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(共69张PPT)
2026届高三政治一轮复习
准确把握教材逻辑
◆统编高中思想政治整体7本教材，贯穿一根主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。（使学生在学习中深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。）
◆必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体的了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》则分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。
◆选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界，从而增强国际视野、法治意识，掌握马克思主义的方法论。
高中思想政治课程结构
必修一《中国特色社会主义》（总论）
必修二《经济与社会》
必修三《政治与法治》
必修四《哲学与文化》
选必一《当代国际政治与经济
（国际视野、公共参与）》
选必二《法律与生活》
（法治意识）
选必三《 逻辑与思维》
（科学精神）
以发展中国特色社会主义为主线设计必修课程的整体框架（四个模块）
依循历史进程，讲述为何开创和发展中国特色社会主义。
选择性必修课程是必修课程的延展，与必修课程的实施相互配合、相互补充。如何坚持和发展中国特色社会主义？
必修二三四依托模块1的基本原理，分领域讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。
模块融合
模块融合
模块 融合
模块融合
模块融合
模块 融合
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
第三课只有中国特色社会主义才能发展中国
阐释社会发展的一般规律
教材宏观主线：人类社会发展的进程与趋势+中国特色社会主义的开创、发展与完善
回看走过的路
远眺前行的路
坚持自己的路
比较别人的路
第二课只有社会主义才能救中国
锚定方向：社会主义制度建立
选择自己的路：改革开放和中国特色社会主义
党的全部理论和实践立足点：中国特色社会主义进入新时代
最终目标？
社会发展进程是统一性和多样性的统一
第一课
社会主义从空想到科学、从理论到实践
第二课
只有社会主义才能救中国
第三课
只有中国特色社会主义才能发展中国
第四课
只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴
完成开天辟地的救国大业
新民主主义革命时期 （1919.5-1949.10）
实现改天换地的兴国大业
社会主义革命和建设时期（1949.10-1978.12）
创造翻天覆地的富国大业
改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978.12-2012.11）
开启惊天动地的强国大业
中国特色社会主义新时代 （2012.11-今 ）
站
富
强
原始社会 →奴隶社会 →封建社会 →资本主义社会 →社会主义社会
必修一 中国特色社会主义
全书的主线：人类社会发展的进程与趋势+中国特色社会主义的开创与发展
社会主义从空想到科学，从理论到实践的发展
只有社会主义才能救中国—— 站起来
只有社会主义才能发展中国—— 富起来
只有坚持和发展中国特色社会主义，才能=实现中国民族的伟大复兴——
强起来
从世界 到中国
从确立 到发展
从发展 到强大
产生条件
新民主主义革命的胜利
中华人民共和国成立——中国人民站起来
社会主义制度确立——社会主义改造
社会主义建设的探索
伟大的改革开放——走向富强
中国特色社会主义的创立、发展、完善
中国特色社会主义进入新时代——走向强大
习近平新时代中国特色社会主义思想
实现中华民族民族伟大复兴中国梦
1.科学社会主义
诞生标志
理论
实践
思想来源
历史前提
理论基石
《共产党宣言》
现实、发展、曲折、在中国
2.科学社会主义在中国
确立
发展
强大
中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑（共性）和中国社会发展历史逻辑（个性）的辩证统一
由共性到个性
必修一 中国特色社会主义
串联全书的主线：回看走过的路、比较别人的路、远眺前行的路、坚持和发展中国特色社会主义
人类社会发展进程与趋势：原始社会 →奴隶社会 →封建社会 →资本主义社会 →社会主义社会
中国共产党领导下的救国→立国→富国→强国
革命（救国）：新民主主义革命时期 （1921.7-1949.10）
建设（立国）：社会主义革命和建设时期 （1949.10-1978.12）
改革（富国）：改革开放和社会主义现代化建设新时期 （1978.12-2012.11）
复兴（强国）：中国特色社会主义新时代 （2012.11-今）
一、公有制经济（为什么、怎么办）
1.为什么要毫不动摇巩固发展公有制经济？
【答题要点】：生产资料所有制+公有制为主体的地位+公有制为主体的作用
【答题模板】
①我国坚持以公有制主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
② 以公有制为主体是社会主义经济制度根本特征，公有制经济是社会主义经济制度的基础。
③坚持公有制为主体是促进生产力发展根本要求，有利于推动经济持续发展；是实现共同富裕根本前提，有利于人民共享发展成果。
一、考情统计与分析
考点 考题 情境
考情统计与分析 生产力与生产关系 2024·辽宁T2 共同富裕
科学社会主义 2023·新课标Ⅱ卷T12 科学社会主义的科学之因
社会发展基本规律 2024·辽宁卷Tl 空想社会主义的作用
空想社会主义 2024·全国卷Tl 关于空想社会主义的描述
改革开放 2023·湖北卷T1 改革开放的意义
2024·湖北卷主观题 改革开放取得辉煌成就的启示
实现中华民族的伟大复兴 2023·山东卷T1、T20 党的初心使命、短评
2023·新课标Ⅱ卷T13 习近平新时代中国特色社会主义思想
2022·北京卷，T21 2022·山东卷T19(3) 继往开来的世纪伟业
2022·北京卷Tl 党的十八大以来取得的历史性成就
2022·辽宁卷T3 传承红色基因
2024·山东卷T 比较别人的路---中国式现代化
2025统编版政治一轮复习
必修1《中国特色社会主义》
第1课 社会主义从空想到科学、
从理论到实践的发展
高考评价体系+课标要求 必备知识　
考什么？ 1.描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程。 2．阐释论证社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 3．评价辨析社会形态的更替是历史的进步及社会主义取代资本主义的历史必然性。 1条主线：人类社会的发展。
1个标志：科学社会主义诞生的标志。
2对矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑。
2个历史条件：科学社会主义产生的历史条件。
5个特点：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的生产关系特点。
