资源简介

第二单元 做聪明的消费者
合理消费 第1课时
教学目标：1、 理解合理消费的重要性，学会区分合理与不合理的消费。
2、掌握自我克制的方法，学会做出正确的购物选择。
教学重难点： 1引导学生克服攀比心理，学会理性消费。
2培养学生自我克制的能力，学会在消费过程中做出明智的决策。
教学准备：自制“心愿卡”、学习单
教学过程：
以图导入。
问：什么是消费？(消费：为了满足生产和生活需要而消耗物质财富。）
同学们，你们有消费的经历的吗？你们消费过什么？下面，我就带领同学们一起去逛超市。 商场里、超市里的商品琳琅满目，使人应接不暇，有很多好吃的、好玩的、好看的、好用的……同学们，有你们喜欢的吗？有的同学可能会想，我都想要，都想带回家。这时该怎么办呢？怎样才能做出正确的选择呢？今天我们就来探讨一下这个问题。
新授：那些我想要的东西
生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
1、你特别想让父母给你买哪些东西呢？（完成心愿卡） 并在其后面说明你想要的理由
2、反馈、交流心愿卡 每个同学都有心愿，也都有想满足心愿的理由，你们的愿望父母能答应或满足吗？猜测一下，你认为父母同意的画√，不同意的画×，不确定的画
3、情景一：“辨一辨”请同学们仔细看，认真听，小茜的父母会同意购买吗？为什么？（小茜实例）小组讨论：把理由归纳在学习单上。（注意：不要重复哟！）
板书：①价格太贵，名牌太奢侈啦！增加了父母的压力；
②她有攀比心，不利于身心健康；
③有了，再买就是浪费；
的确，小茜想买的书包太贵，她出于攀比心。不是合理要求，当要求不合理时，父母会拒绝。
那么，哪些又是合理要求呢？合理要求就是需要购买的。（也就是生活、学习的必需品）
4、想一想：哪些是合理消费的要求呢
板书：①在家庭经济能力范围内；
②有利于健康，绿色环保消费品；
③选择必需品，常用的生活、学习用品。
合理要求，父母会同意。
5、（评一评）：班上图片是合理消费吗？并说明理由
①没有用；
②浪费钱；
③影响学习
班上有同学的消费理由确实存在很多不合理的地方，有的为了跟风，有的为了炫耀，并不关注商品的性价比；有的为了攀比，不考虑家里的实际经济条件；还有的不去考虑商品的健康价值、、、、、、总之，有很多的不合理。
归纳：合理要求的标准。
6、改一改：同学们，你们的心愿卡上有没有不合理的地方？赶快看一下吧！有没有想改动的地方？有红笔在旁边修改。
再反馈、交流其修改原因
出示“小贴士”齐读
过渡语：真好！同学们有了自我辨别的能力啦！
那么，有的东西的确想买，又不能买，怎么办呢？老师这也有一个这样的小朋友，你们能帮帮他吗？看有哪些小妙招能帮他解馋。
7、情景二：出示“帮一帮”，我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么冲动消费呢？
的确，我们要树立正确的消费观，必须建立在合理的、理性的消费行为之上的，当我们知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要的时候，有哪些办法可以让我们不盲目、不冲动，理性购物呢？
小妙招：①寻找替代物；
②、转移注意力；
③、冷静法；
④、换位思考法；
⑤、合理比较；
⑥、自我克制。
过渡语：为了让我们合理消费，老师这儿有一个小窍门，（自编顺口溜）
四 总结 顺口溜
消费前，作预算，把钱花在关键处；
消费前，不盲目，经济实用是首选；
讲实际，不攀比，金钱绝对不浪费；
求健康，要环保，绿色消费更美好。
五、考考你：
随堂练习：1填空题 2 判断题
六、拓展：生活与消费密切相关，我们身边处处有消费，人人有消费，但人们是不是都是合理消费的呢？请完成调查表
板书设计： 5 合理消费
选择自己需要的东西（必需品）
在家庭经理能力范围内
有利健康（绿色环保消费品）
教学反思：本节课以逛超市情境引入，结合各类商品图片激发学生兴趣，让学生畅所欲言表达购买欲望，为后续教学做铺垫。不足之处在于：部分学生在讨论时受思维局限，只关注表面因素，对消费合理性的深入探讨不足，我引入深度和广度也不够深。在时间把控也不够，因此影响了教学效果。针对这些问题，后续教学会加强，设计更具启发性的问题，拓宽学生思维深度和广度。合理规划教学时间，确保每个环节都能充分展开。在拓展环节，提前讲解调查方法和注意事项，引导学生更好地将知识应用于生活实践。

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