资源简介

(共18张PPT)
水星
金
星
彗
星
地
球
火星
土
星
木
星
天王星
海王星
为什么说地球是人类生存的唯一家园？
在太阳系中，与其他行星相比，地球距离太阳 ，自身体积和质量 ；形成了适合生命存在的 、 和 等条件。
不远不近
不大不小
温度
大气
水
第一章 地球
第二节 地球和地球仪
1.结合图文材料，了解人类认识地球形状的过程。
2.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3.认识地球仪上的点和线。
主要学习内容
P11
一.地球的形状和大小：
1.地球的形状
第一课时
观察，地球的形状是什么样的？
圆球体
你为什么能如此快得出地球是圆球体的结论？
P11
为什么北京的天坛是 的而地坛是 的？
圆
方
天坛
地坛
①“天圆地方”
1.5人类对地球形状的认识过程
④地球的卫星影像
人类认识地球的形状的过程
P11
②太阳和月球
人们根据太阳和月亮的形状推测地球是球体
古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认为天是圆的，地是方的。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
20世纪，人类进入了太空，可以从太空观察地球。地球卫星影像确证地球是一个球体。
1519-1522年，麦哲伦率领的船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了人们关于“地方”与“天园”的争论。
③麦哲伦环球航行
猜想
推测
实践
证明
天圆地方
根据太阳和月亮进行预测：圆球体
麦哲伦环球航行
地球卫星的照片
地球是一个：
赤道略鼓两级稍扁的不规则圆球体
结论：
地球的形状
美丽的“蓝色弹珠”
地球的第一张卫星照片证明地球是一个
圆球体
现在人们利用人造地球卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量了地球的大小(图 1.6)。
2.地球的大小
赤道周长
4万km
表面积
平均半径
5.1亿平方千米
6371千米
1.6地球的大小示意
P12
小活动
认识地球的大小
1.用你生活中熟悉的实物作比较，感受地球的大小。
地球的大小
地球表面积约
5.1亿平方千米
地球最大周长4万千米
比较项
相当于 个足球场的总面积
（足球场面积约7000平方千米）
相当于客机沿赤道飞行 小时的距离。
（客机飞行速度约800千米/小时）
表1.3地球大小的比较
729亿
2.用太阳和月球作比较，感受地球的大小
我的表面积约6.1万亿平方千米，
约是地球表面积大 倍。
我的周长约1万千米，地球最大周长
约是我的 倍。
图1.7地球与太阳、月球大小的比较
太阳
月球
50
11960
4
二、地球的模型--地球仪
地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型--地球仪(图1.8)。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特
征。
拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的。这根轴代表 。地轴是人们假
想的轴。地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中，对着北极星方向的点叫 ，它是地球上的最 点。与北极对应的点叫 ，是地球上的最 点(图1.9)。
地轴
北极
南极
地轴
北极
北
南极
南
图1.8 地球仪
1.地球仪和地球仪上的点和线
纬线
经线
赤道
北回归线
南回归线
北极圈
南极圈
1.9地球仪上重要的点和线示意
赤道：
在地球仪上，与南北两极距离相等的大圆圈。
纬线：
与赤道平行的圆圈；赤道是最大的纬线圈。
经线：
在地球仪上，连接南北两极的半圆弧。也叫子午线
P13
小活动
制作简易的地球仪
a
b
①
②
图1.10制作简易地球仪示意
1.按照下面的步骤制作建议的地球仪。
（1)准备材料:泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。
（2）如图1.10①所示，在泡沫球的中间贴上毛线，作为赤道；在a、b两点各钻一个小孔，
使小孔到赤道上个点的距离相等，作为极点。
(3)把铁丝的一端从一个极点穿至
另一个极点，使球体能围绕铁
丝旋转；余下的铁丝大致沿球
体外侧弯为半圆状，将其余部
分卷成底座，使球体能放置在
桌面，如图1.10②所示。注意
极点连线与桌面的夹角大致为
66.5°，同时弯的半圆要比泡
沫球略大一点。
（4）在图1.10③a、b两个极点处裹上胶布，使球体即可固定在倾斜铁丝的中间，又可以
自由转动。
（5）在图1.10③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的地球仪不会翻到。
2.如果你有制作地球仪的其他方法，可以用自己的方法制作一个地球仪；并和其他同学 交流制作经验。
图1.10制作简易地球仪示意
课堂小结
1.人类认识地球形状的过程
2.地球的大小
3.地球仪上的点和线
1.地球是我们人类的家园，人们对地球形状的认识过程 是(　　)
A．①→③→② B．③→①→②
C．③→②→① D．②→③→①
B
2.地球是人类的共同家园，从太空观察，确证它是一个(　　)
A．球体 B．圆形 C．锥体 D．柱体
A
课堂随练
随着我国航空航天技术的快速发展，已有多名航天员进入太空。图为航天员在中国空间站——“天宫”中看到的绝美地球。读图完成3-4题。
3.在空间站能观测到地球表面的(　　)
A．经线 B．纬线
C．地轴 D．海洋
4.在空间站，可见证地球(　　)
A．是巨大的球体 B．天圆地方
C．围绕太阳公转 D．围绕月球公转
D
A
5.下列现象或事实能证明地球是球体的是(　　)
①极昼极夜现象　
②海陆变迁　
③人造卫星拍摄的地球照片　
④麦哲伦船队环球航行
A．①②　B．①③　C．②④　　D．③④
D
6.在中学生科普知识交流会上，小强这样描述了地球的形状和大小，其中错误的是( ）
A.地球是一个不规则的球体 B.地球表面积约为 5.1 亿平方千米
C.地球赤道周长约 4 万千米 D.哥伦布环球航行首次证明地球是一个球体
D
【内容要求】
1．地理工具
地球仪
●结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等 方式描述地球的大小。
●观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
●在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理 事物或现象所在地的位置。
●在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南 北半球、东西半球的依据。
【学业要求】
学习本部分后，学生能够通过设计、制作简易地球仪模型，在地球仪上识别经线和纬线，说明经度和纬度的分布特征，并利用经纬网对现实中的地理事物和现象进行定位，描述地理事物和现象所在地的经纬度位置和相对位置等

展开更多......

收起↑