怎么考？ 结合中国特色社会主义蓬勃发展的事实及社会主义制度与资本主义制度的对比等素材，考查社会主义取代资本主义的历史必然性，培育考生科学认知和价值判断；依托经典文献资料，考查对马克思主义真理性的认同，培育考生政治认同素养。 课程标准解读
考情分析
本课在高考命题中一般多以选择题形式考查原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会生产关系的特点及社会主要矛盾，社会主义从空想到科学、从理论到实践的历史轨迹等知识点;主观题多以当今主要资本主义国家政治经济形势等社会现实素材为载体,考查对社会基本矛盾运动推动社会发展的理解，或资本主义社会终究要被社会主义社会所取代的理解。
核心考点 考情统计 材料
科学社会主义理论和实践 2023年全国新课标高考：安徽、山西、云南、黑龙江、吉林12题、浙江卷 马克思、恩格斯历史成就
空想社会主义 2024·全国卷2024·辽宁卷 2023安徽卷 关于空想社会主义的描述
空想社会主义的作用
生产力与生产关系 2024·辽宁T2 共同富裕
唯物史观和剩余价值学说 2023安徽卷2022海南卷 科学社会主义之所以是科学
科学社会主义 2023.湖南卷第1第2题 《德意志意识形态》摘录
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进
考点一
人类社会发展的基本规律
核心概念：生产力、生产关系
加 工
利 用
劳动者
生产工具
劳动对象
生产力
决定性因素
生产力水平的标志
人类改造自然
使其适应社会需要的
客观物质力量
谁来改造
怎么
改造
改造
什么
人的因素
物的因素
生产资料
（石器—铁器—机器—机器人 ）
生产关系
生产过程中形成的
不以人的意志为转移的
社会关系
生产资料所有制关系
生产中人与人的关系
产品的分配关系
公有制、私有制
平均分配、按劳分配、按需分配
按资分配、按生产要素分配、
平等互助、雇佣剥削
决定作用
核心概念：经济基础与上层建筑
经济基础
即生产关系
的总和
上层建筑
（经济）
（政治、文化）
注：与经济有关的制度和政策，属经济基础。
如：生产资料所有制、分配制度、市场经济体制、财税制度、 土地“三权分置”制度，产权制度等
以及相应的制度、组织和设施。
意识形态：
（思想上层建筑）
如政治/法律思想、道德、艺术、哲学、宗教、文化传媒等。
政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织
（政治上层建筑）
注：上层建筑在生活中的具体表现如：法律法规、社会信用制度、政治制度、行政体制改革、核心价值观、思想观念
是建立在一定的经济基础之上的：
占统治地位的阶级的意志体现
记忆背诵：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系
生产方式
生产力
劳动者（主导）
生产关系
生产资料所有制（基础和核心、决定作用）
劳动工具（生产力发展水平的重要标志）
劳动对象
生产中人与人的关系
产品分配方式（即分配制度）
决定
反作用
总和
经济基础
决定
反作用
上层建筑
社会意识形态
政治法律制度和设施
生产力是最活跃、最革命的因素，是社会发展的最终决定力量
生产资料
判断一种社会形态是进步还是倒退，标准是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会发展的总趋势
1.两大基本矛盾、两大基本规律
一、人类社会发展的基本规律
1.生产力是社会基本矛盾运动中最根本的动力因素，是人类社会发展的最终决定力量。
2.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑相互作用、相互影响，构成了人类社会的基本矛盾，是人类历史发展的根本动力。
3.生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑要适应经济基础状况，是任何社会中都起作用的普遍规律。这一规律决定着社会形态的依次形成和更替，推动着人类向前发展。
2.人类社会发展历史进程的统一性和多样性
（1）统一性：邓小平指出：“封建社会代替奴隶社会，资本主义社会代替封建社会，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。”
（2）多样性：受到地理环境、文化传统、外部影响等因素的影响，各国、各地区、各民族的发展道路有着不同的表现，人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的。
从社会形态来分人类社会经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和未来的共产主义社会
从国家形态来分人类社会主要有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家
从文明程度来分人类社会主要有蒙昧时代、野蛮时代、文明时代
知识拓展：人类社会根据不同标准划分不同历史阶段
1.（2023·湖南·统考高考真题）从期盼"第三新文明”到创造“人类文明新形态"深刻昭示（ ）
①第三新文明的设想为推动人类文明繁荣发展贡献了最佳道路
②各国历史的多样性是由人类社会发展的一般进程反映出来的
③中国共产党是带领中国人民创造人类文明新形态的核心力量
④人类文明新形态是坚持和发展中国特色社会主义的实践成果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
【详解】①：最佳道路，故①错误。②：普遍性通过特殊性表现出来。人类社会发展的一般进程是由各国、各地区、各民族历史的多样性反映出来的，故②错误。③：由李大钊“第三新文明的设想”、毛泽东“具有高度文化的民族”到习近平“创造人类文明新形态”体现了中国共产党是带领中国人民创造人类文明新形态的核心力量，故③正确。④：“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明.....创造了人类文明新形态”体现了人类文明新形态是坚持和发展中国特色社会主义的实践成果，故④正确。
2.（2022·山东高考真题，1）马克思认为，在未来的社会主义制度中，社会生产力的发展将如此迅速，生产将以所有人的富裕为目的。习近平指出，共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。关于共同富裕，下列理解正确的是（ ）
A.消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路
B.建设高福利国家是实现共同富裕的根本路径
C.促进共同富裕和促进人的全面发展是高度统一的
D.共同富裕会随社会生产力的迅速发展而自发实现
C
【解析】A:消除社会基本矛盾表述错误。社会基本矛盾贯穿人类社会始终。故A排除。B:国家的福利水平应该与国家经济社会发展相适应，建设高福利国家如果不与国家经济社会发展相适应，反而不利于实现共同富裕，因此该选项的说法错误，故B排除。D:共同富裕的实现，离不开生产力的迅速发展，但不会自发实现，需要加强国家宏观调控。故D排除。
考点二：
原始社会的解体和
阶级社会的演进
发 展
发 展
进 步
原始社会的解体和阶级社会的演进
原始社会
奴隶社会
地位：最初阶段，最低级阶段
生产力及其生产关系的特点
生产关系的特点
主要矛盾：奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾。
