方案的有效性，最终DeepSeek将技术成果广泛应用于于医疗、金融等领域，助力提升生产效率、推动业务创新，实现技术服务社会的目标。
议学问题：结合议学情境和教材内容分析回答下列问题：
①研发DeepSeek遇到的问题如何推动AI技术认识发展
②)模型在金融场景的应用怎样检验认识是否正确
③技术成果服务行业，如何体现实践是认识的目的？
学生讨论回答：
教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
议学提示：
议学小结：
实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。
注意：来源≠途径
实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条:
一是参加实践，这就是直接经验;
二是就是读书学 习，这就是间接经验。
无论是直接经验还是间接经验,都是实践的产物，归根到底来源于实践。
2、实践是认识发展的动力
认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进了人类认识的发 。实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。
3.实践是检验认识的真理性的唯一标准
①认识本身不能回答;
②客观事物自身也不能回答;
③实践是把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4.实践是认识的目的
①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。
②如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。
③图式：实践——认识——实践 ......
名言警句：
1.精通的目的全在于应用
2.学以致用
3.造烛为求明，求知为运用，
4.学而不用如同耕地不播种，终无所获。
突破提升：实践与认识的辩证关系
[原理内容]实践是认识的基础(实践决定认识)。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。
[方法论]要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。
[原理内容]认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有积极的指导作用，错误的认识阻碍实践的发展，把人们的实践活动引向歧途。
[方法论]要求我们要重视认识的反作用，重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。
本框小结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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