生产关系的特点
资本主义社会的发展
进步性
地主阶级剥削农民的基础和方式：封建土地所有制/地租
生产关系的特点
资产阶级革命
体系构建
氏族制度及原始社会的解体：私有制产生
阶级和国家：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶 级统治的工具。
封建社会
主要矛盾：农民阶级和地主阶级之间的矛盾
资本主义社会
局限性——经济危机（基本特征、主要表现、直接原因、根本原因）
基本矛盾以及发展趋势
一、原始社会:
1.地位：
2.生产力与生产关系：
生产力的状况
①共同劳动，共同占有生产资料。(生产资料所有制)
②在生产中结成平等互助的关系。 (人们在生产中的地位和相互关系)
③平均分配劳动产品。(产品的分配关系)
——水平低下。 具体表现为生产工具是石器：
旧石器时代（绝大部分时间）——采集天然食物，使用打制石器。
新石器时代（距今约一万年前）——原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者，使用磨制石器。
原始社会又称“原始公社”、“原始共产主义社会”，是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，是人类的童年。
注意：原始社会不是理想社会，不是黄金时代。
生产关系的特点
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
——是由低下的生产力决定的
一、原始社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
按照血缘关系结成的氏族（也称氏族公社）是原始人共同生活的基本单位。
（1）氏族的管理方式（上层建筑）
在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。
①氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会。
②氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的。
（2）氏族的发展
原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。
3.基本单位（最基本的社会组织）
4.私有制的确立和原始社会解体
（1）根本原因
原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替。生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。
（2）私有制确立的标志
生产工具和牲畜最早归家庭私有，后来土地变成私有财产，标志着私有制的确立。
（3）原始社会的解体
贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体。
一、原始社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
判断：私有制是“万恶之源”（ ）
×
私有制的产生，激发了人们的竞争意识，促进了生产力的提高。
私有制的产生是原始社会末期生产力发展的结果，是历史的必然。
生产力发展是私有制产生的根本原因。
1、原始社会
地位 人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
※生产力 生产力水平低下：原始社会长达二三百万年，其中绝大部分时间处于旧石器时代，主要以采集天然食物为生。距今约一万年，人类进入新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。
※ 生产关系 特点：共同占有生产资料，共同劳动，在生产中结成平等互助的关系。平均分配劳动产品
氏族制度 （上层建筑） （1）在原始社会，按血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。
（2）在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事务，一切大事都在议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。
（3）到了原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟
※ 解体 （1）原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。
（2）原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。土地变成私有财产，这标志着私有制的确立。
（3）贫富分化加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，原始社会逐渐解体了。
考点二：原始社会的解体和阶级社会的演进
1.阶级和国家的产生过程：
①随着生产力的发展，私有制的确立，贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，逐渐形成两大地位不同的集团-----奴隶主阶级（剥削）VS 奴隶阶级（被剥削）是人类社会最早形成的两大对立阶级。
②奴隶主阶级和奴隶阶级的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。奴隶主为了维护本阶级利益，镇压奴隶的反抗，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家——奴隶制国家就产生了。（上层建筑）P4-1
二、奴隶社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
生产力发展→私有制确立→贫富分化→奴隶主阶级和奴隶阶级对立（主要矛盾）→阶级矛盾不可调和→奴隶主阶级建立国家机关→国家产生
（国家的本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具）
国 家
所谓阶级，就是在一定生产关系中处于不同地位的集团
国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具
先有阶级，后有国家；阶级和国家都不是从来都有的。
2.奴隶制生产关系的特点 P3-3
①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；(生产资料所有制)
②奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；(人们在生产中的地位和相互关系)
③奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。(产品的分配关系)
二、奴隶社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
3.生产力状况 P4-2
奴隶社会代替原始社会后，金属工具（青铜器）的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。
注意：奴隶主与奴隶是赤裸裸的剥削与被剥削的关系
二、奴隶社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了封建制生产关系，奴隶制日渐成为生产力进一步发展的障碍，就被封建制所代替。
4.奴隶社会的衰亡
一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展，是否符合人类社会发展的总趋势。P66
注意：①文明与野蛮是相对而言的。文明的程度总是伴随着生产力的发展而不断由低级走向高级。社会的文明程度越高，人类受自然力的控制和支配的程度越小，而认识世界、改造世界的能力越强。
②在奴隶社会中，没有体力劳动者的辛勤劳动，脑力劳动者就无法生存；没有广大奴隶劳动的社会实践，脑力劳动者就丧失了科学文化创造的丰富源泉。轻视脑力劳动和体力劳动的观点都是错误的。
核心考点二：奴隶社会
1.基本阶级
2.生产力
3.生产关系
4.国家产生
奴隶主阶级和奴隶阶级
主要矛盾
奴隶主为了维护本阶级利益，镇压奴隶的反抗，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关，奴隶制国家产生。
本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。
金属工具的广泛使用；
个体劳动逐渐盛行，脑力劳动和体力劳动分工；
农业、畜牧业、手工业进一步发展。
（1）奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；
（2）奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动；
（3）奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，
奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
上层建筑
促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步
2.生产关系的特点：P5-2
1.生产力特点：P5相关链接
铁制农具的广泛使用和推广，耕作技术显著进步；水利事业较大发展；手工业进一步发展；商业和城市逐渐发展起来。
①地主占有绝大部分土地;农民有自己的生产工具,甚至少量土地。
(生产资料所有制)
②地主通过收取地租等方式,占有农民大部分劳动成果；农民还能留下一部分归自己支配。(产品的分配关系)
③农民有一定的人身自由,但总体上依附于地主。
(人们在生产中的地位和相互关系)
三、封建社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
3.封建社会的主要矛盾：
01
02
03
①经济上：封建土地所有制是剥削的基础。收取地租是剥削的主要方式。（不是唯一方式）
②政治上：实行君主专制、森严的等级制度。（封建国家的显著特征）
③思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。
②大规模的农民起义或农民战争。
01
02
①小规模抗租抗税。
地主阶级
农民阶级
农民阶级和地主阶级的矛盾
三、封建社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
三、封建社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
4.封建社会的衰亡
封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
注意：
政权、族权、神权、夫权是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。
补充：农民们名义上有独立的人身自由，但实际由于各种原因，农民根本没有实际的自由。农民为了生存，被牢牢地束缚在土地上，地主阶级通过土地对农民阶级进行经济剥削与政治压迫，因此土地是农民人身依附的绳索。
地主阶级统治农民阶级的根本即封建土地所有制。
核心考点三：封建社会
1.基本阶级
2.生产力
3.生产关系
4.地主阶级的统治手段
农民阶级和地主阶级
主要矛盾
①经济剥削：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。地主阶级通过收取地租（主要方式）、高利贷的方式剥削农民。
②政治压迫：封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。
③思想钳制：散布封建迷信、鼓吹“君权神授”，钳制人民思想。
①铁质农具得到广泛使用和推广，耕作技术有了显著进步；②水利事业有了较大发展；③手工业进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门；④商业和城市逐渐发展起来。
①地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果；②农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，能留下一部分归自己支配。
难点突破
1、对比：奴隶社会与封建社会
结论：封建社会代替奴隶社会是人类的进步！
奴隶社会 封建社会
区别 生产资料归属
人们在生产中的相互关系和地位
产品分配方式
相同点 奴隶主占有生产资料
并完全占有奴隶
奴隶毫无人生自由,在奴隶的强制下劳动
劳动的全部产品归奴隶主占有和支配只给最低限度的生活资料
大部分土地归地主阶级所有，农民可以占有一部分
地主不完全占有农民，农民处境有一定改善
地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有大部分劳动成果；农民的劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配
都是生产资料私有制；都没有真正的人身自由；尽管农民受剥削的程度比奴隶有所减轻，但他们仍然受着残酷的剥削
生产关系
萌生
基本
条件
形成
特点
①资本家占有一切生产资料（生产资料归谁所有）。
②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人（在生产过程中人们所结成的相互关系）。
③资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值（产品如何分配）
在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。
一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；
二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。
封建社会后期，随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。
四、资本主义社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
1.资本主义生产关系的确立
（1）爆发的原因：封建制度的存在是新兴资产阶级和他们的阶级优势难以充分发挥,只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍(生产的发展)。
（2）爆发的思想条件:新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号。
（3）革命依靠的力量：劳动人民
（4）开始的标志:资产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始。
（5）制度确立的意义：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成,带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放,使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。
四、资本主义社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
2.资产阶级革命和资本主义制度的确立 (兴) P8
注意：资产阶级和无产阶级依然是剥削与被剥削的关系。
资本主义社会的形成是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。
3.经济危机 (衰)（资本主义无法克服的痼疾）
四、资本主义社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
基本特征
主要表现
直接原因
根本原因
大量商品卖不出去,大量生产资料被闲置,大批生产企业、银行破产,大批工人失业,生产迅速下降,信用关系被破坏,整个社会生活陷入混乱
（消费领域）生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾,
（生产领域）个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾
生产社会化（生产力）和生产资料资本主义私人占有（生产关系）之间的矛盾,这就是资本主义社会的基本矛盾
生产过剩。生产过剩是相对过剩,即相对于劳动人民有支付能力的需求来说,社会生产的商品显得过剩,而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。
生产↑——劳动者购买力↓
内部生产（有序）——外部生产（无序）
（2）在阶级上的表现：资本主义社会的基本矛盾在阶级关系上表现为无产阶级和资产阶级的对立。（资本主义的主要矛盾）
（3）实质：资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现
（4）地位：资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源
（5）解决：资产阶级所采取的各种缓和阶级矛盾的措施，没有也不可能改变资本主义私有制及其剥削关系。
资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。资本主义终究要被社会主义取代，虽然这是一个漫长的过程,但这是历史发展的必然趋势
四、资本主义社会:
核心考点突破
考点二 原始社会的解体和阶级社会的演进
4.资本主义基本矛盾
（1）基本矛盾：生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。
注意： 把握资本主义社会的基本矛盾
科技革命
社会化大生产（机器大生产）
社会共同占有生产资料
社会对生产
进行统一指导
社会占有劳动成果
客观 要求
生产的社会化客观上要求全社会对生产实行统一管理
资本主义私有制决定了资产阶级对生产实行管理
资产阶级占有生产资料
资产阶级受利益驱动指导生产
资产阶级以剩余价值形式占有大部分劳动成果
社会化大生产条件下的资本主义私有制
生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
资本主义经济危机爆发的根本原因
核心考点四：资本主义社会
1.基本阶级
2.生产力
3.生产关系
4.资本主义制度的确立
资产阶级与无产阶级
主要矛盾
①原因：新兴资产阶级在经济上有很大优势，但政治上没什么地位，封建贵族和官僚利用政治特权阻碍资本主义发展。
②确立的标志：资产阶级革命的胜利
③确立的意义：资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃；促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。
机器大生产、生产社会化、科技快速发展并应用于生产。
资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。
5.资本主义社会的经济危机 基本特征
主要表现
爆发原因
发展趋势
生产相对过剩
核心考点四：资本主义社会
（1）大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置；
（2）大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降；（3）信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。
（1）直接原因：生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾
（2）根本原因：生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾
注意：资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义社会的始终，决定着资本主义的命运。
基本矛盾
资本主义终究要被社会主义所取代，虽然这是一个漫长的过程，但这是历史发展的必然趋势
社会形态 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 主要矛盾
原始社会 新旧石器 所有制度：共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：平均分配劳动产品，共同劳动 氏族制度 人与自然的矛盾
奴隶社会 金属工具 所有制度：奴隶主占有生资并完全占有奴隶 人的关系：奴隶毫无人身自由，并被强制劳动 分配制度：全部产品都归奴隶主，只给奴隶最低保障 阶级、国家产生 奴隶主专制 奴隶主阶级和奴隶阶级之间的矛盾
封建社会 铁器农耕 所有制度：地主占有绝大部分土地 人的关系：农民依附于地主，有一定人身自 分配制度：地主向农民收取地租、徭役、高利贷、苛捐杂税，农民占有部分劳动成果 封建君主专制、森严的等级制度。封建迷信、道德，君权神授等思想 农民阶级和地主阶级之间的矛盾
资本主义 机器生产 所有制度：资本家占有一切生产资料 人的关系：劳动者有人身自由，受雇于资本家 分配制度：资本家占有工人创造的剩余价值； 自由平等博爱 民主政治制度 无产阶级和资产阶级之间的矛盾
社会主义社会 自动化 所有制度：劳动者共同占有生产资料 人的关系：平等互助的关系 分配制度：按劳分配 社会主义核心价值观、人民当家作主的制度体系 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
决定
决定
构成
人类社会发展的一般历程
（2023高考 浙江1月 统考真题）资本主义经济危机的周期性爆发至少证明两点：一方面，资本主义生产方式没有能力继续驾驭它的生产力。另一方面，这种生产力要求摆脱资本主义生产关系，建立适应它的生产关系。由此可以得到的结论是（ ）
①资本主义生产关系调整可以促进生产力发展
②资本主义生产关系和生产力发生尖锐冲突
③资本主义生产关系一定会适合生产力状况
④资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
解析：①：当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用，因此调整生产关系不一定能促进生产力发展，①排除。
③：经济危机是资本主义无法克服的痼疾，表明资本主义生产关系很难一直适合生产力状况。生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早会引起生产关系的变革。随着生产力的发展，资本主义生产关系一定会不适合生产力状况， ③排除。 故本题选C。
(2023·江苏卷)当代资本主义国家通过大力推进科技创新提高劳动生产率、降低生产成本，一定程度摆脱了2008年国际金融危机的影响。据此，有观点认为，资本主义可以通过科技创新避免经济危机的发生。这一观点(　　)
A.肯定了生产关系对生产力具有反作用
B．否定了资本主义社会基本矛盾不可克服
C．否定了资本主义社会具有自我调节的功能
D．肯定了社会主义取代资本主义是一个漫长的过程
材料中提到的是科技创新使资本主义国家在一定程度上摆脱了国际金融危机的影响，并没有涉及生产关系对生产力发展的反作用，A不符合题意。资本主义社会具有自我调节的功能，因此科技革命的发展，使当代资本主义国家在一定程度上摆脱了国际金融危机的影响，但是自我调节功能不能避免经济危机的发生，C不符合题意。材料中的观点并没有涉及社会主义取代资本主义，D不符合题意。故本题选B。
B
一、公有制经济（为什么、怎么办）
1.为什么要毫不动摇巩固发展公有制经济？
【答题要点】：生产资料所有制+公有制为主体的地位+公有制为主体的作用
【答题模板】
①我国坚持以公有制主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
② 以公有制为主体是社会主义经济制度根本特征，公有制经济是社会主义经济制度的基础。
③坚持公有制为主体是促进生产力发展根本要求，有利于推动经济持续发展；是实现共同富裕根本前提，有利于人民共享发展成果。
（2023·新课标Ⅱ卷，12）马克思和恩格斯共同创立了科学社会主义，实现了社会主义从空想到科学的伟大飞跃。科学社会主义之所以是科学，是因为它（ ）
①对未来的共产主义社会进行了原则性描述
②对现存的资本主义社会进行了深刻的批判
③以唯物史观和剩余价值学说为理论基础
④找到了实现人类解放的社会力量和正确道路
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
【解析】①②:空想社会主义也对资本主义社会进行了深刻的批判，对未来共产主义社会的图景进行了勾画，但他们主张阶级调和，反对阶级斗争，看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量，没有找到社会变革的正确途径，因此这两个选项不能表明科学社会主义相对于空想社会主义的进步性，即不能说明其科学性，①②与题意不符。
（2023·湖南·统考高考真题）中国特色社会主义开创于改革开放新时期，但了解其形成和发展的脉络，认识其历史必然性和科学真理性，应该拉长时间尺度，放在世界社会主义演进的历程中去把握。从这一历程来看（ ）①科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力
②中国特色社会主义不断发展并已跨越社会主义初级阶段
③中国特色社会主义正成为振兴世界社会主义的中流砥柱
④冷战结束后世界社会主义运动低潮状态得到了根本改变A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B
【答案】B【详解】②：中国特色社会主义处于社会主义初级阶段，“已跨越”不符合事实，②说法错误。④：冷战结束后，世界仅剩5个社会主义国家，仅从社会主义国家的数量上来看，世界社会主义运动仍然处于低潮，“得到了根本改变”说法错误，④不选。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
1.2 科学社会主义的理论与实践
考点三：
科学社会主义的理论与实践
网络构建 系统把握
科学社会主义的理论与实践
科学社会主义产生的历史条件
思想来源：空想社会主义
历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起
科学社会主义的创立
理论基石：唯物史观和剩余价值学说
创立者：马克思、恩格斯
诞生标志：1848年2月，《共产党宣言》的发表
《共产党宣言》的内容：1、2、3
马克思主义的鲜明特征
科学的理论 人民的理论
实践的理论 开放的理论
社会主义从一国到多国的实践
俄国十月革命的历史意义
社会主义生产关系的特点
社会主义从一国到多国的实践①建立②发展
③曲折④认识：a.理论角度 b.实践角度
理论
实践
科学社会主义的产生
1、尝试：1871年法国巴黎公社工人运动（第一次尝试）
2、建立：1917年十月革命（建立无产阶级政权）
社会主义从一国到多国实践
1、思想来源：空想社会主义（评价背）
2、历史前提：资本主义的发展和工人运动的兴起
3、理论基石：唯物史观和剩余价值学说（意义背）
4、诞生标志：1848年2月《共产党宣言》的发表
4、曲折：东欧剧变、苏联解体
5、新生：科学社会主义在中国的实践与发展
核心考点三： 科学社会主义的发展
3、发展：二战后，社会主义由一国到多国实践
科学社会主义的三次历史性飞跃
第一次飞跃 社会主义由空想到科学的飞跃 ，马克思和恩格斯创立了科学社会主义，
标志：唯物史观和剩余价值学说
第二次飞跃 社会主义从理论、运动到实践、制度的伟大跨越，
标志：十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，开启了人类历史的新纪元，形成苏联模式的社会主义。
第三次飞跃 社会主义由一国模式到多国的历史性飞跃，通过改革开放和社会发展探索各具本国特色的社会主义。中国特色社会主义就是科学社会主义的基本原理在当代的应用和发展，是当代中国化的科学社会主义。
标志：中国特色社会主义的成功实践
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
1.思想来源：空想社会主义
(1)合理性
(2)局限性
①看到了资本主义的弊端，对资本主义进行揭露和批判，表达对未来理想社会的诉求。
②是科学社会主义的思想来源。
①仅从理性、正义等原则出发,没有看到资本主义制度的本质，不能揭示资本主义社会的根本矛盾和发展规律，设想的生产关系与当时的生产力发展状况不匹配。（空想性）
②主张阶级调和,反对阶级斗争,看不到广大人民群众特别是无产阶级的力量,没有找到消灭资本主义社会和建立新社会的强大力量,也没有找到进行社会变革的正确途径。（无效性）
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
一、科学社会主义产生的历史条件
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
一、科学社会主义产生的历史条件
2.历史前提：资本主义的发展（社会基础）和工人运动的兴起（阶级基础）
（1）实践意义：以三大工人运动的发生为标志，工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台，开始联合起来反抗资产阶级的统治，将斗争的矛头指向整个资产阶级和资本主义制度。
（2）理论意义：资本主义的发展和工人运动的兴起，是科学社会主义产生的历史前提。无产阶级的斗争迫切需要科学理论的指导，科学社会主义应运而生。
（3）无产阶级反对资产阶级的斗争有三种基本形式：经济斗争、政治斗争和思想理论斗争。其中，政治斗争是无产阶级反对资产阶级最重要的具有决定性作用的斗争形式，夺取政权的武装斗争是政治斗争的最高形式。
空想社会主义 科学社会主义
区 别 阶级本质 没有揭露资本主义剥削的本质 科学阐述了资本主义社会的基本矛盾，明确了资本主义阶级剥削的本质
革命斗争 否认社会革命和阶级斗争 主张通过社会革命和阶级斗争的方式推翻资产阶级统治
革命主体 没有认识到广大人民群众特别是无产阶级的力量 肯定了人民群众社会历史主体地位，明确了无产阶级是资本主义的掘墓人
社会规律 没有认识到社会发展规律 揭示了社会发展规律，明确了社会主义社会一定会取代资本主义社会
理想社会 对未来社会的描述处于理想状态 科学揭示了人类社会的发展趋势，阐述了共产主义社会的根本特征
联系 空想社会主义作为科学社会主义的思想来源，是科学社会主义产生的历史条件 难点突破
比较空想社会主义和科学社会主义
1.理论基石——唯物史观和剩余价值学说
唯物史观 剩余价值学说
创立 通过研究社会历史，批判地吸收了德国古典哲学的合理成分，彻底摆脱了唯心主义思想的影响，创立了唯物史观。 通过剖析资本主义社会,批判继承了英国古典政治经济学的思想成果，创立了剩余价值学说。
内容 揭示了人类社会发展的一般规律，人民群众的历史主体作用，阶级斗争在阶级社会发展中的巨大作用 揭示了剩余价值的来源，资本家剥削工人、占有工人剩余劳动的秘密，无产阶级与资产阶级利益的根本对立
意义 唯物史观和剩余价值学说揭示了人类社会发展的一般规律，揭示了资本主义运行的特殊规律，为科学社会主义的创立奠定了理论基石，使社会主义实现了由空想到科学的伟大飞跃。 唯物史观和剩余价值学说集中体现了科学社会主义的“科学”性。 核心考点突破
考点二 科学社会主义的理论与实践
（科学社会主义的哲学基础）
（科学社会主义的经济基础）
二、科学社会主义的创立
二、科学社会主义的创立
（2）内容/意义：
①从社会发展规律看:《共产党宣言》分析了资本主义生产方式的内在矛盾与人类社会的发展规律，科学论证了资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的历史必然性。（两个必然）
②从领导社会变革的力量看:总结了工人运动的经验和教训，第一次系统论述了无产阶级政党的性质（无产阶级的先锋队）、特点（除了代表整个无产阶级的根本利益外，没有自己的特殊利益）、任务（推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权）、策略原则（团结绝大多数人），阐明了建立无产阶级政党的必要性。（一个政党）
③从未来社会蓝图看:阐述了未来共产主义社会的理想目标（消灭阶级和阶级对立，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件，使全体社会成员全面发展）。（一个目标）
（1）发表：1848年2月，《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
2.诞生标志——《共产党宣言》
（4）《共产党宣言》评价：
①《共》的问世是人类思想史上的一个伟大事件，是第一次全面阐述科学社会主义原理的伟大著作。
②是一部科学洞见人类社会发展规律的经典著作，是一部充满斗争精神、批判精神、革命精神的经典著作，是一部秉持人民立场、为人民大众谋利益、为全人类谋解放的经典著作。
二、科学社会主义的创立
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
(3)马克思主义的特征/评价：
①是科学的理论，创造性地揭示人类社会发展规律；
②是人民的理论，第一次创立了人民实现自身解放的思想体系；
③是实践的理论，指引着人民改造世界的行动；
④是不断发展的开放的理论，始终站在时代前沿。
（1）生产关系确立： 1917年，俄国爆发了十月革命，在以列宁为代表的俄国布尔什维克党的领导下，俄国无产阶级通过革命斗争，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。
（2）社会主义生产关系特点：
①劳动者共同占有生产资料;（生产资料归谁所有）
②消灭了人剥削人的制度，人们在生产过程中建立起互助合作的关系;（人与人之间的关系）
③个人消费品实行按劳分配。（产品如何分配）
（3）意义：十月革命建立了世界上第一个社会主义国家(俄国)，将马克思主义关于无产阶级革命的理论变为现实，实现了科学社会主义从理论到现实的历史性飞跃，开启了人类历史的新纪元。
三、社会主义从一国到多国的实践
核心考点突破
考点三 科学社会主义的理论与实践
1.第一个社会主义国家的建立
（1）尝试：1871年爆发的巴黎公社革命，是无产阶级夺取政权的第一次伟大尝试。
（2）实现：1917年，俄国爆发了十月革命，推翻了资产阶级的统治，建立了无产阶级政权，确立了社会主义生产关系。
（3）发展：第二次世界大战后，社会主义在世界范围内获得大发展，实现了从一国实践到多国实践的历史性飞跃。
（4）曲折：20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变、苏联解体，世界社会主义运动的发展出现严重曲折。
（5）新起：中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展。中国特色社会主义的伟大实践，显示了科学社会主义在21世纪焕发出强大的生命力。
三、社会主义从一国到多国的实践
核心考点突破
考点二 科学社会主义的理论与实践
2.理论到现实的历史轨迹
历史趋势：从人类社会发展的进程看，社会主义终将代替资本主义是不可逆转的；从人类社会发展的趋势看，共产主义一定要实现的信念是不可动摇的。
中国特色社会主义的科学真理性与历史必然性
中国特色社会主义与科学社会主义的关系
综合探究一：回看走过的路 比较别人的路 远眺前行的路（P63--67)
区别：①科学社会主义理论阐述了社会主义发展的一般规律，是事物发展过程中的“普遍”范畴，属于社会主义发展的“共性”。
②中国特色社会主义理论解释了中国这一生产力发展相对落后、具有特殊国情的国家发展、实现社会主义所要走的路，因此是事物发展过程中的“特殊”范畴，属于社会主义发展过程中的“个性”。
联系：①中国特色社会主义是科学社会主义基本原则同当前中国具体国情相结合的结晶，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据中国国情和时代特点赋予其鲜明的中国特色
②“中国特色”是就科学社会主义基本原则的实现形式而言的。科学社会主义是“源”，而中国特色社会主义是由科学社会主义衍生出来的“流”。二者是“源”与“流”的关系，离开科学社会主义，就没有中国特色社会主义
马克思主义为什么行？
①理论上，马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，它创造性地揭示了人类社会发展规律，为人民指明了实现自由和解放的道路，激励亿万群众奋斗的积极性和创造性。
②实践上，社会主义从一国到多国的实践证明了其科学性；中国特色社会主义的伟大实践，使科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出新的蓬勃生机，不断开辟马克思主义中国化时代化新境界，使中华民族进入了不可逆转的历史进程。
知识归纳
·原始社会—奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会——共产主义社会
1.人类社会发展的一般过程
·生产关系一定要适应生产力的发展状况；上层建筑一定要适应经济基础的发展状况。
3.人类社会发展的基本规律
·生产关系是否适应生产力发展的状况
4.衡量社会进步的标准
2.人类社会发展的根本原因
（根本动力）
·生产力与生产关系的矛盾、
·经济基础和上层建筑的矛盾
·生产力是推动整个社会存在和发展的最终决定力量。
5.推动社会发展的决定力量
知识归纳
(2022·辽宁卷)李大钊曾说，马克思主义是“世界改造原动的学说”，但必须研究它“怎样应用于中国今日的政治经济情形”。毛泽东指出，“离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义”。习近平指出，“坚持用马克思主义之‘矢’去射新时代中国之‘的’”。这些论述强调(　　)
①马克思主义为人类社会发展进步指明方向
②马克思主义是为人类求解放的人民的理论
③党必须不断推进马克思主义中国化时代化
④马克思主义是不断发展的开放的理论
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
D
从李大钊到毛泽东，再到习近平总书记的论述都说明马克思主义具有与时俱进的独特理论品质，不断探索时代发展提出的新课题，是不断发展的开放的理论，党必须不断推进马克思主义中国化时代化，③④符合题意。马克思主义为人类社会发展进步指明方向，是为人类求解放的人民的理论，这是强调马克思主义的重要作用，材料没有体现，①②不符合题意。
D
一、公有制经济（为什么、怎么办）
1.为什么要毫不动摇巩固发展公有制经济？
【答题要点】：生产资料所有制+公有制为主体的地位+公有制为主体的作用
【答题模板】
①我国坚持以公有制主体、多种所有制经济共同发展的生产资料所有制，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
② 以公有制为主体是社会主义经济制度根本特征，公有制经济是社会主义经济制度的基础。
③坚持公有制为主体是促进生产力发展根本要求，有利于推动经济持续发展；是实现共同富裕根本前提，有利于人民共享发展成果。
（2022·海南高考真题，1）19世纪初，空想社会主义者傅立叶指出:“在文明时代，贫困是由过剩本身产生的”“这种文明制度使野蛮时代每一以简单方式犯下的罪恶，都采取了复杂的、暧昧的、两面的、虚伪的存在形式”。该论断（ ）
A.强调了阶级斗争的重要性 B.表达了对未来理想社会的诉求
C.揭露和批判了资本主义的真实面目
D.科学论证了资本主义灭亡的历史必然性
C
【解析】A:根据材料“在文明时代，贫困是由过剩本身产生的”。这里过剩指的是生产过剩,代指资本家对打工者的剥削。并未明确提出打工者“需要反抗”， 所以不涉及阶级斗争的重要性，A与题意不符。B:根据材料“这种文明制度使野蛮时代每一以简单方式犯下的罪恶”可知，该论断与未来理想社会无关，B与题意不符。D:科学论证了资本主义灭亡的历史必然性的是马克思主义，而非空想社会主义者，D错误。故本题选C。
（2023·湖南·统考高考真题）马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中写道，在共产主义社会里，“任何人都没有特殊的活动范围，而是都可以在任何部门内发展，社会调节着整个生产，因而使我有可能随自己的兴趣今天干这事，明天干那事，上午打猎，下午捕鱼，傍晚从事畜牧，晚饭后从事批判，这样就不会使我老是一个猎人、渔夫、牧人或批判者。”对此理解正确的是（ ）
①这是对未来共产主义社会形态的全面描绘
②人的自由发展是共产主义社会的基本前提
③追求人的自由发展是共产主义的价值旨归
④共产主义社会人们将摆脱传统分工的束缚A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
【详解】①：“任何人都可以在任何部门内发展”是对共产主义社会中人的自由发展的描写，并没有对未来共产主义社会形态的全面描绘，①说法错误。生产力的高度发展是共产主义社会的基本前提，②说法错误。
（2024全国高考新课标12）.在社会主义发展史上，空想社会主义者在批判资本主义带来的各种灾难和罪恶的同时，也描绘了未来理想社会的蓝图。反映空想社会主义者为建立美好社会而努力的有：
① 缔结反映各族人民意愿的国家联盟
②进行共产主义的“新和谐公社”新村实验
③成立被誉为新社会的光辉先驱的巴黎公社
④ 倡导建立人人劳动、普遍协作的“和谐制度”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：③空想社会主义是一种理论，其构想和原则并没有在实践中得到真正的实现；而巴黎公社则是一场实际的革命运动，它试图通过建立无产阶级政权来实现社会主义的理想。巴黎公社不是空想社会主义的主张也不是其实践活动
C
A
（2024·吉林·高考真题）下列对“两个必然”和“两个决不会”关系认识正确的是（ ）
①两者都依据社会基本矛盾运动规律阐释社会形态的更替问题
②两者都论证了社会主义终将代替资本主义，但过程是漫长的
③前者揭示社会形态更替的必然性，后者揭示其实现的条件性
④前者反映资本主义社会的运行方式，后者反映社会形态更替的实现方式
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
“两个必然”： 1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。”这就是现在所说的资本主义必然灭亡和社会主义必然胜利的“两个必然”。 “两个决不会”：
1859年，马克思在《<政治经济学批判>序言》中提出：“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。”
【解析】.A ②“两个必然”论证了社会主义终将代替资本主义，讲的是资本主义灭亡和共产主义胜利的客观必然性，但并未说明其过程是漫长的，②排除。
③“两个必然”讲的是资本主义灭亡和共产主义胜利的客观必然性，“两个决不会”讲的是这种必然性实现的时间和条件，③正确。
④社会形态更替的实现方式主要是阶级斗争和改革，后者并未涉及，④排除。
知识结构
社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
原始社会
生产力状况
生产力关系特点
奴隶社会
生产力状况
生产力关系特点
阶级和国家出现
封建社会
生产关系特点
封建土地所有制
封建国家特征
资本主义社会
生产关系特点
两个基本条件
经济危机的表现、原因
基本矛盾
必然趋势
产生
社会历史的演进
科学社会主义的发展过程
思想来源
历史前提
创立
理论基石
诞生标志
实践
发展趋势——前途光明，道路曲折
空想社会主义
资本主义的发展和工人运动的兴起
唯物史观和剩余价值学说
《共产党宣言》的发表
1.十月革命：使社会主义实现了从理论、运动到实践、制度的伟大跨越
2、社会主义大发展：实现从一国实践到多国实践的历史性飞跃
3、东欧剧变、苏联解体：世界社会主义运动发展现现严重挫折
4、科学社会主义在中国：科学社会主义在21世纪焕发强大生命力
社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代是历史发展的必然趋势

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